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COLEGIO SAGRADO CORAZÓN -
UNIDAD Nº 6.

                             La forma musical

             
musica 1º ESO.
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COLEGIO SAGRADO CORAZÓN -

UNIDAD Nº 6. La forma musical

musica 1º ESO.

4. Otras secciones formales

1. La forma. Representación

3. Agrupaciones instrumentales

Índice

3. Tipos de formas

2. Procedimientos

Objetivos

Introducción

7. Interp. instrumental

9. Cierre de la Unidad

5. Interretación rítmica

8. Creación

6. Análisis de audición

1. Saber qué es la .forma musical.2. Conocer cómo se representa la forma musical.3. Saber definir, utilizar y analizar los principios de construcción formal: repetición, secuencia, variación, desarrollo y contraste.4. Saber definir, utilizar y analizar las formas simples: primaria, binaria, ternaria, rondó y tema con variaciones.5. Saber definir e identificar en una composición la introducción y la coda.6. Identificar y diferenciar los tipos de textura musical.

Objetivos

Toda composición artística, ya sea arquitectónica, una escultura o un libro, tiene una organización o estructura determinada.Observa, por ejemplo, el siguiente diálogo:- Genial. El domingo hicimos una ruta de montaña.- ¿Qué tal te fue el fin de semana?- En la Reserva Natural del Saja.- ¿Por dónde fue exactamente la ruta?Si te das cuenta, las frases no están ordenadas de forma lógica, por lo que el diálogo carece de sentido. Necesita que le “demos forma”.♫ ACTIVIDAD 1.Organiza las frases del texto anterior de manera que este adquiera sentido.

Introducción

Te presento tres ideas musicales distintas.

1. La forma y su representación

.♫ Actividad 2.Interpreta las melodías ateriores siguiendo el orden que te indican los códigos de colores.

1. La forma y su representación

LA REPRESENTACIÓN DE LA FORMAA la hora de analizar la estructura de una composición (su forma) lo vamos a representar utilizando letras del abecedario. A la primera idea musical le denominamos A; a la siguiente idea diferente, B; a la siguiente C, etc…Si una idea es muy similar a otra, pero introduce alguna modificación; lo indicaremos con el signo ´ o con un subíndice (una variación de A pasaría a denominarse A’ o A1)

Si lo piensas, en este último ejercicio, a partir de tres ideas musicales hemos conseguido cuatro composiciones musicales distintas seleccionando y organizando dichos fragmentos de forma diferente. Lo hemos “dado forma”.DEFINICIÓN: Llamamos forma a la estructura o esquema sobre el que se construye la música.

1. La forma y su representación

♫ Actividad 3.Asigna letras en función de sus partes (estructura)

1. La forma y su representación

♫ ACTIVIDAD 4 Identifica qué procedimientos compositivos han seguido los ejemplos de la actividad nº 3.

REPETICIÓN: repetición exacta de una frase o sección musical. SECUENCIA: repetición en otra tesitura o tonalidad. VARIACIÓN: repetición introduciendo alguna modificación. DESARROLLO: reelaboración introduciendo otros elementos. CONTRASTE: continuación con una frase o sección musical distinta.

Ahora puedes deducir cuáles son los diferentes tipos de procedimientos compositivos para crear una obra musical y que determinan la forma de la composición: repetición, secuencia, variación, desarrollo y contraste.

2. Procedimientos compositivos

AUDICIÓN: F. Schubert. “Rosa de zarza”

La combinación de distintas ideas musicales (A, B, C…) puede originar diferentes formas, que siempre se generan basándose en los principios de repetición, secuencia, variación, desarrollo y contraste. Vas a conocer alguna de las formas más importantes:TIPOS DE FORMAS MUSICALES a) PRIMARIA o ESTRÓFICA: compuesta por una sola frase o sección musical que se repite.

3. Tipos de formas musicales

AUDICIÓN: T. Morley.” Now is the month of maying”

b) BINARIA: compuesta por dos frases o secciones distintas que normalmente se repiten, de manera consecutiva o alternativa.

3. Tipos de formas musicales

AUDICIÓN:Mozart: Variaciones en Do Mayor “Ah, vous dirai-je Maman” (si yo te dijera, mamá) sobre una canción popular francesa

c) TERNARIA: compuesta por tres frases o secciones distintas.

3. Tipos de formas musicales

Hay una forma ternaria en la que la tercera sección es igual que la primera. En este caso se denomina TERNARIA DA CAPO.

3. Tipos de formas musicales

AUDICIÓN:Obertura de Carmen, G. Bizet (Hasta 2´25´´)

d) RONDÓ: tema A que va contrastando con otras secciones siempre nuevas y repitiéndose entra cada una de ellas (a modo de “estribillo”).

3. Tipos de formas musicales

3. Tipos de formas musicales

e) TEMA CON VARIACIONES: presentación de un tema A que luego va repitiendo con distintas modificaciones (jugando con el ritmo, la melodía, la textura, la tonalidad, el timbre, etc.).

3. Tipos de formas musicales

3. Tipos de formas musicales

VARIACIÓN 12

VARIACIÓN 7

VARIACIÓN 8

VARIACIÓN 11

VARIACIÓN 6

VARIACIÓN 10

VARIACIÓN 5

VARIACIÓN 9

VARIACIÓN 4

VARIACIÓN 3

VARIACIÓN 2

VARIACIÓN 1

TEMA

AUDICIÓN:Mozart: Variaciones en Do Mayor “Ah, vous dirai-je Maman” (si yo te dijera, mamá) sobre una canción popular francesa

3. Tipos de formas musicales

La introducción y la codaEn muchas composiciones musicales podemos encontrar una introducción y una coda.La introducción es un pasaje musical que precede a la obra para preparar la entrada del tema principal.La coda es un pasaje conclusivo que marca el final de una obra.

4. Otras secciones formales

♫ ACTIVIDAD . INTERPRETACIÓN. LECTURA RÍTMICAa) Practica esta secuencia rítmica con palmas:

5. Interpretación rítmica

♫ ACTIVIDAD. INTERPRETACIÓN. LECTURA RÍTMICAb) Practica esta secuencia rítmica con palmas:

5. Interpretación rítmica

♫ ACTIVIDAD. INTERPRETACIÓN. LECTURA RÍTMICAc) Practica estas polirritmias tal y como te indica la partitura:

5.Interpretación rítmica

♫ ACTIVIDAD 15. INTERPRETACIÓN. PERCUSIÓN CORPORAL: BOHEMIAN RHAPSODY (Queen)

5. Interpretación rítmica

A lo largo de la unidad hemos ido escuchando distintas audiciones en función de la forma compositiva que analizábamos. Vamos a realizar, directamente, la tarea del diccionario biográfico de compositores. Incluiremos a tres compositores: G. Bizet, F. Schubert y T. Morley.

6. Análisis de Audición

♫ ACTIVIDAD. DICCIONARIO BIOGRÁFICO DE COMPOSITORES.Vamos a continuar con el diccionario biográfico. Completa los siguientes datos de los compositores que hemos escuchado en este tema: G. Bizet, F. Schubert y T. Morley. • Nombre: • Fecha de nacimiento: • Fecha de muerte: • Nacionalidad: • Época o estilo musical: • Obras importantes: • Foto:Copia el enlace de tu presentación en un documento, descárgalo y súbelo a Moodle.

6. Análisis de Audición

Acompañamiento instrumental

Partitura

♫ ACTIVIDAD. INTERPRETACIÓN INSTRUMENTAL CON EL CARILLÓN

7. Interpretación instrumental

En esta actividad tienes que poner a prueba toda tu creatividad musical. Sigue las siguientes instrucciones para crear tu incredibox:1. Entra en la página y escoge la versión que vas a utilizar para tu composición. Puedes probarlas todas y después escoger la que más te guste.2. Una vez que hayas seleccionado la versión te saldrá la siguiente pantalla. Pincha en SKIP INTRO para continuar. 3. Ahora ya estás en la pantalla de trabajo. Arrastra el elemento que tú quieras (beats, effects, melodies y voices) a cada uno de los cantantes y piensa en la forma que le vas a dar a tu composición. Lo interesante es empezar de menos a más voces y hacer lo mismo al final.

♫ ACTIVIDAD DE CREACIÓN: COMPONEMOS MÚSICA CON INCREDIBOX

8. Creación

4. Ahora tienes que grabar tu composición. Pincha en el botón RECORD y cuando hayas acabado le das a STOP. El mínimo tiempo de grabación es de 40 segundos. Te saldrá la siguiente pantalla, en la que tienes que pinchar en SHARE. 5. Completa los datos que aparecen en la siguiente pantalla y pincha en GO. 6. Por último, en la siguiente pantalla te aparecerá la URL que tienes que copiar para después subir a nuestra Aula Virtual (Moodle) tu composición.

♫ ACTIVIDAD DE CREACIÓN: COMPONEMOS MÚSICA

8. Creación

¿Estás preparado para realizar una prueba escrita?

♫ ACTIVIDAD FINAL Realizad en grupos cooperativos virtuales un listado con las palabras clave de la unidad, repasando su significado. Dicho listado se compartirá en el padlet.A continuación, crea de forma individual una nube de palabras con la aplicación wordart que subirás a nuestra Aula Virtual (Moodle). Comprueba punto por punto (usando la guía como referencia) si has realizado todas las tareas de la unidad.

9. Cierre de la unidad

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