Le plaisir de lire

Comprendre et interpréter

03

Bonification de la compréhension

La littératie accessible et ludique

Le plaisir de lire

Des liens et du sens

Tisser des liens entre les éléments variés qui composent le texte est un art à développer pour que la personne qui lit apprécie pleinement le sens des propos de l'auteur ou de l'autrice.

complémentarité

texte

son

identifier chaque mode (visuel, textuel, sonore).

redondance

02

La compétence multimodale

Compétences modales (reconnaître);

Compétences cognitives et affectives (décoder, comprendre);

décoder chaque information en effectuant une lecture non linéaire entre les modes pour les lire et les comprendre simultanément.construire des hypothèses à partir des indices textuels, visuels et sonores.

Compétences pragmatiques (reconnaître et analyser);

Compétences multimodales (interrelier);

prendre en compte le contexte social, économique, etc. lors de l’interprétation des éléments multimodaux.

formuler des inférences (identifier ce qui est explicite et implicite, se questionner, interpréter le sens des éléments en tenant compte de ses connaissances).

identifier la redondance entre les modes et la complémentarité.

Stratégies

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Source :

Choix judicieux des modes pour éviter une surcharge cognitive

Accompagnement des élèves dans la recherche d'indices

Infographie réalisée par Sonia Blouin, Marie-Josée M.-Harnois, conseillères pédagogiques et Nathalie Lemieux, MEQ, 2021.

Respect des besoins et capacités des lecteurs en développement

01

Il est souhaitable d'utiliser des modes qui amènent l'élève à combiner les indices visuels, textuels et sonores pour que celui-ci puisse bonifier sa compréhension. Le complémentarité des indices bonifie davantage le texte contrairement à la redondance.