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en établissement

Mettre en place une

Classe média

START

"Faire de l’éducation aux médias une voie "traversante" des disciplines fondamentales, réserver du temps et ou un espace bien identifié pour cet enseignement, mettre l’accent sur la pratique en s’appuyant sur des partenaires professionnels".

Rapport de l’inspection générale d’août 2007

Quels partenaires ?

Organisation interne

La partie administrative

L'équipe

Quels textes officiels ?

Objectifs pédagogiques ?

Créer une classe média en étblissement :quelques bases

L'équipe

Au moins un binome (l'un des enseignants sera le porteur de projet).

Avec le professeur documentaliste (membre à part entière ou en appui en tant que référent EMI).

Pensez au CPE !

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LE cadre institutionnel

Pour le collège, le SCCC (en particulier les domaines 1, 2, 3 et 5) / des compétences EMI ciblées.

Les programmes disciplinaires.

Un outil pour faire le lien SCCC / compétences EMI : la matrice EMI.

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Intégration dans des parcours (citoyen et avenir) ou des projets interdiciplinaires (EPI ).

Réflexion autour du chef-d'oeuvre en lycée professionnel.

Des objectifs opératoires

Utiliser les médias et les informations de manière autonome

Quatre facettes qui se combinent

Information documentation : collecter, sélectionner, organiser, publier.

Éducation aux médias

Culture numérique

Citoyenneté et éthique

DEs objectifs pédagogiques cadrés

Exploiter l'information de manière raisonnée

Utiliser les médias de manière responsable

Produire, communiquer, partager des informations

Matrice EMI(TraAM doc de l'AC-Toulouse) + compétences du SCCCC

Travail en équipe :élaboration d'un parcours et d'un cadre commun

Prise en compte des différents objectifs dans l'élaboration des parcours

Intégration de l'EMI dans les progressions disciplinaires

Elaboration d'une mini matrice adaptée à chaque projet en ciblant les compétences travaillées dans les différentes séances

Choix des outils qui permettent la mise en oeuvre des différentes compétences

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Evaluation

Une planification nécessaire

Construire une progression ?

Un projet annuel autour du média radio

Une progression dédiée sur les créneaux "classe média"

Des apports disciplinaires et interdisciplinaires: connaissances et compétences

Des productions régulières

Sous forme de tâches finales disciplinaires

Et interdisciplinaires

Consolidation des connaissances sur le média

Compétences info-doc

Compétences EMC

Compétences numériques

Des tâches finales disciplinaires aux projets interdiciplinaires

Produire des podcasts comme travail de lecture, en guise de restitution de travail de groupe en français, puis utiliser ces compétences pour des productions interdisciplinaires.Exemple en 4e : de l'esclavage aux Lumières.

https://soundcloud.com/marie-especel/un-jour-une-question

https://soundcloud.com/marie-especel/tamango-express-4lm

https://soundcloud.com/marie-especel/on-a-lu-pour-vous-les-lumieres-et-lesclavage

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Quel niveau ?Quel recrutement ?

Pour faire quoi ?Quels types de productions sont envisagées ?

Quelle organisation ?Quel fonctionnement hebdomadaire ? Dans quel lieu ?Quels besoins matériels ?

Quelles personnes ressources ?Quels besoins de formation ?

Quelle organisation en établissement ?

Constitution de l'équipe, rédaction du projet / montage financier.

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Vote de la création de la classe média en CA / dépôt des projets auprès des partenaires (CD, CARDIE).

Présentation du projet au CE / prise en compte des heures dédiées à la classe média dans la DHG pour soumission au vote CA.

Organisation du recrutement des élèves.Formulation des voeux d'EDT : alignements, co-enseignement.

Le calendrier

Les professionnels des médias

- Intervention dans les classes ;- Rencontres lors de la SPME.

La mission cardie

- Accompagnement dans la mise en oeuvre du projet ;- Soutien financier- Valorisation des projets sur des journées dédiées (JAI)

LE CLÉMI

- Des formations inscrites au PAF pour approfondir votre expertise ;- Des temps de formation spécifiques pour les porteurs de projets classes médias ;- Des temps d'échanges ;- Un accompagnement dans les classes ;- Tout au long de l'année, possibilité de participer aux actions et concours académiques et nationaux ;- Soutien financier.

Quels accompagnements ?

BIBLIOGRAPHie / Sitographie

Matrice EMI Académie de Toulouse

Concevoir une progression pédagogique dans le cadre d'un projet de classe PEM, Ac-Orléans-Tours

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Le chef-doeuvre en lycée professionnel, rappels institutionnels

"Translittératie et compétences médiatiques", Pierre Fastrez

CLÉMI de l'Académie de Bordeaux, rubrique "classes média"

L'éducation aux médias face aux défis du numérique

Education "par les médias" ou "aux médias", Les Cahiers pédagogiques