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EMPEZAR

MATERIAS

4ºESO

MATERIAS COMUNES

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

GEOGRAFÍA E HISTORIA

EDUCACIÓN
FÍSICA

LENGUA EXTRANJERA

MATEMÁTICAS A o B

MATERIAS OPCIONALES
Deberás elegir una opción de entre las siguientes:

EDUCACIÓN
FÍSICA

MATEMÁTICAS A o B

  • Opción A
  • Opción B
  • Opción C
  • Opción D
  • Opción E

Además otra materia opcional que se explica en cada opción

MATERIAS OPTATIVAS
Deberás elegir una materia entre las siguientes:

EDUCACIÓN
FÍSICA

MATEMÁTICAS A o B

TRABAJO MONOGRÁFICO

FILOSOFÍA

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OPCIÓN A

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

FÍSICA Y QUÍMICA

Debes elegir una opción

ECONOMÍA Y EMPRENDIMIENTO

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

LATÍN

MÚSICA

FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN PERSONAL Y PROFESIONAL

TECNOLOGÍA

SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA (FRANCÉS)

DIGITALIZACIÓN

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OPCIÓN B

TECNOLOGÍA

FÍSICA Y QUÍMICA

Debes elegir una opción

¿Qué voy a aprender y hacer?

1.- La célula: mecanismos de la división celular y la herencia de caracteres, enfermedades hereditarias, árboles genealógicos… Prácticas de laboratorio: fases de la mitosis , intercambios de membrana. Tareas de investigación: árbol genealógico de herencia de caracteres familiares

2.- Biotecnología: técnicas de ingeniería genética y sus aplicaciónes: uso embrionario, transgénicos, clones, terapias génicas, medicamentos, control medioambiental…. Prácticas de laboratorio: aislamiento de ADN. Tareas de investigación: enfermedades raras, aplicaciones biotecnológicas para la mejora de la calidad de vida.

3.- Evolución: diversas formas de entender, a lo largo de la historia, el origen de la vida y la evolución de las especies, incluyendo la evolución humana. Prácticas de laboratorio: reconocimiento de la evolución craneal de los homínidos. Tareas de investigación: Evolución del Homo. Salida:Visita la museo Canario.

4.- Ecosistemas: componentes del ecosistema y sus relaciones internas. Evolución de los ecosistemas y su relación con los factores ambientales. Prácticas de laboratorio: Simulación de respuesta de una especie a los factores ambientales de su entorno. Tareas de investigación: Principales ecosistemas canarios.

5.- La humanidad y el medio ambiente: recursos, residuos, contaminación y grandes problemas ambientales generados por nuestro estilo de vida. Prácticas de laboratorio: el efecto invernadero, contaminantes del agua. Tareas de investigación: Gestión de residuos en nuestro entorno y propuestas de mejora con sensibilización en nuestra comunidad educativa. Salida: estudio del Pinar en la cumbre y del proyecto sostenible Chira/Soria (a ser posible con estancia en el aula de la naturaleza de Chira)

6.- La historia del planeta Tierra: origen y evolución de la Tierra, el tiempo en geología.

Prácticas de laboratorio: Identificación de fósiles guía. Tareas de investigación: evolución climática y bio/geológica de la Tierra a lo largo de su historia.

7.- Geodinámica terrestre: El interior de la Tierra, Tectónica de placas y formaciones de relieve volcánico. Salida: Estudio del relieve volcánico en nuestro entorno. (Bandama, El Rincón o La Isleta)

¿Pará que me servirá?

Necesaria para el bachillerato científico. Recomendable para CF de ámbito sanitario y ambiental. Importante para valorar y proteger el medio natural en el que vivimos y sin el cual nos extinguiremos como especie.

ECONOMÍA Y EMPRENDIMIENTO

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

LATÍN

MÚSICA

FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN PERSONAL Y PROFESIONAL

SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA (FRANCÉS)

DIGITALIZACIÓN

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ECONOMÍA Y EMPRENDIMIENTO

FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN
PERSONAL Y PROFESIONAL

Debes elegir una opción

Opción C

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

LATÍN

MÚSICA

TECNOLOGÍA

SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA (FRANCÉS)

DIGITALIZACIÓN

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LATÍN

Debes elegir una opción

Opción D

SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA (FRANCÉS)

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

MÚSICA

TECNOLOGÍA

DIGITALIZACIÓN

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EXPRESIÓN ARTÍSTICA

MÚSICA

Debes elegir una opción

Opción E

ECONOMÍA Y EMPRENDIMIENTO

FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN PERSONAL Y PROFESIONAL

TECNOLOGÍA

DIGITALIZACIÓN

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LATÍN

¿Qué voy a aprender?

¿Qué voy a hacer?

¿Para qué me servirá?

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¿Qué voy a aprender?

A lo largo de los siglos, el pueblo grecorromano forjó una civilización asombrosa que no se desvaneció en el transcurso de los años, sino que ha sido capaz de pervivir hasta nuestros días. Sobre sus pilares hemos construido nuestra sociedad, nutriéndose de sus conocimientos e ideas, transformándolos y reflejándose en nuestras manifestaciones culturales en el campo literario, artístico, filosófico, científico y lingüístico.


El objetivo de esta asignatura es acercar ese mundo a los jóvenes estudiantes, lograr que se interesen por el modo de vida, las costumbres, las creencias, la lengua, las actividades, la educación y el contexto geográfico e histórico donde se desarrolló la vida de nuestros antecesores, y hacerles ver que al estudiar nuestro pasado somos capaces de interpretar mejor el presente. De este modo fortalecemos su conciencia histórica y su capacidad crítica, a la vez que les facilitamos el acceso a muchos elementos comunes de la identidad europea.


¿PARA QUÉ ME SERVIRÁ?

El latín es la lengua de la FILOSOFÍA, la TEOLOGÍA, la POLÍTICA, la HISTORIA, etc. Sabiendo lenguas clásicas se pueden comprender mucho mejor los conceptos de estas disciplinas.

Pero el latín también es la lengua CIENTÍFICA internacional. Los nombres científicos internacionales de todos los animales y plantas actuales o fósiles están en LATÍN. Los símbolos químicos proceden de las primeras letras de su nombre latino (Fe = ferrum). Los nombres de las constelaciones también están en latín y el de las estrellas son los nombres de las letras GRIEGAS. Los nombres de las especialidades médicas, las enfermedades, virus y bacterias proceden del GRIEGO.

¿Para qué nos sirve todo esto? Saca tú mism@ la respuesta.

¿Qué voy a hacer?


Viajando al pasado pretendemos trasladar al alumnado a los distintos lugares del Imperio grecorromano invitándoles al descubrimiento de las cosas que allí ocurrieron y nos pudieron dejar. En 4º ESO intentaremos visitar Pompeya, Roma, Hispania, además de algunos saltos al jardín de las Hespérides y al Sol. En realidad se trata de una excusa para que la alumna y el alumno, de manera divertida y cultural puedan desarrollar una serie de capacidades útiles para su desarrollo personal, intelectual y humano. Conocerán a sus gentes, sus costumbres, sus huellas, sus comidas, sus pensamientos, sus formas de vida, su religión, sus mitos… y por supuesto, su lengua.

Se aprovechará entonces para que el alumnado tenga un pequeño y básico contacto con ésta pudiendo aprender vocabulario muy relacionado con el castellano además de las etimologías latinas que aún hoy se emplea en nuestro discurso (agenda, curriculo, in situ...) además de la composición y derivación de las palabras castellanas que proceden del latín. Es importante en este curso que el alumnado comprenda la relación del latín con su propia lengua y que le sirva de provecho para la adquisición y mejor manejo del castellano.


FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN PERSONAL Y PROFESIONAL

¿Qué voy a aprender?

¿Qué voy a hacer?

¿Para qué me servirá?

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¿Qué voy a aprender?


Aprenderemos a desarrollar La materia de Economía Personal y Social tiene como finalidad contribuir a la comprensión de la sociedad actual, concienciando de las consecuencias que generan los actos individuales en la sociedad y favoreciendo una actitud crítica ante esta realidad.Persigue guiarle en la toma de decisiones responsables y la aplicación de las herramientas para la adecuada administración de las finanzas personales.




¿Qué voy a hacer?



Lo haremos mediante Desde la investigación y la observación de distintas situaciones de aprendizaje formando equipo con otros compañeros-ras. Veremos: clasificación de gastos e ingresos de la economía familiar,facturas, cheques, recibo, contratos de trabajo y nóminas. La transición ecológica en el entorno canario y global. Reconocimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, del Pacto Verde Europeo y de la Agenda Canaria 2030



¿PARA QUÉ ME SERVIRÁ?

Todo ello nos servirá para aprender a tomar decisiones económicas en el mundo en que vivimos y, adentrarnos en el mismo con un modelo sostenible y respetuoso con el medioambiente.

ECONOMÍA Y EMPRENDIMIENTO

¿Qué voy a aprender?

¿Qué voy a hacer?

¿Para qué me servirá?

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¿Qué voy a aprender?


Aprenderemos a desarrollar habilidades personales, y estrategias de gestión de las emociones, para hacer frente a los constantes cambios, en nuestra futura vida. Descubriendo el valor de cooperar con las demás personas con espíritu constructivo y empatía.


¿Qué voy a hacer?


Lo haremos mediante la Investigación y elaboración de un proyecto de simulación de empresa sostenible formando equipo con otros compañeros-ras.



¿PARA QUÉ ME SERVIRÁ?

Todo ello nos servirá para aprender a tomar decisiones económicas en el mundo en que vivimos y, adentrarnos en el emprendimiento, como modelo de creación de riqueza, y empleo, en la sociedad actual.

TECNOLOGÍA

¿Qué voy a aprender?

¿Qué voy a hacer?

¿Para qué me servirá?

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¿Qué voy a aprender?



  • Podrás resolver de manera rápida y eficiente algunos problemas que se presentan cada día y buscar soluciones útiles.

  • Aprenderás a diseñar y simular montajes sencillos sobre las instalaciones más comunes en una vivienda: la del agua, la instalación eléctrica, el aire acondicionado…

  • Estudiaremos la electricidad analógica construyendo montajes de circuitos sencillos describiendo sus componentes y simbología. Y pasaremos de lo analógico a la era digital a través puertas lógicas, diseñando y analizando circuitos lógicos que den solución a un problema técnico sencillo.

  • También aprenderás a programar un robot a través de un programa que controle el sistema automático.

  • Manejo de programas de simulación de circuitos (TinkerCad, Crocodile,…) y diseño 3D

¿Qué voy a hacer?




  • Montaje de circuitos electrónicos analógicos y digitales en placas de prueba (protoboards), para comprobación de funcionamiento de componentes y creación de circuitos específicos.

  • Proyecto de ascensor controlado por componentes analógicos y digitales.

  • Construcción de un robot que es capaz de desplazarse evitando obstáculos y seguir una trayectoria definida, mediante la implementación de sensores (Scratch y Arduino IDE).

  • Impresión de modelos diseñados en 3D, para fabricar parte de las estructuras de los proyectos que realizamos.

  • Diseño, simulación y construcción del circuito eléctrico de una vivienda.

¿PARA QUÉ ME SERVIRÁ?

  • Para realizar diferentes ciclos formativos enfocados al diseño gráfico, informática, electricidad, automoción, electrónica….
  • Para realizar bachillerato científico-técnico.
  • Para mejorar el grado de desarrollo y adquisición de las competencias del nivel académico.

MÚSICA

¿Qué voy a aprender?

¿Qué voy a hacer?

¿Para qué me servirá?

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¿Qué voy a aprender?


Se trabajarán los contenidos de 3º ESO con mayor nivel se profundización. Esos contenidos se engloban en tres bloques:


Bloque I. «Escucha y percepción».


  • Parámetros del sonido.

  • Elementos del lenguaje musical.

  • Clasificación de los instrumentos, agrupaciones musicales y voces.

  • Hábitos de escucha saludable.

  • Análisis y reconocimiento auditivo.


Bloque II. «Interpretación, improvisación y creación escénica».


  • Lenguaje musical y representación gráfica de la música.

  • Técnicas de creación, interpretación e improvisación instrumental, vocal y corporal.

  • Manejo de herramientas digitales.


Bloque III. «Contextos y culturas».


  • Aproximación al patrimonio cultural y artístico.

  • Características de los principales géneros y estilos musicales.



¿Qué voy a hacer?



  • Reconocer auditivamente los parámetros del sonido.
  • Leer partituras sencillas con lenguaje convencional y no convencional.
  • Realizar actividades de interpretación vocal e instrumental, percusión corporal, movimiento y danza.
  • Trabajar técnicas de improvisación
  • Elaborar composiciones.
  • Participar en proyectos musicales de diversa índole.
  • Analizar audiciones de diferentes géneros, estilos y épocas.

¿PARA QUÉ ME SERVIRÁ?

La materia de Música me servirá como forma de desarrollo personal, cultural y social.


A través de esta materia desarrollarás valores como la constancia, la motivación por la
búsqueda de la mejora continua o la autoconfianza, así como la gestión emocional propia y las relaciones con las demás personas.


Otra de las finalidades de esta materia es la de desarrollar la creatividad, la sensibilidad emocional, estética y artística, la empatía y el respeto hacia la diversidad cultural.

En cuanto a estudios posteriores, me servirá como base para cursar el Bachillerato Artístico.

SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA (FRANCÉS)

¿Qué voy a aprender?

¿Qué voy a hacer?

¿Para qué me servirá?

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¿Qué voy a aprender?


Saber comunicarte en la lengua extranjera que más personas aprenden, después del inglés. Francia, quinta potencia comercial, atrae a empresarios, investigadores y a estudiantes extranjeros de todo el mundo.

¿Qué voy a hacer?



  • Realizar, sin salir del aula, un viaje cultural al mundo de la moda, de la gastronomía, de las artes, de la danza, de la arquitectura y de la ciencia.
  • Redactar breves textos que te permitirán entrar en contacto con francófonos de tu misma edad: viajando, por Internet o por correo. Francófonos de diversos países del mundo: Bélgica, Suiza, Mónaco, Luxemburgo, Canadá, Marruecos, Argelia, Mauritania, Senegal y otros muchos países.

¿PARA QUÉ ME SERVIRÁ?

Mira estas 10 razones que te proponemos...

DIGITALIZACIÓN

¿Qué voy a aprender?

¿Qué voy a hacer?

¿Para qué me servirá?

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¿Qué voy a aprender?


  • Uso y funcionamiento de los diferentes dispositivos digitales, sistemas operativos y de comunicación

  • La importancia de la digitalización para la búsqueda, selección y archivo de la información, para la creación y programación informática de contenidos digitales.

  • La necesidad de la seguridad y el bienestar digital. Posibles riesgos y amenazas a los que los dispositivos, los datos y las personas están expuestos en el mundo.

  • Ciudadanía digital crítica: el correcto uso de las licencias y la propiedad intelectual de los recursos digitales compartidos.




¿Qué voy a hacer?


  • Estrategias de búsqueda y tratamiento de información para hacer un uso activo, responsable y ético de la tecnología.

  • Aprender a configurar distintos niveles de seguridad en los distintos dispositivos, en especial, a la hora de compartir contenidos y almacenamiento seguro.

  • Aplicar distintos tipos de licencias tanto en los documentos propios como ajenos aplicando medidas preventivas y correctivas, para proteger dispositivos, datos personales y la propia salud.



¿PARA QUÉ ME SERVIRÁ?

  • El desarrollo de las competencias digitales te facilitará el uso de los dispositivos digitales, las aplicaciones de la comunicación y las redes para acceder a la información y llevar a cabo una mejor gestión de ellas.

  • Te ayudará si está interesado/a en cursar un Ciclo Formativo de la rama de Informática o diseño gráfico.

  • Cursar cualquier cualquier tipo de Bachillerato.




FILOSOFÍA

¿Qué voy a aprender?

¿Qué voy a hacer?

¿Para qué me servirá?

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¿Qué voy a aprender?


Desde tiempos remotos, los seres humanos nos hemos vuelto hacia lo que nos rodea con sorpresa y curiosidad. La naturaleza, el cielo, las estrellas, los otros...además de proporcionarnos los recursos necesarios para la supervivencia, complacernos con su belleza y ofrecer compañía y afecto, han sido también origen

de terribles amenazas, de sorpresa y misterio. Por ello, el entorno ha resultado fuente de inspiración

y estímulo, a la vez que de inquietud.


La admiración, pero también la incomprensión, la ignorancia y hasta el miedo nos han llevado a preguntarnos: ¿Cuál es el origen de todo esto?, ¿qué sentido tiene lo que nos rodea?, ¿de dónde procede el orden del universo? ¿quiénes son los otros, cómo tenemos que relacionarnos con ellos? ¿qué hemos de hacer y qué podemps esperar? ¿es posible la justicia en este mundo? ¿debemos creer en la existencia de otro? ¿cómo podemos responder a todas estas preguntas? ¿nuestros essfuerzos se verán recompensados? Muchas de estas preguntas nos continúan inquietando, hemos inventado artefactos que, aparentemente nos hacen la vida más fácil.


Han cambiado las condiciones sociales y políticas, hemos desvelado muchos de los misterios del universo, hemos inventado artefactos que, aparentemente, nos hacen la vida más fácil, han cambiado las modas, los gustos, los intereses y las inquietudes...Pero, a pesar de todo, estas preguntas nos siguen estimulando y, de momento, no parece que vayan a dejar de hacerlo. Con la introducción de esta asignatura en este nivel, en su pretensión funcional proporciona al alumnado un conocimiento valioso en sí, a la vez que lo dota de un instrumento indispensable para la construcción de un pensar amplio y crítico con el que es posible integrar lo que el resto de las disciplinas ofrecen bajo la forma de una visión global e interdisciplinar.



¿Qué voy a hacer?


Se pretende proporcionar al alumnado aprendizajes que le permitan comprender, en el conjunto de circunstancias e intereses de cada época, las tendencias del pensamiento y los sistemas y doctrinas filosóficas y reflexionar sobre ellas, así como conocer a los autores que, con sus obras, han representado a tales corrientes.



¿PARA QUÉ ME SERVIRÁ?

  • Estos aprendizajes informan e integran al mismo tiempo, pues permiten al alumnado conectar las distintas disciplinas de conocimiento que está cursando dentro de un esquema cultural general, pues nunca se han dado desarrollos de pensamiento de manera aislada.
  • La materia, además, muestra una combinación de creencias, métodos y modelos, y favorece la riqueza de un enfoque desde varias perspectivas.
  • Esta asignatura ofrece también una labor reconstructiva, en la medida en que permite valorar adecuadamente la importancia de las cuestiones y centros de interés de los distintos sistemas filosóficos, sus preguntas, sus respuestas, sus claves para la comprensión del presente, de la realidad, etc.
  • Con esta labor el alumnado aprende a ampliar su punto de mira, a salir de sus propios hábitos mentales, a comprender los posicionamientos de las demás personas, sus circunstancias, a afrontar su existencia con otros patrones intelectuales y personales distintos, y a desarrollar así una actitud más madura.. Esta tarea nos ayuda a entender nuestra cosmovisón y a comprender el sentido de las preguntas que nos hacemos y de las respuestas que damos. En el fondo, nos servirá para conocernos mejor.




EXPRESIÓN ARTÍSITICA

¿Qué voy a aprender?

¿Qué voy a hacer?

¿Para qué me servirá?

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¿Qué voy a aprender?


Esta materia contribuye a que el alumnado experimente con las principales técnicas y materiales artísticos, y desarrolle la capacidad expresiva y la creatividad del pensamiento divergente y de la innovación. Su finalidad es dotarlo de los conocimientos, destrezas y actitudes necesarios para comunicar por medio de la expresión artística. Con este objetivo, la materia se plantea como un espacio en el que el alumnado pueda expresar una visión personal del mundo, a través de producciones artísticas propias, y percibir el error o el fracaso como una oportunidad de aprendizaje y de seguir progresando.

La materia de Expresión Artística está directamente relacionada con el desarrollo de la creatividad, la utilización de distintos medios de expresión y representación, apreciación, respeto y la difusión de las creaciones artísticas y sus lenguajes como medio de comunicación y disfrute individual y colectivo.


¿Qué voy a hacer?


- Realizar composiciones y proyectos artísticos seleccionando y utilizando materiales variados: ceras, témperas, tinta china, grafito, lápices acuarelables, acuarelas, acrílico, grabado, pintura digital, fotografía, escultura, etc..

- Estampaciones, patterns, módulos y redes a color, analógicas y digitales.

- Dibujar planos y objetos a escala, utilizando vistas y la perspectiva cónica e isométrica.

- Realización de animaciones y Stop Motions.



¿PARA QUÉ ME SERVIRÁ?

Aprenderás técnicas creativas y metodología proyectual que podrás aplicar en todos los ámbitos de tu formación y trayectoria profesional.

Profesiones relacionadas con la asignatura: Arquitecto, Cine y Televisión, Artista de videojuegos, Animación 3D, Artista digital, Colorista, Comisario (arte), Conservador (arte), Arquitecto/a. Director artístico, Director de vídeo musical, Diseño de producción, Diseño gráfico, Diseño de interiores, Diseño floral, Diseño de moda y textil, Diseño de calzado, Diseñador ceramista, Expert en 3D para restauración y arqueología, Fotógrafo, Galerista, Critico de arte, Gestión cultural, Ilustrador, Pintor/a, Escultor/a, Tatuador/a, Medios de comunicación y productoras, Representante artístico, Restauración y conservación de patrimonio.

Estudios que puedes elegir: Bachillerato Científico tecnológico : Dibujo Técnico y Proyectos Artísticos. Bachillerato de ciencias y humanidades : Proyectos Artísticos. Bachillerato de arte. Enseñanzas artísticas de la Formación Profesional de grado medio y superior.