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Transcript

Lo que tenés que saber

PILPUL 2024

BASES

CASOS 2024

ETAPA 1TRABAJO ESCRITO

Asignación casos y posturas Hasta el jueves 11 de abril 2024 Entrega de escritos al mail: pilpul@amia.org.ar Hasta viernes 3 de junio 2024

AGENDA DE FECHAS

INSCRIPCIÓN Y AUTORIZACIÓN

CASO DE LA FINAL

ETAPA 2DEBATES ORALES

AGENDA DE DEBATES

REALIZACIÓN PERSONAL O COMUNITARIA

DONACIONES ACEPTABLES

eL VIAJE DE EGRESADOS

EL PROYECTO DE TZEDAKÁ

Texto de la autorización debe ser basado en el que enviamos a continuación, firmado por el Director/a - Rector/a del Establecimiento educativo:En el marco del proyecto PILPUL 2024, en el cual se tomarán imágenes de alumnos y alumnas de nuestro Establecimiento escolar, declaro que nuestro Establecimiento obtuvo en forma previa a la presente y cuenta con los consentimientos expresos otorgados en forma voluntaria por los padres y/o tutores de los menores cuyas imágenes se tomarán digitalmente por parte de AMIA y del JDC para este fin, que autorizan irrevocablemente a la utilización por parte del Establecimiento y/o de cualquier tercero autorizado por el Establecimiento de las Imágenes y/o su difusión, en las distintas instancias de encuentro digital, vinculadas al proyecto PILPUL, y en los medios digitales donde AMIA y el JDC decidan dejar registrado el evento para uso educativo y comunicativo posterior. Conforme a ello, declaro que el Establecimiento se encuentra facultado y en virtud de ello autoriza expresamente a AMIA/JDC a utilizar las Imágenes que se tomarán para este propósito, liberando en forma expresa e irrevocable a AMIA/JDC y/o a sus funcionarios y/o empleados de cualquier responsabilidad relativa a la publicación de las Imágenes.

Caso El desafío “El desafío”. Así se suele llamar al partido de “papi fútbol” (cinco contra cinco) que constituye un verdadero hito en uno de los más prestigiosos colegios de la Argentina. El partido se juega anualmente, a mediados de octubre, y enfrenta a alumnos de los últimos años (5º A contra 5º B). Es un evento histórico, largamente esperado por los alumnos. Se compite no sólo por un trofeo, unas medallas e importantes premios, sino que la sensación general es que se juega el honor y el orgullo. Ese día, alumnos de todos los años asisten a presenciar el encuentro, palpitando e imaginando estar en ese escenario en pocos años. Los premios son singularmente atractivos, y tienen que ver con un convenio entre el colegio y una importante Universidad de los Estados Unidos. Los 5 jugadores que ganan el partido final acceden a una beca para deportistas destacados, cubriendo así en forma completa sus estudios en cualquier carrera de esa Universidad durante 5 años; y toda la división ganadora (es decir, todos los alumnos de 5º A o todos los de 5º B) gana un viaje a EEUU, alojándose en el campus de la Universidad y gozando de interesantes paseos. Este año, “el desafío” se perfila como un partido parejo y completamente impredecible. Los dos partidos que las selecciones de 5º A y 5º B jugaron a modo de preparación, se definieron en los últimos dos minutos y terminaron con una diferencia de un solo gol. Claro, todos coinciden en que esta paridad tiene que ver con la ausencia de Lucas. Lucas, de 5º A, es considerado unánimemente como el mejor jugador de toda la historia del colegio. Desde los 10 años jugaba ni más ni menos que en las inferiores de Boca. En los primeros años de la secundaria, cuando se jugaba algún “picado”, él solo le pegaba un baile al resto de sus compañeros. Pero poco antes de pasar a 4º año, un compañero suyo de las inferiores de Boca se lesionó en un “picadito” informal y el entrenador del club les “sugirió” casi con carácter de obligación, que evitaran esos riesgos. Lucas es muy disciplinado y acató la regla. No quería que su futuro se viera perjudicado por una eventual lesión, de modo que dejó de jugar en el marco del colegio. Si bien sus compañeros (y su mejor amigo César) le insistieron varias veces para que jugara, siempre obtuvieron una respuesta negativa de su parte. De contar con Lucas (un escenario considerado imposible en la práctica), el favorito para ganar “el desafío” sería 5º A. En ese partido tan esperado, “el evento del año”, participan 5 alumnos de cada división, elegidos por sus compañeros. Los profesores de Educación Física de cada división opinan sobre qué alumnos están en mejor condición física o son más funcionales al esquema de juego, pero la decisión finalmente recae en los propios alumnos. Y si bien según la tradición “honorífica” del colegio siempre se habló abiertamente de quién jugaría, la lista de los 5 jugadores de cada división se entrega media hora antes del partido. Los 5 privilegiados de cada equipo juegan todo el partido (dos tiempos de 20 minutos netos), sin cambios. Sólo se permite un cambio en caso de lesión comprobada por un médico imparcial contratado especialmente para la ocasión, situación que se suele producir una o dos veces cada 10 años. Sólo en ese caso, entra cualquier otro compañero de la división. Los 5 seleccionados de 5º A (Brian, Ezequiel, César, Diego y Alberto) tienen su grupo de WhatsApp. El desafío comenzaría a las 17 horas en punto. Los últimos días habían sido de nervios y preparativos. Durante la mañana del día del “desafío”, apareció en el grupo de WhatsApp un mensaje de Brian que descolocó a todos: “Muchachos, tuve un problema familiar. Les deseo mucha suerte. No voy a poder ir hoy al desafío. Lo lamento. No me insistan, es una situación que no puedo resolver”. Después del shock inicial, los miembros del equipo empezaron a pensar qué hacer. Ya de nada valía decir –como efectivamente dijeron- que últimamente habían visto a Brian poco concentrado en los entrenamientos, y que por lo visto este “problema familiar” lo había afectado. Pero esto lo notaban sólo ahora, “con el diario del lunes”; en su momento lo atribuyeron a una racha que pasaría. Ahora estaban contra el tiempo, y había que reemplazar a Brian. Obviamente, había opciones de reemplazos, pero no del nivel de Brian. Después de tantos entrenamientos y partidos preparatorios, un cambio a último momento prácticamente hacía sucumbir las posibilidades de un triunfo de 5º A. Ante esta situación desesperante, César escribió en el grupo: “Denme un rato. Déjenme ver si puedo convencer a Lucas”. Todos se ilusionaron. No estaba en la mente de nadie que Lucas aceptara jugar, pero era la mejor solución y era reglamentariamente válida. César volvió a escribir 20 minutos más tarde: “¡¡¡Excelentes noticias!!! ¡¡¡Lo convencí a Lucas!!! ¡¡¡Vamos 5º A!!!” Sin embargo, a los alumnos de 5º A les esperaba una sorpresa. A las 16 horas, la “hora señalada”, se dieron cita en las instalaciones donde estaba programado el partido. Toda la división era presa de algarabía, todos entusiasmados con la inclusión de Lucas, y casi saboreando el viaje a Estados Unidos que sería el broche de oro de su secundaria. Pero entonces llegó Brian, vestido con ropa deportiva como para jugar y con una actitud curiosamente “ajena” a lo que se estaba viviendo. Poco después se descubrió el misterio: en las últimas semanas, Brian había tenido algunos desencuentros con su hermana, y ésta le había arrebatado el celular y había escrito el mensaje de WhatsApp como una broma de mal gusto, a espaldas de su hermano. Brian, y también Lucas, estaban listos para jugar. Se acercaban las 16.30, hora límite para presentar la lista de 5, y los alumnos de 5º A no se ponían de acuerdo. Algunos decían que debían aprovechar que Lucas estaba dispuesto a jugar; eso era deportivamente ventajoso y, después de todo, se beneficiarían todos con un hermoso viaje. ¿Qué 5º A o 5º B de toda la historia del colegio no habría deseado contar en la final con un jugador de su talla? Estaba el sueño al alcance de la mano, era reglamentario, aunque quizá algo engañoso pues 5º B ni se lo esperaba, pero el reglamento claramente permitía incluir a Lucas, y ¿por qué no aprovecharlo? Otros decían que si Brian se había entrenado todo el año y ya sentía la adrenalina del esperado “desafío”, no correspondía que se lo perdiera por una travesura de su hermana. Aunque en el último tiempo había bajado su rendimiento, Brian había sido siempre fiel al equipo, mientras que Lucas había optado por su carrera en Boca. Aunque, todos concedían, la actitud de Lucas de aceptar jugar en el momento de máxima desesperación y emergencia –aun a riesgo de lesionarse-, mostraba una entrega especial hacia sus compañeros. Algunos decían que no querían cargar con la responsabilidad de una eventual lesión de Lucas que perjudicara su carrera. Se dijo también que ni siquiera el viaje a Estados Unidos serviría como consuelo para Brian, que soñaba con estar en la cancha en el evento deportivo más importante de toda su secundaria. Lo de la beca universitaria no era un beneficio que Brian pensara aprovechar, pues no tenía planes de irse a estudiar a EEUU, pero en 5 años obviamente podía cambiar de opinión. Se hizo la hora y no se pudieron decidir. Diego (el capitán del equipo) tenía que presentarse en el círculo central en sólo un minuto y presentar la lista definitiva. No llegaron a una decisión por consenso, pero todos confiaban en que Diego decidiría lo mejor. ¿Qué debe hacer Diego? ¿Incluir a Brian, que se esforzó durante toda la secundaria y entrenó junto al resto del equipo a lo largo de mucho tiempo? ¿O dejar de lado a Brian, e incluir en la lista a Lucas, el crack más grande que cualquier 5º A o 5º B del colegio habría soñado tener?

Resumen de fechas INSTANCIA FECHA Inscripción en forms equipos y referente/s Hasta el lunes 1 de abril 2024 Asignación casos y posturas Hasta el jueves 11 de abril 2024 Entrega de escritos al mail: pilpul@amia.org.ar Hasta viernes 3 de junio 2024 Devolución de escritos al referente de cada escuela con anuncio fecha de debate y postura Hasta el viernes 12 de julio 2024 Debates por zoom Entre el martes 10 y lunes 23 de septiembre 2024 Anuncio notas y finalistas Jueves 26 de septiembre 2024 Instancia final. Anuncio ganadores 2024 Jueves 31 de octubre 2024

Las fechas de Pilpul 2021 son las siguientes:- Inscripción equipos hasta el 19 de abril, a través del drive que enviamos a continuación.- Asignación de casos para cada equipo: 3 de mayo- Entrega de trabajos escritos: 5 de julio- Devolución de los trabajos: 2 de agosto- Debates vía zoom: entre el 23 de agosto y el 9 de septiembre- Debate final: 13 de octubre

PILPUL 2024 BASES Participantes. Podrán participar del concurso los equipos de alumnos y alumnas de escuelas secundarias de la red escolar judía argentina, y de otras escuelas judías de Latinoamérica, que sean inscriptos/as en el Vaad Hajinuj por sus respectivas escuelas hasta el lunes 1 de abril. Cada escuela puede presentar un número ilimitado de equipos, según ficha de inscripción por escuela y presentando la autorización digital por escuela. Tanto el listado de equipos como la autorización deberán cargarse en el siguiente link: Inscripción a través del formulario de Google: https://forms.gle/8LDiP9fJtSpPx7zv5 Composición de los equipos. Los equipos constarán de 3 o 4 alumnos/as, que cursen en 2024 3º y/o 4º año de la Secundaria (se podrá autorizar a participar a alumnos/as de 2º, 5º o 6 º año previa conversación y acuerdo con la organización). Fases del concurso. El concurso consta de 3 fases: (1) la presentación de un trabajo escrito (cuya calificación máxima será de 50 puntos); (2) la realización de un debate oral en formato virtual con alumnos/as de otro equipo (donde cada equipo recibirá una calificación máxima de 150 puntos); (3) el evento de cierre del Certamen, en formato virtual o presencial (a criterio de los organizadores), con la definición de 3er y 4to puesto y la final a continuación: Llegarán a esta instancia los 4 equipos que hayan obtenido el más alto puntaje en la suma del escrito más el oral. En estas instancias finales, los equipos empezarán con puntaje 0, y se proclamará vencedor del concurso a quien gane el debate final. Modalidad del concurso. Fase 1: A cada equipo se le asignará un caso y una posición que deberá defender. Cada equipo desarrollará su argumentación por escrito, que deberá ser presentada hasta el lunes 3 de junio al correo pilpul@amia.org.ar El Vaad Hajinuj hará una devolución a cada equipo de su argumentación por escrito y el puntaje obtenido hasta el viernes 12 de julio. Para poder participar de la fase 2, los debates orales, los equipos deberán obtener un puntaje mínimo, pautado por la organización. Para cumplir con los plazos de debate, desde la organización se podrá establecer un tope mínimo y/o máximo de equipos por escuela en los debates orales. Junto con la devolución de los escritos, se informarán los equipos que pasan a la siguiente etapa. No necesariamente los equipos deberán argumentar en el debate oral de la fase 2 sobre el mismo caso de la fase 1 (trabajo escrito), ni necesariamente defenderán la misma posición que en el trabajo escrito. En la devolución de la nota escrita se les informará también el caso para el oral. Entre 48 y 24 hs antes del debate, se les informará la postura que deberán defender de ese caso, por lo que cada equipo deberá preparar las dos posturas. Por lo tanto, la devolución del escrito contendrá la siguiente información: Breve devolución, puntaje obtenido, información acerca de si pasan o no al oral y, para los que pasen a esa instancia, el caso sobre el que debatirán. Fase 2: Los debates orales tendrán lugar por la plataforma Zoom, entre el martes 10 y el lunes 23 de septiembre. A cada equipo se le asignará un día y horario dentro de este rango de fechas. Para participar del debate oral, la Institución Educativa que presenta a los estudiantes deberá haber entregado, previo al día de debate, la autorización correspondiente al referente del Vaad Hajinuj. Al final de cada debate el jurado anunciará cuál es el equipo ganador del debate, según el puntaje que le asignaron a cada uno, de acuerdo a la grilla correspondiente, pero sin anunciar esa nota. Los puntajes se harán llegar a las escuelas al finalizar todas las rondas de debates. La devolución del jurado deberá ser escuchada con atención y respeto y su decisión será inapelable. Una vez finalizadas las jornadas de debates, el jueves 26 de septiembre, se comunicará a los participantes y sus escuelas los puntajes totales y se anunciarán los 4 puntajes máximos, obtenidos de la suma del trabajo escrito más la instancia oral. En caso de empate en el puntaje total, prevalecerá el equipo que haya obtenido mayor puntaje en la instancia oral. Fase 3: Las instancias finales se desarrollarán en ya sea en formato virtual, a través de la plataforma zoom, o bien en formato presencial (ver también punto 7). Los cuatro equipos que hayan obtenido el mayor puntaje en la fase 2, serán los protagonistas de la instancia final, que se realizará el jueves 31 de octubre, y constará de dos debates: 3er puesto y final, que versará sobre el caso El desafío. La postura a defender se sorteará luego de proclamar los finalistas. A continuación del debate final, el jurado proclamará al equipo ganador del concurso, cuyos integrantes recibirán un premio a determinar. Eventuales cambios de fecha y/o lugar. El Vaad Hajinuj junto al JDC se reservan el derecho de modificar las fechas, modalidades, cantidad de participantes y/o lugares indicados para cualquiera de las fases, y algún otro detalle del concurso, a fin de facilitar el desarrollo del mismo o por motivos de fuerza mayor. También se reserva el Vaad Hajinuj el derecho de reemplazar para la fase 3 a equipos que no puedan participar. Situaciones imprevistas. Ante cualquier imprevisto –por ejemplo, ausencia o retraso de algún equipo y/o algún/os de sus miembros en el horario establecido para un debate, o bien situaciones propias de la pandemia-, será el Vaad Hajinuj junto al JDC quienes establezcan las formas y tiempos para llevar a cabo el concurso. Acerca de la instancia final: fieles al espíritu de Pilpul, en el cual el encuentro presencial es un valor extra, destacado por todos, participantes y organización, el VHH junto al Joint se reservan la posibilidad de organizar la instancia final 2024 en forma presencial, siempre que sea posible. En caso de realizarse en forma presencial, se informará con el tiempo necesario para su organización, así como también se informará, en caso de ser posible, la cantidad de acompañantes que podrían acercarse a alentar a los equipos.

Debates por zoom Entre el martes 10 y lunes 23 de septiembre 2024

Tips para el Debate Oral

  • Organizar el orden en el que hablarán
  • La exposición de cada uno de los miembros del equipo debería ser similar
  • Pautar qué dirá cada uno: lo que se prepara, lo que se improvisa
  • Dividir las tareas durante el debate: quien se concentra más en escuchar, quien en pensar la contraargumentación, para retomarlo en los tiempos de intercambio de equipo
  • Anticipar los argumentos que podría dar el contrincante para contra argumentar
  • No reiterar argumentos pero sí retomarlos para avanzar desde lo planteado
  • Escuchar al otro equipo para retomar lo que dicen. Tomar en cuenta que se trata de una competencia de debate, no de exposiciones separadas, por lo tanto es fundamental escuchar loar argumentos del otro para retomarlos y refutarlos respetuosamente.
  • Usar las fuentes en forma integrada al argumento
  • Mirar la grilla de evaluación y las condiciones para el máximo puntaje en cada rubro para optimizar la energía y no descuidar ningún punto.

Tiempos del Debate Oral El debate se organizará de la siguiente manera: Momento 1: (6 minutos totales) Cada equipo tendrá un tiempo de exposición de 3 minutos. • Introducción. • Mención de argumentos que serán planteados por su equipo. • Desarrollo de, por lo menos, 2 argumentos. Momento 2: (6 minutos totales) Cada equipo tendrá un tiempo de exposición de 3 minutos. • Respuesta a los argumentos del otro equipo. Momento 3: (6 minutos totales) Cada equipo tendrá un tiempo de exposición de 3 minutos. • Síntesis de la postura. • Conclusiones finales. Momento 4: (Tiempo: 4 minutos)

  • Devolución del jurado a ambos equipos con aspectos positivos y a mejorar. (3 minutos)
  • Comunicación de equipo ganador del debate. (1 minuto)
Entre cada momento habrá un minuto para la organización interna de los equipos participantes

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