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Exemples d'activités proposées aux élèves hispanisants en collège.

Semaine de la presse et des médias à l'école.

Voici des idées pour l'occasion, avec des outils comme Genial.ly, LearningApps et avec la version gratuite de Wordwall.

Et si comme nous, sur le blog de l’ENT, vous alimentiez la rubrique ‘établissement / matières enseignées / espagnol’ ?
Dans une rubrique que nous pourrions appeler « para los curiosos », nous pouvons prendre l’habitude de diffuser toutes sortes de documents venant compléter et illustrer nos séquences afin de développer la curiosité et de construire la compétence culturelle de nos élèves. Pourquoi ne pas également enrichir ce blog en partageant des faits de l’actualité hispanique ?




La semaine de la presse et des médias à l’école, du 22 au 27 mars, ne serait-elle pas l’occasion de donner du grain à moudre à nos petits curieux dans une rubrique « actualidad del mundo hispánico» ? Elle pourrait tantôt être alimentée par le professeur, tantôt par les élèves.
A la lecture du Vocable numéro 828 (du 18 février au 3 mars 2021), nous avons découvert l’artiste urbain mexicain Carlos Alberto García Hernández.
Quelques clics plus tard, nous en savions plus sur lui grâce à des articles de La Voz del Muro, El Diario de Palenque et El periódico. Nous l’avons ensuite retrouvé dans le livre Street Illusions, Trompe-l’œil et jeux d’optique dans le street art.

Voici les articles en question :


La semaine de la presse et des médias à l’école, du 22 au 27 mars, ne serait-elle pas l’occasion de donner du grain à moudre à nos petits curieux dans une rubrique « actualidad del mundo hispánico» ? Elle pourrait tantôt être alimenté par le professeur, tantôt par des écrits des élèves.
A la lecture du Vocable numéro 828 (du 18 février au 3 mars 2021), nous avons découvert l’artiste urbain mexicain Carlos Alberto García Hernández.
Quelques clics plus tard, nous en savions plus sur lui grâce à des articles de La Voz del Muro, El Diario de Palenque et El periódico. Nous l’avons ensuite retrouvé dans le livre Street Illusions, Trompe-l’œil et jeux d’optique dans le street art.

L’article guatémaltèque de El periódico, nous a semblé être le plus adapté pour les niveaux 4e et 3e au collège, et c'est à partir de sa lecture que nous leur proposerons des activités. L'accès aux autres articles est toutefois un bon complément.
Pour les élèves de 5e, nous privilégierons la lecture des titres et la découverte des images dans l'article de La Voz del Muro. L'objectif sera celui, plus modeste, de comprendre de quoi il s'agit, de découvrir et reconnaître les animaux représentés.
Voici donc quelques activités possibles, pour des élèves de 5e, 4e ou 3e.



Activités pour les 5e, réalisables également pour les 4e et 3e.

1

  • Observation et acquisition du lexique.
  • Activité de placement sur image : reconnaître un des animaux.
  • Première activité de regroupement : association d'un mot à une image, noms des animaux représentés.
  • Deuxième activité de regroupement : association d'un mot à une image, noms des animaux représentés.

Lecture de l'article de La Voz del Muro.

un sapo

un pájaro azul

una rana

una tortuga

un tiburón

pájaros blancos, rojos y negros

un pez

una ballena

una serpiente y un cocodrilo

una guacamaya

Activités pour les 4èmes et 3èmes.

2

  • ¿Verdadero o falso?
  • Quizz.

Lecture de l'article de El periódico.

N.B : les activités ne remplacent pas un repérage initial des unités de sens par les élèves, elles viennent en prolongement de la lecture et de la compréhension de l'écrit.