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Code de l'éducation, article D321-1 : "l'école participe aussi au dépistages des difficultés sensorielles, motrices ou intellectuelles et favorise leur traitement précoce."

L'annonce du handicap doit être faite par un médecin. L'école peut uniquement repérer, alerter, prévenir.

Que faire en tant qu'enseignant ?

Repérage de difficultés persistantes

Mise en place d'adaptations pédagogiques (voir le site CAP école inclusive) et évaluation de ces adaptations

Les adaptations proposées ne suffisent pas ? Une équipe éducative pré PPS est organisée (voir infographie )

"L'expérience vécue des parents est en effet influencée non seulement par leurs conceptions du handicap et du développement de leur enfant mais aussi par leurs rapports aux professionnels et intervenants qui suivent leur enfant." (Tiphaine MAHÉ)

Handicap

du

Le repérage

http://ash.circo90.ac-besancon.fr/

Les parents sont invités à saisir la MDPH.On évoque alors la possibilité d'une reconnaissance (ou non) d'un handicap

Article D321-3Modifié par DÉCRET n°2014-1377 du 18 novembre 2014 - art. 2 L'enseignement et l'organisation pédagogique mis en œuvre pour assurer la continuité des apprentissages, en particulier au sein de chaque cycle, prennent en compte les besoins et les réussites de chaque élève afin de permettre le plein développement de ses potentialités, ainsi que l'objectif de le conduire à l'acquisition du socle commun de connaissances, de compétences et de culture. A tout moment de la scolarité à l'école primaire, lorsque la progression d'un élève dans ses apprentissages le nécessite, un dispositif d'aide est mis en place par l'équipe pédagogique au sein de la classe. Ce dispositif peut s'inscrire dans un programme personnalisé de réussite éducative. La progression de l'élève est régulièrement évaluée par l'équipe pédagogique afin de faire évoluer les aides qui lui sont apportées. Les représentants légaux sont associés à la mise en place et au suivi du dispositif d'aide. Des aides spécialisées sont en outre mises en place au profit des élèves qui éprouvent des difficultés persistantes. Elles sont mises en œuvre par des enseignants spécialisés et des psychologues scolaires, conjointement avec l'enseignant de la classe dans laquelle l'élève est scolarisé, et coordonnées avec les autres aides apportées à ces élèves. Les élèves allophones nouvellement arrivés en France bénéficient d'actions particulières favorisant leur accueil et leur scolarisation.

SOURCE : https://www.bloghoptoys.fr/inclusion-lannonce-du-handicap Accompagnement : L’annonce du handicap Pour un professionnel de santé, annoncer une déficience, un trouble, un handicap, ce n’est pas facile. Pour les parents, l’entendre et l’accepter est une épreuve. Entre diplomatie et deuil d’un projet de vie, la relation nécessite écoute et respect. Pour préparer au mieux à l’annonce du handicap, voici quelques conseils. Un médecin référent doit se rendre disponible Qu’il soit pré ou post natal, l’annonce du diagnostic demande une certaine empathie et une disponibilité de la part du médecin. Pour appréhender au mieux ce moment, il est primordial de rappeler que les parents ont le droit de connaître la vérité, et que rien ne peut leur être caché. L’annonce d’une déficience ou d’un handicap est douloureux, mais c’est un moment déterminant pour le futur de l’enfant. Il est très important pour le professionnel de prendre le temps d’expliquer aux parents les certitudes et les faits encore incertains. De même, il est normal que les parents aient des questions, auquel le médecin devra répondre en toute franchise avec les éléments qu’il possède. Un accompagnement suiviLes parents ont le droit de bénéficier d’un accompagnement et d’une écoute particulière. La personne chargée de l’annonce se doit d’être un médecin expérimenté, si possible accompagné d’un autre professionnel de santé. Il est toujours recommandé de faire l’annonce en présence des deux parents et de l’enfant (dans le cas d’un diagnostic post-natal). Après l’annonce, le médecin doit se rendre disponible pour répondre à d’éventuelles questions des parents. Pour éviter un sentiment de solitude, le médecin abordera l’avenir de la famille notamment sur les questions sociales, familiales et professionnelles.

Pour approfondir, vous pouvez consulter la page suivante : https://www.chusj.org/fr/soins-services/T/Troubles-de-l-apprentissage/Definition/Difference La différence entre difficultés et troubles d'apprentissage : Troubles d'apprentissageLes troubles d'apprentissage sont habituellement marqués : par un retard significatif dans la maîtrise des apprentissages par rapport à ce qui est...Chusj

Vous trouverez ici le site CAP école Inclusive : https://www.reseau-canope.fr/cap-ecole-inclusive.html

http://ash.circo90.ac-besancon.fr/ressources-mgistere-ecole-inclusive-mai-2021/ Ressources m@gistère école inclusive mai 2021Infographie sur l'équipe éducative pré PPS : ici Infographie sur le repérage du handicap : ici Infographie sur la MDPH : ici Les jeunes de l'ULIS de...Ac-besancon

http://ash.circo90.ac-besancon.fr/procedure-mdph/ Circonscription ASHAprès saisine par la famille au moyen d'un formulaire MDPH, un dossier est constitué ; il doit comporter : - un certificat médical, - un bilan...Ac-besancon

S

1- Ne pas faire de diagnostic (il est autiste, hyperactif...)2- Ne pas cacher le H de MDPH = Handicap3- Laisser les parents réagir, c'est une épreuve. Ils peuvent ne pas accepter tout de suite.4- Les orienter vers des partenaires pour obtenir des bilans précis permettant à la MDPH de statuer : médecin, CAMSP, CMPP, CMP...5- Ne pas jargonner (EE, PPS, SESSAD, AESH...)

Histoire vécue : Cet élève a un dossier MDPH depuis 6 ans. En élémentaire, il a bénéficié d'une AESH. Pour les deux premières années de collège, il a eu l'appui d'un dispositif ULIS. La MDPH s'est ensuite prononcée sur une orientation en IME. Les parents ont refusé cette orientation : " Notre enfant n'est pas handicapé !". Depuis le départ, personne n'avait expliqué à la famille que le H de MDPH était pour Handicapé. Cet élève est donc retournée en milieu ordinaire, au collège. Il est primordial d'être clair dès le départ et de changer la vision du handicap en lien avec sa définiton (" Restriction de participation à la vie en société")

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le repérage

Contacts utiles

http://ash.circo90.ac-besancon.fr/

La personne responsable du secteur enfance de la MDPH

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L'enseignant référent du secteur

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