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Transcript

La rétroaction

et ses outils

techonologiques

Patrick Beaupré, conseiller pédagogique Récit
Karine Jacques, orthopédagogue Accompagnement national en FGA-FP

Plan de la rencontre

La rétroaction pour les élèves vulnérables

AVANT
PENDANT
APRÈS

Stratégies d'enseignement de planification
et de transfert

Pourquoi faire cet atelier?

https://www.wooclap.com/AQUOPS2021

Plusieurs thèmes :

même concept

  • Évaluation en aide à l'apprentissage
  • Rétroaction comme aide à l'apprentissage
  • Exercice ou évaluation formative
  • Rétroaction au service de l'apprentissage

Rétroaction

+ info

Dans tous les cas, elles ne doivent pas avoir une teinte de sélection, de classement ou de résultat.
Elles n’ont pas d’aspects comparatifs entre les élèves.
Lorsqu’il y a évaluation, il n’y a pas d’apprentissage. ​

Rétroaction

+ info

Dans tous les cas, elles ne doivent pas avoir une teinte de sélection, de classement ou de résultat.
Elles n’ont pas d’aspects comparatifs entre les élèves.
Lorsqu’il y a évaluation, il n’y a pas d’apprentissage. ​

Livre : La rétroaction efficace

https://www.cheneliere.ca/6540-livre-la-retroaction-efficace.html#:~:text=La%20r%C3%A9troaction%20efficace%20vous%20propose,la%20motivation%20de%20vos%20%C3%A9l%C3%A8ves.&text=L'auteure%20aborde%20la%20fa%C3%A7on,efficace%20pour%20tous%20les%20%C3%A9l%C3%A8ves.


Rétroaction

+ info

Dans tous les cas, elles ne doivent pas avoir une teinte de sélection, de classement ou de résultat.
Elles n’ont pas d’aspects comparatifs entre les élèves.
Lorsqu’il y a évaluation, il n’y a pas d’apprentissage. ​


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Rétroaction

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Dans tous les cas, elles ne doivent pas avoir une teinte de sélection, de classement ou de résultat.
Elles n’ont pas d’aspects comparatifs entre les élèves.
Lorsqu’il y a évaluation, il n’y a pas d’apprentissage. ​


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Les fonctions exécutives

+ inf

RIRE CTREQ


http://rire.ctreq.qc.ca/dossiers-speciaux/fonctions-executives/


Quand faire de la rétroaction ?

AVANT

PENDANT

APRÈS

1

2

+ inf

+ inf

+ info

3

Activation /

Planification / organisation

Attention / Régulation /

Flexibilité



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Ressources d'organisation du Cégep de Granby


https://cegepgranby.ca/2020/03/27/outil-organisation-strategies-detude-et-methodes-de-travail/


Alain Caron
http://alaincaron.net

Arrête - Observe - Agis

Un site pour supporter la Métacognition
M

https://www.methobulles.net/

AVANT de commencer une Tâche

  • Préparer le matériel

AVANT de commencer une Tâche

  • Préparer le matériel

  • Annoncer l’intention du travail - le transfert dans une situation de vie courante

AVANT de commencer une Tâche

  • Préparer le matériel

  • Annoncer l’intention du travail - le transfert dans une situation de vie courante

  • Déterminer le temps d’exécution

AVANT de commencer une Tâche

  • Préparer le matériel

  • Annoncer l’intention du travail - le transfert dans une situation de vie courante

  • Déterminer le temps d’exécution

  • Activer les connaissances antérieures : questionner ou verbaliser les liens à faire

AVANT de commencer une Tâche

  • Préparer le matériel

  • Annoncer l’intention du travail - le transfert dans une situation de vie courante

  • Déterminer le temps d’exécution

  • Activer les connaissances antérieures : questionner ou verbaliser les liens à faire

  • Décrire les étapes de réalisation

AVANT de commencer une tâche

  • Décider de l’objectif de réussite
  • Utiliser des modèles attendus
  • Réagir aux modèles

+ info

AVANT de commencer une tâche

  • Décider de l’objectif de réussite
  • Utiliser des modèles attendus
  • Réagir aux modèles

+ info

Pendant la réalisation d’une tâche

  • Parler du déroulement
  • Réguler la vitesse d’exécution
  • Valider les stratégies efficaces / modifier les stratégies inefficaces
  • Découper l’exercice
  • Chercher de l’aide

+ info

01

Epad du
RÉCIT

01

Epad du
RÉCIT

http://epad.recit.org/

Pendant la réalisation d'une tâche

Google Forms

Pendant la réalisation d'une tâche

Microsoft Forms

La rétroaction en cours d'apprentissage

+ info

Nommez l'intention: Je vais regarder ...

Questionnez l'intention : que veux-tu que je regarde?

Écrire pour l'élève ou lui donner un temps d'écriture.

https://moodle.frab.ca/pluginfile.php/483609/mod_resource/content/0/11%20principes%20pour%20une%20r%C3%A9troaction%20efficace.docx.pdf



Après la réalisation d'une tâche

  • Comparer les résultats obtenus avec ceux établis.
  • Modéliser l'émotion vécue par le travail ou la rétroaction.
  • Nommer ce qui a été bien.
  • Expliciter l'intention dans un contexte de vie courante.
  • Valoriser le transfert aux enfants de leur famille.

La rétroaction pour les non lecteurs

  • Utiliser les émoticônes ou les assiettes.
  • Employer les questions QUI - OÙ lorsque les questions COMMENT et POURQUOI sont difficiles.
  • Mettre à profit Flipgrid.
  • Permettre l’utilisation de la langue maternelle pour exprimer les sentiments.

www.noovo.com

Segmenter

En résumé, les rétroactions

Orales

Stratégies
Pédagogiques

Temps

doivent permettre aux enseignants de décider des stratégies pédagogiques à utiliser pour la poursuite des apprentissages.

réduisent le temps de correction.

segmentent les tâches et augmentent le sentiment de compétence de l’adulte.

ont plus d’impact que celles écrites.

Flipgrid

  1. Quel outil avez vous préféré?
  2. Comment vous êtes-vous senti pendant la présentation?
  3. Qu'allez-vous réutiliser ?

Karine Jacques

Pour aller plus loin

Patrick Beaupré

patrick-beaupre@csspi.gouv.qc.ca

Patrick Beaupré

Karine.jacques@cssmi.qc.ca

Karine Jacques

Les meilleurs enseignants sont ceux qui vous disent où regarder, mais qui ne vous disent pas ce qu'il faut voir.

Trenfor

Applications présentées

  • Classroomscreen: https://app.classroomscreen.com/wv1/03040af7-1ee5-4fb1-a49c-dcc6e31f20cf

  • Wooclap https://www.wooclap.com/fr/

  • Flipgrid : https://info.flipgrid.com/

  • Epad http://epad.recit.org

  • Deck Toys: https://deck.toys/

Ressources suggérées par les participants

  • Tutoriel EdPuzzle: https://sites.google.com/csrdn.qc.ca/soutienauxenseignants/autres/edpuzzle

  • Soutien aux enseignants: https://sites.google.com/csrdn.qc.ca/soutienauxenseignants/accueil

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Médiagraphie

La rétroaction : Université Laval
https://www.enseigner.ulaval.ca/ressources-pedagogiques/la-retroaction

Site Internet Méthobulles selon l’approche Arrête-Observe-Agis : https://www.methobulles.net/

Signets sur la rétroaction: https://raindrop.io/collection/14943287

Caron, A (2018). Arrête-Observe-Agis: Stratégies et outils pour développer les compétences méthodologiques et exécutives des élèves. Chenelière éducation

Site Internet du psychologue Alain Caron : http://www.alaincaron.net/

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