eSafety First: Teenagers & The Dark side of Internetide

Media Literacy & Disinformation: "eSafety First": Teenagers & The Dark Side of Internet.

- El acceso a la información no evita la desinformación.De hecho, frecuentemente observamos lo contrario, especialmente entre los más vulnerables, los adolescentes.-"Desinformar" y vulnerar la seguridad en la red pueden ser objetivos comunes, por ej. cuando se utilizan "fake news" para atraernos a espacios que permitiránel acceso de extraños a nuestros sistemas.- En la alfabetización mediática, el primer paso es mantener la seguridad en la red: eSafety First!

¿Cómo podemos integrar la seguridad en Internet en el aula?

🤔Algunas cuestiones que nos llevaron a plantear el proyecto: ¿Manejan nuestr@s alumnos/as Internet de forma segura?¿Disponen de la información necesaria para hacerlo?¿Son conscientes de los riesgos que corren cuando utilizan las redes sociales?¿Empatizan cuando utilizan internet?¿Podemos ayudarlos desde el entorno escolar?¿Lo necesitan?

START

Índice

eSafety First, ...

DEBATIMOS...

R. NETIQUETA

REFLEXIONAMOS...

ANALIZAMOS...

PORTADA

THE SURVEY

EVALUACIÓN

FINAL TASKS

TOOLBOX 1

PAÍSES SOCIOS

CONCIENCIAR. ...

P. EN PRÁCTICA

TOOLBOX 2

OBJETIVOS

MEET PARTNERS

THE DARK SIDE...

FASES

¿Por dónde empezamos?

eSafety First: 1st steps

→

→

↖

↙

Why?

Who?

How?

Where?When?

En aula TIC, 1h/semana, todo el curso.

Who? Alumnos/as de 1º Bachillerato, FP, &Escuelas Tecnológicas Europeas. Países colaboradores:

Norteamérica

Liceum 11: Poland

Athénée Royal Agri-Saint-Georges, Belgium

Szinyei Merse Pál Secondary Grammar School, Hungría

ITSSETT Emanuela Loi, Nettuno, Rome, ITALY

IES El Majuelo, Sevilla, España.

OBJETIVOS: Motivar, Integrar, Concienciar, Fomentar...

Motivar al alumnado y desarrollar la competencia comunicativa en inglés de forma integral e integrada:- trabajando las 4 habilidades de forma significativa,- en un contexto intercultural, fomentando la dimensión europea del aprendizaje,-explorando procedimientos de aprendizaje creativos, basados en el trabajo cooperativo y colaborativo, la educación inclusiva e integrando las tecnologías en el proceso de aprendizaje,Todo lo cual demostró ser, efectivamente, altamente motivador para el alumnado.

+ESTRATEGIAS

+RIESGOS

Estimular en los adolescentes el pensamiento crítico, la reflexión y el debate sobre los hábitos de uso de Internet y el impacto que producen en su bienestar y en sus vidas.

Fomentar la adquisición de habilidades cívicas y la empatía: concienciar al alumnado de que al final de cada tweet o publicación hay un ser humano.

Concienciar...

Concienciar sobre:- el abuso de los dispositivos digitales,- la importancia de detectar y combatir el ciberacoso,- el uso excesivo de teléfonos inteligentes, y- los efectos negativos de las redes sociales.

Desarrollar estrategias para: - calibrar oportunidades y riesgos, - administrar y almacenar en red información sensible de forma segura, respetando la propia privacidad y la de los demás, - detectar conductas y contactos inapropiados o peligrosos.

FASES DEL PROYECTO

Fase Inicial: Toma de contacto.

Páginas 1, 2, 3

STAGE 1, Step 1: Break the Ice.

Páginas 4, 5

STAGE 2, Step 2: Learn more.

Página 6

STAGE 2, Step 3: Research.

Fase de Profundización (paracomprender mejor el tema, aprender terminología específica),

Investigación y Reflexión sobrehábitos en el uso de internet.

Fase creativa: losequipos internacionales elaboraron sus tareas finales.

Páginas 7, 8, 9

STAGE 3, Step 4: Design & Produce.

Página 12

STAGE 4, Step 6: Project dissemination.

Publicación y difusión.

Páginas 10-11

STAGE 4, Step 5: Conclusion, evaluation, farewell.

Última fase: reflexión & evaluación final y despedida.

Puesta en práctica

Paso 1

Paso 2

Conoce el Twinspace.Conoce a tus socios.

Profundiza. Aprende conceptos nuevos.

- En la primera parte de la fase 2, trabajaron contenidos para entender mejor y profundizar en el tema.- Elaboraron un diccionario de terminología específica en inglés.

Investiga y reflexiona.

En esta parte de la fase 2, los alumnos/as colaboraron en la elaboración de uncuestionarioenGoogle Forms,sobre hábitos en el uso de las tecnologías.Lo utilizaron para entrevistar a sus amig@s y conocidos. El cuestionario fue compartido con el resto de la comunidad educativa.Después se organizaron en equipos internacionales y analizaron las respuestas obtenidas para extraer conclusiones y decidir su tarea final.

Paso 3

Actúa

Los equipos internacionales acordaron, diseñaron, elaboraron y valoraron las tareas finales.

Paso 4

Paso 5

Reflexiona, evalúa, despídete.

Finalmente, evaluamos el proyecto con encuestas enGoogle Forms, escribimos despedidas enPadlety publicamos los trabajos realizados en las webs de los centros y en algunas redes sociales, como Facebook y Twitter.

Stage 1: Break Ice

Stage 2: Learn more

Stage 2: Research

Stage 3: Design

Stage 4: Share

Utilizaron unTRICIDERinsertado en la página del Twinspace para elaborar el glosario de términos específicos. Los alumnos/as leyeron las definiciones de los compañer@s y votaron las que consideraron mejores o más acertadas.

TOOLBOX

TOOLBOX

TOOLBOX

FASE 1: MEET YOUR PARTNERS

Paso 1

Paso 2

- Rompe el hielo: conoce a tus socios de proyecto..- Lee sus perfiles. Contacta.

Para conocer a sus compañer@s de proyecto, los alumnos/as leyeron sus perfiles y contactaron escribiendo en el muro o por email.

Paso 3

- Convivamos en la red: acordemos reglas de netiqueta.

Una vez roto el hielo, comenzaron por establecer normas de netiqueta.

Conoce a tus soci@s.Acordemos normas de comportamiento online.

- Conoce eTwinning.- Alta en la plataforma.- Crea tu perfil

2. Contacta

1. Preséntate

Crea

FASE 1-TOOLBOX: crea tu perfil

Aprendieron a subir una foto o crear un avatar. TOOLS To create avatars:http://doppelme.com/(save the final image as gif),http://www.buildyourwildself.com/

Los alumnos/as accedieron al Twinspace y crearon sus perfiles.

Contactaron con sus compañer@s europeos, escribiendo en el muro o enviando correos.

PARTICIPA

1. Observa este vídeo y reflexiona.

Los alumnos/as vieron el vídeo"Playing nice in the online world"

2. Ahora ve al Pad compartido y debate con tus compañer@s.

TOOLBOX. FASE 1, Paso 3. REGLAS DE NETIQUETA.

Reflexionaron: ¿Qué normas básicas de educación y respeto debemos seguir tod@s?

REFLEXIONA. ¿CÓMO DEBEMOS COMPORTANOS EN RED?

Finalmente hicieron sus aportaciones en unPadinsertado en el Twinspace.

REGLAS DE NETIQUETA

El chat proporcionó un foro atractivo en el que interactuar mientras trabajan.

Ted Talk: Can you live without your smartphone?

Video: My generation

A Social Life

LET'S REFLECT UPON THE DARKER SIDE OF TECHNOLOGY

Reflexionaron acerca de los riesgos asociados al uso y abuso de la tecnología y las redes sociales.

Insta is running your life..

I forgot my phone

My Generation

Vemos el vídeo y reflexionamos. Después comparten sus opiniones en el Padlet del Twinspace y comentan las opiniones de sus compañer@s.

Vieron los vídeos y reflexionaron.

Después compartieron sus impresiones en el Padlet insertado en la página del Twinspace,leyeron y comentaron las opiniones de sus compañer@s.

INVESTIGA: Make a survey

Is eSafety a problem in our European Schools?

"¿Es la seguridad en internet un problema en nuestros centros escolares europeos?" El cuestionario fue publicado en las webs de los centros para que estuviese accesible a toda la comunidad educativa. Los alumnos/as pidieron a tod@s sus compañer@s que lo rellenasen.

Discuss Survey Results

Los Siete equipos internacionales reflexionaron sobre los resultados de la encuesta analizando los gráficos insertados en elTwinspaceconGoogle Sheets.

Asignamos una subpágina en el Twinspace a cada equipo para debatir, acordar y elaborar las tareas finales de forma cooperativa.

Safety rules.Los equipos elaboraroninfografíascon las principales normas de seguridad en internet. Utilizaron Genially, Canva, Piktochart, easel.ly,...etc.

eSafety Tips:elaboramos un nuevoTRICIDER e INFOGRAFÍAScon las aportaciones de los alumnos/as sobre pautas para hacer un uso responsable y seguro de las tecnologías. Comentaron las sugerencias de sus compañer@s y votaron las mejores.

Los alumnos/as se organizaron formando siete equipos internacionales para acordar y elaborar sus proyectos finales.

Belgium

Poland

Spain

Hungary

Analizamos los resultados de la encuesta

Ítaly

The Survey: Analizamos resultados y reflexionamos.

Cada equipo se centró en 2 preguntas para analizar los resultados y extraer conclusiones.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdi9a8WXaVWQEUEFQ7xJ3PgrxS46LRJy5-y_ffL0u0lNUAc1g/viewanalytics

Transnational teams discuss Survey results and possible final tasks

Utilizaron elTwinspaceyGoogle docspara cooperar y debatir. Los análisis que hicieron les ayudaron a plantear la tarea final. Esta parte resultó muy intensa y los debates especialmente interesantes.

T1: Falta de privacidad, falsa sensación de seguridad en la red, difusión de información personal,....

T4: Cyberbullying, descargas ilegales de contenidos...

T5: Cyberacoso

T3: ¿Con quién hablamos sobre seguridad en Internet? eSafety education at schools...

<iframe src="https://drive.google.com/file/d/1pBvET3ActK6vGYFX_jSnJIBM4egUxSPB/preview" width="640" height="480"></iframe>

T 7: Impacto de la tecnología en nuestras vidas...

FINAL TASKS

Con los proyectos finales de todos los equipos creamos un panel y se publicaron enThinglink.

Despedidas

Difusión

¡Muchas gracias!