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WEBINAIRE sur les stratégies de lecture en mathématiques, SEC 2021

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Math & lecture : des stratégies inclusives

La lecture en mathématique ne devrait pas être un frein au développement des compétences des adultes.

CONTENU

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On entend par structure, la manière dont la matière sera présentée.

L'enseignant peut différencier l'ordre des notions à enseigner, le lieu où aura lieu l'apprentissage.

On peut aussi changer la structure de l'enseignement en variant les stratégies pédagogiques : apprendre par modélisation, par les pairs, par résolutions de problèmes, etc.

STRUCTURE

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Le processus correspond à la possibilité qu’ont les élèves de comprendre le contenu.

Le processus inclut aussi les ressources disponibles pour apprendre et pour expérimenter.

Les outils de manipulation, les outils numériques et le rythme d'apprentissage font partie du processus

d'acquisition de connaissances.

PROCESSUS

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La production désigne la façon dont l'adulte démontrera sa compréhension.

Peut-il l'expliquer? Débattre ses idées? L'écrire par différents registres? Etc.

Laisser l'adulte démontrer sa compréhension de différentes manières permet de mobiliser diverses formes d'intelligence

et augmente la flexibilité cognitive.

PRODUCTION

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Le contenu se réfère aux notions à apprendre.

Créer et utiliser un contenu accessible facilitera l'acquisition de connaissances.

L'adulte sera plus en mesure de démontrer ses compétences.

Karine Jacques, orthopédagogue, 2021


Document reproductible sous certaines conditions.

Communiquez avec moi : karine.jacques@cssmi.qc.ca