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Evaluacióndifusión

Cristina Díaz Pato @lafilologa

&

DESARROLLO DE UN PROYECTO ETWINNING

ANÁLISIS DE LA REALIDAD

OBJETIVOS SMART

PROGRAMACIÓN

EVALUACIÓN

DIFUSIÓN

Son objetivos eficaces o inteligentes (SMART)Specific(específico) Los objetivos deben ser claros y concisos. Cuanto más específicos sean, más fácil será alcanzarlos. Responderán a what? why? who? where? when? which?Measurable(medible) Tienen que medir el progreso realizado y ser cuantificables en el tiempo.Achievable(alcanzable) Deben ser metas realistas, considerando el tiempo disponible, la implicación de los socios, la participación del alumnado y el nivel de comunicación.Relevant(relevante) Han de tener un sentido educativo y motivar hacia su consecución.Time-Bound(en tiempo) Para que el trabajo en equipo funcione, los límites temporales son necesarios.Fuente:https://www.productividadalmaximo.com/como-crear-objetivos-smart/

Una buena manera de analizar nuestra realidad es con un análisisDAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades)En el análisis se incluirán:Factores EXTERNOS (oportunidades y amenazas del contexto, presentes y futuras, que puedan incidir en el proyecto) Pueden ser demográficos, económicos, legales, sociológicos, medio-ambientales, tecnológicos o culturales.Factores INTERNOS (fortalezas y debilidades) Se deben considerar los recursos humanos, los recursos materiales, los procesos dentro del centro educativo y los productos - actividades, planes, evaluaciones, etc.Ejemplo de análisis DAFO (Fuente: http://www.educacontic.es/blog/el-analisis-dafo-en-el-diseno-de-proyectos-educativos-una-herramienta-empresarial-al-servicio)

Si hemos integrado eTwinning en nuestro trabajo diario, la evaluación del alumnado en los estándares trabajados se realizará mediante la valoración de su actividad en las tareas de nuestro proyecto eTwinning.Es importante:Evaluar NO solo al final.Tener un PLAN de EVALUACIÓNMarcar unos INDICADORESUtilizar distintos INSTRUMENTOS de evaluación.

Es importante plantearse un PLAN DE DIFUSIÓN desde la planificación del proyecto, con acciones ANTES, DURANTE y DESPUÉS de la realización del proyecto.Se debe evitar la improvisación para que nuestro proyecto logre tener un impacto efectivo en la Comunidad Escolar. Los indicadores de calidad deben ser la repercusión que el proyecto tenga en el aula, en el centro educativo y en el entorno del propio centro.

evaluación

EVALUACIÓN

PLAN DE EVALUACIÓNDebe preparse al planificar el proyecto e incluir:INDICADORES claros y mediblesPor ejemplo: grado de adquisición de los objetivos planteados, la cantidad y calidad de las tareas realizadas, el cumplimiento de la planificación inicial y su adecuación a posibles imprevistos, el grado de satisfacción de los implicados, el impacto en el aula, en el centro y en el entorno.INSTRUMENTOS que se van a utilizarAlgunos de ellos pueden ser: RÚBRICAS o el uso de un PORTFOLIO que incluya información extensa sobre el aprendizaje del alumnado a través de pruebas (orales y/o escritas), cuestionarios/encuestas de evaluación y registros de actividad.los AGENTES EVALUADORESEl principal debe ser el ALUMNADO, planteando s¡una reflexión sobre su propio aprendizaje y trabajo (AUTOEVALUACIÓN) y sobre el rendimiento de sus compañeros (COEVALUACIÓN)Otro agente deberá ser el DOCENTE, para evaluar por un lado al ALUMNADO y por otro en equipo tanto el profesorado del centro implicado como los socios del proyecto.los MOMENTOS en los que se realizará la evaluación

PROCESO DE EVALUACIÓN Y RELACIÓN CON LA CALIFICACIÓNEl proceso consta de varios pasos:Debemos elegir las competencias a trabajar de forma prioritaria y diseñar la tarea o tareas que vamos a plantear al alumnado.Hemos de establecer los criterios de evaluación y para cada uno elegir o redactar uno o varios estándares de evaluación.Con esos estándares elaborar unos descriptores,concretos y medibles, con los que podremosconfeccionar una rúbrica que después no sirva para evaluar al alumno (o incluso para que el alumno se evalúe)Todo esto supone un porcentajedeterminadode la calificaciónen el áreaen la que esté integrado el proyecto. (El resto se completa con todo aquello que nos parezca relevante: el cuaderno de trabajo, pruebas orales o escritas, la actitud en el aula y todas las producciones convertidas en evidencias de aprendizaje y recogidas en el portfolio).

RÚBRICASLas rúbricas o matrices de evaluación sirven para determinar la adquisición de los aprendizajes (considerando los estándares de evaluación como punto de partida) a través del establecimiento de grados de desempeño o logro de cada competencia.Para su elaboración es conveniente establecer indicadores claros y que su graduación de menor a mayor permita al alumnado saber qué debe hacer y cómo. La rúbrica sirve de guía en el proceso de aprendizaje.Para elaborar una rúbrica debes seguir los siguientes pasos:Elegimos un criterio de evaluación del currículo escolar a partir de las competencias que queremos desarrollar en nuestro alumnado.Establecemos estándares de aprendizaje evaluablesExponemos claramente la tarea o tareas que los alumnos van a realizar.Secuenciamos los niveles de desempeño para esos estándares, definiendo con claridad lo que se espera del alumnado para alcanzar ese nivel de logro.Otorgamos un peso a cada estándar para cada tarea concreta y a cada nivel de desempeño le asignamos una puntuación.Esa puntuación se corresponderá con una calificación que tendrá un porcentaje definido en la nota del alumno (una nota a sumar a otras evidencias de aprendizaje que hayamos recogido en su portfolio a lo largo del período de evaluación)Ejemplo rúbrica (Fuente: CFPI)

PLAN DE DIFUSIÓN

Nuestro plan de difusión debe contemplar acciones divulgativas programadas, evitando la improvisación, para tener un impacto efectivo en la Comunidad Escolar (en el aula, en el centro educativo y en el entorno)

DESPUÉS

ANTES

DURANTE

El proyecto debe estar integrado en el centro y en su documentación.

Las acciones de difusión deben realizarse según va avanzando el proyecto y se desarrollan actividades concretas,no dejarlo para el final.

Contar con el ALUMNADO para el diseño de un proyecto motivadorque a su vez cubra los contenidos que queremos trabajar con ellos.

Compartir la información con el EQUIPO DIRECTIVO y con el CLAUSTRO, para que estén informados, apoyen e, incluso, puedan unirse y participar activamente en el proyecto.También debemos informar a las FAMILIAS.

En el CENTRO ESCOLAR es necesario:colocar información visible y accesible para alumnado, profesorado y familias (Rincón eTwinning)difundir el proyecto en los órganos de coordinación docente (CCP, Reuniones Nivel/Internivel, Departamentos, información sobre proyectos europeos a profesorado nuevo en el centro, ...)que el Equipo Directivocolabore en su difusión (en documentación oficial, en las reuniones de centro, con inspección y en los eventos de centro que se organicen)dar difusión del proyecto en Redes Sociales, la web del centro y otros espacios docentes (blogs, sites, ...)

Con las FAMILIAS se han de aprovechar para comentar el desarrollo de la acción eTwinning en el centro:las reuniones generales de tutoríalas jornadas de puertas abiertaslas reuniones de Consejo Escolarlas AMPAS

Una vez finalizado el proyecto, o en su última fase, se necesita dar DIFUSIÓN:Informando en el Centro Escolarde los logros del proyectoInformando a las familias de los resultados, el impacto y la repercusión del proyecto en el aprendizaje de sus hijos/as.Promoviendo que el alumnado participante sea el encargado de dar a conocer los resultados del proyecto.Organizando desde el centro un Día eTwinning.Difundiendo a través de las redes sociales, web del centro y otros espacios docentes.Mandar información a prensa y televisión local para que mencionen el proyecto.Escribiendo algún artículo en medios impresos o digitales (revistas, blogs, portal nacional, ...)Participando en jornadas de difusión de proyectos europeos organizadas por los CFIE.(Ejemplos de algunas de las posibles actividades a realizar)

AYUDA

TARJETA PROYECTO

EMBAJADORES ETWINNING

REPRESENTANTES ETWINNING EN CCAA

Las Tarjetas de Proyecto son un servicio de mensajería entre tú y tu SNA.Las podrás encontrar, una vez aprobado tu proyecto, desde eTwinning Live.Desde el momento en que escribes en tu Tarjeta de Proyecto, el SNA te asigna un/a asesor/a , que te acompañará durante el proyecto y a quién podrás consultar cualquier duda de carácter técnico o pedagógico (uso de la plataforma, herramientas a utilizar, diseño del proyecto, pasos a seguir, ...)

Un embajador eTwinning es un docente entusiasta, con amplia experiencia en el programa, que ha participado en numerosos proyectos, ha conseguido el reconocimiento de Sello de Calidad Nacional o Europeo o ha sido galardonado con Premio Nacional o Europeo eTwinning. Un embajador hace una intensa difusión de los beneficios del programa y presta ayuda a otros docentesque se están iniciando en eTwinning, tanto en asuntos de carácter técnico como pedagógico.En suma, los embajadores eTwinning son profesionales que se distinguen no sólo por sus buenas prácticas, sino también por el fomento de la metodología de trabajo en colaboración basado en proyectos. Hay embajadores en todas las CC.AA. y son nombrados por el SNA.La labor de los Embajadores es importante. Ellos han realizado ya el camino y saben cuáles son las dificultades, las dudas y las incidencias que suelen surgir al dar los primeros pasos en eTwinning. Por ello, son un recurso muy útil para acompañar a todos los docentes que lo necesiten. Además, entre los miembros de la red de embajadores hay profesorado de Educación Infantil, Primaria, Secundaria, y Formación Profesional y de todas las especialidades.Las funciones más importantes de un embajador eTwinning son:Dar apoyo y asesoramiento sobre los procedimientos en eTwinning tanto de forma presencial como en línea.Difundir la acción eTwinning, tanto en actividades online como presenciales, en redes sociales, en blogs de educación, sesiones de formación y encuentros didácticos online,…acuden a Jornadas, Seminarios, Encuentros.Coordinar grupos de trabajo, impartir charlas y talleres en centros escolares y otras instituciones educativas.Recomendar el uso de las herramientas TIC más adecuadas para una determinada actividad.Presentar ejemplos de proyectos de referencia que pueden servir de modelo para los iniciados.Elaborar documentos de consulta y tutoriales.Para ENCONTRAR EMBAJADORES:Accede a eTwinning Live y haz clic en la pestaña PERSONAS.Verás un botón naranja con el título "BUSCAR". Haz clic a la derecha para elegir la opción de "BÚSQUEDA AVANZADA". selecciona el país y la región. Elige el TIPO DE USUARIO“Embajador” y accederás al listado de embajadores de la Comunidad Autónoma de tu interés.

http://etwinning.es/es/inicio/representantes-etwinning-en-las-comunidades-autonomas/

Cristina Díaz Pato @lafilologaEmbajadora eTwinning

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