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VALORACIÓN eQUIPO DOCENTE.

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paco rivera

nOEMÍ sÁNCHEZ

ORIENTACIONILIBERIS.BLOGSPOT.COM

PMARes una medida de atención a la diversidad que consiste en lareorganización de las materias en ámbitosy adaptar la metodología de 2º Y 3º de ESO, para cursar cuarto curso por la vía ordinaria y obtener el títulode Graduado en la ESO.

PMAR está dirigido preferentementeal alumnado que presente dificultades relevantes de aprendizaje noimputables a la falta de estudio o esfuerzo y que se encuentra en una deestas situaciones”:Haber repetido al menos un curso en cualquier etapa y no estar en condiciones de promocionar a 2ºuna vez cursado 1º de ESO.En este caso el programa se desarrollará a lo largo de los cursos 2º y 3ºESOHaber repetido al menos un curso en cualquier etapa y no estar en condiciones de promocionar a 3ºuna vez cursado 2º de ESO.En este caso el programa se desarrollará sólo en 3º ESO.Excepcionalmente,aquellos alumnos y alumnas que,habiendo cursado 3º ESO, no estén encondiciones de promocionar al 4º curso,podrán incorporarse a un PMAR para repetir 3º ESO.Excepcionalmente,el equipo docente, en función de los resultados obtenidosen la evaluación inicial,podrá proponer la incorporación a PMAR de aquellosalumnos y alumnas que se encuentrenrepitiendo 2ºESO.

Cuadro extraído de la Guía de orientación vocacional y profesional de Andalucía

1.El equipo docente valora si el alumno o alumna reúne los requisitos y el tutor/a se lo propone a la familia orepresentantes legales.2.El equipo docente, coordinado por el tutor/a emite informe propuesta en el Consejo orientador, con el asesoramiento delDepartamento de Orientación. 3.El orientador u orientadora emitirá el correspondiente informe de evaluación (INFORME PMAR enSéneca), una vez oídos el alumno o alumna y su familia o representantes legales.4. La Jefatura de Estudios, con el visto bueno de Dirección, propone y adoptará la decisión, a la vista delas actuaciones realizadas.

Se crearán grupos específicos de no más de 15 alumnos. Estos, contarán además, con un grupo de referencia con el que cursará las materias no pertenecientes al bloque de asignaturas troncales (Tutoría, Religión/Valores Éticos, Música, Tecnología, Ed. Física)Se podrán establecer al menos tres ámbitos específicos, compuestos por los siguientes elementos formativos:1.Ámbito de carácter lingüístico y social:Incluirá los aspectos del currículo correspondientes a las materias troncales de Geografía e Historia y Lengua Castellana y Literatura.2.Ámbito de carácter científico y matemático:incluirá los aspectos del currículo correspondiente a las materias troncales de Matemáticas, Biología y Geología y Física y Química.3.Ámbito de lenguas extranjeras.Incluirá contenidos de la primera lengua extranjera.Además, los centros docentes, en función de los recursos de los que dispongan, podrán incluir en el ámbito científico-matemático los aspectos del currículo correspondiente a la materia específica de Tecnología o bien crear un ámbito práctico para abordar dicho currículo.En cada programa deberá especificarse la metodología, organización de los contenidos y las materias y las actividades prácticas que garanticen el logro de los objetivos de la etapa y la adquisición de las competencias que permitan al alumnado promocionar a cuarto curso una vez finalizado el programa y la obtención del Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.Distribución horaria (pincha para acceder a la info)

La evaluacióndel alumnado que curse programas de mejora del aprendizaje y del rendimiento tendrá como referente fundamental las competencias clave y los objetivos de la Educación Secundaria Obligatoria, así como los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje evaluables. Y será realizada por el equipo docente que imparte docencia a este alumnado.Corresponde al equipo docente, previo informe del departamento de orientación yuna vez oído el alumno o alumna y los padres, madres o personas que ejerzan su tutelalegal,decidir al final de cada uno de los cursos del programa sobre su permanencia en él,en función de su edad, de sus circunstancias académicas y de su evolución en el mismo.En caso de que se decidiera, como resultado de la evaluación realizada, que el alumnoo la alumna que ha cursado segundo en un programa de mejora del aprendizaje y delrendimiento promocione a tercer curso ordinario, deberá cumplir losrequisitos establecidos en el artículo 46 relativo a la promoción del alumnado de estaetapa(el alumnado promocionará al curso siguiente cuando haya superado todas lasmaterias cursadas o tenga evaluación negativa en dos materias, como máximo, y repetirácurso cuando tenga evaluación negativa en tres o más materias o en dos materias quesean Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas de forma simultánea)Repetición.Aquellos alumnos o alumnas que, al finalizar el programa de mejora del aprendizajey del rendimiento, no estén en condiciones de promocionar a cuarto curso podránpermanecer un año más en el programa.Materias no superadas.Dado el carácter específico de los programas de mejora del aprendizaje y delrendimiento, el alumnadono tendrá que recuperar las materias no superadas de cursosprevios a su incorporación a uno de estos programas, siempre que éstas estén incluidas enlos ámbitos.En el caso de aquellas materias no incluidas en los ámbitos, la recuperaciónde los aprendizajes no adquiridos se llevará a cabo mediante los procesos de evaluacióncontinua en aquellas materias que se consideren de continuidad, no teniendo que llevarsea cabo un programa de refuerzo del aprendizajeLas materias no superadasdel primer año del programa de mejora del aprendizajey del rendimiento quetengan continuidad se recuperarán superando las materias delsegundo año.Las materias no superadasdel primer año del programa queno tengan continuidaden el curso siguiente tendrán la consideración de pendientes y deberán ser recuperadas.A tales efectos, el alumnado seguirá un programa de refuerzo del aprendizaje y deberásuperar la evaluación del mismo.El alumnado que promocione a cuarto curso con materias pendientesdel programade mejora del aprendizaje y del rendimiento deberá seguir un programa de refuerzo delaprendizaje.A tales efectos, se tendrá especialmente en consideración si las materiaspendientes estaban integradas en ámbitos, debiéndose adaptar la metodología del citadoprograma a las necesidades que presente el alumnado.