Fluidez, flexibilidad y originalidad

M.A. Sonia Espinoza MoralesCel. 311 184 48 18

El emprendedor y la innovación

Enfoques y técnicas para desarrollar habilidades emprendedoras y creativas

TEMA 2

2.1 Enfoques para establecer y fomentar un clima creativo. Fluidez aplicada, Flexibilidad aplicada, Originalidad aplicada y Orientación al objetivo.

¿Para qué sirve una cuchara?

Enfoques para establecer y fomentar un clima creativo 1) Fluidez: Aptitud de un sujeto para producir gran número de ideas. 2) Flexibilidad: Aptitud de un sujeto para producir respuestas muy variadas correspondientes a diferentes dominios. 3) Originalidad: Aptitud de un sujeto para producir ideas fuera de lo común. 4) Elaboración: Aptitud de un sujeto para desarrollar, ampliar y mejorar las ideas.

¿Qué pasaríasi…?

¿En qué puedes mejorar las cucharas? Forma, tamaño, material, textura

¿Para qué otrascosas nos puede servir?

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step 1

La fluidez aplicada Fluidez: Dar respuestas, generar muchas ideas. Estar mas allá de la única respuesta posible, por más correcta que sea. Fluidez es “pensar con luz verde”. Hay que superar bloqueos culturales, estructurales, perceptuales. Entrenamiento: encontrar varios modos diferentes de expresar la misma idea. Las técnicas de creatividad: son técnicas de entrenamiento (no son métodos), para encontrar resultados inmediatos. Una de las técnicas más utilizadas es el BRAINSTORMING (Lluvia de ideas).

Ejemplo: TEST DE GOLDMAN En una planilla con 20 círculos intentar dibujar figuras ocupando la mayor cantidad de círculos posibles (3 minutos).

Flexibilidad aplicada Estrategias Ser flexible significa

La originalidad aplicada La respuesta original: una respuesta diferente dentro de una muestra dada. Decir lo que nadie dice, hacer lo que nadie hace. La originalidad es uno de los valores esenciales de la creatividad. Pero esto no está completo, esta definición no es del todo acabada, es bastante superficial. Existen 4 pilares desde donde entender que es, y cómo aplicarla.

• La muestra dada
• Animándonos
• Respuestas obvias
• Abrirse camino

Primar pilar: “La muestra dada” La originalidad depende del contexto. La misma respuesta que es original en un contexto puede no serlo en otro. Ejemplo: En Argentina, en un cine te sirven un té, sería una idea original. En Sudáfrica no, porque esto ya se hace. Conexión: originalidad – contexto Nos libera de la necesidad de ser genialmente creativos. Desarrollar ideas creativas donde otros no lo hicieron. Quizás no se nos ocurren ideas brillantes, pero sí, se nos ocurren lugares en dónde respuestas no tan brillantes podrían ser originales.

Segundo Pilar: “Animándonos” ¿Cuántas ideas se nos ocurren y no se las decimos a nadie? ¿Cuántas de esas ideas las aplicaron otras personas? No se es original por el solo hecho de pensar ideas que no se le hayan ocurrido a otras personas. Somos originales si: tenemos la idea, nos decidimos a exponerla o aplicarla, y la defendemos ante los demás. Animarse, porque: Hay gente que no sabe que tiene originalidad. Hay gente que lo sabe , pero no arriesga.

Tercer Pilar: “Respuestas obvias” Muchas veces no le damos importancia a ideas simples y obvias, porque ni siquiera nos damos cuenta que se le han ocurrido a otro y no a nosotros. Pensamos que , como las entendemos, se nos podrían haber ocurrido a nosotros sin dificultad alguna. No perder la capacidad de sorprenderse ante las respuestas obvias. Ejemplo: En el Test de Goldman (ejercicio de círculos) nadie dibujó simplemente un círculo.

Cuarto Pilar: “Abrirse camino” Dar un paso más allá, hacer todo lo posible. Saber que la originalidad no sólo depende de la idea sino del contexto. La idea no es original hasta que no se la ponga en acción. Las respuestas obvias funcionan muy bien siempre y cuando estemos dispuestos a correr los riesgos que éstas implican. No todas las ideas originales llegan a ser aplicadas. A veces dudamos, y otras no hacemos fuerza suficiente, esto implica defender la idea.

Actividad Identificar 5 cosas que se desechas en casa que pueden ser usadas de forma diferente a su uso, menciona una nueva manera de ser utilizada para algo práctico en vez de ser arrojadas a la basura.

2.2 Técnicas para desarrollar el pensamiento creativo.

Creatividad

Conceptos

Triángulo de la creatividad

La relación entre el adulto y el niño creador: Se considera que la creatividad adulta tiene sus raíces en la infancia del creador

La relación entre el creador y otros individuos: Éstos incluyen a quienes están más cerca del creador (miembros de la familia, confidentes, amigos) y también los que están implicados en su educación (como maestros o mentores) o carrera posterior (como colegas, rivales o seguidores)

La relación entre el creador y el trabajo al que está dedicado: No se conforma con la forma tradicional de trabajar, la monotonía no forma parte de él, se siente oprimido sino inventa un sistema simbólico que sea adecuado a los problemas que enfrenta

Pensamiento divergente (fluidez, flexibilidad y originalidad) para la solución creativa de los problemas.

El pensamiento creativo utiliza

Fases del pensamiento creativo (rara vez se presentan ordenadas)

ORIENTACIÓN

INCUBACIÓN

VERIFICACIÓN

PREPARACIÓN

ILUMINACIÓN

COMUNICACIÓN Y DIFUSIÓN

Write a subtitle

ORGANIZACIONALES

INDIVIDUALES

• La vigilancia
• El juicio de las acciones
• El uso excesivo de recompensas
• La competencia
• Exceso de control
• Expectativas exageradas para el desempeño
• Establecer metas numéricas
• Ausencia de identificación con la organización
• Falta de reconocimiento
• Ausencia de verdaderos equipos de trabajo
• Autoritarismo

• Estereotipos
• La rutina
• La resignación pasiva
• El miedo a lo desconocido
• Resistencia al riesgo
• Miedo a la frustración y a cometer errores
• La saturación de los estímulos sensoriales
• La dependencia de otros
• La obsesión por el poder
• El exceso de trabajo
• La administración inadecuada del tiempo

INHIBIDORES DE LA CREATIVIDAD

• Formúlate preguntas
• Conócete
• Amplia tus horizontes
• Cultiva tu propio quehacer
• Ten una actitud asociativa
• Puntualiza
• Cuestiona, asume una actitud crítica
• Mantén el sentido del humor
• Ejercita el análisis lingüístico
• Muévete por el mundo
• Valora la ansiedad y el riesgo diario
• Aplica el benchmarking en tu vida
• Realiza actividades, utiliza la lluvia de ideas y delphi
• Desarrolla la futurología
• Vacúnate contra los inhibidores de la creatividad

¡Estimula tu espíritu creativo!

7. El cerebro es tenaz, se esfuerza por conseguir el éxito, sin importar probabilidades, se centra en el objetivo y no en los obstáculos

6. El cerebro busca la verdad, la verdad significa supervivencia y confianza

5. El cerebro busca constantemente nuevo conocimiento e información, se puede aprender lo que sea

4. El cerebro ansía plenitud, necesita rellenar los espacios en blanco, realiza las preguntas adecuadas, pero no proporciona toda la información

3. El cerebro tiene la capacidad de imitar perfectamente las acciones , aprende de los mejores

2. El cerebro es un mecanismo impulsado por el éxito, plantea objetivos claros y escríbelos

1. El cerebro consigue la sinergia de la información, una idea genera otra idea

Cuando éstos trabajan en armonía se genera la creatividad e innovación de manera natural

Principios rectores del cerebro

2.2.1. Pensamiento convergente y divergente

creatividad

El pionero del estudio de la J.P. Guilford, establecía en 1951 su “Modelo de la Estructura del Intelecto” y enunciaba la existencia del “Pensamiento Productivo”, el que obtiene nuevas informaciones. Éste consta de dos actividades cognitivas: Pensamiento convergente (imperativos lógicos). Pensamiento divergente (múltiples alternativas).

El Pensamiento Convergente se emplea para resolver problemas bien definidos cuya característica es tener una solución única, se mueve en una dirección, en un plano.En estos casos se enfrenta un universo cerrado, con límites definidos, con elementos y propiedades conocidas desde el comienzo, que no varían a medida que avanza el proceso de búsqueda de una solución.

Un problema característico de tipo convergente es la pregunta de selección múltiple, que es en su totalidad cerrada. En este caso no se construye una respuesta sino que se identifica la correcta.

Pensamiento lateral o divergente Es aquello que diverge (que discrepa, discorda o se separa). El pensamiento divergente o pensamiento lateral, por lo tanto, consiste en la búsqueda de alternativas o posibilidades creativas y diferentes para la resolución de un problema.

Idea: Representación mental que surge a partir del razonamiento o de la imaginación de una persona. Está considerada como el acto más básico del entendimiento, al contemplar la mera acción de conocer algo.

La noción fue acuñada por el psicólogo maltés Edward de Bono, quien afirmó que el pensamiento divergente es una forma de organizar los procesos de pensamiento a través de estrategias no ortodoxas. El objetivo, pues, es generar ideas que escapen de los lineamientos del pensamiento habitual.

Para De Bono, el pensamiento lateral puede desarrollarse con el entrenamiento de técnicas que ayuden a mirar un mismo objeto desde diferentes puntos de vista.El pensamiento divergente supone un motor de cambio personal y social ya que aporta nuevas respuestas a problemas conocidos.

A la divergencia también se llega a través del análisis, descomponiendo un elemento en sus partes.

Uno de los mecanismos en los que se basan las Técnicas de Creatividad es la divergencia.El proceso que realizamos cuando, partiendo de una realidad (objeto, concepto, problema…), generamos otras alternativas (ideas, posibilidades, respuestas…).

EL PROBLEMA DE LAS DOS PIEDRITAS Años atrás, un mercader londinense quedó debiendo una gran suma de dinero a una persona que le hizo un préstamo. Esta persona se enamoró de la joven y linda hija del mercader. Le propuso, entonces, un acuerdo. Dijo que cancelaría la deuda del mercader si se casaba con la hija. Tanto el mercader como su hija quedaron despavoridos. La persona que le había prestado el dinero, le propuso entonces dejar la solución del caso a la Providencia. Para eso, sugirió colocar una piedra blanca y otra negra dentro de una bolsa de dinero vacía; la muchacha debería retirar una de las dos piedras. Si retiraba la piedra blanca, permanecería con el padre y la deuda se perdonaría. Pero si se rehusaba a retirar la piedra, el padre seria encarcelado y ella moriría de hambre. El mercader tuvo que aceptar forzado. Ellos se encontraron en el jardín del mercader, y en el mismo había un camino lleno de piedras blancas y negras (llamadas granza), en el jardín del mercader. El acreedor se agachó para levantar dos piedras, y al hacerlo, tomó muy rápidamente dos piedras negras y las colocó en la bolsa de dinero, sin dudas para hacer trampa; pero fue visto por la muchacha. Le pidió entonces a la joven que retirara la piedra, que sellaría no sólo su suerte sino también la de su padre.¿Qué podría hacer la muchacha para revertir esta situación?

2.2.2. La asociación de ideas

Asociación de ideas Disposición natural de la imaginación por la que nuestra mente tiende a relacionar varias ideas, por semejanzas, contigüidad o diferencias. Como consecuencia de la asociación de ideas, la presencia en nuestra mente de una idea trae consigo la aparición de otra u otras.

Podemos distinguir dos tipos de experiencia. Una experiencia "externa", que nos afecta por vía de la sensación, y una experiencia "interna", que lo hace mediante la reflexión. La sensación y la reflexión son, pues, las dos formas de experiencia de las que derivan todas nuestras ideas.

2.2.3. búsqueda de analogías: hacer común lo extraño, hacer extraño lo común

Biomimetismo (imitación a la vida) es la nueva rama de la ciencia dedicada a la comprensión de los principios utilizados por la naturaleza y el uso de ellos como estímulos para las innovaciones.

Analogía permite comprender lo desconocido a través de lo conocido. Se basa en comparar un problema con otra situación. Se distinguen cuatro clases de analogías: Analogías directas - ¿Qué existe en la naturaleza que se parezca a este problema? Analogías personales - ¿Cómo diría el problema si pudiera quejarse? Analogías simbólicas – Si nuestro problema fuera una canción ¿Qué música le pondríamos? Analogías fantásticas - y que funcionará

Cuándo utilizarlo Cuando tenemos dificultades al observar el problema desde nuevas perspectivas, y no conseguimos escapar de las ideas obvias. El uso de analogías y metáforas permite mirar el problema desde una perspectiva totalmente diferente y puede ayudarnos a entender situaciones problemáticas que por lo general no comprendemos desde la perspectiva de las situaciones reales.

¿Cómo elegir la mejor analogía?Toma en cuenta los siguientes puntos:Similitud: Una fuente de la analogía y el problema o proceso estudiado debe compartir algunas características comunes.Estructura: Cada elemento fuente de la analogía debe corresponder a un elemento de la situación discutida, así como una correspondencia general en la estructura.Propósito: La creación de analogías debe ser orientada hacia el objetivo principal, que es la solución de los problemas.

Administración de la técnica:1. Formular el problema, formular la incógnita a resolver2. Generalización del problema- Abstracción3. Alejamiento. La búsqueda de analogías (fase imaginativa)4. La elección y clasificación de las analogías5. Decodificación. Pistas. La utilización de las analogías (análisis)6. Cruce con el problema a resolver y desarrollo de la solución

Analogía forzada

Tarea: Analiza y comparaTema: Empresa vs Película Bichos Considera: Estructura, habilidades de sus colaboradores, objetivo, liderazgo, autoridad, toma de decisiones, comunicación, relaciones interpersonales.

2.2.4. Lista de atributos

¿Cómo te imaginas a un empresario y magnate de los negocios?

El listado de atributos es una técnica creativa que le puede ayudar a expandirse, innovar y diversificar su gama de productos o servicios, encontrar nuevas ideas y solucionar problemas. Consiste en ir desmenuzando el problema en partes cada vez más pequeñas y buscar soluciones alternativas a esas partes.

No debemos dar por hecho ideas preconcebidas sin pensar si son apropiadas o no. Si intentamos obviar alguna de estas ideas y les damos otras características podremos encontrar soluciones sorprendentes y muy creativas.

La técnica consiste en cambiar, modificar y mejorar atributos, y se la conoce en la ingeniería de diseño como “el método de sustitución”

Cómo utilizar el listado de atributos Los pasos a seguir se pueden describir de la siguiente manera: Juntar un grupo de 6 u 8 personas con experiencias en diferentes áreas. Examinar los prerrequisitos de los elementos del producto. Preguntar si estos son realmente necesarios. - “Desmenuzar” el producto, servicio o sistema a analizar en elementos como cabeceras de columnas. Dibujar un cuadro de columnas y filas y hacer un listado de cada cabecera de columna. - Use una técnica de creatividad para generar ideas y haga un listado de alternativas lo más amplio posible (Brainstorming).- Combine al azar los resultados para que aparezcan soluciones alternativas interesantes. - Debatan y evalúen su viabilidad.

Para solucionar problemas: Por un error en una empresa fabricante de soportes de bolas, se han producido 800 millones de cojinetes para bolas deformados. Usted se preguntará qué hacer con 800 millones de cojinetes deformados y, por supuesto le vienen a la cabeza cosas como tirachinas y canicas para niños. Pero también puede desmenuzar el término cojinete en atributos como redondo, pesado, brillante, duro y magnetizable. Entonces la pregunta sería ¿qué puedo hacer con 800 millones de cosas pesadas? o ¿qué puedo hacer con 800 millones de cosas brillantes?

Variaciones sobre el listado de atributos: El análisis morfológicoLa estimulación al azar

El listado de atributos también se puede utilizar en asuntos de negocios como la ubicación del producto en marketing. Para ubicar un producto en el mercado hay que tener en cuenta los siguientes factores: • Características del producto. Por ejemplo, verduras orgánicas. • Beneficios del producto. Por ejemplo: un modelo particular de coche tiene un espacio trasero que se puede adaptar para poner más asientos o para aumentar la capacidad del maletero y es ideal para familias. • Asociar el producto a una aplicación: como destino de luna de miel. • Asociar el producto a una determinada categoría de usuario. Por ejemplo: teléfonos móviles para ejecutivos. • En relación con la competencia. Por ejemplo: compatible con un producto X.

SCAMPER

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Eliminar

Ponerleotros usos

Modificar

Adaptar

Combinar

Sustituir