Escribir como lectores

Escribir como lectoresde una obra literaria... en Suiza

Índice de contenidos

El programa Escribir como lectores

Galería

Producciones de los alumnos

Opiniones del profesorado

La revista suiza Mundo Hispánico

En el desarrollo de este programa en las cuatro agrupaciones de lengua y cultura españolas en Suiza contamos con el apoyo y acompañamiento de dos profesoras de la Universidad Complutense de Madrid y miembros de AELE Estela D´Angelo Menéndez y Laura Benítez Sastre que nos ayudan a bordar estas prácticas y a preparar el encuentro final entre “autores”.

Llega a Suiza

Este programa, que se desarrolla desde el año 2009 de la mano de la Asociación Española de Lectura y escritura (AELE) y la fundación SM, tiene presencia en varios países de América Latina (México, Argentina, Chile, Uruguay, Colombia, Perú, República Dominica) y España. Ahora y por primera vez también en Suiza

Escribir como lectores (de una obra literaria)

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En esta primera edición en Suiza nos acompaña, con cuatro de sus obras el autor español Gonzalo Moure . Cada docente, en función de la edad y nivel de sus alumnos opta por una de ellas y, para ello, recibe un lote de ejemplares de la misma cedido por la Fundación SM. Las obras propuestas en esta edición son El oso que leía niños, El beso del Sáhara, Musiki y El síndrome de Mozart.

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Sesión general de cierre – en línea: una sesión, a finales de noviembre, destinadas a poner en común las producciones de las distintas comunidades de lectores y escritores a cargo, respectivamente, de los distintos docentes.Sesiones en línea destinadas a los encuentros entre el autor y los respectivos grupos de estudiantes.

Sesiones parciales de avance: tantas sesiones en línea que resulten necesarias, a lo largo de los meses de octubre y noviembre, para acompañar a los docentes en la implementación, en sus respectivos contextos, del tipo de prácticas sociales de lectura y escritura durante el desarrollo del Programa (los horarios de estas sesiones se acordarán con los docentes y sus respectivas posibilidades de horario y contextos).

Actividades en las aulas: los/las docentes desarrollan prácticas del lenguaje siguiendo los lineamientos aportados en las sesiones de formación inicial. Cada docente pone en acción, junto con su grupo de estudiantes, PRÁCTICAS SOCIALES DE LECTURA Y ESCRITURA INTERTEXTUAL en torno a una obra literaria, constituyendo de este modo una continuidad de lectores y escritores.

Sesiones generales de inicio (dos sesiones en línea, en septiembre, de dos horas de duración cada una de ellas y con cercanía temporal entre ambas): presentación a los/las docentes de las obras literarias que abordarán con sus respectivos grupos de estudiantes; participación en talleres, organizados en pequeños grupos paralelos, en los que se dinamizan las PRÁCTICAS SOCIALES DE LECTURA Y ESCRITURA que se proponen desarrollar, a su vez, junto a los estudiantes; y presentación de las guías para acompañar la implementación de estas prácticas en contexto de “comunidad de lectores y escritores”

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La revista suiza Mundo Hispánico se hace eco de nuestro proyecto

EVA DELGADO. Profesora de la ALCE de ZURICH (viena)

En cuanto al proceso de escritura ha permitido a los alumnos explorar, acercarse y crear diferentes tipos de texto.La entrada del autor en el aula ha sido muy emocionante para el alumnado. Algunas familias expresaron el nerviosismo de los alumnos, días antes del encuentro, por conocer al escritor del libro que estaban leyendo. El poder hacerle preguntas sobre la lectura, sobre la vida de un escritor y su proceso de creación, también la atención del escritor hacia los alumnos, sus explicaciones sobre la historia que estaban leyendo, el cómo se forjó, cómo escogió a los personajes, sus nombres, etc. ha sido una experiencia que van a recordar de por vida.

La experiencia de escribir como lectores ha sido todo un descubrimiento para mí, como maestra, y para los alumnos de los grupos del aula de L y CE de Viena. Nos ha abierto la puerta a otra manera de trabajar la escritura a partir de un libro de lectura. También a leer de otra forma, imaginando escenas o párrafos que el autor no ha escrito y permitiendo que el alumnado entre el proceso de escritura de una historia. Esta metodología incluía la lectura “social” en gran grupo y les ha permitido compartir ideas y opiniones, además de comentar párrafos leídos. Les ha permitido profundizar en la lectura y darse cuenta de detalles que les han abierto la puerta a historias paralelas o complementarias.

Fuensanta García Pardo. Profesora de la Alce de Lausana

El reescribir las obras literarias ha hecho que los alumnos se sientan “pequeños escritores” y se conviertan en el centro de su aprendizaje, siendo mi papel el de acompañamiento a lo largo del proceso. El encuentro final “entre autores”, con Gonzalo Moure, resultó muy motivante para los alumnos ya que les ha permitido conocer el verdadero sentido de sus obras y compartir con él como ellos las interpretaron y apropiaron, reescribiéndolas e ilustrándolas.

Participar en “Escribir como Lectores”, desde el programa ALCE del MEFP, en las aulas de Ecublens y Prilly del ALCE de Lausana, ha supuesto para mí, una interesante experiencia pedagógica multinivel, en la que alumnos de A2.2,B1.1,B1.2,B2.2 y C1 de español han creado nuevos relatos y los han ilustrado a partir de las lecturas que todas las semanas realizamos de las obras literarias de Gonzalo Moure, “ El oso que leía niños”, “ Musiki” y “ El síndrome de Mozart”.

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AUlas de la ALCE de GINEBRA

ANNA SANCHIS. Profesora de la ALCE de GiNEBRA

Los 21 participantes valoraron muy positivamente el haber participado en esta experiencia y señalaron que les hizo especial ilusión que Gonzalo Moure reconociera el trabajo que había detrás de sus textos, les hiciera comentarios tan personalizados sobre los mismos e incluso les animara a seguir escribiendo. Sin duda, una experiencia muy enriquecedora para todos.

Desde que empezamos la lectura de El síndrome de Mozart en el mes de octubre, el alumnado de C1.2 y C1.3 del aula de Rousseau ha disfrutado trabajando el libro en clase.Para ellos ha supuesto una motivación extra el saber desde el principio que podrían charlar con el autor, Gonzalo Moure, hacerle preguntas sobre su proceso creativo e inspiración a la hora de escribir el libro y sobre sus impresiones sobre el mismo.

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Ambas obras acercan a los alumnos temas universales, como la identidad, la libertad, la ficción y la realidad, lo imaginario y lo real. Siempre con un lenguaje rico y poético que aunque ellos no sean conscientes termina por impregnarles, sobre todo con la lectura en voz alta.

En este sentido, siempre me sorprendió la disposición de los alumnos a escribir los textos propuestos, sobre todo aquellos más libres y literarios. Por último, no podemos dejar de mencionar la guinda del pastel, que es el encuentro con el autor. Si bien ha sido virtual, los alumnos y sus familias lo han valorado muy positivamente y en el encuentro se habló de diferentes temas sobre el libro y sobre la vida, siempre interesantes. Fueron muy participativos y eran conscientes de que se trataba de una visita muy especial, que traía de otra manera a Nadira y Marta a las aulas de Suiza.

FLORENTINA TIJERAProfesora de la ALCE de Berna

En segundo lugar, el curso dirigido por Laura y Estela ha sido un apoyo importante para el trabajo en clase. El poder tener esa guía que nos iba encaminado hacia diferentes maneras de tratar la obra resulta una ayuda imprescindible.Por otro lado, el curso nos ofrece también la posibilidad de intercambiar ideas y sugerencias con otros profesores que están también trabajando la misma obra en diferentes grupos. El objetivo de este curso, como su nombre indica, era que la obra literaria se acercara a los alumnos de manera que la hicieran suya de alguna manera, reescribiendo sobre temas hablados y tratados, que la obra se convirtiera en vehículo para reflexionar, por tanto, sobre su relación con el mundo.

Durante el primer trimestre de este curso escolar, he participado en el curso escribir como lectores organizado por la Consejería de Educación de Suiza. Ha sido una experiencia muy positiva por diferentes aspectos que detallaré a continuación.En primer lugar creo que debo resaltar el descubrimiento de una autor de mucha calidad para jóvenes y niños. Aunque la experiencia del curso estuvo basada en la obra El beso del Sáhara, para un público adolescente (niveles C), también opté por utilizar el libro El oso que leía niños en los niveles A.

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Por otro lado, al desembocar la propuesta pedagógica de lectura en un ejercicio de práctica como escritores, ello supone poner en el primer plano al alumno; el protagonismo así suscitado hace que este "se enganche" e involucre.

Mi reflexión personal acerca de la experiencia no puede ser sino decididamente positiva. Inmerso de lleno en la sociedad y escolarización suiza, con frecuencia, nuestro alumnado vive alejado de la realidad española del momento; acercarles un escritor actual, vivo, de carne y hueso, con la sensibilidad y afable llaneza de Moure, no puede sino ser acertadísimo.

Angela Cenzual. Profesora de la Alce de Berna

Lo que me atrajo de este proyecto de “Escribir como lectores” fue la posibilidad de que los alumnos conocieran a Gonzalo Moure. En un tiempo en el que priman las novelas de acción trepidante, de corte cinematográfico, las novelas juveniles de Moure siguen gustando a pesar de que se las puede calificar de novelas sicológicas para niños y adolescentes porque llevan a la reflexión y la introspección.

Ana Jiménez de Maquirriaín. Profesora de la ALCE de Zúrich

El autor destacó en el encuentro con mis alumnos de C1 la importancia de las palabras en la vida humana, les dijo que es importante usarlas bien para ser buen estudiante, buen profesional y, sobre todo, buena persona. Ahí es donde reside el acento que las profesoras “conductoras” del programa, Estela y Laura, han querido dar a este proyecto, en la búsqueda por parte de los alumnos de su propia voz, ya que se han convertido, sin darse casi cuenta, en literatos. Seguro que Gonzalo Moure ha disfrutado muchísimo con sus producciones porque han estado a la altura y nos han sorprendido a todos.

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¡Nuestros alumnos escriben como lectores!

Aulas de Ginebra

Aula de Loraine

Aula de Viena

Aula de Biel / Bienne

Aula de Écublens

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¡gracias!

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