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Transcript

Développer son plein potentiel

START

Maude VézinaGhislain Berleur

École secondaire Eulalie-Durocher, Montréal

Lien de la présentation: https://monurl.ca/potentiel

Donner des idées réalisables enclasse

Présenter certains outils Tic que vous connaissezpeut-être déjà et quipeuvent faciliter et/ou bonifier votre travail

Vous permettre de partir avec au moins une idée que vous pourrez transférer dans votre classe rapidement

Intentions de l'atelier

Origine: niveau des élèves très inégauxComment différencier sans être “injuste”?

Pourquoi?

"Je travaille pour (bien) apprendre et pour medépassermoi-même, pas pour des points."

Préoccupations

1

4

2

3

5

Préoccupations

2

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Éviterlacomparaison.

Préoccupations

1

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Éviter: “Je passedoncj’arrête” “J’ai96%et passatisfait.e”

Préoccupations

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Toujoursquelquechose à faire et TOUT"compte" (expérience).

Préoccupations

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Selonlesintérêts/habiletés.

Préoccupations

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de se spécialiserd'être polyvalent

Permet

Offrirdeschoix

Évaluer, garder des traces, rétroagir autrement

Deux orientations

Choix d'activités

Activités différentes

Ajouts personnalisés (bibliographie, citation,résumé d'entrevue...)

Multimédia

+info

Math

Niveaux de difficulté(bronze, argent, or)

Projets de recherche

L'enseignant pourrait donner accès à des ressources (ex. vidéos, textes...) expliquant comment faire une bibliographie formelle, une citation, etc.

Choix d'activités

Catégories d'activités (muscu / santé bien-être)

Retour examen différencié

Science

Éducation physique

Révision collaborative corrigée

Repérage

Réorganiser du matériel déjà prêt!

Choix de moyens

Consignes(écrites/ audio /vidéo) Documentécrit:synthèsevocale Vidéosouinfographies intro duprojet, capsulesdépannage,modèled’exercice, etc. code QR dans cahier(étiquettesautocollantes)

Choix de moyens

Enregistrer le cours en ligne ou enregistreur Notebook sans correction ni montage!

+info

Il est possible de créer un code QR avec le site monurl.ca du Récit.

Offrir des choix

Productions ouvertes: Écrite,dessinée,vidéo,enregistrementd’écran,powerpoint... Exercicesouétudeenligne réseau de concepts cartes pour étudier learningapps genial.ly consignes FlipgridetvidéoFlipgrid

Pratique, étude et production

Réutiliser sans réinventer

Rétroaction positive(ex.système de badge)(Moodle / Teams)

Points d'expérience: attitudes professionnelles + travauxTableaudes accomplissementsDocument de prise de notes papier

ÉVALUER,GARDERDES TRACES,RÉTROAGIR

Triangulation - Preuves d’apprentissage (CFORP)(observations, conversations,productions)

Approcheorientante- relier leur métier à la matière (plan classe)

Soulignons le positif constamment!

• centre franco-ontarien de ressources pédagogiques• Facebook #EvalChange

Entrevues pour oral, préparation en classe, "oral de lecture" en ligne - corrigé en direct

Co-évaluation en multimédiaConversation pour évaluationBilan

ÉVALUER,GARDERDES TRACES,RÉTROAGIR

Évaluer le plus possibleen classe, avec l’élève

L'évaluation n'appartient pas seulement au prof!

Français de sec. 5 Commentaires uniquement, l’élève s’évalue sur la grille

Examen sans point, correction uniquement avec rétro, possibilité de racheter numéro via unFlipgrid

ÉVALUER,GARDERDES TRACES,RÉTROAGIR

Évaluer sans notes

L'évaluation n'appartient pas seulement au prof!

(Maitrise / bonne compréhension / difficile / besoin d'amélioration)

Exemple de fichier excel où les points des élèves sont pris en note:

Utiliser du matérieldéjà existant:Profiter du matériel créé pendant la pandémie;Réutiliser du matériel offert par d’autres enseignants (Didacti,learningapps,Génialy, etc.);Morceler une tâchelonguedéjà préparéeé.

Comment y arriver?

Conclusion

Bâtir graduellement, une idée à la fois. Accepter de faire des erreurs!

Comment y arriver?

Conclusion

Merci!

Ressources

berleurg@csdm.qc.cavezinama@csdm.qc.ca

•Preuves d’apprentissages, par le CFORP•Podcast de Marius Bourgeois “Tout le monde est un leader” invité: Alexandre Audet•Podcast des Ingénieux pédagogiques•Ludicisation: 8 leçons tirées des jeux vidéo pour augmenter la motivation et l’engagement, par Alexandre Chenette, Récit DP.•Groupe Facebook #EvalChange•OUtils numériques pour l'évaluation(traces d'apprentissage: document produit par le récit des arts)•Formation Cadre 21: Conception universelle de l'apprentissage (CUA)•Rétroaction (Tableau intéressant P. 23)•La magie du microsite d'Alexandre Chenette2 Ateliers de l'AQUOPS reliés:1462 - Planifier en mode conception universelle des apprentissage et numérique (CUA)1303A - Propulser ses contenus en ligne grâce aux langages augmentés