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Graspable Math

In support of learning

En support à l'apprentissage

Graspable Math

Index

Student activity booklet

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Pedagogical Approaches

Presentation

Concepts

Graspable Math

Index

Ne pas cliquer ici!

Concepts

Présentation

Approches pédagogiques

Activités pour les élèves

Your presenters

Micheline Ammar

Pedagogical Consultant

Louise Roy

Conseillère pédagogique

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Vos animatrices

Micheline Ammar

Pedagogical Consultant

Louise Roy

Conseillère pédagogique

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Pedagogical Approaches Inductive & deductive teaching

Pedagogical Approaches

Example for some approaches

Approches pédagogiques déductive et inductive

Approches pédagogiques

Exemples de différentes approches

Inductive and Deductive Pedagogical Approaches

Click for more information

Conscious inductive practice throughguided discovery

Inductive practice followed by an explicit explication

Implicit inductive practice withstructured material

Implicit inductive practice withoutstructured material

Actual deductive teaching

Various examples, questions asked by the teacher, the students discover the rule.

Repeated exercises based on an example and explanation by the teacher

Presentation of several correct examples, the learning is done by process of internalization without explanatory teaching.

Approches pédagogiques déductives et inductives

Cliquez pour un exemple

Pratique inductive consciente par découverte guidée

Pratique inductive suivie d'une explication explicite

Pratique inductive implicite avec matériel structuré

Pratique inductive implicite dans matériel structuré

Approche déductive, enseignement explicite

VExemples variés, questions posées par l'enseignant, les élèves découvrent la règle.

Exercices répétés à partir d'un exemple, puis explication de l'enseignant.

Présentation de plusieurs exemples corrects, l'apprentissage se fait par processus d'internalisation sans enseignement explicite.

Enseigne une règle de façon explicite qui est ensuite appliquée par les élèves.

Mise en contact de tâches complexes, apprentissage par internalisation.

A-Actual deductive Teaching

Explicitly teaches a rule that is then applied by students

Deductive teaching

Teach rule explicitly

Provide examples

Practice in rote exercise

A-Approche déductive

Enseigne une règle de façon explicite qui est ensuite appliquée par les élèves

Enseignement par l'enseignant ou dans un manuel

Enseignement explicite de la règle

Exemples avec des activités

Application dans des exercices

B-Conscious inductive practice through guided discovery

Various examples, questions asked by the teacher, the students discover the rule.

B-Pratique inductive consciente par découverte guidée

Exemples variés, questions posées par l'enseignant, les élèves découvrent la règle

C-Inductive Practice followed by an explicit explanation

Repeated exercises based on an example and explanation by the teacher

C-Pratique inductive suivie d'une explication explicite

Exercices répétés à partir d'un exemple, puis explication de l'enseignant

D-Implicit inductive practice with structured material

Presentation of several correct examples, the learning is done by process of internalization without explanatory teaching.

D-Pratique inductive implicite avec matériel structuré

Présentation de plusieurs exemples corrects, l'apprentissage se fait par un processus d'internalisation sans enseignement explicite.

Bringing together examples that are not necessarily structured, the student is learning by internalization.

E-Implicit inductive practice without structured material

No structure

No guidance

Figure it out on your own

Complex task

Mise en contact de tâches complexes, apprentissage par internalisation..

E-Pratique inductive implicite sans matériel structuré

Pas de structure

Pas d'accompagnement

Travail autonome

Tâches complexes

Suggested Math concept with matching pedagogical Approach

Quelques concepts suggérés pour chaque approche pédagogique

Manipulations

Explore

Equality

Fractions

Polynomial

Manipulations

Exploration

Équalité

Fractions

Polynômes

Student activity

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Activités pour les élèves

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Cliquez sur les images pour ouvrir

louise.roy@recitmst.qc.ca

Additional resources

Micheline.Ammar@cssmi.qc.ca

Thank you for your interest

Piaget said: "To understand is to reinvent" in some way.Choosing the way to facilitate this magic, is up to us!

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louise.roy@recitmst.qc.ca

Autres ressources

Micheline.Ammar@cssmi.qc.ca

Merci pour votre attention

Piaget a dit: "Comprendre, c'est réinventer".C'est à nous de choisir le moyen de faciliter cette magie !

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Research and resources Graspable Math

Additional resources

Difference between inductive and deductive method of teaching mathematics

Global Impact Engaged as Strategic Fundraising Partner for Red Nose Day USA 2017

Mathematics Undergraduate Student Teachers’ Conceptions of GuidedInductive and Deductive Teaching Approaches

Zakaria Ndema, Fred Zindi & David Mtetwa, University of Zimbabwe, 2017

Étude comparative d'efficience d'approches pédagogique inductive et déductive...

... pour l'enseignement de la grammaire en 1re secondaire. Rapprot de recherche, François Vincent, U. de Sherbrooke, 2011

https://graspablemath.com/

Graspable Math Teacher's Guide

Playliste Youtube RÉCITMST - Graspable Math

Recherches et ressources Graspable Math

Ressources supplémentaires

Difference between inductive and deductive method of teaching mathematics

Global Impact Engaged as Strategic Fundraising Partner for Red Nose Day USA 2017

Mathematics Undergraduate Student Teachers’ Conceptions of GuidedInductive and Deductive Teaching Approaches

Zakaria Ndema, Fred Zindi & David Mtetwa, University of Zimbabwe, 2017

Étude comparative d'efficience d'approches pédagogique inductive et déductive...

... pour l'enseignement de la grammaire en 1re secondaire. Rapprot de recherche, François Vincent, U. de Sherbrooke, 2011

https://graspablemath.com/

Graspable Math Teacher's Guide

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