INFORMATIQUE

Ma prof de maths

Pour les 5èmes

Pour les 6èmes

INITIATION A L' INFORMATIQUE

Pour contrôler vos apprentissages sur ces logiciels, quelques tests de connaissances et évaluations de compétences algorithmiques se dérouleront en cours d'année.

Activité bilan

J'ai créé ce genially pour vous faire découvrir, élèves de 6ème et 5ème, en classe ou à la maison, les logiciels SCRATCH, GEOGEBRA et TABLEUR.Ce genially regroupe de nombreux genially qui vous permettront de vous familiariser avec ces trois logiciels au fur et à mesure de l'année scolaire, et d'avancer à votre rythme.Je remercie les créateurs des différents genially que j'ai réutilisés ou adaptés : Juliette HERNANDO, Jean-Yves LABOUCHE, Maxime THOUZEAU, Jeu Set et Maths, ... Mme BAUDE

Scratch

Tableur

Geogebra

QUELQUES EXPLICATIONS

OBJECTIF : Acquérir des méthodes de programmation.-> Savoir exécuter un programme de calcul avec ou sans l’utilisation du tableur. -> Savoir écrire un programme de calcul avec ou sans l’utilisation du tableur.-> Savoir exécuter un programme de construction avec le matériel de géométrie. -> Savoir exécuter un programme de construction avec le logiciel de géométrie GEOGEBRA.-> Savoir écrire un programme de construction. -> Connaître les principes de base de l’algorithmique. -> Savoir créer des applications simples de l’algorithmique à l’aide du logiciel de programmation SCRATCH.

ALGORITHMIQUEPROGRAMMATION

Parcours Marron

REMERCIEMENTS : Juliette HERNANDO, Jeu Set et Maths, Sophie BOULERY

BONUS

Parcours Noir 5ème Missions à résoudre

Parcours Noir 6eme Missions à résoudre

Parcours Bleu

Parcours Vert

Parcours Orange

Parcours Jaune

Parcours Blanc

SCRATCH : LOGICIEL DE PROGRAMMATION

GEOGEBRA Noir 6eme

GEOGEBRA Noir 5eme

REMERCIEMENTS : Juliette HERNANDO, Jean-Yves LABOUCHE, ...

GEOGEBRA Jaune

GEOGEBRA Marron

GEOGEBRA Bleu

GEOGEBRA Vert

GEOGEBRA Orange

GEOGEBRA Blanc

GEOGEBRA : LOGICIEL DE GEOMETRIE

TABLEUR : NOIR

TABLEUR : BLANC A BLEU

TABLEUR : MARRON

INITIATION AU TABLEUR : LOGICIEL DE CALCUL

Mike et Axelle ne supportent plus que Madame BAUDE les interroge toujours pendant les séances d'AP Maths. Ils veulent que ce soit le hasard qui décide de l'élève de leur groupe d'AP Maths qui sera interrogé.

Pour cela, ils ont besoin de la liste des élèves de leur groupe :

ACTIVITE BILAN : QUELLE INJUSTICE !!!

Avec le tableur

Avec SCRATCH

Avec la calculatrice

Heureusement pour eux les mathématiciens et les informaticiens ont créé des générateurs de hasard !! BIZARRE MAIS CELA FONCTONNE...

1) Combien y a-t-il d'élèves dans ce groupe d'AP Maths ? 2) Si Madame BAUDE était juste, il y aurait une chance sur combien d'être interrogé ? 3) -> Dans un premier temps, Mike et Axelle décident d'assigner un numéro à chaque élève du groupe :-> Dans un deuxième temps, Mike et Axelle cherchent par quel moyen ils peuvent laisser le hasard décider du numéro tiré qui désignera le "chanceux" (nombre entier compris entre 1 et 15).

Notez votre réponse dans votre cahier.

Le mot hasard se traduit en anglais par le mot "random". Pour obtenir un numéro (compris entre 1 et 15) aléatoirement avec une calculatrice scientifique, il faut utiliser la combinaison de touches : Si j'utilise 3 fois ma calculatrice, j'obtiens : □ 1er numéro obtenu : ................... Le premier élève "chanceux" est : ................................... □ 2ème numéro obtenu : ............... Le deuxième élève "chanceux" est :.................................. □ 3ème numéro obtenu : ............... Le troisième élève "chanceux" est : .................................

Avec le tableur

Avec la calculatrice

Notez votre réponse dans votre cahier.

Si j'utilise 3 fois ma calculatrice, j'obtiens : □ 1er numéro obtenu : ................... Le premier élève "chanceux" est : .................................. □ 2ème numéro obtenu : ............... Le deuxième élève "chanceux" est :................................. □ 3ème numéro obtenu : ............... Le troisième élève "chanceux" est : ................................

Le numéro doit être tiré aléatoirement entre le numéro 1 et le numéro 15.Pour obtenir le numéro avec le tableur, je dois utiliser la fonction ALEA.ENTRE.BORNES. La formule est :

Avec LE TABLEUR

Avec SCRATCH

Autre programme possible :

Si j'utilise l'un de ces programmes, j'obtiens : □ 1er numéro obtenu : ................... Le premier élève "chanceux" est : .................................. □ 2ème numéro obtenu : ............... Le deuxième élève "chanceux" est :................................. □ 3ème numéro obtenu : ............... Le troisième élève "chanceux" est : ................................

Premier programme :  Pour tirer le numéro, on utilise le bloc nombre aléatoire dans la section verte des opérateurs.  On crée la liste "Prénoms" dans la section orange données et on insère tous les prénoms dans l'affichage.  Puis on tire au hasard l'élément de la liste créée et on affiche le résultat avec le bloc dire.

Avec SCRATCH