PRESENTACION 25N GUDAR JAVALAMBRE

SEMBRANDO FEMINISMOS en los IES...junto a ASAMBLEAS!

25 de noviembre de 2021Gudar Javalambre

Índice

1. ¿Quiénes somos?

10. Dificultades

2. ¿Dónde trabajamos?

5. ¿QUÉ SON Y CÓMO FUNCIONAN LAS ASAMBLEAS?

6. Procesos y Espacios Seguros

7. Objetivos y organización

8. Actividades

9. Claves

3. SEMBRANDO FEMINISMOS

10. ¿QUÉ PAPEL JUEGAN LAS ASAMBLEAS EN LOS PLANES DE IGUALDAD?

12. ¿Cómo pueden PARTICIPAR?

13. Y, ¿en los colegios de primaria?

14. CONTACTOS

11. Agentes clave

4. Conectando con nuestro/a adolescente

¿Quiénes somos?

Idoia y Eva

1

2

3

DECONTRUCCION PERSONAL

ENTORNOLABORAL

SOCIEDAD

IDOIA SAIZ: Maestra y educadora social, lleva dos décadas vinculada a la Educación Secundaria y a la adolescencia a través del Proyecto de Integración de Espacios Escolares (PIEE) del Servicio de Juventud del Ayuntamiento de Zaragoza.Activista en el feminismo alternativo de su comunidad desde bien pequeña; bebe y aprende cada día de su referentes más importantes; los y las jóvenes con los que trabaja. EVA TAPIA LEBRÓN. Pronto sintió en su vida los machismos, las discriminaciones y sexismos. Trabajadora Social, avanzó en formación con el Master en Relaciones de Género, lo que fue ordenando sus ideas, vivencias y sentires, completando su historia. Experta universitaria en intervención con mujeres que han vivido violencias machistas, trabajó como educadora familiar en un piso de acogida. En la actualidad trabaja con adolescencia y juventud, lo que la permite seguir conectada a la realidad más fresca, seguir avanzando en trabajos feministas y seguir (de) construyéndose a sí misma.

P.i.e.e.

Los PIEE (Programas de Integración de Espacioes Escolares) son recursos socioeducativos pertenenecientes al Servicio de Juventud del Ayuntamiento de Zaragoza. Existen en todos los institutos públicos de la ciudad (salvo en uno) y en ellos trabajan educadoras (normalmente una). Realizan actividades de ocio y tiempo libre en horario extraescolar, y también escolar, por medio de eduación no formal. Por medio de las actividades pretenden facilitar la participación juvenil en la ciudad y su entorno así como fomentar valores tan importantes como la justicia social. La solidaridad, hábitos saludables e igualdad son ejes transversales en todas sus actividades. Cuentan con espacios libres seguros en los que se fomentan las relaciones sociales saludables así como el desarrollo y autonomía personal y grupal. Cada PIEE programa anualmente sus actividades (muy variadas: deportivas, artísticas, audiovisuales, culturales...) como recurso propio y también actividades junto al instituto. Todos cuentan con redes sociales para poder ver qué hacen en cada momento. De manera habitual, pueden participar en las actividades extraescolares persona comprendidas entre los 12 y 18 años. Este curso, cuentan con limitaciones de prevención sanitaria.

(Proyecto de INTEGRACIÓN DE ESPACIOS ESCOLARES)

Del Ayuntamiento de Zaragoza, Juventud

¿Dónde trabajamos?

Los PIEE (Programas de Integración de Espacioes Escolares) son recursos socioeducativos pertenenecientes al Servicio de Juventud del Ayuntamiento de Zaragoza. Existen en todos los institutos públicos de la ciudad (salvo en uno) y en ellos trabajan educadoras (normalmente una). Realizan actividades de ocio y tiempo libre en horario extraescolar, y también escolar, por medio de eduación no formal e informal. Por medio de las actividades pretenden facilitar la participación juvenil en la ciudad y su entorno, así como fomentar valores tan importantes como la justicia social. La solidaridad, los hábitos saludables y la igualdad son ejes transversales en todas sus actividades. Cuentan con espacios libres y seguros, en los que se fomentan las relaciones sociales saludables así como el desarrollo y autonomía personal y grupal. Cada PIEE programa anualmente sus actividades (muy variadas: deportivas, artísticas, audiovisuales, culturales...) como recurso propio y también actividades junto al instituto y junto a la Red de Casas de Juventud y PIEE de la ciudad. Todos cuentan con redes sociales para poder ver qué hacen en cada momento. De manera habitual, pueden participar en las actividades extraescolares persona comprendidas entre los 12 y 18 años. Este curso, cuentan con limitaciones de prevención sanitaria. Están abiertos en horario de mañanas y tardes; además de las actividades organizadas cuentan con espacios para poder "estar", jugar, charlar...

El PROCESO como educadoras: SEMBRANDO FEMINISMOS

DECONSTRUCCIóN PERSONAL FORMACIóN NOS LO TENEMOS QUE CREER!nos tiene que tocar!!TAREA: muchas actividades puntuales directa e indirectas, de manera transversal; visibilizando feminismos. Haciendo mucha prevención inespecífica.

ALGUNAS ACTIVIDADES:-Sesiones de prevención: sobre roles de género y estereotipos, prevención de las violencias machistas en adolescencia...- Punto morado en las bibliotecas-Exposiciones-Participación en concursos YgualArte-Participación y asistencia a evento YgualArte.-Todo atravesado por diversidades e interseccionalidad.-Con lenguaje incusivo

PERO SOBRE TODO: MUCHAS CONVERSACIONES DE IGUAL A IGUAL, INFORMALES, SEGURAS Y CERCANAS SOBRE EL TEMA. CONVERSACIONES SIGNIFICATIVAS.

...un momento...nos acordamos nosotros/as de NUESTRA ADOLESCENCIA?

Cerramos los ojos

NUESTRA ADOLESCENCIA...Tiene que estar SIEMPRE PRESENTE

Para evitar - Discursos "yoyoistas".- Clasismo, capacitismo, racismo.- VISIÓN ADULTISTA.

Para INCLUIR: - Trato igualitario.- Experiencia "encarnada".- Metodologías participativas.- Cercanía a sus realidades.- Aprender mutuamente.- APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS

y después de mucho SEMBRAR (y no siempre)...surgen las ASAMBLEAS FEMINISTAS

¿Qué SON las ASAMBLEAS FEMINISTAS?

grupos de personas que se organizan para conseguir una sociedad más justa, solidaria y feminista

De las 1ª asambleas de la ciudad!

Asamblea del IES Felix de Azara

Asamblea Pilares Feministas

Y poco a poco...muchas más!

YgualArte, ya hace 8 años: (comisión de trabajo del Servicio de Juventud de Zaragoza). Contiene:Formación para los equipos de educadores/as.Encuentros de Asambleas Feministas.-Dota de recursos didácticos Actividades a todas las Casas de Juventud y PIEE de la ciudad a lo largo del año, llegando también a muchos IESEvento final de curso en el que mostramos todo lo que se hace referido a los feminismos, de manera directa o transversal en otras actividades de Casas de Juventud y PIEE.

lAS ASAMBLEAS SON PROCESOS

No un fin en si mismas...

SON ESPACIOS SEGUROS Y DE CONFIANZA

y privilegiados para trabajar el desarrollo personal, grupal y la Justicia Social.

No surgen por GENERACIÓN EXPONTÁNEA

Objetivos

Organización

Tejen SORORIDAD

Se EMPODERAN

VISIBILIZAN y DENUNCIAN.Remueven su entorno.

Conocer más de FEMINISMOS

MIXTAS

Las personas que forman parte de las asambleas no se catalogan por géneros, sexo, identidades u orientaciones sexuales. Tampoco por sus creencias ni culturas.

CONFIDENCIALES

PRESENCIALES y con TIEMPO

RR.SS, mail, Drive, corcho..

TIPS para crear una Asamblea Feminista

La Asamblea Feminista del IES Pablo Gargallo ha de ser un espacio seguro donde todas las opiniones y posiciones sean respetadas. En especial, cuando se tratan temas personales, tiene que haber una confidencialidad, asegurando que lo que se habla durante las reuniones se queda dentro de las mismas. Hemos de tener presente siempre que el feminismo es sororidad, cooperación y respeto entre personas. De esta forma y a través este documento, pretendemos que las y los asistentes adquieran un compromiso formal de cara al resto de integrantes de la asamblea, asegurando un clima adecuado y respetuoso y así propiciar un entorno más seguro para que todas las personas puedan mostrar experiencias que enriquezcan al grupo si temor a sentirse vulnerados/as o atacados/as. Yo ______________________________________ como integrante de la Asamblea Feminista+ del IES Pablo Gargallo asumo los principios de confidencialidad y respeto mutuo de esta asamblea. En Zaragoza a Firma:

Las personas que forman parte de las asambleas no se catalogan por géneros, sexo, identidades u orientaciones sexuales. Tampoco por sus creencias ni culturas.

Actividades

SENSIBILZACIÓN Y DENUNCIA

CUIDADOS

CUIDARSE a una misma y entre ellas es uno de los aspectos más importantes de las asambleas. Desde las asambleas deciden qué les apetece trabajar de estos aspectos, más personales y de conexión con una misma y con el grupo, y realizan talleres concretos. Por ejemplo, taller de empoderamiento o taller de arte feminista...

FORMACIÓN

SORORIDAD

La FORMACIóN es elegida en las asambleas; dependiendo del grupo, momento del proceso, momento social...les interesan unas cosas u otras. Intentamos que la formación sea impartida por entidades externes, por supuesto feministas, lo más prácticas posibles, con sesiones cuidadas y adaptadas a los grupos. En muchas ocasiones la formación desemboca en acciones en el instituto o es previa a alguna actividad comunitaria. Algunos temas que han tratado son: - Historia de los Feminismos. - Hipersexualización. - Literatura feminista. - Historia de las brujas. - Sólo si es si. Consentimiento. - Prevención de las violencias machistas. - Violencias machistas en las redes sociales. - Cuidados y empoderamiento. - Explotación y trata de mujeres. - Encuentros informales con otras mujeres feministas. - Autodefensa feminista. - Sexismo a través del teatro. - Sexualidad. -...

ACTIVIDADES DE SENSIBILIZACIÓN Y DENUNCIA en su entorno: -En el IES celebran el 8M y reivindican el 8M por medio de acciones diferentes cada año. -Participan en el 8M a nivel ciudad. Difunden qué son los feminismos, en su entorno y también en los IES. Participan en encuentros estudiantiles y de asambleas. Participan en las formaciones de los equipos de educadoras. Colaboran en proyectos con otros departamentos de los IES para incluir los feminismos de manera transversal. Participan en el Plan Joven, política de juventud del Ayuntamiento de Zaragoza. Acuden a la Universidad de Estudios Sociales a contar su experiencia a futuras trabajadoras sociales. Participan en el programa de Voluntariado de Zaragoza Vivienda.+ Difunden sus experiencias en jornadas de la Casa de la Mujer de Zaragoza. Son entrevistadas en radios y medios escritos. Participan en actividades con los grupos de mujeres de las asociaciones vecinales de los barrios Organizan "puntos violeta" en las bibliotecas, proponiendo y/o donando libros con contenido y/o desde visión feminista, de manera estable y también seleccionando algunos para momentos puntuales. Visibilizan las violencias machistas con contadores, nombrando a las mujeres asesinadas una a una, o con minutos de silencio, ....Y acuden allá donde crean que su experiencia puede servir para seguir tejiendo redes moradas!

La SORORIDAD tiene un espacio central en su proceso como asamblea. En algunos casos es un espacio concreto que llevan a cabo después de cada asamblea, en su espacio o en el que decidan. Momentos entre ellas, espacio seguro y de confianza en el que comparten sentires. La educadora no está en esos momentos. Los ENCUENTROS con OTRAS ASAMBLEAS son fundamentales para TEJER REDES MORADAS más allá de los IES. https://www.youtube.com/watch?v=FxY8zV6lqXQ

Claves

1

2

3

4

RITMO

respetar

ACOMPAÑAR

no dirigimos

ESCUCHAR

de igual a igual

CONECTAR CON IES

Vincular con interlocutor del IES + Plan de Igualdad

Dificultades

step 1

Duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit in

+info

ADULTISMO

NO saben/son menos

autoexigencia

...2º de bachiller desparecen ansiedad, estres

PROCESO GRUPAL

Momentos de cansancio y desmotivación, relevo..

INCOMPRENSIÓN

IES, profesorado,entorno de iguales, haters...

Utilización/ instrumentalización de la asamblea.

MARAVILLOSA guía realizada por Isabel Duque, La Psico Woman, junto al Ayuntamiento de Andújar que nos permite conocer más y mejor a la adolescencia y juventud...desmontando tantos mitos que les atribuímos las personas adultas!https://www.donestech.net/noticia/conectar-sin-que-nos-raye Conectar sin que nos rayeGuía didácticaConectar sin que nos raye es una guía enfocada al profesorado y a todas las personas que trabajan con población adolescente que quieran comprender mejor las (ciber) violencias que atraviesan a la juventud actual, además de entender más a la generación Z, sus de-mandas y necesidades. Todo ello desde una mirada que intenta ser lo más actualizada posible (siendo conscientes de que, en este ámbito, lo de ayer ya quedó obsoleto hoy), con perspectiva de género y que atienda a la diversidad. 01 ¿Qué tienes entre manos? 02 Generación Z o posmilenial 03 Entorno virtual 04 Ciberviolencias 05 Cómo saber si sufres maltrato 06 Mitos de la violencia de género 07 Sexting 08 Celos 09 Amor del bueno 10 Aclarando conceptos 11 Bibliografía 12 Dónde acudir https://www.donestech.net/noticia/conectar-sin-que-nos-raye

¿Qué papel juegan las asambleas en los Planes de Igualdad?

(GRUPOS DE ALUMNADO IDEALES PARA FORMAR PARTE ACTIVA EN LOS PLANES)

AGENTES CLAVE porque...

Conocen SU realidad de cerca.Son REFERENTES para el alumnado de su misma edad.Mucho conocimiento y formación en Feminismos.Tienen muchas ganas de colaborar, las ASAMBLEAS son PERSONALES.

AGENTES CLAVE para...

poner en práctica los valores del PLAN:Justicia SocialCooperación Pensamiento críticoCompromisoRespetoCrecer en libertad¡¡Son el mejor observatorio para el buen trato!!

¿Cómo participan en los PLANES de IGUALDAD?

PASOS PREVIOS- RECONOCIMIENTO por parte de IES.- ESPACIO físico seguro y tranquilo...y TIEMPO " fuera de timbres".-CORCHO propio, espacio en la WEB del centro , INSTAGRAM.-Deberían ser INFORMADAS de los Planes de Igualdad, como AGENTE CLAVE.

En los PLANES de IGUALDAD pueden:

-Participar en el Observatorio de la Igualdad y conviencia-Coordinar actividades con el resto de profesorado para fechas señaladas.-Aportar su visión como personas jóvenes e ideas para mejorar la convivencia en el Centro-Hacer formaciones y talleres a compañeros/as.-Gestionar el "punto inclusivo" o "rincón morado" de las bibliotecas. -Poner en marcha mecanismos de detección de sexismos: buzones anónimos, cuadernos para contar...

CLAUSTRO:-Que sientan que el feminismo es útil.-Que nos tengan en cuenta para colaborar. Estamos dispuestas!

Necesitan de una persona interlocutora VÁLIDA del IES, por ejemplo, la responsable del Plan de IgualdadLa educadora PIEE está para apoyar y facilitar los procesos, pero no es la responsable de que el Centro se tome en serio sus propuestas

ASAMBLEAS

Y ¿en los Colegios de Primaria?

"No recordamos muchas acciones o charlas relacionadas con la Igualdad aunque creemos que todo va mejorando!" "Creemos que es muy importante ya en primaria, que se facilite el reconocer el machismo y sexismo en las vidas del alumnado, chicas, chicos y chiques. Ahí es cuando se crean los estereotipos de género""Educación sexual integral, mostrando la diversidad sexual y de orientación""Lograr que los espacios de recreo sean igual de ocupados por chicos que por chicas, patios libres de sexismo""Nos gustaría colaborar con los colegios, hacer encuentros, conocernos y contarles qué hacemos y por qué...""Las asignaturas deberían incluir más a las mujeres, no sólo en las ciencias y empezando en los colegios y también en los institutos. Las mujeres también hacen historia y son importantes para nuestra educación"

Lo que nos cuentan ellos/as:

FUTUROS cercanos

INTERSECCIONALIDADES

MASCULINIDADES NO NORMATIVAS

DIVERSIDAD EN ORIENTACIONES DEL DESEO E IDENTIDADES DE GÉNERO

04

RELACIONES AFECTIVAS NO ROMÁNTICAS Y ÇETICA EN EL FINAL DE LAS RELACIONES

CREAR ESPACIOS PROPIOS

Muchas gracias!

@pieegargallojoven@pieevdp@asambleafeminstapg@pilaresfeministas

663 334 822 PIEE Pablo Gargallo663332 318 PIEE Virgen del Pilar

pieevirgendelpilar@zaragoza.espieegargallo@zaragoza.es

y, ¿cómo lo viven las personas que forman parte de las ASAMBLEAS?