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DISPOSITIFULIS

salle 031

Pour plus d'informations

Aurelie.gehin@ac-nancy-metz.fr

SOMMAIRE

1/ Qu'est ce que l'ULIS

4 / Matières et Diplômes

2 / Les Objectifs

3/ ULIS : élèves enseignanteAESH

5 / Pré profession-nalisation et Orientation

6 /Sorties,Projets

7 /NouveautéStartup à l'école

QU'EST-ce que l'ulis: unité localisée pour l'inclusion scolaire

- C'est un dispositif qui permet la scolarisation d'élèves en situation de handicap, reconnus par la MDPH, au sein d'un établissement. (école, collège et lycée).- Ce n'est pas une classe, les élèves sont inscrits de droit dans leur classe de référence (de la 6ème à la 3ème) qui est la classe d'âge, ils y suivent les cours et participent à l'ensemble des activités de l'établissement.- Ils ont un emploi du temps aménagé en fonction de leurs besoins et celui-ci alterne entre des temps de scolarisation dans la classe de référence et des temps de regroupement au sein du dispositif ULIS. Il peut également être revu à tout moment en fonction des besoins.

quels sont LES objectifs ?

- Permettre à des élèves en situation de handicap de suivre une scolarité adaptée en milieu ordinaire - Développer et consolider les acquis, les apprentissages scolaires et sociaux, l'autonomie personnelle et sociale. - Accompagner chaque élève à élaborer son projet d'orientation

bienvenue dans le dispositif: 12 élèves

5 élèves en 5ème 1 élève en 4ème6 élèves en 3ème

une coordonnatrice ULIS:mme aurélie gehin

MISSIONS:Organiser le travail des élèves en proposant des situations d'apprentissages adaptées à leurs besoins, en lien avec les professeurs.Concevoir, adapter et mettre en oeuvre l'emploi du temps de chaque élève en fonction de ses capacités et de son projet professionnel.Assurer les liens avec les différents partenaires: l'enseignant référent (présente lors des équipes éducatives), les professeurs, la principale, la proviseure, la Conseillère Principale d'Education, l'infirmière, l'assistante sociale, la Conseillère d'Orientation.

UNE EQUIPE D'AESH: Accompagnant des eleves en situation de handicap

Missions:- Accompagner les élèves dans leur classe de référence, dans les ateliers de formation professionnelle et au sein du dispositif ULIS.- Aider les élèves pour lire, écrire et organiser leur matériel.- Reformuler les consignes et les recentrer sur leur travail (concentration, attention...)- Faire le lien entre la classe d'inclusion et le dispositif ULIS.

MATIèRES ET DIPLÔMES

Dans le dispositif, différentes matières sont enseignées telles que le français, les mathématiques et la PSE: Prévention Santé et Environnement à partir de la 4ème. Les autres matières sont revues, consolidées et adaptées. Il y a également des heures consacrées à l'aide aux devoirsEn fonction des capacités de chacun, en fin de 3ème, ils passeront soit le CFG ( Certficat de Formation Générale) et ou le DNB Série Professionnelle. Au même titre que les autres élèves, ils passeront les épreuves de l' ASSR 1 et 2, puis le PSC1

DECOUVERTE Des champs professionnels

A partir de la 4ème, les élèves bénéficient au cours d'un trimestre, des ateliers pré-professionnels situés au Collège Vautrin Lud à hauteur de 2 demi-journées par semaine. Une convention entre les 2 établissements est donc établie. Elle permet aux élèves de découvrir 3 champs:- l'atelier HAS (Hygiène, Alimentation et Services) où les élèves font de la cuisine, du repassage, du nettoyage... (Réalisation de tartelettes aux pommes)- l'atelier Habitat où les élèves manipulent le bois, le carrelage, la peinture, la maçonnerie.... (réalisation de bac en bois pour des plantations)- l'atelier Production Industrielle où les élèves réalisent de petits objets: toupie, porte-clé, à l'aide d'imprimante 3D

LES STAGES EN ENTREPRISE

A partir de la 4ème, les élèves affectés sur le dispositif ULIS peuvent commencer à faire des stages d'observation en milieu professionnel à hauteur d'une semaine par trimestre. Comme pour les immersions en atelier, une convention est établie entre l'établissement et l'entreprise. Ces stages ont pour but de faire découvrir le monde du travail aux élèves .

orientation, après l'ulis

Le projet professionnel démarre dès la 4ème avec la mise en place des stages d'observation en milieu professionnel et les immersions en ateliers. En 3ème l'élève doit faire des choix en fonction de ce qu'il a vu, de ce qu'il apprécie et ce dont il est capable. Ensuite, le projet d'orientation sera élaboré avec l'équipe pédagogique, l'enseignant référent, et la famille de l'élève. Quand le projet est abouti, l'élève sera amené à faire une immersion dans son futur établissement (lycée Professionnel, MFR, EREA, SIFPRO) pour valider son choix et y être inscrit pour acquérir un diplôme.

Lycée Louis Geisler, Raon L'Etape

Lycée Jacques Augustin, CDI, Saint-Dié

SORTIES ET PROJETS

DES PROJETS ARTISTIQUES: Le cinéma: Grâce au dispositif "Collège au Cinéma", une fois par trimestre nous nous rendons à l'Empire pour découvrir des oeuvres cinématographiques qui sont spécialement destinées aux collègiens.Cette année au programme: Moonrise Kingdom, Chicken Run et Frankenstein Des créations de vidéos: Films d'animation, spots publicitaires, émissions télé, interviews :nous avions reçu les Fergessen, participants de The Voice en 2015 Des créations poétiques: "2020, une étrange année", poème récité par Ophélie.

DES SORTIES CULTURELLES:- Nancy: l'aquarium, la place Stanislas et l'Opéra- Metz: la cathédrale, le centre Pompidou et un parcours dans la ville: sur les traces du GraoullyEpinal: le planétarium-Saint-dié: parcours de la ville "Sur les traes historiques, culturelles et artistiques" de la ville.

startups a l'ecole

En 2019, les élèves du dispositif Ulis se sont rendus à Paris au siège d'Agoranov, un incubateur qui héberge différentes Startups. Grâce à ce programme, nous avons rencontré Paul Lemonnier, le chargé de communication de la Startup Tassiopée, qui leur a présenté l'histoire ainsi que le projet de développement de cette entreprise qui commercialise des tasses à café comestibles!Celles-ci résistent à la chaleur et à l'humidité et sont élaborées à partir de produits bio issus de l'agriculture biologique, ce qui en fait un produit éco-responsable et une bonne alternative au gobelet en plastique.Aussi, lors de cette entrevue, les élèves ont été amenés à réfléchir aux outils de communication qu'ils pourraient utiliser pour aider Tassiopée à se faire connaître du grand public: partage d'informations sur les réseaux sociaux, réalisations de vidéos promotionnelles mettant en scène le produit, créations d'affiches....Pour connaître toute l'aventure Tassiopée, suivez le lien :http://www.tassiopee.comLa journée s'est poursuivie par un passage par le Trocadero avec vue sur la Tour Eiffel et une visite à Choco Story.