DigComp EDU

1.1 Communication organisationnelle

1. 2 Collaboration professionnelle

1.3 Pratique réflexive

1. 4 Développement professionnel continue numérique (DPC)

1. engagement professionnel

Réfléchir individuellement, s'évaluer de manière critique et développer activement sa propre pratique pédagogique numérique et celle de sa communauté éducative.

Utiliser les ressources numériques pour un perfectionnement professionnel continu.

Utiliser les technologies numériques pour s'engager dans la collaboration avec les collègues, partager et échanger des connaissances et des expériences, des pratiques pédagogiques innovantes et collaboratives.

Utiliser collaborativement les technologies numériques pour améliorer la communication organisationnelle avec les apprenants, les parents et les tiers.

2. Ressources numériques

2.1 Sélectionner des ressources numériques

2.2 Création et modification de ressources numériques

2.3 Gestion, protection et partage de ressources numériques

Organiser le contenu numérique et le mettre à la disposition des apprenants, des parents et d'autres éducateurs. Protéger efficacement le contenu numérique sensible et respecter la vie privée et le droit d'auteur. Comprendre l'utilisation et la création de licences ouvertes et de ressources éducatives libres

En considérant l'objectif d'apprentissage, l'approche pédagogique et le groupe d'apprenants, modifier, créer ou co-créer des ressources numériques et des outils pédagogiques et planifier leur utilisation. Mettre à profit les ressources existantes sous licence libre et d'autres ressources lorsque cela est permis.

En tenant compte de l'objectif d'apprentissage spécifique, du contexte, de l'approche pédagogique et du groupe d'apprenants, identifier, évaluer et sélectionner des ressources numériques et planifier leur utilisation.

3.1 Enseignement

3.2 Orientation

3.3 Apprentissage coopératif

3.4 Apprentissage autonome

3. enseignement et apprentissages

Utiliser les outils numériques pour permettre aux apprenants de planifier, de suivre et de réfléchir sur leur propre apprentissage, d'apporter des preuves de progrès, de partager des idées et de proposer des solutions créatives.

Utiliser les outils numériques pour améliorer la collaboration entre apprenants. Permettre aux apprenants d'utiliser les outils numériques dans le cadre de travaux collaboratifs, comme moyen d'améliorer la communication et la collaboration.

Planifier et mettre en œuvre des dispositifs pédagogiques intégrant des outils numériques afin d'accroître l'efficacité des interventions pédagogiques. Favoriser l'innovation pédagogique.

Favoriser l'interaction individuelle et collective avec les élèves grâce aux outils numériques. Utiliser les outils numériques pour offrir des conseils et une assistance ponctuelle ciblés. Expérimenter de nouvelles formes d'orientation et de soutien.

4. Evaluation

4.1 Stratégies d’évaluation

4.2 Analyse des résultats

4.3 Rétroaction et planification

Utiliser les données numériques pour réguler les stratégies d'enseignement et fournir un soutien ciblé. Permettre aux apprenants et aux parents de comprendre les données fournies par les outils numériques et les utiliser pour la prise de décisions.

Traiter et analyser les données numériques sur l'activité des apprenants, la performance et le progrès, afin d'éclairer l'enseignement et l'apprentissage.

Utiliser les outils numériques pour évaluer les apprenants. Accroître la diversité et la pertinence des formats et des approches d'évaluation.

5. Autonomiser les apprenants

5.1 Accessibilité et inclusion

5.2 Différenciation et personnalisation

5.3 Impliquer activement les apprenants

Assurer l'accessibilité aux ressources et aux activités d'apprentissage pour tous les apprenants, y compris ceux qui ont des besoins spéciaux.

Utiliser les outils numériques pour répondre aux besoins d'apprentissage des apprenants, en leur permettant de progresser à différents niveaux et à différentes vitesses et pour suivre les parcours et objectifs d'apprentissage individuel.

Utiliser les outils numériques pour encourager l'engagement actif et créatif des apprenants. Utiliser les outils numériques pour mettre en oeuvre des stratégies pédagogiques qui favorisent le développement de compétences transversales, qui impliquent les apprenants dans des activités pratiques de résolution de problèmes , ou qui permettent d'accroître l'engagement actif, la participation et l'expression créative des apprenants.

Informations et données

Communication et collaboration

Création de contenus

Sécurité

6. Faciliter les compétences numériques des apprenants

L’élève s’approprie progressivement les outils de recherche. Il est amené à élaborer des stratégies de recherche pertinentes et est initié au regard critique à porter sur les résultats obtenus, notamment en termes de fiabilité des sources.
 L’élève développe peu à peu son autonomie dans l’organisation des informations et des données.

L’élève communique et partage des contenus. Il apprend à collaborer avec ses pairs, au moyen d’un dispositif synchrone ou asynchrone, en tenant compte des dimensions informationnelle, technique et sociale propres aux médias numériques. Pas à pas, il devient autonome quant au choix et au paramétrage des outils utilisés.

L’élève traite numériquement des images et du son puis les combine pour créer des contenus multimédias. Parallèlement, il se forme progressivement au traitement de texte et au tableur.
 L’élève élabore des supports numériques de présentation. En abordant des notions de logigramme et de programmation, au travers d’exercices simples de lecture et d’écriture, l’élève développe sa pensée informatique et algorithmique. À la fin du cursus, il intègre ses acquis de création de contenus numériques au sein d’un travail collaboratif.

Alors qu’il devient autonome dans l’usage des outils numériques, l’élève aborde des notions de sécurité au travers de la protection des données et des personnes. Il tend vers une utilisation sociale, citoyenne et éthique des médias numériques avec un minimum de risques.