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Aprendizaje Basado en Proyectos - 4º de educación primaria

Curiosidad

Nuestros alumnos recibirán una carta en la que dos altos cargos públicos del Ministerio de Industria, Comercio y Turismo les encargan la misión de reactivar el turismo en España tras la crisis económica actual a través de la creación de una Feria de Turismo de España.

NUESTRA FERIA DE TURISMO DE ESPAÑA¡NO TE LA PIERDAS!

Producto final

El producto final de este proyecto será una Feria de Turismo de las distintas Comunidades y Ciudades Autónomas de España. Incluiremos una parte con los países de procedencia de tres de nuestros alumnos (Colombia, Venezuela y Bulgaria).

Trabajo por equipos

Competencias clave MEC

Contenidos D26/2016

DECRETO 26/2016, DE 21 DE JULIO, POR EL QUE SE ESTABLECE EL CURRÍCULO Y SE REGULA LA IMPLANTACIÓN, LA EVALUACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA COMUNIDAD DE CASTILLA Y LEÓN. 4º DE EDUCACIÓN PRIMARIA CIENCIAS DE LA NATURALEZA - Bloque 1 – Iniciación a la actividad científica - Utilización de diferentes fuentes de información. - Utilización de las tecnologías de la información y comunicación para buscar y seleccionar información, simular procesos y presentar conclusiones. - Trabajo individual y en grupo. - Técnicas de estudio y trabajo. - Planificación de proyectos y presentación de informes. CIENCIAS SOCIALES - Bloque 2 – El mundo en que vivimos - El clima y factores climáticos. - Vertientes hidrográficas peninsulares y principales ríos. Cuencas hidrográficas peninsulares. La cuenca hidrográfica del Duero. - Formas de relieve y accidentes geográficos. Principales unidades del relieve de Castilla y León y de España. CIENCIAS SOCIALES - Bloque 3 – Vivir en sociedad - La organización social, política y territorial de España. - La Comunidad Autónoma de Castilla y León. El Estatuto de Autonomía. - La Población. Factores que modifican la población de un territorio. Población absoluta. Densidad de población. Distribución espacial, crecimiento natural y crecimiento real de la población. Variables demográficas. Representación gráfica. - Las actividades económicas y los sectores de producción de Castilla y León y de España

RELIEVE

AGUAS

TIEMPO ATMOSFÉRICO

COMUNIDADES Y CIUDADES AUTÓNOMAS

CLIMAS

DEMOGRAFÍA

ECONOMÍA

TRADICIONES

CURIOSIDADES

Contenidos, presentación y evidencias

Difusión del proyecto

¡Manos a la obra!

Evaluación

Criterios de evaluación D26/2016

DECRETO 26/2016, DE 21 DE JULIO, POR EL QUE SE ESTABLECE EL CURRÍCULO Y SE REGULA LA IMPLANTACIÓN, LA EVALUACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA COMUNIDAD DE CASTILLA Y LEÓN. 4º DE EDUCACIÓN PRIMARIA CIENCIAS DE LA NATURALEZA - Bloque 1 – Iniciación a la actividad científica 1. Obtener información relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, haciendo predicciones sobre sucesos naturales, integrando datos de observación a partir de las consultas de fuentes directas e indirectas, comunicando los resultados. 3. Utilizar las tecnologías de la información y comunicación, conociendo y respetando las indicaciones de seguridad en la red. 4. Trabajar de forma cooperativa, apreciando el cuidado por la seguridad propia y de sus compañeros, cuidando las herramientas y haciendo uso adecuado de los materiales. 5. Utilizar diferentes técnicas de exposición oral y escrita de los resultados obtenidos tras la realización de diversas experiencias, presentándolos con apoyos gráficos. 6. Realizar proyectos y presentar informes CIENCIAS SOCIALES - Bloque 2 – El mundo en que vivimos 1. Identificar los factores que influyen en el clima, explicando cómo actúan en él y la importancia del clima sobre las actividades humanas. 2. Identificar y nombrar masas y cursos de agua, diferenciando cuencas y vertientes hidrográficas de España, analizando y localizando en el mapa la cuenca hidrográfica del río Duero. 3. Conocer las formas del relieve terrestre y describir las características y principales unidades del relieve de Castilla y León. CIENCIAS SOCIALES - Bloque 3 – Vivir en sociedad 2. Conocer los principales órganos de gobierno, la organización territorial y las funciones de la Comunidad Autónoma de Castilla y León. 3. Comprender los principales conceptos demográficos y su relación con los factores geográficos, sociales económicos o culturales, explicando su evolución y su distribución demográfica, representándola gráficamente. 4. Distinguir los principales rasgos de la actividad económica y los sectores de producción en Castilla y León y en España. Explicar la importancia que tiene la Constitución para el funcionamiento del Estado español.

Estándares de aprendizaje evaluable D26/2016

DECRETO 26/2016, DE 21 DE JULIO, POR EL QUE SE ESTABLECE EL CURRÍCULO Y SE REGULA LA IMPLANTACIÓN, LA EVALUACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA COMUNIDAD DE CASTILLA Y LEÓN. 4º DE EDUCACIÓN PRIMARIA CIENCIAS DE LA NATURALEZA - Bloque 1 – Iniciación a la actividad científica 1.1. Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, comunica su experiencia, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y por escrito. 1.2. Utiliza medios propios de la observación. 1.3. Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos. 3.2. Hace un uso adecuado de las TIC como recurso de ocio. 4.1. Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de trabajo. 4.2. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, mostrando habilidades para la resolución pacífica de conflictos. 5.2. Expone oralmente de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el área. 6.2. Realiza un proyecto, trabajando de forma individual o en equipo y presenta un informe, utilizando soporte papel y/o digital, recogiendo información de diferentes fuentes (directas, libros, Internet), con diferentes medios y comunicando de forma oral la experiencia realizada, apoyándose en imágenes y textos escritos. CIENCIAS SOCIALES - Bloque 2 – El mundo en que vivimos 1.1. Define clima, nombra sus elementos e identifica los factores que lo determinan. 2.1. Conoce las principales acumulaciones y cursos de agua del territorio que habita. 2.2. Identifica y nombra los tramos de un río y describe las características de cada uno de ellos. 2.3. Nombra y localiza en un mapa los ríos más importantes de Castilla y León y de España. 2.4. Nombra y localiza los mares y océanos que bañan las costas españolas. 3.1. Describe las características generales del relieve de España. 3.2. Localiza las principales unidades del relieve de Castilla y León y de España. CIENCIAS SOCIALES - Bloque 3 – Vivir en sociedad 1.1. Describe la organización territorial de España. 1.2. Define provincia, comunidad autónoma y ciudad autónoma. 1.3. Localiza en un mapa las distintas comunidades autónomas y ciudades autónomas que forman España, así como sus provincias. 1.4. Nombra las estructuras básicas de gobierno y los elementos territoriales de España. 2.1. Explica la organización territorial de Castilla y León, nombra las estructuras básicas de gobierno.

¿CÓMO Y CUÁNDO?

¿CÓMO EVALUAREMOS? Los contenidos relacionados con los ríos, el relieve y las Comunidades Autónomas y las provincias de España se evaluarán en primer lugar mediante un examen teórico-práctico, de modo que deberán señalar en un mapa político las provincias indicadas y en un mapa físico los ríos, los sistemas montañosos y los pico más altos estudiados. Las evidencias llevadas a cabo durante todo el proyecto tomarán gran relevancia a la hora de evaluar, así como el trabajo en grupo. Además, los alumnos deberán mostrar lo aprendido a través de sus exposiciones de las Comunidades Autónomas que hayan investigado a lo largo del proyecto, de manera que expliquen cuáles son los ríos y el relieve más importante de esas comunidades, sus climas, las provincias que las conforman y dónde se encuentran, cómo es su demografía y su economía y otros aspectos sobre los que se hayan informado. ¿CUÁNDO EVALUAREMOS? La evaluación será continua, de modo que se valorará todo el proceso de aprendizaje, los contenidos adquiridos, la forma en que se ha trabajado durante dicho proceso y el interés y la actitud mostrados ante este.

¿QUÉ?

DECRETO 26/2016, DE 21 DE JULIO, POR EL QUE SE ESTABLECE EL CURRÍCULO Y SE REGULA LA IMPLANTACIÓN, LA EVALUACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA COMUNIDAD DE CASTILLA Y LEÓN. 4º DE EDUCACIÓN PRIMARIA CIENCIAS DE LA NATURALEZA - Bloque 1 – Iniciación a la actividad científica - Utilización de diferentes fuentes de información. - Utilización de las tecnologías de la información y comunicación para buscar y seleccionar información, simular procesos y presentar conclusiones. - Trabajo individual y en grupo. - Técnicas de estudio y trabajo. - Planificación de proyectos y presentación de informes. CIENCIAS SOCIALES - Bloque 2 – El mundo en que vivimos - El clima y factores climáticos. - Vertientes hidrográficas peninsulares y principales ríos. Cuencas hidrográficas peninsulares. La cuenca hidrográfica del Duero. - Formas de relieve y accidentes geográficos. Principales unidades del relieve de Castilla y León y de España. CIENCIAS SOCIALES - Bloque 3 – Vivir en sociedad - La organización social, política y territorial de España. - La Comunidad Autónoma de Castilla y León. El Estatuto de Autonomía. - La Población. Factores que modifican la población de un territorio. Población absoluta. Densidad de población. Distribución espacial, crecimiento natural y crecimiento real de la población. Variables demográficas. Representación gráfica. - Las actividades económicas y los sectores de producción de Castilla y León y de España

FERIA DE TURISMO DE ESPAÑA

La primera actividad de difusión que se realizará en este proyecto, que además se llevará a cabo durante la primera semana del proyecto, es el diseño y la creación de la decoración de la puerta y la pared exterior del aula. Los alumnos realizarán un gran mural con el mapa de España sobre el que sitúen una gran variedad de fotos de lugares de España, platos típicos, trajes y bailes regionales. La difusión le da la relevancia al proyecto que nuestros alumnos necesitan para ver valorado su esfuerzo y su trabajo. Para ello, colocarán los carteles en el colegio, repartirán las invitaciones para asistir a la feria y compartirán el video publicitario en los canales de difusión del centro, de manera que el proyecto pueda llegar a toda la comunidad educativa. Este curso, ante la situación sanitaria en la que nos encontramos, las visitas tendrán que ser muy limitadas. Por este motivo, los alumnos crearán una visita virtual en la que muestren muy brevemente el stand de cada Comunidad Autónoma.

Critical friends

CRITICAL FRIENDS (Tras la presentación del proyecto de cada equipo) - Preguntas del equipo ponente a los oyentes. - Preguntas de los oyentes al grupo ponente. - Discusión, opinión y críticas constructivas. - Reflexión del equipo ponente sobre su trabajo. - Valoración final.

Mónica Gómez Cañas - Marzo de 2021

SECRETARIO/A • Toma nota de lo que se habla. • Controla el tiempo de las actividades.

PORTAVOZ • Habla en nombre del equipo. • Pregunta las dudas.

COORDINADOR/A • Ayuda a resolver los conflictos. • Organiza el reparto de tareas.

Cada equipo reflejará en un diario de grupo todo el trabajo que vayan realizando, así como las decisiones que tomen y el modo en que se organicen. Repartirán los roles, que podrán rotar semanalmente. Después, pasarán al reparto de las tareas. Cada equipo tendrá que investigar todo acerca de las cuatro Comunidades o Ciudades Autónomas de España que les correspondan, de manera que podrán repartirse una comunidad para cada componente o los distintos puntos a investigar de cada comunidad (los contenidos del proyecto). Serán estas Comunidades Autónomas las que expongan al finalizar el proyecto, así como las que muestren en los stands que creen para la Feria de Turismo.

SUPERVISOR/A • Vigila el volumen de ruido y el orden de los materiales. • Comprueba que se cumplen las normas del grupo.

CONTENIDO 1 El relieve de España: Meseta Central, montañas, picos más altos y depresiones. Se presentará mediante un mapa físico de España. Crearán una pequeña maqueta con plastilina.

CONTENIDO 2 Aguas de España: vertientes hidrográficas, ríos y sus afluentes, mares y océanos. Se presentará mediante el mapa físico de España. Crearán un mural mudo en el que los nombres de ríos, mares y océanos se peguen con velcro, de manera que les sirva de juego para repasar.

CONTENIDO 3 Los climas de España. Se mostrará a los alumnos un mapa climático con la leyenda sin color. En clase, se indagará sobre cuál es el clima de cada zona de España. Se creará un organigrama de los climas de España y sus características (temperaturas, precipitaciones y variaciones según la estación en la que nos encontremos).

CONTENIDO 4 El tiempo atmosférico. Se visualizará un programa de televisión con el parte meteorológico. Los alumnos crearán un mapa con el tiempo atmosférico de España que ellos inventen y deberán dar el parte meteorológico con el fondo en croma.

CONTENIDO 5 Las Comunidades Autónomas y sus provincias y las dos Ciudades Autónomas de España. Se presentará el mapa político mudo de España. Los alumnos completarán el mapa buscando en la web los nombres y la situación geográfica de las Comunidades y Ciudades Autónomas españolas y sus provincias. Además, crearán un puzle de gomaeva deparando las distintas comunidades.

CONTENIDO 6 La demografía española y factores que influyen en ella: natalidad, mortalidad y migraciones. Se mostrará la pirámide de población de la provincia de Segovia por sexo y edad. Los alumnos deberán interpretación dicha pirámide de población y compararla con la de otras provincias con mayor densidad de población. Después, a partir de los datos dados en forma de fracción, los alumnos obtendrán el número de habitantes en cada franja de edad.

CONTENIDO 7 La economía de España: los tres sectores de la actividad económica. Se visualizarán diferentes vídeos explicativos de los sectores de la actividad económica. Los alumnos crearán un visual thinking con los trabajos más importantes de cada sector.

CONTENIDO 8 La gastronomía, tradiciones, fiestas, trajes y bailes regionales. Monumentos y parques naturales. Partiremos de los elementos de la tradición segoviana, conocidos por nuestros alumnos. Investigarán y buscarán información de las Comunidades Autónomas que deben trabajar para los stands de la feria.

CONTENIDO 9 Otras curiosidades de las Comunidades y Ciudades Autónomas españolas. Partiremos de la teatralización con marionetas del cuento "Los tres cochinillos" de Charo Marcos, que une la leyenda del Acueducto con la de la Loba Capitolina, Rómulo y Remo e incluye a los cochinillos, plato típico de la gastronomía segoviana, como protagonistas. Lectura de leyendas, preparación de representaciones teatrales, bailes, creación de maquetas…

Creación de murales de cada Comunidad Autónoma (stands). Guion, representación y grabación de un vídeo publicitario de la feria. Realización de cartelería para colocar en el colegio. Diseño de invitaciones para poder asistir a la feria.