HYPE 13 - Equipe projet URCA
brigitte.colantonio
Created on March 5, 2021
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Université de Reims Champagne-Ardeenne
Lever les freins au partage et hybridation des formations et contenusCartographier l'existant
Livrable Q1 : Utiliser les ressources extérieures (NCU, UNT, FUN,Edtech …) Livrable Q2 : Identification des freins au passage à l’échelle (Droits auteurs, …) Livrable L1 : Boîte à outils de l'hybridation pédagogique et technologique Livrable Q3 : Inscrire les étudiants empêchés dans les formations à distance du consortium Livrable L2 : Cartographie des ressources du consortium Livrable L3 : Présentation d’un prototype de guichet pour les enseignants de suivi des étudiants
Accélérer la formation des acteurs de la relation éducative
Livrable Q4 : Se préparer à suivre un enseignement hybride Livrable L4 : Se préparer aux formations hybrides (étudiants, enseignants et scolarités) Livrable Q5 : Ouvrir et assister aux cours des EC Livrable L5 : Masques pédagogiques Livrable Q6 : Webinaire sur Learning Analytics Livrable L6 : Réussir avec les Learning Analytics
API Moodle interU, Learning Analytics Moodle & ODF mutualisée
Livrable L8 : Développement d'une API d'interconnexion des 12 Moodle des établissements Livrable Q8 : Afficher l'offre de formation hybride et à distance riche et rénovée Livrable Q9 : Étude de faisabilité Livrable L10 : Développement d’une API Moodle pour un outil de Learning Analytic à déployer par les établissements
Analyse de la transformation pédagogique et des nouveaux usages, sécurité et conformité
Livrable L11 : Observatoire de la transformation pédagogique, publications de rapports et publications scientifiques en open access Livrable Q10 : Conformité RGPD Livrable L12 : Sécurité des données et des évaluations en ligne avec ou sans surveillance présentiel
HYPE 13
HYPE 13 - Equipe projet URCA
Porteur politique : Patrick RAVAUX - Vice président délégué aux transformations pédagogiques Chef de projet : Alexandre BOOMS - Chargé de missions formation innovation Coordinatrice de projet : Brigitte COLANTONIO
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Q1 : utiliser les ressources extérieures (NCU, UNT, FUN, Edtech...)
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Pilote : Cergy Paris Université
Pilote : Kareen ILLIADE
Interlocuteur URCA : Brigitte COLANTONIO
Q2 : Identification des freins au passage à l'échelle (Droits d'auteurs...)
Pilote : université de LImoges
Pilote : Stéphanie LHEZ
Interlocuteur URCA : Claire PERNEY
Pilote : Université de Tours
Pilote : Baptiste DOUCEY
Interlocuteur URCA : Brigitte COLANTONIO
L1 : Boite à outils de l'hybridation pédagogique et technologique
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Lever les freins au partage et hybridation des formations et contenus & cartographier l'existant
Objectifs :
- Recenser les ressources externes pertinentes et interopérables
- Recenser avec les propriétaires des ressources les caractéristiques de ces ressources (notamment capacités d’exportation/interopérabilité)
- Construire un Speed Mooc présentant les ressources et modalités d’utilisation/appropriation par les partenaires
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Objectifs :
- Identifier les freins pour un passage à l’hybridation et au partage des ressources pédagogiques
- Définir au niveau de notre consortium des règles communes permettant de lever ces freins.
Objectifs :
- Outiller pour hybrider
- Mettre à disposition des enseignants de cours modules d’autoformation permettant d’hybrider sereinement
- Mutualiser ces modules
Objectifs :
- Recenser les ressources externes pertinentes et interopérables
- Recenser avec les propriétaires des ressources les caractéristiques de ces ressources (notamment capacités d’exportation/interopérabilité)
- Construire un Speed Mooc présentant les ressources et modalités d’utilisation/appropriation par les partenaires
Objectifs :
- Outiller pour hybrider
- Mettre à disposition des enseignants de cours modules d’autoformation permettant d’hybrider sereinement
- Mutualiser ces modules
Objectifs :
- Identifier les freins pour un passage à l’hybridation et au partage des ressources pédagogiques
- Définir au niveau de notre consortium des règles communes permettant de lever ces freins.
L2 : Cartographier les ressources du consortium
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Pilote : Université Lumière Lyon 2
Interlocuteur URCA : Brigitte COLANTONIO
L3 : Présentation d'un prototype de guichet pour les enseignants de suivi des étudiants
Objectifs : Définir les indicateurs du suivi d’apprentissage des étudiants et une présentation optimale de ces indicateurs afin qu’un enseignant assure efficacement une direction des études qui favorise la réussite. Livrable : Recrutement du pilote du livrable – Janvier 2021 (difficultés sur le recrutement, l’offre d’emploi est toujours en cours) Listing concerté (sous-GT, littérature LA & universités expertes) des indicateurs du suivi d’apprentissage – Fin mars 2021 Concertation avec des administrateurs Moodle – Fin mars 2021 Concertation avec des enseignants et de BIATSS directeurs des études ainsi que des étudiants – Fin avril 2021 Conception du prototype de guichet – Fin juin 2021
Pilote : Université Rouen Normandie
Pilote : Vincent ROY
Interlocuteur URCA : Brigitte COLANTONIO
Pilote : Marie Karine LHOMME
Pilote : Université de Caen
Interlocuteur URCA : Laurent GAVEAU
Q3 : Inscrire les étudiants empêchés dans les formations à distance du consortium
Objectifs :
- Permettre aux étudiants d’un des établissements de suivre une UE dans une des université partenaire du projet
Pilote : Jérôme LEGRIX-PAGES
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Lever les freins au partage et hybridation des fromations et contenus & cartographier l'existant
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Objectifs :
- Recenser les ressources disponibles
- Organiser leur indexation pour permettre leur partage
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Objectifs :
- Recenser les ressources disponibles
- Organiser leur indexation pour permettre leur partage
Objectifs :
- Permettre aux étudiants d’un des établissements de suivre une UE dans une des université partenaire du projet
Objectifs : Définir les indicateurs du suivi d’apprentissage des étudiants et une présentation optimale de ces indicateurs afin qu’un enseignant assure efficacement une direction des études qui favorise la réussite. Livrable : Recrutement du pilote du livrable – Janvier 2021 (difficultés sur le recrutement, l’offre d’emploi est toujours en cours) Listing concerté (sous-GT, littérature LA & universités expertes) des indicateurs du suivi d’apprentissage – Fin mars 2021 Concertation avec des administrateurs Moodle – Fin mars 2021 Concertation avec des enseignants et de BIATSS directeurs des études ainsi que des étudiants – Fin avril 2021 Conception du prototype de guichet – Fin juin 2021
Q4 : Sensibiliser à l'enseignement hybride (étudiants, enseignants et scolarités)
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Pilote : Université de Limoges
Pilote : Mathieu CHATRAS
Interlocuteur URCA : Brigitte COLANTONIO
L4 : Se préparer aux formations hybrides
Pilote : Université de Tours
Pilote : Baptiste DOUCEY
Interlocuteur URCA : Brigitte COLANTONIO
Pilote : Université d'Angers
Pilote : Nathalie DEBSKI
Interlocuteur URCA : Alexandre BOOMS
Q5 : Ouvrir et assister aux cours de enseignants chercheurs
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Accélérer la formation des acteurs de la relation éducative
Objectifs :
- Former à l’enseignement hybride les enseignants et les étudiants
- Accompagner les enseignants dans la transformation pédagogique
- Aider les étudiants pour que leur apprentissage soit plus efficace
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Objectifs :
- Permettre une meilleur compréhension de ce qu’est l’hybridation
- Accompagner, notamment par des modules de formations tutorées enseignants, étudiants et personnels de scolarité dans l’hybridation des enseignements.
- Permettre une transformation pédagogique efficiente, efficace, choisie.
Objectifs :
- Permettre à l’ensemble des acteurs HyPE13 d’assister aux cours des collègues et d’échanger sur les pratiques pédagogiques en présence et à distance
- Pouvoir faire évoluer ses propres pratiques pédagogiques
Objectifs :
- Former à l’enseignement hybride les enseignants et les étudiants
- Accompagner les enseignants dans la transformation pédagogique
- Aider les étudiants pour que leur apprentissage soit plus efficace
Objectifs :
- Permettre à l’ensemble des acteurs HyPE13 d’assister aux cours des collègues et d’échanger sur les pratiques pédagogiques en présence et à distance
- Pouvoir faire évoluer ses propres pratiques pédagogiques
Objectifs :
- Permettre une meilleur compréhension de ce qu’est l’hybridation
- Accompagner, notamment par des modules de formations tutorées enseignants, étudiants et personnels de scolarité dans l’hybridation des enseignements.
- Permettre une transformation pédagogique efficiente, efficace, choisie.
L5 : Masques pédagogiques
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Pilote : Université de Reims Champagne-Ardenne
Pilote : Alexandre BOOMS
Equipe URCA : Aristide DOUCET - Claire PERNEYLaurent GAVEAU - Cécile GODE
Q6 : Webinar sur les learnings Analytics
Pilote : Université Savoie Mont Blanc
Pilote : Sorana CIMPAN
Interlocuteur URCA : Fabien EMPRIN
Pilote : Université de Pau et des Pays de l'Adour
Pilote : Ernesto EXPOSITO
Interlocuteur URCA : Fabien EMPRIN
L6 : Réussir avec les Learnings Analytics
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Accélérer la formation des acteurs de la relation éducative
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Objectifs :
- Proposer des structures de cours adaptées à des modalités d’enseignements hybrides distanciels/présentiels dans Moodle
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Objectifs :
- Introduction aux Learning Analytics
- Démystification
- Créer l’intérêt des enseignants à utiliser ce moyen de suivi
Objectifs : Identification des domaines du LA à prendre en considération :
- Aspects non fonctionnels : Acceptabilité, éthique, législation, vie privée..
- Aspects fonctionnels : Bénéfices pour les étudiants, les enseignants, les responsables de formation et la scolarité
Objectifs :
- Proposer des structures de cours adaptées à des modalités d’enseignements hybrides distanciels/présentiels dans Moodle
Objectifs : Identification des domaines du LA à prendre en considération :
- Aspects non fonctionnels : Acceptabilité, éthique, législation, vie privée..
- Aspects fonctionnels : Bénéfices pour les étudiants, les enseignants, les responsables de formation et la scolarité
Objectifs :
- Introduction aux Learning Analytics
- Démystification
- Créer l’intérêt des enseignants à utiliser ce moyen de suivi
L8 : Développement d'une API d'interconnexion des 12 Moodle des établissements
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Pilote : Université d'Angers
Pilote : Stéphane AMIART
Interlocuteur URCA : Cécile GODE
Q8 : Afficher l'offre de formation hybride et à distance riche et rénovée
Pilote : Université d'Angers
Pilote : Sabine MALLET
Interlocuteur URCA : Laurent GAVEAU
Pilote : Université de Reims Champagne-Ardenne
Pilote : Fabien EMPRIN
Q9 : Etude de faisabilité
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API Moodle interU, Learning Analytics Moodle & ODF mutualisé
Equipe URCA : Mathias THIERY - Claire PERNEYLaurent GAVEAU - Cécile GODE
Pilote : Université de Reims Champagne-Ardenne
Pilote : Fabien EMPRIN
L10 : Développement d’une API Moodle pour un outil de Learning Analytic à déployer par les établissements
Equipe URCA : Mathias THIERY - Claire PERNEYLaurent GAVEAU - Cécile GODE
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Objectifs :
- Etat de l’art des Moodles des établissements et interconnexions possibles entre les différentes technologies LMS (Edx, Moodle …)
- Développer une ou pls API permettant aux usagers des Moodle des établissements d’accéder à des contenus mutualisés par le consortium.
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Objectifs :
- Etat de l’art des normes de modélisation des OdF (FI & FP)
- Etat de l’art des établissements et interconnexions possibles
- Développer un affichage de l’ODF mutualisée du consortium
Objectifs :
- Étude du marché, disponibilité et compatibilité des API (accès aux données utilisateurs, Learning Analytics LA, et Intelligence Artificielle IA)
- État des outils utilisés dans le consortium (Versionning et api)
- État de l’art de la recherche : identifier au niveau international les algorithmes utilisés et les résultats
Objectifs :
- Développer une/des API avec les ed-tech et les labos de recherche
Objectifs :
- Etat de l’art des Moodles des établissements et interconnexions possibles entre les différentes technologies LMS (Edx, Moodle …)
- Développer une ou pls API permettant aux usagers des Moodle des établissements d’accéder à des contenus mutualisés par le consortium.
Objectifs :
- Étude du marché, disponibilité et compatibilité des API (accès aux données utilisateurs, Learning Analytics LA, et Intelligence Artificielle IA)
- État des outils utilisés dans le consortium (Versionning et api)
- État de l’art de la recherche : identifier au niveau international les algorithmes utilisés et les résultats
Objectifs :
- Etat de l’art des normes de modélisation des OdF (FI & FP)
- Etat de l’art des établissements et interconnexions possibles
- Développer un affichage de l’ODF mutualisée du consortium
Objectifs :
- Développer une/des API avec les ed-tech et les labos de recherche
L11 : Observatoire de la transformation pédagogique, publications de rapports et publications scientifiques en open access
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Pilote : Université de Pau et Pays de l'Adour
Pilote : Ernesto EXPOSITO
Interlocuteur URCA : Brigitte COLANTONIO
Q10 : Conformité RGPD
Pilote : La Rochelle Université
Pilote : Jean Christophe BURIE
Interlocuteur URCA : Amandine DUVILLET
Pilote : La Rochelle Université
Pilote : Jean Christophe BURIE
Interlocuteur URCA : Emmanuel MESNARD
L12 : Sécurité des données et des évaluations en ligne avec ou sans surveillance présentiel
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Analyse de la transformation pédagogique et des nouveaux usages, sécurité et conformité
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Objectifs :
- Porter un regard réflexif sur le projet (transformations induite)
- Soutenir les activités de recherche, de communication et de dissémination des résultats obtenus.
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Objectifs :
- Audit des services numériques dédiés à la formation et à l'évaluation
- Proposition d’une charte des bonnes pratiques.
Objectifs :
- Audit des services numériques dédiés à l’évaluation et analyse du marché Edtech
- Sécurisation des documents pédagogiques.
Objectifs :
- Porter un regard réflexif sur le projet (transformations induite)
- Soutenir les activités de recherche, de communication et de dissémination des résultats obtenus.
Objectifs :
- Audit des services numériques dédiés à l’évaluation et analyse du marché Edtech
- Sécurisation des documents pédagogiques.
Objectifs :
- Audit des services numériques dédiés à la formation et à l'évaluation
- Proposition d’une charte des bonnes pratiques.
Chronologie prévisionnelle des livrables
Juin 2021
Mai 2021
2022
2020
Mars 2021
Avril 2021
Février 2021
Q2 : Charte « Droit d’auteurs » L2 : Dispositif test L3 : Conception du prototype de guichet Q5 : Interface technique L6 : SPOC (Speed MOOC) à destination des enseignants L11 : Rapport des indicateurs de succès et d'impact par axe stratégique du projet Publication des DATASET et des modèles de LA pour la diffusion et l'expérimentation Q10 : Audit de la conformité RGPD des services numériques dédiés à la formation v1 Audit de la conformité RGPD des services numériques dédiés à l’évaluation v1 L12 : Audit des solutions d’évaluation en ligne v1 Etat des lieux des solutions techniques pour sécuriser les contenus pédagogiques
Q2 : Présentation « Œuvre collective » et guide L2 : Propositions pour une structure de ressources commune L3 : Concertation avec des enseignants et de BIATSS directeurs des études ainsi que des étudiants Q4 : 1 MOOC à destination des étudiants 1 MOOC à destination des enseignants Q9 : État de l’art
L1 : Modules d'auto formation
Q1 : Speed Mooc et accompagnement E/EC Q2 : Synthèse des politiques et de l’existant en matière de soutien à l’hybridation (extérieures et internes au consortium) L2 : recensement des ressources du consortium L3 : Listing concerté des indicateurs du suivi d’apprentissage Q5 : Guide pour le déploiement du dispositif Q6 : Webinaire à destinations des enseignants et personnels de scolarité Q9 : État de faisabilité + préconisations L10 : Cahier des charges développement de l’API
Q5 : Webinaire pour les Ambassadeurs L10 : Tests
Chronologie prévisionnelle des livrables
Janvier 2022
Décembre 2021
2022
2020
Octobre 2021
Novembre 2021
Septembre2021
Février 2022
Avril 2022
Mars 2022
Publications scientifiques (innovation pédagogique et learning analytics) tout au long du projet et jusqu’en JANVIER 2022 Participation à des conférences nationales (QPES 2021, AIPU 2022) et organisation d’un workshop international Education 4.0
L4 : Guide du tutorat par formation
Q2 : Document de politique de valorisation avec grands principes validé par le consortium Label « Enseignement hybride » Q5 : Déploiement dans Hype13 L5 : Algorithme d’accompagnement au choix des masques L10 : Mise en production
L4 : Modules de formation
Q2 : Webinar de présentation des différents outils mis en place L8 : Mise en œuvre de l'API L11 : Rapport final des indicateurs de succès et d'impact par axe stratégique du projet Q10 : Audit de la conformité RGPD des services numériques dédiés à la formation v2 Audit de la conformité RGPD des services numériques dédiés à l’évaluation v2 Publication d’une charte des bonnes pratiques Définition de processus communs (API, Learning Analytics, …) L12 : Guide pratique des solutions en fonctions des besoins des enseignants Audit des solutions d’évaluation en ligne v2 Prototype d’outils de sécurisation des ressources numériques
4 catégories15 indicateurs
Indicateurs permettant la mesure de l'impact du projet
Mutualisation des ressources
IndicateurObjectif opérationnelCartographie des ressources dans chaque établissement50% des ressources à 6 mois100% à 18 moisTaux de ressources effectivement mutualisées10% des ressources à 6 mois20% à 18 moisTaux d'utilisation des modèlesUtilisation dans 20% des ressources à 6 mois50% à 18 mois
Soutien à la transformation pédagogiqueAppropriation et valorisation des ressources
IndicateurObjectif opérationnelNombre d'enseignants accompagnés100% des enseignants qui hybrident leur enseignement dès le 1er semestreSatisfaction des enseignants80% d'enseignants satisfaits des contenus et modèles disponiblesNombre de ressources déposées10% des ressources cartographiées à 3 mois20% à 6 mois50% à 18 moisTaux moyen de réutilisation d'une ressource1 utilisation/ressource à 6 mois6 à 18 moisRessources partagées au delà du consortium10% des ressources à 12 mois30% à 18 mois
Réussite étudiante
IndicateurObjectif opérationnelProgression du taux de connexion des étudiants+10% à 6 mois+30% à 18 moisProgression de la régularité de connexion des étudiants+20% à 6 mois+50% à 18 moisTaux de satisfaction des étudiants80% des étudiants satisfaits des ressourcesProgression du taux de réussite des étudiants ayant suivi des formations hybridesIdentique au présentiel à 6 mois+5% à 18 mois
Amélioration continue
IndicateurObjectif opérationnelDiversité des parcours en fonction des profils spécifiques des étudiants spécifiques (sportifs de haut niveau, étudiants salariés...)5% à 6 mois des formations propose des parcours à distance pour les étudiants à profil spécifique ouverts20% à 18 moisAccessibilité des parcours hybrides (modules "dys", situation de handicap...) 10% à 6 mois40% à 18 moisDéveloppement de stratégies de remédiationPour 20% des formations hybrides à 6 mois40% à 18 mois
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Objectifs scientifiques : Collecte de traces anonymisées et balancées, par modules et par formations complètes au niveau de 50% de la population étudiante à 6 mois (75% à 18 mois)
Objectifs scientifiques : Identification des mécanismes d'appropriation des ressources par les enseignants et par les étudiants Analyse des mécanismes de transformation des pratiques pédagogiques dans le cadre de l'hybridation/la pédagogie à distance Analyse de la transformation du processus d'acquisition des connaissances par les étudiants
Objectifs scientifiques : Collecte d'indicateurs de réussite en corrélation avec les parcours d'apprentissage pour au moins 50% des élèves à 6 mois (75% à 18 mois)
Objectifs scientifiques : Identification des mécanismes d'appropriation des ressources par les enseignants et par les étudiants Analyse des mécanismes de transformation des pratiques pédagogiques dans le cadre de l'hybridation/la pédagogie à distance Analyse de la transformation du processus d'acquisition des connaissances par les étudiants