PPS

Sofía Ivana SalinasComisión E Profesora: Melisa Losekann

EMPEZAR

Universidad de la Cuenca del Plata

PRÁCTICA PROFESIONAL SUPERVISADA

Universidad de la Cuenca del Plata

EVALUACIÓN METACOGNITIVA

TRABAJO CON EL NIÑO

ABORDAJE INSTITUCIONAL

PLAN Y CRONOGRAMA DE TRABAJO

INTRODUCCIÓN

JARDÍN JESÚS MARÍA, Fcio Varela, Bs. As

"Nuestras miradas se dirigen sobre la escuela y sus escenas y, en simultáneo, existen detalles que parecen que vienen a nosotros, a nuestro encuentro, como si nos buscaran para emerger, para salir de lo que es común, de la invisibilidad y del anonimato." (Nicastro, S.; 2006; p.71)

PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD POSICIONAMIENTO ÉTICO Y CLÍNICO

Proceso de intervención psicopedagógica

Jardín Jesús MaríaFlorencio Varela, Bs.As

Universidad de la Cuenca del Plata

INTRODUCCIÓN

PRÁCTICA PROFESIONAL SUPERVISADA

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PRÁCTICA PROFESIONAL SUPERVISADA

PLAN Y CRONOGRAMA

APRENDIZAJE

• Modalidad: Regresiva - Progresiva

• Dimensiones: Instituido - Instituyente

"Objeto cultural que expresa cierta cuota de poder social" (Fernández, 1994) Componentes: espacio, conjunto de personas, proyecto y un sistema de organización.

CULTURA INSTITUCIONAL

DINÁMICA INSTITUCIONAL

INSTITUCIÓN Jardín Jesús María

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PRÁCTICA PROFESIONAL SUPERVISADA

DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

Subjetividad

Sistema cognitivo

Çuerpo y movimiento

Lenguaje

Relación con las reglas

Relación con los otros (adultos, pares)

Posición del alumno

Contenidos escolares

Enseñanza y aprendizaje

Observables

Máximo 5 años

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TRABAJO CON EL NIÑO APROXIMACIÓN DIAGNÓSTICA

Coincido con la autora Filidoro de considerar este trayecto como un proceso en el que se construye a partir de la interacción con la singularidad del sujeto, la escuela en el que está inmerso y mi rol como psicopedagoga (Filidoro, 2004).

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EVALUACIÓN METACOGNITIVA