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mapa de recursos y propuestas de educación digital

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Materiales pedagógicos relacionados

con los ejes estratégicos
de Intec

Tutoriales y orientaciones

Plataforma educación digital - ED

Registros de experiencias pedagógicas

MATERIALES PEDAGÓGICOS RELACIONADOS CON LOS EJES ESTRATÉGICOS DE INTEC

Acceder, usar y crear con tecnologías y medios digitales, de manera crítica y creativa.

Ser, estar y actuar de manera crítica, segura y responsable en internet.

Desarrollar el Pensamiento Computacional para la formulación y resolución de problemas, con y sin tecnologías digitales.

Ciudadanía Digital

Pensamiento Computacional, Programación y Robótica

Alfabetización en Tecnologías
y Medios digitales

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Acerca de estos materiales

Aquí se socializa una serie de materiales pedagógicos para ser integrados en propuestas para el abordaje de los ejes estratégicos de Intec con estudiantes. Podrán acceder a ellos mediante los distintos botones interactivos.

El botón "Ver base completa" está enlazado a una planilla que incluye la lista completa de estos materiales, organizados por nivel/modalidad y por eje estratégico.

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Nivel Secundario
y Educación de Adultos

Nivel Inicial

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MATERIALES PEDAGÓGICOS RELACIONADOS CON LOS EJES ESTRATÉGICOS DE INTEC

Alfabetización en tecnologías y medios digitales

Nivel Primario y Modalidad Especial

Progresiones de
los aprendizajes
para favorecer el desarrollo de la Alfabetización Digital


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MATERIALES PEDAGÓGICOS RELACIONADOS CON LOS EJES ESTRATÉGICOS DE INTEC

Alfabetización en tecnologías y medios digitales

NIVEL INICIAL

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En el marco de la cultura digital, las prácticas comunicativas y la producción de conocimiento se transforman, amplían y diversifican. En este sentido, y en el marco del eje estratégico "Alfabetización en tecnologías y medios digitales", se presenta una serie de progresiones de aprendizaje, las cuales proponen un abordaje transversal e integrado a las propuestas de enseñanza cotidianas.


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MATERIALES PEDAGÓGICOS RELACIONADOS CON LOS EJES ESTRATÉGICOS DE INTEC

Alfabetización en tecnologías y medios digitales

NIVEL PRIMARIO Y MODALIDAD ESPECIAL

Progresiones de
los aprendizajes
para favorecer
el desarrollo de la Alfabetización Digital


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En el marco de la cultura digital, las prácticas comunicativas y la producción de conocimiento se transforman, amplían y diversifican. En este sentido, y en el marco del eje estratégico "Alfabetización en tecnologías y medios digitales", se presenta una serie de progresiones de aprendizaje, las cuales proponen un abordaje transversal e integrado a las propuestas de enseñanza cotidianas.

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nivel secundario

Progresiones de los aprendizajes para favorecer el desarrollo
de la Alfabetización Digital

Orientaciones
para el abordaje pedagógico de la desinformación desde la Educación Digital

MATERIALES PEDAGÓGICOS RELACIONADOS CON LOS EJES ESTRATÉGICOS DE INTEC

Alfabetización en tecnologías y medios digitales

NIVEL SECUNDARIO Y EDUCACIÓN DE ADULTOS

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En el marco de la cultura digital, las prácticas comunicativas y la producción de conocimiento se transforman, amplían y diversifican. En este sentido, y en el marco del eje estratégico "Alfabetización en tecnologías y medios digitales", se presenta una serie de progresiones de aprendizaje, las cuales proponen un abordaje transversal e integrado a las propuestas de enseñanza cotidianas.

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Este documento ofrece orientaciones para abordar la problemática de la desinformación y favorecer el desarrollo del pensamiento crítico de los/as estudiantes como usuarios/as de internet y receptores/as, multiplicadores/as y productores/as de información. En este caso, se abordará un emergente puntual de esta problemática: las noticias falsas o fake news.

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Nivel Secundario
y Educación de Adultos

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MATERIALES PEDAGÓGICOS RELACIONADOS CON LOS EJES ESTRATÉGICOS DE INTEC

ciudadanía digital

Nivel Inicial

Nivel Primario y Modalidad Especial

Aprendices Digitales

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Video - Explorar
el ciberespacio

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MATERIALES PEDAGÓGICOS RELACIONADOS CON LOS EJES ESTRATÉGICOS DE INTEC

CIUDADANÍA DIGITAL

NIVEL INICIAL

"Aprendices Digitales" es una propuesta para el abordaje de diversas temáticas relacionadas con la Ciudadanía Digital en el Nivel Inicial. Combina juegos digitales con materiales concretos y fue codiseñada con la comunidad educativa de las escuelas de gestión estatal de ese Nivel.

En el video "Explorar el ciberespacio" -que forma parte de la serie Ser, estar y actuar seguros en Internet- un niño inicia un viaje por el ciberespacio en el que descubre todas las posibilidades y desafíos que le presenta internet.


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MATERIALES PEDAGÓGICOS RELACIONADOS CON LOS EJES ESTRATÉGICOS DE INTEC

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Huella digital

Grooming

Navegación segura en el ciberespacio

Cuidado de

los datos personales

Sexting

y difusión de imágenes íntimas

Ciberbullying

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CIUDADANÍA DIGITAL

NIVEL PRIMARIO y MODALIDAD ESPECIAL

En esta guía se aborda el concepto de Huella Digital y se proponen estrategias para controlar el rastro que dejamos en la web. A modo de disparador, se presenta un video animado que forma parte de la serie Ser, estar y actuar seguros en Internet.


Esta propuesta de formación tiene como objetivos principales que los/as alumnos/as puedan conocer y comprender la problemática del grooming, concientizarse acerca de los riesgos existentes en Internet y desarrollar estrategias para cuidar su integridad personal en el ciberespacio.

En el video animado "Explorar el ciberespacio" -que forma parte de la serie Ser, estar y actuar seguros en Internet- Mateo, un niño de 6 años, inicia un viaje por el ciberespacio en el que descubre todas las posibilidades y desafíos que le presenta internet.

El video animado "Proteger tus datos personales" -que forma parte de la serie Ser, estar y actuar seguros en Internet- aborda la problemática de la información personal que puede quedar expuesta en la web.

Esta propuesta interactiva invita a los/las alumnos/as a conocer la historia de un niño y una niña que, finalizando la escuela primaria, se ven involucrados en una situación de sexting (entendido como el intercambio consentido de contenido de carácter sexual, sensual o erótico entre pares y a través de tecnologías digitales).


El objetivo de este documento es ofrecer orientaciones para el abordaje de esta temática en la escuela y favorecer un uso seguro y responsable de los medios digitales, promover la deconstrucción de prácticas culturales, concientizar sobre el cuidado y resguardo de la intimidad y el respeto por la identidad y la diversidad.

En esta guía se presenta una serie de actividades que apuntan a tematizar la problemática del ciberbullying a partir de la visualización y reflexión sobre el video "Ciberbullying: reflexionar para ser responsables", que forma parte de la serie Ser, estar y actuar seguros en Internet.

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Huella digital

Grooming

Uso seguro y responsable de dispositivos compartidos

Sexting

y difusión de imágenes íntimas

Internet Segura y Responsable: material por módulos

MATERIALES PEDAGÓGICOS RELACIONADOS CON LOS EJES ESTRATÉGICOS DE INTEC

CIUDADANÍA DIGITAL

NIVEL SECUNDARIO Y EDUCACIÓN DE ADULTOS

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En estos materiales se aborda el concepto de Huella Digital y se proponen estrategias para controlar el rastro que dejamos en la web.


Video "Construir una identidad digital"

Taller "Construir una identidad digital" y guía para el/la formador/a (propuesta para Educación de Adultos)


Esta propuesta de formación tiene como objetivos principales que los/as alumnos/as puedan conocer y comprender la problemática del grooming, concientizarse acerca de los riesgos existentes en Internet y desarrollar estrategias para cuidar su integridad personal en el ciberespacio.

Esta imagen interactiva contiene recomendaciones y actividades dirigidas a estudiantes de Nivel Secundario para favorecer el uso cuidado de dispositivos digitales y el manejo criterioso y respetuoso de la información propia y de lo/as otro/as en internet. La imagen viene acompañada con una trivia que puede utilizarse como disparador para debatir sobre algunas de las temáticas centrales que se mencionan en el material.

Esta propuesta digital interactiva presenta, a través de un recorrido no lineal, la historia de dos adolescentes que se ven involucrados en la difusión de imágenes íntimas propias sin su consentimiento. Se aborda el sexting desde una perspectiva integral, en el contexto de la cultura digital, y se identifican algunas problemáticas que pueden verse asociadas con esta práctica. Además, se invita a reflexionar sobre múltiples temáticas relacionadas a la vida digital, tales como el derecho a la intimidad, lo público y lo privado, los estereotipos en los medios de comunicación y las redes sociales, entre otras.

Este material presenta una serie de módulos que pueden ser abordados de manera flexible para construir diversos recorridos en función de las temáticas a abordar. Las propuestas se organizan en función de los siguientes ejes:


  • identidad y huella digital,
  • vínculos digitales,
  • ciberbullying,
  • grooming,
  • sexting,
  • seguridad en internet,
  • normativa, protocolos y acuerdos,
  • lo público y lo privado.

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MATERIALES PEDAGÓGICOS RELACIONADOS CON LOS EJES ESTRATÉGICOS DE INTEC

Pensamiento Computacional, Programación y Robótica

Nivel Inicial

Nivel Primario y Modalidad Especial

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Nivel Secundario y Educación de Adultos

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MATERIALES PEDAGÓGICOS RELACIONADOS CON LOS EJES ESTRATÉGICOS DE INTEC

Pensamiento Computacional, Programación y Robótica

NIVEL INICIAL

Pensamiento Computacional
en el Nivel Inicial:
propuestas de actividades

Arte en movimiento

¿Creamos un emoji?

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Se presenta aquí una serie propuestas para el abordaje del Pensamiento Computacional en el Nivel Inicial con el kit de robótica Kibo y/o con otros recursos disponibles. Las actividades apuntan a generar instancias de exploración, promoviendo la indagación, la anticipación, la elaboración y discusión de hipótesis, el trabajo colaborativo y la puesta en común de conclusiones, entre otros.


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Esta propuesta, que forma parte de la serie "Tenemos códigos", invita a niñas, niños y familias a realizar un recorrido por la estación “Catalinas” de la línea E del subte.


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En esta propuesta, se invita a las niñas y los niños de Nivel Inicial a reflexionar sobre qué son los emojis y cómo se utilizan en los mensajes digitales para la expresión de sentimientos, ideas, actividades y otros. Además, tendrán el desafío de crear su propio emoji poniendo en práctica estrategias del Pensamiento Computacional.

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Progresiones de los aprendizajes para el desarrollo del Pensamiento Computacional

Secuencias didácticas

y otros materiales

MATERIALES PEDAGÓGICOS RELACIONADOS CON LOS EJES ESTRATÉGICOS DE INTEC

Pensamiento Computacional, Programación y Robótica

NIVEL PRIMARIO Y MODALIDAD ESPECIAL

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MATERIALES PEDAGÓGICOS RELACIONADOS CON LOS EJES ESTRATÉGICOS DE INTEC

Pensamiento Computacional, Programación y Robótica

NIVEL PRIMARIO Y MODALIDAD ESPECIAL

Progresiones de los aprendizajes para favorecer
el desarrollo del Pensamiento Computacional


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Estas progresiones se proponen brindar orientaciones sobre los procesos, recorridos y aprendizajes esperables para favorecer el desarrollo del Pensamiento Computacional durante el Nivel Primario. Están organizadas en tres niveles de progresiva complejidad.

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Secuencias didácticas
para acompañar la implementación de
las Progresiones

Materiales interactivos

MATERIALES PEDAGÓGICOS RELACIONADOS CON LOS EJES ESTRATÉGICOS DE INTEC

Pensamiento Computacional, Programación y Robótica

NIVEL PRIMARIO Y MODALIDAD ESPECIAL

Propuestas "desenchufadas"

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Estas secuencias fueron desarrolladas con el propósito de acompañar la implementación de las Progresiones de los aprendizajes para favorecer el desarrollo del Pensamiento Computacional en el Nivel Primario. Se incluyen propuestas con y sin uso de equipamiento.


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Tenemos códigos


Esta propuesta invita a chicas y chicos de 2°ciclo de Nivel Primario a crear un espectáculo en vivo, creando y modificando códigos de programación para componer visuales y música.


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Los AlgoRitmos


Este material parte de una situación problemática a resolver: ¡los instrumentos de la banda musical “Los AlgoRitmos” dejaron de sonar! Para ayudar al grupo, chicos y chicas recorrerán desafíos en Scratch que, en forma incremental y progresiva, recuperan los pilares y las prácticas del Pensamiento Computacional planteados en el Nivel 1 del documento de Progresiones de los aprendizajes para favorecer el desarrollo del Pensamiento Computacional.


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Desafío Minecraft


En este espacio lúdico tipo sala de escape se propone abordar el Pensamiento computacional y la Programación a través de una historia en la que se presentan desafíos y acertijos para resolver. Son dos propuestas: Nivel 1 (sugerida para 4° y 5° grado) y Nivel 2 (sugerida para 6° y 7° grado). Cada misión presenta desafíos que se resuelven relacionando una imagen con una programación en Scratch. Al completar las cuatro misiones, los/as jugadores y jugadoras reciben el link a un bonus final desarrollado en Scratch, donde podrán construir o abastecer el establo con los elementos obtenidos a lo largo del juego, con la estética Minecraft.


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Programá tu propia aventura


Esta propuesta didáctica consiste en un juego de mesa de estrategia cuyo objetivo es llegar al tesoro ubicado dentro de un mapa de coordenadas (tablero) utilizando cartas con instrucciones para armar el recorrido. La propuesta se plantea en consonancia con el Nivel 1 definido en el documento de Progresiones de los aprendizajes para favorecer el desarrollo del Pensamiento Computacional.


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Progresiones de los aprendizajes para favorecer el desarrollo del Pensamiento Computacional

MATERIALES PEDAGÓGICOS RELACIONADOS CON LOS EJES ESTRATÉGICOS DE INTEC

Pensamiento Computacional, Programación y Robótica

NIVEL SECUNDARIO Y EDUCACIÓN DE ADULTOS

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Propuestas para el abordaje del Pensamiento Computacional, la programación y la robótica

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MATERIALES PEDAGÓGICOS RELACIONADOS CON LOS EJES ESTRATÉGICOS DE INTEC

Pensamiento Computacional, Programación y Robótica

NIVEL SECUNDARIO

Progresiones de los aprendizajes para favorecer el desarrollo
del Pensamiento Computacional.

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Estas progresiones se proponen brindar orientaciones sobre los procesos, recorridos y aprendizajes esperables para favorecer el desarrollo del Pensamiento Computacional en el Nivel Secundario. Están organizadas en tres niveles de progresiva complejidad.

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MATERIALES PEDAGÓGICOS RELACIONADOS CON LOS EJES ESTRATÉGICOS DE INTEC

Pensamiento Computacional, Programación y Robótica

NIVEL SECUNDARIO Y EDUCACIÓN DE ADULTOS

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Adiviná quién con Inteligencia Artificial

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Serie "Propuestas de Educación Digital, Programación y Robótica"

Este material forma parte de “Tenemos Códigos”, una serie de recursos interactivos y lúdicos para el desarrollo del Pensamiento Computacional. “Adiviná quién con Inteligencia Artificial", para estudiantes de Nivel Secundario, propone un juego “desenchufado” para acercar a chicos y chicas al concepto de aprendizaje automático y reconocimiento facial.

Esta serie reúne materiales con secuencias de actividades para el desarrollo de propuestas articuladas con Educación Digital, Pensamiento Computacional, Programación y Robótica para los distintos espacios curriculares del Ciclo Orientado de la NES. Dichas propuestas fueron desarrolladas por equipos de especialistas de la Gerencia Operativa de Currículum y especialistas de Educación Digital de Intec. El sitio se actualizará de manera periódica con nuevos materiales para cada Orientación.

Esta serie reúne materiales con secuencias de actividades para el desarrollo de propuestas articuladas con Educación Digital, Pensamiento Computacional, Programación y Robótica para los distintos espacios curriculares del Ciclo Orientado de la NES. Dichas propuestas fueron desarrolladas por equipos de especialistas de la Gerencia Operativa de Currículum y especialistas de Educación Digital de Intec. El sitio se actualizará de manera periódica con nuevos materiales para cada Orientación.

TUTORIALES Y materiales con orientaciones

Campus Virtual de
Educación Digital

Curaduría de materiales desarrollados por equipos
de Campo

Aquí se reúnen y organizan diversos materiales que facilitadores/as y asesores/as pedagógicos/as digitales crearon y compartieron con docentes, estudiantes y familias para acompañar y favorecer los aprendizajes durante 2020.

Lista completa de tutoriales publicados en el Campus Virtual de Educación Digital.

Este certamen busca promover la calidad educativa mediante el reconocimiento de proyectos y experiencias innovadoras que integren la Educación Digital de acuerdo con los lineamientos pedagógicos del PIED.

Aquí se reúnen experiencias realizadas en las escuelas y socializadas en el marco del curso autoasistido "Enseñar y aprender en escenarios combinados".

Esta es una propuesta de acompañamiento a docentes para el desarrollo y documentación pedagógica de experiencias educativas que integran la Educación Digital de manera significativa.

"Mochila" de experiencias

Proyecto Credex

Menciones PIED

REGISTROS DE EXPERIENCIAS

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REGISTROS DE EXPERIENCIAS

"MOCHILA DE EXPERIENCIAS"

Nivel Inicial

Nivel Primario

Acerca de esta "mochila"

Nivel Secundario

Aquí se comparten experiencias realizadas en las escuelas que fueron socializadas en el marco del curso autoasistido "Enseñar y aprender en escenarios combinados".

Radio "Pueblos originarios"

Jornada EMI

La sala de 5 experimenta con agua

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REGISTROS DE EXPERIENCIAS

"MOCHILA DE EXPERIENCIAS"

NIVEL INICIAL

Esta experiencia se realizó en la Esc N°2 DE 14. En una primeria instancia, la docente seleccionó y compartió distintos experimentos en un mural digital, para que los/as niños/as pudieran ver y realizar dichas experiencias en sus hogares. Luego, se socializaron los registros de las experiencias realizadas por los/as niños/as en el mismo espacio virtual.

Ante la suspensión de clases presenciales, en el JII 4 DE 20 se reformuló el proyecto de radio desde la virtualidad. Se desarrollaron propuestas en distintos formatos que se difundieron mediante diversos canales: YouTube, la FM barrial y una serie de podcasts para familias.

En un espacio para la mejora institucional (EMI) desarrollado en el mes de octubre 2020, el Jardín Maternal N°12 elaboró y socializó con otros Jardines Maternales del distrito un video en el que da cuenta del proceso realizado en el marco de la continuidad pedagógica.

En esta propuesta, realizada en la Esc N°2 DE 14, se seleccionaron distintos experimentos que fueron compartidos con las niñas y los niños en un mural digital, para que pudieran verlos y realizar las experiencias en sus hogares. Luego, se socializaron las experiencias realizadas en ese mismo espacio.

12 de octubre - Comunidades Wichi y Chorote

Acto virtual del 2 de abril

Podcast: "Contá conmigo"

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REGISTROS DE EXPERIENCIAS

"MOCHILA DE EXPERIENCIAS"

NIVEL PRIMARIO

En este video, niños y niñas de 1.er grado de la Escuela 15 DE 12 Carlos Sourigues comparten sus aprendizajes acerca de las comunidades Wichi y Chorote.

En este blog se socializan reflexiones y producciones de alumnos/as de 6.to grado de la Escuela 7 DE 6, en el marco del acto conmemorativo del 2 de abril.

En esta propuesta, niños, niñas, docentes y familias de la Escuela N° 20 D.E. 2: "Rosario Vera Peñaloza" leen en voz alta, con el propósito de promover el gusto por la lectura, la necesidad de compartir con otros/as lo leído y el deseo de ser escuchados/as, contando el mundo con sus ojos y sus voces.

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Recreos matemáticos y científicos

Creando puentes

Creación de hologramas

DigESItal

Buenos Aires de espaldas al río

VideoDanza


REGISTROS DE EXPERIENCIAS

"MOCHILA DE EXPERIENCIAS"

NIVEL SECUNDARIO

Esta propuesta, realizada en la Escuela de Comercio N° 22 D.E. 6 "Gustavo A. Martínez Zuviría", reúne una serie de actividades destinadas a estudiantes de 3.ro, 4.to y 5.to año para la resolución de desafíos matemáticos y enigmas científicos, en un ambiente descontracturado y/o de recreo. Las consignas se enviaron semanalmente por e-mail, en formato PDF y/o en formato impreso. Esta perspectiva de construcción de consignas propone nuevas lógicas de implementación de contenidos que propician, desde el desafío, la resolución de problemas de forma más dinámica, lúdica y motivadora, con el propósito de contextualizar las prácticas pedagógicas en función del escenario de pandemia y la especificidad de la comunidad escolar para el sostenimiento de las trayectorias.

La Escuela Técnica N° 36 D.E. 15 "Almirante Guillermo Brown" desarrolló una serie de soluciones tecnológicas con fines sociales para la Escuela Especial Nº 1 que se encuentra en el Polo Educativo Saavedra. Para esto, se trabajó con impresión 3D, Arduino y dibujo CAD. Además, se abordó la búsqueda, selección y sistematización criteriosa de información en internet y se implementaron estrategias para el trabajo colaborativo.

Esta experiencia fue impulsada por la profesora de Matemática de 1er. año de la Escuela Técnica N° 23 D.E. 13 «Casal Calviño», con la colaboración de la Escuela Técnica N° 16 D.E. 17. Con el objetivo de llevar adelante una aplicación directa de conceptos de Matemática -por ejemplo, perímetro y superficie- y relacionarlos con contenidos de Tecnologías de la Representación, la docente propuso a los/as estudiantes la creación de una serie de hologramas en tres dimensiones. Chicos y chicas trabajaron a partir de cuatro dibujos espejados simétricamente, y generaron la ilusión óptica de un holograma mediante la ubicación de un prisma transparente -creado con tapas de CD- sobre la pantalla de sus computadoras.

Esta experiencia, realizada en la ENS N° 9 D.E 1 "Domingo Faustino Sarmiento" en el marco de una Jornada ESI, consistió en la presentación simultánea de diversos talleres virtuales destinados a estudiantes sobre distintas temáticas: sexting, grooming, ciberbullying y lenguaje inclusivo. En esta línea, se abordó la relevancia del entorno digital como contexto de producción de sentido y desarrollo de capacidades digitales. Como cierre de la jornada se llevó a cabo un taller de memes. Las producciones de los/las estudiantes fueron compartidas en un mural digital colaborativo.


Las docentes de Historia y Geografía de 3er. año del ENS N°5 D.E. 5 Gral. «Don Martín Miguel de Güemes» diseñaron un proyecto interdisciplinario que aborda la relación de la ciudad de Buenos Aires con el río y lo enriquecieron a partir de la integración pedagógica de tecnologías digitales.

Este proyecto, realizado en la Escuela de Danzas "Aída V. Mastrazzi", surge como reformulación del proyecto anual de la materia de Composición Coreográfica II a cargo de la Docente Dafne Bernáldez, para dar continuidad a los objetivos pedagógicos de la materia durante la cuarentena.

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DEL PROYECTO

Plataforma educación digital - ed

nivel secundario

ED Ciencias (Educación Digital Ciencias) es un proyecto educativo que busca promover el diseño de propuestas de enseñanza de las Ciencias Naturales mediadas y enriquecidas con tecnologías digitales, desde el enfoque de la Educación Digital.

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