Outils-EBEP-Albi

Support mis à jour - septembre 2021

Aurélia Medan et Alain Michel

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Les clés sur ordinateur, tablette et en ligne

Les outils d'adaptation

Bonnes pratiques

Les outils

Rubans pour Word et Libre office

Les sites utiles

La synthèse vocale

La reconnaissance vocale

Les outils pour navigateurs

Des règles au niveau du fond

lE falc

Le Facile à Lire et à Comprendre

Les règles de BASE

Au sommaire

Le FALC

LE FACILE A LIRE ET A COMPRENDRE

LES POINTS IMPORTANTS

Un logo européen Facile à lire qui peut être utilisé par tous.

Construit par 8 pays européens afin de rendre facile à lire et à comprendre du contenu pour des personnes avec handicap intellectuel et pour toutes personnes en ayant besoin. Cf. Convention des Nations Unies relative aux droits des personnes handicapées (article 9).

• Utiliser des mots d’usage courant
• Faire des phrases courtes
• Essayer d’associer un pictogramme au texte
• Clarifier la mise en page : typographies simples, lettres en minuscule, contrastes de couleur, ...
• Aller au message essentiel.

LE FALC

+ info

Exemple : Les aventures de Manon et Lucas : vol de bonbons à la colonie ; Ed. Yvelinédition

LE FALC

+ info

Les règles de base

ESPACE STRUCTURE ET ORGANISE

Réduire l'encombrement de la page pour réduire les distracteurs.

LEs Règles de base

- droit d'ingérence : politique d'intervention dans un conflit à l'intérieur d'un Etat pour des raisons humanitaires.sécession : séparation d'une partie d'un Etat, qui devient alors indépendant.SFOR : Force de stabilisation de la paix en Bosnie-Herzégovine.

Vocabulaire lié aux cartes

- conflit ethnique : conflit entre différentes nationalités- Oslobodenje : journal multiculturel de Sarajevo

16 mai 1992.Il s'est produit hier ce que redoutaient les habitants de Sarajevo : ici, un nouveau cessez-le feu a été signé, et à New-York, les messieurs du Conseil de sécurité ont adopté une résolution de plus nous concernant. Celle-ci porte un nouveau numéro et, semble-t-il, on y menace du petit doigt la Serbie et l'armée. A ce sujet, un diplomate anglais a déclaré deux choses amusantes. Primo : "Ceux qui ne respectent pas les résolutions des Nations Unies en assumeront toute la responsabilité. Secondo : " On peut difficilement faire quelque chose ici, car il s'agit d'un conflit ethnique." Le résultat de tout cela est qu'une nouvelle attaque sanglante a été lancée contre la ville, hier soir. De la tour d'Oslobodenje j'ai vu des milliers de balles traçantes pleuvoir sur Sarajevo. Selon les déclarations de cet Anglais faites à New York, les balles qui atterrissent dans nos immeubles et sur nos toits savent qui est qui dans ce "conflit ethnique" ... Tôt ce matin, de la fenêtre de notre rédaction, nous avons suivi le départ d'une langue file de camions de l'ONU. Dans le silence, pour ne pas dire honteusement et la tête basse, partaient les camions, les véhicules de combat et les transporteurs blancs.Zlatko Dizdarevic, journaliste au quotidien Oslobodenje, Journal de guerre, chronique de Sarajevo assiégée, Spengler, 1993

La vie quotidienne à Sarajevo

Sarajevo, une guerre civile en Europe(1992-1995)

à compléter si besoin

Vocabulaire

témoignage de turbo Senad, ingénieur musulman

ESPACE STRUCTURE ET ORGANISE

LEs Règles de base

Corps de texte

Titre de niveau 3

Titre de niveau 2

Titre de niveau 1

UTILISER LA NUMEROTATION, LE TITRAGE, LES PUCES ET NUMEROS

Utiliser les styles de mise en forme

LEs Règles de base

UTILISER LA NUMEROTATION, LE TITRAGE, LES PUCES ET NUMEROS

Utiliser la numérotation de lignes

LEs Règles de base

Modifier l'interlignage

ExempleInterlignage à 1,5

UTILISER DES LIGNES REGULIERES

De préférence 1,5

LEs Règles de base

Modifier l'interlettrage

ExempleInterlettrage à 2 points

UTILISER DES LIGNES REGULIERES

De préférence 1 point

LEs Règles de base

ExempleInterlignage à 1,5Texte à gauche : alignement à gaucheTexte à droite :justifié

Justifier le texte ou non ?

UTILISER DES LIGNES REGULIERES

LEs Règles de base

PoliceDécorative

PoliceCursive

PoliceSans Serifs

PoliceSerifs

Une police Sans Serifs

LA POLICE D'ECRITURE

LEs Règles de base

Ces deux facteurs influencent fortement l'aspect d'une police par rapport à une autre.

Une police Sans Serifs

LA POLICE D'ECRITURE

LEs Règles de base

Une police Sans Serifs

LA POLICE D'ECRITURE

LEs Règles de base

Exemple ici d'un même texte écrit à la même taille, même interlignage, même interlettrage mais avec deux polices sans serif différentes (Calibri à gauche et Verdana à droite).

Une police Sans Serifs

LA POLICE D'ECRITURE

LEs Règles de base

Une police Sans Serifs

LA POLICE D'ECRITURE

LEs Règles de base

On réduit son usage du texte souligné.

ON TESTE !En début d'année, on propose le même texte avec des éléments typographiques différents et on demande à l'élève dans quelle configuration il se sent le mieux.

On supprime tout texte en italique qui déforme la lettre et empêche la lecture.

Taille de police 14 à 16 en règle généraleTaille de police de 16 à 22 si déficience visuelle. Au-delà les élèves ont des moyens de compensation tels que des télé-agrandisseurs.

Une seule police d'écriture dans un document est à privilégier.

Règles importantes

LA POLICE D'ECRITURE

LEs Règles de base

Usage des puces : préciser le début de chacun des paragraphes

Usage des puces : début et fin d'un paragraphe

L'usage des puces

L'UTILISATION DE LA COULEUR

LEs Règles de base

On privilégiera le surlignage à la colorisation des mots.L'usage du fluo « jaune » complété au « gris » est intéressant car cela ne gêne pas la lecture.Outil pour le créer : le ruban fantastique - Lire Couleur

Pourquoi limiter l'usage des couleurs ?

La coloration des lignes

L'UTILISATION DE LA COULEUR

LEs Règles de base

Lettres muettes grisées

Syllabes colorées et lettres muettes grisées

La coloration des syllabes, lettres muettes, ...

L'UTILISATION DE LA COULEUR

LEs Règles de base

Sons et colorés en rougeSon coloré en bleuet lettres muettes grisées

La coloration des phonèmes

L'UTILISATION DE LA COULEUR

LEs Règles de base

Créer une réglure en renforçant les lignes et en limitant les couleurs

La réglure du Cartable Fantastique

La réglure Gurvan

Pourquoi limiter l'usage des couleurs ?

La problématique du Seyes (bleu, violet et rouge)

Les règlures

L'UTILISATION DE LA COULEUR

LEs Règles de base

cf. travaux de Sandrine Boissel, enseignante spécialisée,Directrice Atelier Canopé de Grenoble

Pourquoi limiter l'usage des couleurs ?

Les outils numériques utilisant la couleur

L'UTILISATION DE LA COULEUR

LEs Règles de base

Contraste trop faible ➜ texte illisible

Être attentif au taux de contraste entre les couleurs utilisées (couleur du texte par rapport à la couleur du fond).

Les contrastes

L'UTILISATION DE LA COULEUR

LEs Règles de base

Les contrastes

L'UTILISATION DE LA COULEUR

LEs Règles de base

Accès à la méthodologie de résolution de problème(s), du tracé d'une figure, ....

Accès aux tables de multiplication

Des tableaux de conversion

Des gabarits d'opération(s)

Les gabarits et aides méthodologiques

DES AIDES POUR COMPENSER

LEs Règles de base

Les OUTILS

Les différents « rubans Word » du « Cartable Fantastique », constituent une sorte de boite à outils rassemblant différents petits programmes (liés à Word) appelés « macros ».

Installations

Ensemble d’outils destiné à aider les lecteurs débutants ou en difficulté à décoder les mots en utilisant les principes de la lecture en couleur.

Lire couleur/COLORIZATION

Le ruban fantastique

DES AIDES A LA MISE EN FORME

LEs OUTILS

Les SITES

• de faciliter la mise en page en Facile à lire et à comprendre (Falc)
• de faciliter l'ajout d'images
• d'aider à simplifier le texte.

Pour faciliter l'accessibilité numérique, le Laboratoire des usages en technologies d'information numériques (Lutin) a développé une plateforme qui permet :

LIREC

LEs SITES

Type LM

Type LM+

Type SYLM

Type GCSYLM

ABC AIDER

LEs SITES

Manuels scolaires en audio

Livres de littérature, classique et jeunesse

Catalogue de 150 à 400 titres

Site payant - test gratuit

SONDO-SONDIDO

LEs SITES

Les règles au niveau du fond

Les parenthèses, l'usage de l'italique

Extrait de Ecrire, un enjeu pour les enseignants, CRAP

D'utiliser les alinéas

Les mots de plus de 4 syllabes

Les parenthèses, l'usage de l'italique

Des phrases longues (pas plus de 2 lignes)

Des paragraphes de taille moyenne.

On structure son propos en utilisant des éléments visuels

Des mots courts, concrets

Des phrases courtes13 à 15 mots

On va éviter

On va préférer

Quelques règles de fond

LEs règles de base

Les mots complexes inutiles

La répétition de pronoms personnels, ...

Les métaphores, les mots à double sens

- les mots dérivés en -ment, -ité- la succession de "de"

la précision et des termes concrets

Définir dans la marge, sur le côté, les mots complexes

reprendre certains mots pour la compréhension d'une nouvelle phrase

des mots outils permettant des liens logiques, de temps, d'espace

Extrait de Ecrire, un enjeu pour les enseignants, CRAP

Les parenthèses, l'usage de l'italique

On va éviter

On va préférer

Quelques règles de fond

LEs règles de base

• mais quelqu'un l'a dit ?

• je ne l'ai pas vraiment dit

• mais je l'ai suggéré

• mais quelqu'un l'a volé

• mais elle a fait quelque chose avec

• elle a volé l'argent de quelqu'un d'autre ?

• elle m'a volé quelque chose d'autre

Je n'ai pas dit qu'elle a volé mon argent.

in Matthews, A. 1990. Making Friends, Ed. Media Masters

• Je n'ai pas dit qu'elle a volé mon argent.

• Je n'ai pas dit qu'elle a volé mon argent.

• Je n'ai pas dit qu'elle a volé mon argent.

• Je n'ai pas dit qu'elle a volé mon argent.

• Je n'ai pas dit qu'elle a volé mon argent.

• Je n'ai pas dit qu'elle a volé mon argent.

• Je n'ai pas dit qu'elle a volé mon argent.

Quelques règles de fond

LEs règles de base

• Illustrer un mot, une situation pour mieux comprendre

• Utiliser des images adaptées et toujours identiques

• Utiliser des images faciles à comprendre tout en faisant évoluer l'abstraction du matériel visuel proposé : photographies, dessins puis pictogrammes

L'usage de l'image

LEs règles de base

Les trésors en éducation spécialisée

Les pictos du Pôle Inclusion 91

L'usage de l'image

LEs règles de base

Les outils pour les navigateurs

Accès direct à la version en ligne

Reader mode

Just Read

Visor

Natural reader Text to speech

Aidodys Free

➜ Adapter ses pages web avec le mode de lecture de Firefox➜ Adapter ses pages web avec des extensions dans les navigateurs Chromium / Chrome :

• Just Read, Natural Reader, Visor
• Aidodys Free

LEs outils pour les navigateurs

LA reconnaissance vocale

ONE NOTE

WORD

Fiche SynthèseObservatoire des Ressources Numériques Adaptés

Speechnotes

Dictation.io

Microsoft Office :Avec Compte Microsoft

Dictation.io et Speechnotes : sans compte Internet

LA reconnaissance vocale

Dictation.io

1 Sélectionner la langue 2 Cliquer sur Start pour commencer à parler. 3 Formater le texte 4 Sélectionner la fonction désirée : copy : copie le texte dans le presse papier. Vous pouvez faire un copié/collé dans votre traitement de textes(formatage conservé.) Save : enregistre au format txt. (perte du formatage)

• Utiliser Chrome

• Autoriser l'utilisation du micro.

PRÉREQUIS

LA reconnaissance vocale

Speechnotes

LA reconnaissance vocale

La reconnaissance vocale fonctionne avec votre compte Microsoft. Cliquer dans le Menu accueil sur "Dicter". Confidentialité : le service ne stocke pas vos données audio du texte transcrit.

Les outils Microsoft

LA reconnaissance vocale

LA synthèse vocale

Fiche SynthèseObservatoire des Ressources Numériques Adaptés

BALABOLKA

WORD

Accès aux textes écrits pour :

• les élèves aveugles ou déficients visuels
• les élèves souffrant de troubles du langage et/ou de difficultés de communication
• les élèves avec des difficultés pour appréhender la lecture

LA Synthèse vocale

Guide "Communiquer pour tous"

Espace Canoprof Occitanie

Ouvrages des éditions Tom Pousse

AccessiProfMalle Différenciation pédagogique

Dys, outils et adaptations dans ma classe

Biblio/Sitographie

Cap Ecole Inclusive

+ info

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@alainmi11

@abeauval

Catherine Lhomme

catherine.lhomme@reseau-canope.fr

Aurélia Medan

aurelia.medan@reseau-canope.fr

Alain Michel

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