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Travail collectif des IAN EMCC - Séminaire d'avril 2021

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Transcript

LES 10 COMMANDEMENTS DE L'HYBRIDATION EN EMCC

De la FLEXIBILITEtu adopteras

BIENVEILLANT tu resteras

le TEMPS NECESSAIREaux élèvestu laisseras

La DIVERSITE DES PRODUCTIONSdes élèvestu accepteras et valoriseras

La POUDREtuNERE-INVENTERAS PAS

RAISONNABLEton AMBITIONrestera

Des CONSIGNES SIMPLES et PRECISEStu donneras

Le PLAISIR de CHANTER tu garderas

UN SEUL CANAL de COMMUNICATION tu choisiras

LE PRESENTIELtu n'oublieras pas

=> Garder en tête que l’important, l’essentiel, est de garder le contact, de ne pas stigmatiser l’élève qui n’a pas un bon matériel ou ne s’est pas connecté depuis quelques jours=> Penser à faire des rappels, à encourager régulièrement les élèves=> Accorder le bénéfice du doute face aux productions d’élèves/parents

=> Eviter la chronophagie, se donner une limite, se contraindre à des horaires, pour se protéger.=> Ne pas multiplier les activités données d’une semaine à l’autre, considérer et prendre en compte le travail donné aux élèves dans les autres matières.

=> Prendre en compte les inégalités techniques, sociales, numériques et les environnements familiaux=> Multiplier les formats pour les documents à transmettre (word, PDF, JPEG), les extraits hébergés

=>Continuer à faire chanter les élèves, même sans le retour, juste pour le plaisir.

=>Privilégier les outils institutionnels de son établissement en se coordonnant avec les collègues des autres disciplines. Prendre en compte le contexte local, pour ne pas désorienter les élèves

=> Accepter divers formats de documents, diverses qualités de rendus, divers supports, voire un rendu alternatif ne répondant pas à la demande initiale=> Reconnaître et encourager le rendu des élèves et le valoriser par une éventuelle mise en ligne sur le site d’établissement (avec une autorisation demandée en ligne)

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=> La temporalité en distanciel n’est pas la même qu’en présentiel : partage familial du matériel, de la connexion, organisation du travail différente selon les élèves=> Ce temps permet par ailleurs de développer la différenciation en offrant plusieurs niveaux de production aux élèves

=>Garder en tête que le contexte est imposé par les contraintes actuelles, et que le cours en présentiel reste “la vraie vie”, notre métier ! Pour autant, le distanciel ne peut-être décontextualisé du présentiel.

=> Étayer les demandes, donner des consignes intermédiaires sans être trop long, aller droit à l’objectif en détaillant les étapes=> Utiliser des liens actifs, un QR code, voire une consigne orale enregistrée ou filmée

=> Des ressources et retours d’expérience existent dans le domaine de l’enseignement hybride, il est souhaitable de s’appuyer dessus et de ne pas hésiter à demander l’assistance de personnes-ressources.=> Rester dans sa zone de confort, privilégier plutôt ce que l’on connaît.

=> Garder en tête que l’important, l’essentiel, est de garder le contact, de ne pas stigmatiser l’élève qui n’a pas un bon matériel ou ne s’est pas connecté depuis quelques jours=> Penser à faire des rappels, à encourager régulièrement les élèves,=> Accorder le bénéfice du doute face aux productions d’élèves/parents