Becas de capacitación

MATERIAL DIDÁCTICO PARA POSTULANTES A BECAS DE CAPACITACIÓN DE LA CABA

Les damos la bienvenida a este material multimedial que se propone acercarles materiales y definiciones a considerar para poder construir un proyecto de capacitación. Esperamos sea de ayuda.

Becas de Capacitación - Apuntes para postulantes 2022

Perspectivas de formación en salud

¿Que es un proyecto de beca de Capacitación?

Recursos para construir un proyecto de capacitación

Bibliografía de consulta sugerida para el diseño del proyecto:

• Laplacette, G. (2007) Guías para el Primer Nivel de Atención de Salud Programas y proyectos con Base Comunitaria. UBA-GCBA. Disponible en: https://medicinaunlam.files.wordpress.com/2012/04/ua05_-guia_de_programas_y_proyectos_de_base_comunitaria1.pdf

• Ander-Egg, E. y Aguilar, M. J. (2005) Cómo elaborar un proyecto: guía para diseñar proyectos sociales y culturales. 18°edición, Lumen-Hvmanitas. Disponible en: https://abacoenred.com/wp-content/uploads/2017/05/Como-elaborar-un-proyecto-2005-Ed.18-Ander-Egg-Ezequiel-y-Aguilar-Id%C3%A1%C3%B1ez-MJ.pdf.pdf

Normativa, requisitos, modelos

Concursos pasados

Contacto y charla informativa

Un proyecto de beca de capacitación es un documento articulado con una lógica interna que conjuga estrategias de formación para el becario/becaria y para el equipo o servicio donde tenga anclaje la beca. Un proyecto de capacitación debe dar cuenta del área de vacancia de formación existente y relevante para el sistema de salud de la CABA ya sea atendiendo a las temáticas priorizadas por el llamado a concurso o bien otras temáticas relevantes y debidamente fundamentadas. Para ello debe definir objetivos de formación factibles, y articularlos con cierta explicitación de las estrategias de formación que desarrollará tentativamente y algunos resultados esperables según plazos de tiempo. Un proyecto de capacitación debe incluir instancias de formación para el becario/a pero también de desencadenamiento de procesos formativos para el equipo/servicio de anclaje. Debe asimismo dar cuenta de una perspectiva para pensar los aprendizajes. ¿Qué NO es un proyecto de capacitación? Un proyecto de investigación clínica. Un proyecto de un estudio epidemiológico.

Consultas por correo electrónico a concursobecascapsalud@buenosaires.gob.ar Reunión virtual informativa para postulantes. Lunes 16 de Mayo 14 hs Inscripción a charla de difusión, ACÁ! Para más información Pag Web Oficial DGDIyDP MSGCBA

Proyectos ganadores del concurso 2021 MICCELI FLORENCIAHacia un abordaje integral y territorial de los puerperios en el 1er nivel de atención: trabajo con equipos de salud para mejorar el acceso, la atención y la continuidad de cuidados.ZACARA MATÍASPlan de detección e intervención interdisciplinaria en obesidad infantil.LOPEZ LALLANA SUSANATransversalización con perspectiva de género de las prácticas de talento humano de salud en proceso de formación. MEDINA FLORENCIAGrupos de encuentro para el desarrollo de estrategias de cuidados y formación profesional del equipo de salud en contexto de emergencia sanitariaMIRABILE LORENAMala praxis, la formación de los profesionales de la salud en cargos de conducción y formación de otros colegas en cuestiones de derecho bioética y comunicación como estrategia para desarticular situaciones que pueden generar juicios sobre responsabilidad profesional e institucional. Proyectos ganadores del concurso 2020 LENTA M. MALENA Estrategias comunicacionales de prevención de violencias de género. TORTOSA PAULA Estrategias basadas en nuevas tecnologías de la información y comunicación para la atención primaria de la salud sexual y reproductiva en el primer nivel de CABA durante la pandemia por COVID 19. BELLINGERI LARA Alimentación y dietoterapia en pacientes hospitalizados por SARS-COV-2 con disfagia asociada a la ventilación mecánica. BALBACHAN DEBORAH Formación del equipo de salud en la organización del trabajo en el primer nivel de atención para mejorar la accesibilidad y la continuidad en los cuidados, en contexto de emergencia sanitaria. NOCETI CLARA Conflictos, grupos y formación en salud en un contexto de crisis en el primer nivel de atención de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Proyectos ganadores del concurso 2019 VALLARINO MAGDALENA Desarrollo de procesos formativos en competencias vinculadas al campo de la salud mental para el Primer Nivel de Atención. SCHNITMAN ANALÍA Depresión post parto en madres jóvenes y su impacto en el desarrollo del lactante. ROSENFELD LAURA Procesos de enseñanza aprendizaje en entornos virtuales en Educación Permanente en Salud. ENACAN ROSA Capacitación en la etapa posanalítica de la pesquisa neonatal.

La normativa se encuentra en el siguiente enlace a la página oficial del concurso. Encontrarán en "descargas" :

• la Disposición 152/MSGC/21 que contiene todos los instrumentos, formatos para presentarse al concurso.
• Reglamento unificado del sistema de becas , Resolución 3124/MSGC/2019 (encontrarán allí requisitos para presentarse, avales institucionales a presentar, características de la beca, derechos y obligaciones de lxs becarixs, etc).
• La Ordenanza que regula todo el sistema de becas de Capacitación, Salud Pública e Investigación. Ordenanza 40.406/84.

En 2022 estamos aún en proceso de inicio del llamado a concurso. TEMAS PRIORIZADOS: en breve. Para el presente llamado los documentos modelos de presentación los encuentran en el siguiente enlace a la pag. web. oficial https://www.buenosaires.gob.ar/salud/docencia-investigacion-y-desarrollo-profesional/becas/becas-de-capacitacion DOCUMENTOS a enviar: -Solicitud de inscripción (según Anexo). -Digitalización de DNI, de Matrícula (si corresponde), de título. -CV del postulantes según formato adecuado (según Anexo correspondiente). -Resumen del proyecto y proyecto según formato adecuado (según Anexo correspondiente). -Autorización del CODEI o DGDIyDP según corresponda. -Disposición autorizante de la Dirección del efector o área de anclaje de la beca. -Optativamente puede incluirse el CV del/la director/a según formato adecuado y carta de aceptación del/a mismo/a.

Les dejamos disponibles tres materiales de indudable valor para conceptualizar la educación permanente en salud en sus proyectos de capacitación: 1) MSGCBA Residencia de Educación Permanente en Salud (2020) Colecciones Pedagógicas 3x3x3. 2) Davini MC (1995) Educación permanente en salud.

• Este texto posee fichas de reflexión y ejemplos de estrategias de educación permanente en salud.
• Presenta pedagogías distintas: del adiestramiento, de la transmisión, de la problematización.
• Presenta momentos del aprendizaje: reconstrucción activa del conocimiento, recepción significativa, reelaboración de la cultura del grupo de trabajo.
• Cómo identificar necesidades, prioridades y problemas de formacuión.
• ¿Cómo elaborar un programa educativo?
• Evaluación de un programa de educación permanente.

3) Listovsky G (1998) Programa de formación de formadores para profesionales con responsabilidad de formación en servicios hospitalarios. Algunos fragmentos

• La Educación Permanente en Salud señala que es "un proceso permanente que promueve el desarrollo integral de los trabajadores de salud, utilizando el acontecer habitual del trabajo, el ambiente normal del quehacer en salud y el estudio de los problemas reales y cotidianos, como los instrumentos y situaciones más apropiadas para producir tal aprendizaje"

• "Marta Souto al referirse a la intencionalidad de la formación señala que la misma se “refiere al desarrollo de la persona adulta como sujeto partícipe de su mundo social, comprometido con él, con posibilidades de educabilidad continua y de adaptación dinámica a los cambios que en el mundo del trabajo la sociedad plantea”
• ¿Qué criterios son útiles al programar las acciones de formación? Discutir y analizar el perfil del profesional que se está formando, considerar el contexto de trabajo del profesional, la validez científico-social de los conocimientos, destrezas y actitudes de acuerdo con los requerimientos del trabajo y las demandas económicas y sociales aparecen como los aspectos fundamentales a considerar en la programación de actividades. Programar debe constituir un proceso de reflexión orientado y dirigido a la acción. El espacio de programación será útil en tanto y en cuanto podamos utilizarlo como el momento de reflexión previo a la acción. Programando anticipamos, preveemos, organizamos. Una herramienta útil aportada por la planificación estratégica es trabajar con ejercicios como el llamado DOFA (debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas) en el que se desarrolla la capacidad de analizar a modo de escenarios posibles cuáles serán los facilitadores u obstaculizadores de nuestra tarea formativa.

1. Laplacette, G. (2007) Guías para el Primer Nivel de Atención de Salud Programas y proyectos con Base Comunitaria. UBA-GCBA. Disponible en: https://medicinaunlam.files.wordpress.com/2012/04/ua05_-guia_de_programas_y_proyectos_de_base_comunitaria1.pdf
2. Ander-Egg, E. y Aguilar, M. J. (2005) Cómo elaborar un proyecto: guía para diseñar proyectos sociales y culturales. 18°edición, Lumen-Hvmanitas. Disponible en:https://esculturaetcblog.files.wordpress.com/2017/09/ander_egg-aguilar1.pdf
3. MSGCBA. DGDIYDP. Unidad de Gestión Pedagógica (2020) Estrategias y herramientas de formación en salud. material producido ad-hoc para el curso: Formación docente tutorial para el sistema de residencias-6ta. edición material producido ad-hoc para el curso: Formación docente tutorial para el sistema de residencias-6ta. edición