Proj. interdisciplinar- 8ºC

Projeto Interdisciplinar do 8º ano

"BI da Fauna e Flora da Escola"

8ºC

PROJETO INTERDISCIPLINAR DE TURMA 8ºano – 2020/2021 Tema: “ BI da Fauna e Flora da Escola” Proposta de trabalho. Disciplinas Atividades Modo de apresentação Português Produção de textos sobre a fauna e flora do recinto escolar: a importância das árvores para a nossa vida / visita das gaivotas no parque escolar/… Folha A4 - WORD Inglês Traduções de pequenos textos sobre fauna e flora (lista enviada pela docente de C. Naturais) e de algum texto pertinente criado em Português; Folha A4 - WORD Francês Traduções de pequenos textos sobre fauna e flora (lista enviada pela docente de C. Naturais) e de algum texto pertinente criado em Português Folha A4 - WORD História Evolução das espécies; importância da flora desde a antiguidade até atualidade; Os diferentes significados da árvore na nossas vidas( ex: árvore da vida, árvore genealógica…) Apresentação oral do que pesquisou/ elaboração de um vídeo ou através de imagens Geografia Identificação de alguns fatores abióticos predominantes na fauna e flora local; criação/ identificação de biomas; Construção de uma maquete com predominância das espécies vegetais existentes na escola associados ao clima. Matemática Medidas do diâmetro de algumas árvores ;identificação da área de um local onde esteja uma árvore escolhida pela turma.. Construção de jogos lúdicos para aprender conceitos de diâmetro e raio por exemplo. C. Naturais Identificar as espécies vegetais existentes na escola; Compreender a noção de espécies autóctones; Distinguir noção de estrato arbóreo, arbustivo e herbáceo; Identificação das espécies com associação ao nome comum; compreender o ciclo da água, do oxigénio, carbono e do azoto; Analisar a importância da fotossíntese para a Vida, Exemplicar ecossistemas existentes no recinto escolar Referir a importância da árvore Ginkgo biloba como um fóssil vivo. Fazer levantamento das espécies existentes na escola; Aula experimental: importância da fotossíntese na produção de oxigénio; Relacionar os nomes das espécies com os nomes comuns; Construção de ecossistemas e cadeias alimentares; Construção de um terrário. Física e Química Análise dos elementos químicos dos diferentes ciclos de vida com a tabela periódica. Explicar o significado de H2O e caracterizar a água do ponto de vista químico, representando a sua organização molecular nas diferentes fases do ciclo da água Construção da molécula de água em materiais recicláveis; Aula experimental: fotossíntese Educação Visual Promover a arte através da realização de ilustrações sobre os diferentes ecossistemas e os seus seres vivos; Construção da molécula de água, oxigénio e dióxido de carbono para serem colocados nos jardins da escola Elaboração de uma brochura sobre a temática Educação Física Promover a prática desportiva ao ar livre; Relembrar a prática dos jogos tradicionais nos diferentes espaços da escola. Atividade ao ar livre com diferentes modalidades desportivas e práticas de yoga Educação Tecnológica Pesquisar, utilizar as diferentes ferramentas digitais na construção dos diferentes aspetos salientados nas diferentes disciplinas. Word Vídeos Powerpoints Plataforma Teams Cartazes / construção de um mural Construções de ninhos TIC Pesquisar, utilizar as diferentes ferramentas digitais na construção dos diferentes aspetos salientados nas diferentes disciplinas. Word Vídeos Powerpoints Plataforma Teams EMRC Sensibilizar a comunidade educativa para a importância da fauna e flora no bem estar comum; promover a pesquisa sobre a importância da árvore para algumas culturas. Construção de pequenos textos para a construção de um mural sobre a temática Educação para a Cidadania Promover a educação ambiental Dar a conhecer à comunidade educativa através de sinalética para ser colocada nos diferentes espaços . *Produto Final: Realização de pequenas visitas guiadas para conhecerem a nossa flora local, piqueniques, criação de diferentes biomas lecionados, promover a recuperação da fauna que existia na escola, como por exemplo, alguns pássaros, peixes no lago e até mesmo a construção de um espaço para criação de galináceos e patos, dando assim utilização aos desperdícios alimentares da cantina, exposição na BE dos terrários de cada turma do 8º ano. * Se for possível devido a pandemia .

PORTUGUÊS

FRANCÊS

HISTÓRIA

GEOGRAFIA

MATEMÁTICA

F. QUÍMICA

Prof ª Fátima Ferraz

ED. FÍSICA

TIC/ ED.TEC

EMRC

Cidadania e Desenvolvimento

INGLÊS

Português

A flora da nossa Escola inspirou os poetas do 8.ºC.

O Processo No dia sete de abril, saímos da sala de aula e fomos explorar a fauna da nossa escola, que é bastante variada. Cada grupo escolheu a sua planta (árvore, flor, arbusto) e, depois de pesquisar alguns aspetos científicos, escreveu um poema por ela inspirado. Foi bom!

INGLÊS

Prof.ª Márcia Fernandes

FRANCÊS

Arbres

Fleurs

Animaux

La Faune

La Flore

História

Arvores com História

8ºC

Llutpat.

Hoje em dia a tangerineira é uma fruta bastante produzida em Portugal e muito comum em todo o mundo, apesar de ser conhecida com diferentes nomes. No entanto, apesar de antigas só foram levadas para fora do continente a partir de 1800. Começaram por se espalhar pela Inglaterra e mais tarde por outros países como a Itália. Vinda do sudeste asiático, a tangerineira é uma árvore bastante antiga, sendo cultivada à milénios, muito antes de cristo.

História da palmeira As primeiras palmeiras surgiram no Cretáceo, o último período da Era Mesozoica que começou há 145 milhões de anos e terminou há 66 milhões de anos.Salvo um pequeno número de exceções, as palmeiras têm o seu habitat nas regiões tropicais, mas nem sempre foi assim. Durante a Era Cenozoica, o clima do globo era mais quente e as palmeiras prosperavam na Europa Central mas, com as glaciações do Quaternário, umas espécies sucumbiram e outras recuaram na direção do Trópico de Câncer.

GEOGRAFIA

À mesa com a flora

Matemática

As ciências necessitam da matemática, tanto como os formigueiros necessitam das formigas.

Metemos as mãos na massa e fomos medir o perímetro de algumas das árvores da nossa escola.

Ciências Naturais

Quando o conhecimento e cultura passeiam pela escola só pode resultar em flores, frutos e árvores d(á) VIDA!

ECOSSISTEMA = SERES VIVOS + BIÓTOPO

1

O solo esconde uma riqueza mineral e animal

2

Algumas aves visitam a nossa escola.

3

O nosso jardim de ervas aromáticas e horta pedagógica.

4

Sabias que existem 18 espécies de árvores de frutas na Feijó?

Prof.ª Fátima Ferraz

Lista das espécies de frutas existentes na área escolar: 1-Laranjeira 2-Limoeiro 3-Pereira 4-Macieira 5-Morangueiro 6-Fisális 7-Figueira 8-Videira 9-Pinheiro manso ( pinhões) 10-Romãnzeira 11-Maracujá 12-Castanheiro 13-Diospireiro 14-Tangerineira 15-Cerejeira 16-Tomateiro 17-Nespreira 18- Bananeira

Boldo - Jardim de ervas aromáticas

Horta pedagógica

Um dos espaços verdes da nossa escola.

Moléculas de água com materiais recicláveis

Físico-Química

A água é importante para todos os seres viv. Estudamos bem a água nas aulas de química e construimos moléculas de água com materiais recicláveis, durante o ensino à distância.

A poluição sonora

Será que existe poluição na nossa escol,a que possa afetar a vida animal?Nas aulas de Física, procuramos responder a esta questão. Transformamos o nosso telemóvel em sonómetro com o recurso a uma app e medimos o nível sonoro em vários locais durante uma semana.Resultado? Sim, há poluição sonora em alguns momentos do dia em vários locais. Procuramos pesquisar soluções para resolver este problema.

Educação Física

O desporto faz bem ao corpo e a alma.

Prof.ª Carla Silva

TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

LIVRODIGITALJOGOS TRADICIONAISNA EBAF À SOMBRA DA....

Ed. Tecnológica

Prof.ª Madalena Nina Diogo

Estruturas e MateriaisAs estruturas naturais fazem parte do nosso mundo e são a nossa inspiração

EMRC

Prof. ª Marta Pereira

De forma geral, a árvore da vida é um símbolo sagrado, cujo significado perpassa pela fecundidade e imortalidade. Está associada à criação do universo, representando a ligação entre vários planos, como a terra, o céu e também o submundo.

RESPEITAR as espécies e conservá-las

EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Cidadania e Desenvolvimento

Proteger o nosso espaço verde

Prof.ª Carla Silva

OBRIGADA!