CENTRO FP HERNÁNDEZ VERA

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PROYECTO EDUCATIVO

• CFGM PELUQUERÍA Y COSMÉTICA CAPILAR

CFGM ACTIVIDADES COMERCIALES

Innovadora y actualizada a las necesidades del alumnado

EQUIPO HUMANO

Implicado en su formación y en la de su alumnado.

PROYECTOS

ApS PeinesxSonrisas, aprendiendo realizando un servicio a la sociedad

VALORES

Presencia y acompañamiento con una acción impregnada de los valores que nos caracterizan

PROYECTO EDUCATIVO

CFGM PELUQUERÍA Y COSMÉTICA CAPILAR

• CFGM ACTIVIDADES COMERCIALES

Grandes profesionales implicados por la formación de su alumnado

Colaboración estrecha con el sector empresarial

Activa y participativa

EQUIPO HUMNAO

VALORES

PROYECTOS

METODOLOGÍA

Educación en valores y comprometida con la sociedad

EXPERIENCIA DE NUESTROS ALUMNOS

EXPERIENCIA DE NUESTROS ALUMNOS

Carlos

Parte 3

Parte 4

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Centro concertado de enseñanza gratuita, cuya titularidad la ostenta el Instituto Secular Cruzada Evangélica (ISCE). La comunidad educativa apuesta por crear un ambiente de familia en el que los alumnos se sientan perfectamente integrados, procurando la unidad de criterios y transmisión de valores.

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ORIENTACIÓN

TICs

PLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL

METODOLOGÍAS ACTIVAS

Las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación han cambiado nuestra forma de relacionarnos, de convivir en la sociedad y la manera en que aprendemos. Una escuela cerrada a estas alturas es una escuela obsoleta. En los últimos años se han realizado grandes esfuerzos para poner las bases para una correcta implantación: equipar adecuadamente el aula de informática, conexión inalámbrica para todas las clases, asegurar la permanente conexión wifi de calidad y protegida en el centro y la formación del profesorado.

Youtube, Plickers, Kahoot, Socrative u otras aplicaciones están integradas plenamente en el día a día del funcionamiento colegial. Esto ha servido no solo para trabajar mejor la competencia digital y preparar a nuestro alumnado para las herramientas cotidianas de trabajo, sino que también posibilitan una enseñanza más individualizada de cada chico o chica.

Para los profesores del centro el acompañamiento y el seguimiento a cada persona es crucial, el ser cercanos a los jóvenes para ver lo que les mueve, lo que les preocupa y poder ayudarles en lo que necesitan. Hacer efectivo el derecho de los alumnos y de sus familias o representantes legales a la orientación, mediante la información y el asesoramiento sobre la elección entre las distintas opciones académicas, formativas y profesionales una vez que terminen sus estudios. Se incidirá de forma especial en la orientación al alumnado que finaliza el segundo curso de los Ciclos Formativos de Grado Medio sobre los posibles itinerarios formativos una vez superados los estudios de Grado Medio, así como de las oportunidades de aprendizaje a lo largo de la vida, posibilidades y requisitos de acceso a las mismas y ayudas a la formación, según sus capacidades, circunstancias personales, necesidades e intereses.

Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación han cambiado nuestra forma de relacionarnos, de convivir en la sociedad y la manera en que aprendemos. Un centro no adaptado es un centro obsoleto. En los últimos años se han realizado importantes esfuerzos para equipar adecuadamente las aulas, asegurando una conexión wifi permanente y de calidad así como la formación del profesorado.

Youtube, Plickers, Kahoot, Socrative… están integradas plenamente en el día a día. Esto ha servido, no solo para mejorar la competencia digital y preparar al alumnado en herramientas cotidianas de trabajo, sino también para hacer posible una enseñanza más individualizada.

Para el profesorado es crucial el acompañamiento y el seguimiento de cada persona, ser cercanos para ver qué le mueve, qué le preocupa y poder ayudarle en lo que necesita. Se hace efectivo el derecho de los alumnos y de sus familias o representantes legales a la orientación, mediante la información y el asesoramiento sobre las opciones académicas, formativas y profesionales una vez que terminen sus estudios. Se incide, de forma especial, en la orientación al alumnado que finaliza el segundo curso sobre los posibles itinerarios formativos, así como acerca de las oportunidades de aprendizaje a lo largo de la vida, posibilidades y requisitos de acceso a las mismas y ayudas a la formación, según sus capacidades, circunstancias personales, necesidades e intereses.

METODOLOGÍAS ACTIVAS

La experiencia nos enseñó que las metodologías activas eran mucho más eficaces que las pasivas. Las metodologías activas promueven la implicación y el compromiso del alumnado, así como el paso de estructuras competitivas o individualistas a otras cooperativas.

En nuestras aulas siempre han tenido cabida los juegos. Somos conscientes de que la gamificación aumenta el nivel de motivación de nuestro alumnado

Todos somos inteligentes, pero no en los mismos aspectos y de la misma forma ya que aprendemos de maneras diferentes. Existen varios tipos de inteligencias (lingüístico-verbal, lógico-matemática, musical, cinestésico-corporal, naturalista, visual-espacial, intrapersonal e interpersonal) que tenemos muy presentes a la hora de diseñar las clases.

Las metodologías activas permiten al alumnado aprender de manera activa (le hacen protagonista de su aprendizaje y más competente, autónomo y crítico) de forma reflexiva y autorregulada como, por ejemplo, las rutinas de pensamiento (“Veo-Pienso-Me pregunto” o el “3-2-1 puente”) o la gamificación (aprender jugando)

Estas metodologías:

– Aumentan la motivación del alumnado.

– Fomentan la interacción y el aprendizaje entre iguales, así como el trabajo en equipo.

– Se fomentan valores como la solidaridad, la convivencia, la tolerancia y el respeto.

– Se desarrollan las competencias clave y las inteligencias múltiples.

– Es la mejor manera de atender la diversidad

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PLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROEIONAL

ALUMNOS

FAMILIAS

DOCENTES

• Apoyo y fomento de procesos de maduración y orientación vocacional.
• Desarrollo de metodologías inclusivas para facilitar el proceso de aprendizaje.
• Acompañamiento en otro tipo de necesidades. En el primer y segundo trimestre, los tutores de los cursos de segundo intervendrán para que los alumnos tomen decisiones concretas sobre la continuidad de su formación o el acceso al mundo laboral

- Entrevistas con el tutor.

- Formación en temas puntuales.

- Contactos continuados para llevar a cabo actividades de orientación académico y profesional con el fin de facilitar la colaboración de las mismas en el proceso de ayuda en la toma de decisiones de sus hijos.

- Al inicio del curso académico, los tutores buscarán recursos para proporcionar información académico-profesional a los alumnos y asesorarles en la toma de decisiones.

- Para que los alumnos desarrollen con aprovechamiento el módulo de Formación en Centros de Trabajo y logren una mejor adaptación a la empresa, los profesores observarán sus capacidades, circunstancias personales, necesidades e intereses para conocer su perfil profesional ayudándose mediante entrevistas personales y grupales y así seleccionar.

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AMILIAS

DENTES

• Apoyo y fomento de procesos de maduración y orientación vocacional.
• Acompañamiento al alumnado con otro tipo de necesidades.
• Fomento de metodologías inclusivas en las aulas para facilitar el proceso de aprendizaje de todo el alumnado.
  
• En el primer y segundo trimestre los tutores de los cursos de segundo de los Ciclos

  Formativos Grado Medio intervendrán para que los alumnos tomen decisiones concretas

  sobre la continuidad de su formación o el acceso al mundo laboral
  
  
  
  
  

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info@centrofphernandezvera.com

923 13 85 31

Av. Madrid, 111, 37900 Santa Marta de Tormes, Salamanca

• Apoyo y fomento de procesos de maduración y orientación vocacional.
• Acompañamiento al alumnado con otro tipo de necesidades.
• Fomento de metodologías inclusivas en las aulas para facilitar el proceso de aprendizaje de todo el alumnado.
  
• En el primer y segundo trimestre los tutores de los cursos de segundo de los Ciclos

  Formativos Grado Medio intervendrán para que los alumnos tomen decisiones concretas

  sobre la continuidad de su formación o el acceso al mundo laboral