Estrategias atencionales en el aula

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ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN PARA EL AULA

Estrategias educativas para que los alumnos mantengan la atención en el aula

• 2500
• 50
• 3
• 500

Reflexivos ante las preguntas

Leer instrucciones de ejercicios

Trabajar despacio

En el cambio de actividad

Cajonera y mochila ordenadas

Cuaderno impecable

Termina el examen a tiempo

Se salta preguntas en los exámenes

¿Alguna otra situación?

Bibliografía

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• 1500
• 50
• 3
• 500

Reflexivos ante las preguntas

Leer instrucciones de ejercicios

Trabajar despacio

En el cambio de actividad

Cajonera y mochila ordenadas

Cuaderno impecable

Termina el examen a tiempo

Se salta preguntas en los exámenes

¿Alguna otra situación?

Bibliografía

Para reflexionar antes de responder

• Carteles de actividad:

Repaso

Leer

Agenda

Explicación

Dudas

Corregir

Silencio

Examen

ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN PARA EL AULA

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Reflexivos ante las preguntas

Leer instrucciones de ejercicios

Trabajar despacio

En el cambio de actividad

Cajonera y mochila ordenadas

Cuaderno impecable

Termina el examen a tiempo

Se salta preguntas en los exámenes

¿Alguna otra situación?

Bibliografía

ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN PARA EL AULA

• Explicar que estamos en tiempo de preguntas de repaso para demostrar lo que sabemos.

Repaso

Para reflexionar antes de responder

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ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN PARA EL AULA

Leer instrucciones de ejercicios

Trabajar despacio

En el cambio de actividad

Cajonera y mochila ordenadas

Cuaderno impecable

Termina el examen a tiempo

Se salta preguntas en los exámenes

¿Alguna otra situación?

Bibliografía

Para leer las instrucciones de los ejercicios

• 1000
• 50
• 3
• 500

• Enseñar a señalar las palabras que indican las acciones que tienen que llevar a cabo. Es lo primero que hay que hacer en cualquier ejercicio.

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ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN PARA EL AULA

0

Completa

cópialas

Escribe

colorearlos

Busca

cópialas

Para leer las instrucciones de los ejercicios

ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN PARA EL AULA

• Poner un recordatorio con instrucciones sobre cómo afrontar los ejercicios.

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• Leo el enunciado.

• Pienso si ya sé lo que hay que hacer.

• Aclaro dudas (vuelvo a leer o pregunto).

• Hago el ejercicio.

Para leer las instrucciones de los ejercicios

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ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN PARA EL AULA

Para trabajar más despacio

• 1000
• 50
• 3
• 500

Trabajar despacio

En el cambio de actividad

Cajonera y mochila ordenadas

Cuaderno impecable

Termina el examen a tiempo

Se salta preguntas en los exámenes

¿Alguna otra situación?

Bibliografía

• Poner en la mesa una tarjeta con los pasos para hacer un ejercicio, para que lo lea antes de iniciar la tarea.

• Leo el enunciado.

• Hago el ejercicio.

• Repaso el ejercicio.

• Paso al siguiente ejercicio.

ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN PARA EL AULA

Para los que les cuesta el cambio de actividad

• 1000
• 50
• 3
• 500

• Comenzar la sesión poniendo en la pizarra un guión con el trabajo que se va a realizar en la sesión o durante el día.

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ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN PARA EL AULA

Para tener la cajonera y mochila ordenadas

• 1000
• 50
• 3
• 500

Cajonera y mochila ordenadas

Cuaderno impecable

Termina el examen a tiempo

Se salta preguntas en los exámenes

¿Alguna otra situación?

Bibliografía

• Utilizar en la clase elementos de organización (p.e: bandejas, portalápices…) que sirven de recordatorio de orden.
• Utilizar un estuche para el materia de escritura (lápiz, goma, sacapuntas…) y otro para el material restante (pinturas, regla, compás…).
• Dedicar 5-10 minutos finales de la clase a ordenar correctamente el material.

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ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN PARA EL AULA

Para mejorar la presentación del cuaderno

• 1000
• 50
• 3
• 500

Cuaderno impecable

Termina el examen a tiempo

Se salta preguntas en los exámenes

¿Alguna otra situación?

Bibliografía

• Que todos los profesores tengan las mismas normas de presentación del cuaderno para todas las áreas. P.e:

• Cada tema se empieza en una página nueva,
• Se dejan 4 líneas de separación entre ejercicios distintos,
• Los enunciados se copian en azul ,
• Las respuestas se escriben en negro.

• Se puede preparar una tarjeta como marcapáginas del cuaderno.

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Si se saltan preguntas o partes de preguntas en los exámenes

• 1000
• 50
• 3
• 500

ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN PARA EL AULA

Termina el examen a tiempo

Se salta preguntas en los exámenes

¿Alguna otra situación?

Bibliografía

• Leo todas las preguntas.

• Subrayo lo que tengo que hacer.

• Compruebo que he hecho todo lo que he subrayado.

• Poner en la hoja del examen instrucciones para realizarlo.

• Llevar al examen una lista de control con los errores y descuidos más comunes para que compruebe si lo ha hecho.

He puesto mi nombre.

Compruebo si hay preguntas con varios apartados.

He respondido a todo lo que preguntan.

He señalado con claridad la respuesta.

He puesto las unidades detras del número de la respuesta.

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ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN PARA EL AULA

Para que termine el examen a tiempo

• 1000
• 50
• 3
• 500

Termina el examen a tiempo

¿Alguna otra situación?

Bibliografía

• Acompañar el examen de un recordatorio con instrucciones

1. Lee todas las preguntas. 2. Responde las que mejor sepas. 3. Deja para el final las que peor te sepas.

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ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN PARA EL AULA

¿Alguna otra situación?

• 1000
• 50
• 3
• 500

¿Alguna otra situación?

Bibliografía

• No trae el material
• No entrega a tiempo los trabajos
• Trabaja demasiado lentamente
• Sale el último de clase.
• No utiliza correctamente la agenda
• Se distrae durante las explicaciones
• Abandona rápidamente el trabajo
• No realiza la tarea diaria...

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ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN PARA EL AULA

Bibliografía y reconocimientos

• 1000
• 50
• 3
• 500

Bibliografía

Bibliografía: (2017) Juan Cruz Ripoll Salceda y Mikel Yoldi Hualde. "Alumnos distraídos, inquieto e Impulsivos. Estrategias para su tratamiento educativo en Primaria". Ed: CEPEImágenes gratuitas de Flaticon, Pixabay, Freepik Autora: Cristina Mª Pombar Villaseñor