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CAJÓN DE HERRAMIENTAS

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vocabulario

TUTORIALES y material

JUEGOS

trabajo en grupo

INdividual

exposiciones orales

TRABAJOS

Escribir

Evaluar

Actividades

En cada una de las casillas encontrarás información importante sobre cómo presentar los trabajos. Los símbolos te dirán a qué asignatura pertenecen.

bio y geo

tecno y fyq

valores e.

economía

E. física

inglés

g&H

Speaking Activity RubricName of the student:12345CONTENTCoherence:The topic fulfills the requirements of the task, giving an original focus.Cohesion:The student structures his/her speech so that it can be easily followed. Uses expressions to indicate transitions between ideas.Grammar:The student uses of the proper structures with no/minor mistakes.Vocabulary:The student uses a wide range of vocabulary avoiding general terms.Adequacy to the socio-cultural context: The student is able to modulate his speech to the context and type of task, choosing the most appropriate register. The student shows respect and/or incorporates cultural features to his/her speechPERFORMANCEClarity:The student can be easily followed most of the time. Remarks the main points of his presentation.Fluency:The student speaks at a normal pace, having minor breakdowns to think and reformulate ideas, using compensatory strategies to avoid silence.Pronunciation:The student has minor errors of pronunciation due to the influence of the mother tongue.AVERAGE

RÚBRICA EXPOSICIÓN ORALSOBRESALIENTE(9/10)NOTABLE(7/8)APROBADO(5/6)INSUFICIENTE(1/4)EXPOSI-CIÓNAtrae la atención del público y mantiene el interés durante toda la exposición.Interesa bastante en principio, pero se hace un poco monótono.Le cuesta conseguir o mantener el interés del público.Apenas usa recursos para mantener la atención del público.EXPRESIÓN ORALHabla claramente durantetoda la presentación. Su pronunciación escorrecta. Su tonode voz es adecuado.Habla claramente durante la mayor parte de lapresentación. Supronunciación esaceptable, pero enocasiones realiza pausas innecesarias. Su tono de voz es adecuadoAlgunas veces hablaclaramente durante la presentación. Supronunciación es correcta, pero recurre frecuentemente al uso de pausas innecesarias. Su tono de voz no es el adecuado.Durante la mayor parte de la presentación no habla claramente. Supronunciación es pobre, hace muchas pausas y usa muletillas. Su tono de vozno es adecuado paramantener el interés de la audiencia.TIEMPOTiempo ajustado al previsto, con un final que retoma las ideas principales y redondea la exposición.Tiempo ajustado al previsto, pero con un final precipitado o alargado por falta de control del tiempo.Tiempo no ajustado. Exposición excesivamente corta.Excesivamente largo o insuficiente para desarrollar correctamente el temaLENGUAJE NO VERBALTiene buena postura, y demuestra seguridad en sí mismo durante la presentación. Establece contacto visual con todos los presentesTiene buena postura la mayor parte del tiempo y establece contacto visualcon todos los presentes. En ocasiones se muestrainseguro.Algunas veces tiene buena postura y en ocasiones establece contacto visual con todos los presentes.Muestra inseguridadTiene mala postura y no establece contacto visual con los presentes.Muestra gran inseguridad.

RÚBRICA EXPOSICIÓN ORALSOBRESALIENTE(9/10)NOTABLE(7/8)APROBADO(5/6)INSUFICIENTE(1/4)EXPOSI-CIÓNAtrae la atención del público y mantiene el interés durante toda la exposición.Interesa bastante en principio, pero se hace un poco monótono.Le cuesta conseguir o mantener el interés del público.Apenas usa recursos para mantener la atención del público.EXPRESIÓN ORALHabla claramente durantetoda la presentación. Su pronunciación escorrecta. Su tonode voz es adecuado.Habla claramente durante la mayor parte de lapresentación. Supronunciación esaceptable, pero enocasiones realiza pausas innecesarias. Su tono de voz es adecuadoAlgunas veces hablaclaramente durante la presentación. Supronunciación es correcta, pero recurre frecuentemente al uso de pausas innecesarias. Su tono de voz no es el adecuado.Durante la mayor parte de la presentación no habla claramente. Supronunciación es pobre, hace muchas pausas y usa muletillas. Su tono de vozno es adecuado paramantener el interés de la audiencia.TIEMPOTiempo ajustado al previsto, con un final que retoma las ideas principales y redondea la exposición.Tiempo ajustado al previsto, pero con un final precipitado o alargado por falta de control del tiempo.Tiempo no ajustado. Exposición excesivamente corta.Excesivamente largo o insuficiente para desarrollar correctamente el temaLENGUAJE NO VERBALTiene buena postura, y demuestra seguridad en sí mismo durante la presentación. Establece contacto visual con todos los presentesTiene buena postura la mayor parte del tiempo y establece contacto visualcon todos los presentes. En ocasiones se muestrainseguro.Algunas veces tiene buena postura y en ocasiones establece contacto visual con todos los presentes.Muestra inseguridadTiene mala postura y no establece contacto visual con los presentes.Muestra gran inseguridad.

TÍTULO ACTIVIDAD1- Inteligencia y categoría de BloomLorem ipsum dolor sit amet consectetur adipiscing elit, ullamcorper litora et fermentum curabitur sociis habitasse himenaeos, bibendum tempus libero lobortis ultrices ridiculus.2- Objetivos de aprendizajeLorem ipsum dolor sit amet consectetur adipiscing elit, ullamcorper litora et fermentum curabitur sociis habitasse himenaeos, bibendum tempus libero lobortis ultrices ridiculus.3- Reto: ¿qué hay que resolver?Lorem ipsum dolor sit amet consectetur adipiscing elit, ullamcorper litora et fermentum curabitur sociis habitasse himenaeos, bibendum tempus libero lobortis ultrices ridiculus.4- Resultado o producto final a obtenerLorem ipsum dolor sit amet consectetur adipiscing elit, ullamcorper litora et fermentum curabitur sociis habitasse himenaeos, bibendum tempus libero lobortis ultrices ridiculus.5- Materiales y documentaciónLorem ipsum dolor sit amet consectetur adipiscing elit, ullamcorper litora et fermentum curabitur sociis habitasse himenaeos, bibendum tempus libero lobortis ultrices ridiculus.6- Tiempo de ejecuciónLorem ipsum dolor sit amet consectetur adipiscing elit.7- Criterios de evaluaciónLorem ipsum dolor sit amet consectetur adipiscing elit, ullamcorper litora et fermentum curabitur sociis habitasse himenaeos, bibendum tempus libero lobortis ultrices ridiculus.8- Rúbrica o instrumento de evaluaciónLorem ipsum dolor sit amet consectetur adipiscing elit, ullamcorper litora et fermentum curabitur sociis habitasse himenaeos.9- Relación con otras actividades de la matrizLorem ipsum dolor sit amet consectetur adipiscing elit, ullamcorper litora et fermentum curabitur sociis habitasse himenaeos, bibendum tempus libero lobortis ultrices ridiculus.

QUIZ GAME FEUDALISMRULES:Sit together at a table.Put away all sheets, maps, notebooks or social sciences textbooks. Any teem seen with any of these materials during the game will be disqualified. Look at the 3 question topics on the answer sheet. Try and predict which section your team will be best at. When that round begins you can play your “Joker” (rise your hand with it) to win double points for every correct answer.Listen to the questions. Discuss and agree the answers together. (Whisper! Don´t let the other teams overhear you!)Write one answer on the answer sheet for each question.Get the highest score! Beat all the other teams!FEUDALISMWho were the foreign invaders that attacked the European continent between the 10th and the 13th centuries?What was the common name used to refer a free person that was dependent on another one under Feudalism? What did the lord receive from the king as a payment for his loyalty?During the High Middle Ages trade almost disappeared. This is the reason why a new type of economy appeared in which people produced everything they needed to survive in the places where they lived. What was this type of economy?What was the tax that all peasants should pay to the Church?During the High Middle Ages peasants worked the land with a farming tool which hardly turned over the soil. This tool was replaced by a better one in the Late Middle Ages. What was that?Who belonged to the higher and secular clergy at the same time?Who belonged to the lower and regular clergy at the same time?Where did the monks meet to have lunch in a monastery?The First Crusade began in the year 1095. Who was the Pope that ordered that?Who travelled to places considered to be holy to for pardon for their sins?In the High and Late Middle Ages if you dared to say (or state) something against the Church, such as for example “God doesn´t exist”, you would be condemned by…ROMANESQUE ARTWhy did the artistic style developed in Europe between the 11th and 13th centuries was called Romanesque?What is considered the first Romanesque monastery (It is in France)?What did the Romanesque architects to reinforce the exterior walls of a church)? Which were the two types of vaults used in Romanesque architecture? What is the usual shape of the floor plan of a Romanesque church?What was the tower raised above the crossing in a Romanesque church?What is the circular nave situated in the apse, around the back of the main altar?Where do you can find the bells of a Romanesque church?What was the representation of Christ as the ruler of the universe seated and blessing with one hand?Who were the Evangelists (names)?Which were the most important materials used by the Romanesque sculptors?What was the mythological animal with the body of a bird and the head of a woman that you can find in many Romanesque capitals?A: FEUDAL SOCIETY123456789101112POINTS: _________B: ROMANESQUE ART123456789101112POINTS: _________TOTAL: ____________ FEUDALISMThe Vikings (or Normans), the Magyars (or Hungarians), the Saracens (or Muslims).Vassal.A fief.A self-sufficient economy.The tithe.The Roman wooden plough.A bishop.A monk or a nun.In the refectory.Urban II.The pilgrims.Heresy.ROMANESQUE ARTIt is a reminiscent (or it comes) from Roman art.Cluny.Buttresses.Barrel and groin vaults. A Latin cross.The cimborrio.The ambulatory.In the belfry.“Christ Pantocrator”.Matthew, Mark, Luke, John.Stoneandwood.A harpy.

VALORES ÉTICOS 4º ESO Departamento de Filosofía RÚBRICA DE TRABAJO ESCRITOSOBRESALIENTE (9/10)NOTABLE(7/8)APROBADO(5/6)INSUFICIENTE(1/4)ASPECTOS FORMALESSe presenta en plazo, cumple con las indicaciones de extensión mínima, portada y estructura.Se presenta en plazo, cumple con casi todas lasindicaciones de extensión mínima, portada y estructura.Se presenta en plazo, cumple con algunas indicaciones de extensiónmínima, portada yestructura.No se presenta en plazo o no se cumple con lasindicaciones de extensiónmínima, portada yestructura.CONTENIDOSEstán bien organizadostodos los contenidos y seajustan al temaestablecidoEstán bien organizados casitodos los contenidos y seajustan al temaestablecidoEstán bien organizadosalgunos delos contenidosy se ajustan al temaestablecidoNo están bien organizadoslos contenidos ni seajustan al temaestablecido.EXPRESIÓN Y ORTOGRAFÍAEstá redactado de forma correcta y cumple con lasnormas ortográficas y gramaticales.Está redactado de forma correcta y cumple con casitodas las normasortográficas ygramaticalesNo tiene una redacción correcta, pero cumple concasi todas las normas ortográficas y gramaticales.No está redactado de forma correcta ni cumplecon las normasortográficas ygramaticalesAPORTACIÓN PERSONALSe aportan conclusiones yaportaciones creativas y originales que le dan un toque personal al trabajoSe incorporan aportacionescreativas y originales que le dan un toque personal altrabajoSe aportan conclusionespero no aportacionescreativas y originales que le dan un toque personal al trabajo.No se aportanconclusiones niaportaciones creativas y originales que le dan un toque personal al trabajo

Peer-evaluation RubricName: Group name: From 1-5 value each of the members of your group in each of the following categories:My partner…12345During work discussions, listens carefully everybody’s ideas and contributes meaningfullyDemonstrates a cooperative and encouraging attitude, helping others if necessaryMaintains an active attitude, fulfilling his/her assigned tasksSpeaks in the target language and encourages others to do soIs able to lead the group, delegating and supervising tasks considering the strengths of the rest of the members ORIs able to follow given instructions, asking for help when necessaryAverageAdditional comments:

Writing Activity RubricName of the student:12345CONTENTCompletion:The topic fulfills the requirements of the task, fitting within the general topic.The student understands what she/he is asked and consequently uses an appropriate format.Originality:The student shows creativity in the scope he/she chooses to focus his/her writing.PERFORMANCECoherence:the text stands unified, having a clear global meaning.Cohesion:The student structures his/her writing so that it can be easily followed.Uses a variety of conjunctions, expressions and different resources to avoid repetition.Grammar:The student uses of the proper structures with no/minor mistakes that do not obscure the meaning.Vocabulary:The student uses a wide range of vocabulary avoiding general terms.He/she does not commit mistakes, and, if any, they do not obscure the meaning.Adequacy to the socio-cultural context: The student is able to modulate his writing to the context and type of task, choosing the most appropriate register.The student shows respect and/or incorporates cultural features.AVERAGE

PARTS OF A MONASTERYRead the contents on page 7 of Unit 5 and locate the different parts of a monastery in the following drawing (Use the numbers):StableMillAssistance´s houseDormitory (Monks cells)InfirmaryRefectoryCloisterChurchOrchardWellScriptoriumKitchenFountainGranaryCellarForgeChapter houseWallAbbot´s houseGuesthouse or hostelryKEY

RÚBRICA TRABAJO INDIVIDUALEXCELENTE 2BRILLANTE 1,6BIEN 1,2SUFICIENTE 1INSUFICIENTE 0,6DEFICIENTE 0,2Trabajo personal 20%Empieza a trabajar sin decírselo. Incluye alguna mejora al trabajo inicial.Empieza a trabajar sin decírselo. No incluye ninguna aportaciónEmpieza a trabajar sin decírselo. Tiene que apoyarse sus compañeros para saber qué hacer.Hay que decirle que empiece a trabajar. Tiene que apoyarse el en grupo para saber qué hacer.Tarda en empezar a trabajar. Incordia el desarrollo del grupo. No tiene una idea global de lo que hay que hacer.No trabaja ni deja trabajarContenido 40%Además de incluir todos los contenidos requeridos, añade alguno más por propia iniciativa.Incluye todos los contenidos requeridos.Omite algún contenido relevante.Incluye solo los contenidos mínimos o faltan al menos dos partes de las solicitadasFaltan contenidos relevantes.No incluye ningún contenidoRedacción 20 %La redacción es correcta. Sabe resumir y adaptar los textos para que sean breves y coherentes.Comete alguna falta de redacción: no utiliza conectores o los puntos son inconexos.Alguna de las frases no tiene sentido.La mitad de las frases no tienen sentido. Ha sido necesario corregirlas.Ha hecho "corta y pega"No ha redactado nada.Diseño 10%El diseño es original e incluye fotografías relevantes.El diseño es adecuado pero falta equilibrio entre las imágenes y el texto.No hay equilibrio entre el texto y las fotografías. Mucha fotografía y poco texto.Tiene algunas dificultades para manejar el programa. El diseño es pobreNo se justifican los márgenes, no hay cuidado en la presentación.Faltan diapositivasOtros 10%Utiliza más recursos de los propuestos. Lo entrega a tiempo por el cauce solicitadoSolo utiliza los recursos propuestos pero con eso consigue hacer un buen trabajo. Lo presenta a tiempo por el cauce solicitado.No lo presenta a tiempo o no lo presenta por el cauce solicitado.Se nota que no ha utilizado algún recurso. Falta información en el trabajo.Lo entrega con retraso y no lo hace mediante el cauce solicitado.No lo entrega.

Items expresión corporal(Representación canción)Lo bordan (5 puntos)Es mejorable (4 puntos)No han ensayado nada (3 puntos)IntensidadLos movimientos tienen rangos amplios y con entusiasmoRealizan buenos movimientos, pero les falta énfasisLos movimientos son muy pobres o no hayTiempoRealizan las acciones con el tempo musical, encaja a la perfecciónEl tiempo solo encaja con los movimientos en ocasionesLos movimientos no tienen que ver con el tempo de la canción.EspacioUsan bastante espacio de movimiento, adelante-atrás, izquierda derecha.Se mueven, pero pudiendo recorrer más espacio con mayor amplitud.Apenas se mueven del sitio, solo mueven las extremidades levemente.CoordinaciónEl grupo va al unísono, total coordinación entre todos.La coordinación falla en algunos momentos o con algún compañeroTodos van descoordinados, no encajan los movimientos con los demás compañeros.

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