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NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Comprendamos mejor que podemos hacer y nuestros derechos

Las necesidades especiales hacen referencia a aquellas necesidades que cualquier alumno o alumna puede presentar de forma temporal o permanente. Se traducen en apoyos complementarios y adaptaciones de currículo individualizados que permitan desarrollar las capacidades, conocimientos, habilidades y destrezas marcados como objetivos del currículo.

TIPOS DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Discapacidad física

Discapacidad Intelectual

Trastornos del aprendizaje

Trastornos del desarrollo

Déficit de Atención

Deficiencia visual

Enfermedad mental

Deficiencia Auditiva

Deficiencia lenguaje

Pluridiscapacidades

TIPOS DE ESCOLARIZACIÓN

GRUPO ORDINARIO

aula específica de educación especiaL

grupo ordinario con apoyos especializados durante distintos periodos.

ESCOLARIZACIÓN COMBINADA

LEGISLACIÓN

LEGISLACIÓN DEANDALUCIA

Establece que la Administración educativa promoverá experiencias de escolarización combinada entre centros ordinarios y centros específicos de educación especial

Los centros de educación especial juegan un papel relevante al situarse en el eje de la intervención especializada con aquel alumnado cuyas necesidades no puedan ser atendidas en el marco de las medidas de atención a la diversidad de los centros ordinarios

INSTRUCCIONES DE 12 DE JUNIO DE 2020, DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD, PARTICIPACIÓN Y CONVIVENCIA ESCOLAR, POR LAS QUE SE ESTABLECE EL PROCEDIMIENTO PARA LA AUTORIZACIÓN Y EL DESARROLLO DE EXPERIENCIAS DE ESCOLARIZACIÓN COMBINADA DE ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PARA EL CURSO 2020/2021

Primera. Escolarización Combinada

La coordinación sistemática y el seguimiento entre equipos directivos, equipos docentes, tutores o tutoras, profesionales no docentes y profesionales de la orientación y, entre éstos y los representantes legales del alumno o alumna

Organizar actividades compartidas entre el alumnado deambos centros,Actuaciones de sensibilización, conocimiento y respetohacia las personas con NEE

La escolarización combinada es una experiencia de escolarización del alumnado con NEE que se caracteriza por el desarrollo compartido del proceso de enseñanza y aprendizaje entre dos centros, siendo uno de ellos un centro específico de educación especial. El centro de referencia será aquel en el que se encuentra matriculado el alumno o alumna y el centro asociado será el centro que colabora para el desarrollo de la escolarización combinada

Segunda. Alumnado destinatario

La coordinación sistemática y el seguimiento entre equipos directivos, equipos docentes, tutores o tutoras, profesionales no docentes y profesionales de la orientación y, entre éstos y los representantes legales del alumno o alumna

Organizar actividades compartidas entre el alumnado deambos centros,Actuaciones de sensibilización, conocimiento y respetohacia las personas con NEE

La escolarización combinada es una experiencia de escolarización del alumnado con NEE que se caracteriza por el desarrollo compartido del proceso de enseñanza y aprendizaje entre dos centros, siendo uno de ellos un centro específico de educación especial. El centro de referencia será aquel en el que se encuentra matriculado el alumno o alumna y el centro asociado será el centro que colabora para el desarrollo de la escolarización combinada

DECRETO 147/2002, de 14 de mayo, por el que se establece la ordenación de la atención educativa a los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales asociadas a sus capacidades personales.

ORDEN de 19 de septiembre de 2002, por la que se regula el período de formación para la transición a la vida adulta y laboral, destinado a los jóvenes con necesidades educativas especiales..

Orden de 19 de septiembre de 2002, por la que se regula la elaboración del Proyecto Curricular de los Centros Específicos de Educación Especial y de la programación de las aulas específicas de Educación Especial en los centros ordinarios.

Instrucciones de 22 de junio de 2015, de la Dirección General de Participación y Equidad, por las que se establece el. Protocolo de detección, identificación del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo y organización de la respuesta educativa.

ATENCIÓN EN CASA

ES MEJOR CUANDO NOS COORDINAMOS CON EL CENTRO EDUCATIVO

ACTIVIDAADES QUE SEAN DE COLABORACIÓN Y AYUDA MUTUA

hacer actividades juntos

RECOMENDACIONES

CREAR UN ENTORNO FAMILIAR CIRCULAR

http://www.defensordelmenordeandalucia.es/sites/default/files/educacion%20especial%20WEB.pd f

NO MIRES SUS DIFICULTADES O CARENCIAS, MIRA TODO LO QUEPUEDE HACER

¡Gracias!

Estamos a vuestra disposición para cualquier duda

615285645

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