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Université de Reims Champagne-Ardeenne

Lever les freins au partage et hybridation des formations et contenusCartographier l'existant

Livrable Q1 : Utiliser les ressources extérieures (NCU, UNT, FUN,Edtech …)Livrable Q2 : Identification des freins au passage à l’échelle (Droits auteurs, …)Livrable L1 : Boîte à outils de l'hybridation pédagogique et technologiqueLivrable Q3 : Inscrire les étudiants empêchés dans les formations à distance du consortiumLivrable L2 : Cartographie des ressources du consortiumLivrable L3 : Présentation d’un prototype de guichet pour les enseignants de suivi des étudiants

Accélérer la formation des acteurs de la relation éducative

Livrable Q4 : Se préparer à suivre un enseignement hybrideLivrable L4 : Se préparer aux formations hybrides (étudiants, enseignants et scolarités)Livrable Q5 : Ouvrir et assister aux cours des ECLivrable L5 : Masques pédagogiquesLivrable Q6 : Webinaire sur Learning AnalyticsLivrable L6 : Réussir avec les Learning Analytics

API Moodle interU, Learning Analytics Moodle & ODF mutualisée

Livrable L8 : Développement d'une API d'interconnexion des 12 Moodle des établissementsLivrable Q8 : Afficher l'offre de formation hybride et à distance riche et rénovéeLivrable Q9 : Étude de faisabilitéLivrable L10 : Développement d’une API Moodle pour un outil de Learning Analytic à déployer par les établissements

Analyse de la transformation pédagogique et des nouveaux usages, sécurité et conformité

Livrable L11 : Observatoire de la transformation pédagogique, publications de rapports et publications scientifiques en open accessLivrable Q10 : Conformité RGPDLivrable L12 : Sécurité des données et des évaluations en ligne avec ou sans surveillance présentiel

HYPE 13

HYPE 13 - Equipe projet URCA

Porteur politique :Patrick RAVAUX - Vice président délégué aux transformations pédagogiquesChef de projet :Alexandre BOOMS - Chargé de missions formation innovationCoordinatrice de projet :Brigitte COLANTONIO

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Q1 : utiliser les ressources extérieures (NCU, UNT, FUN, Edtech...)

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Pilote : Cergy Paris Université

Pilote : Kareen ILLIADE

Interlocuteur URCA : Brigitte COLANTONIO

Q2 : Identification des freins au passage à l'échelle (Droits d'auteurs...)

Pilote : université de LImoges

Pilote : Stéphanie LHEZ

Interlocuteur URCA : Claire PERNEY

Pilote : Université de Tours

Pilote : Baptiste DOUCEY

Interlocuteur URCA :Brigitte COLANTONIO

L1 : Boite à outils de l'hybridation pédagogique et technologique

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Lever les freins au partage et hybridation des formations et contenus & cartographier l'existant

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Objectifs :Recenser les ressources externes pertinentes et interopérablesRecenser avec les propriétaires des ressources les caractéristiques de ces ressources (notamment capacités d’exportation/interopérabilité)Construire un Speed Mooc présentant les ressources et modalités d’utilisation/appropriation par les partenairesLivrable :Speed Mooc et accompagnement E/EC-Février/mars 2021

Objectifs :Identifier les freins pour un passage à l’hybridation et au partage des ressources pédagogiquesDéfinir au niveau de notre consortium des règles communes permettant de lever ces freins.Livrables :Synthèse des politiques et de l’existant en matière de soutien à l’hybridation (extérieures et internes au consortium)– MARS 2021Présentation « Œuvre collective » et guide - AVRIL 2021Charte « Droit d’auteurs » - JUIN 2021 • Document de politique de valorisation avec grands principes validé par le consortium – SEPTEMBRE 2021Label « Enseignement hybride » - SEPTEMBRE 2021Webinar de présentation des différents outils mis en place - FIN 2021

Objectifs :Outiller pour hybriderMettre à disposition des enseignants de cours modules d’autoformation permettant d’hybrider sereinementMutualiser ces modulesLivrable :Recrutement technicienne audiovisuelle et graphiste fait • Modules d’autoformation: février 2021

Objectifs :Recenser les ressources externes pertinentes et interopérablesRecenser avec les propriétaires des ressources les caractéristiques de ces ressources (notamment capacités d’exportation/interopérabilité)Construire un Speed Mooc présentant les ressources et modalités d’utilisation/appropriation par les partenairesLivrable :Speed Mooc et accompagnement E/EC-Février/mars 2021

Objectifs :Outiller pour hybriderMettre à disposition des enseignants de cours modules d’autoformation permettant d’hybrider sereinementMutualiser ces modulesLivrable :Recrutement technicienne audiovisuelle et graphiste fait • Modules d’autoformation: février 2021

Objectifs :Identifier les freins pour un passage à l’hybridation et au partage des ressources pédagogiquesDéfinir au niveau de notre consortium des règles communes permettant de lever ces freins.Livrables :Synthèse des politiques et de l’existant en matière de soutien à l’hybridation (extérieures et internes au consortium)– MARS 2021Présentation « Œuvre collective » et guide - AVRIL 2021Charte « Droit d’auteurs » - JUIN 2021 • Document de politique de valorisation avec grands principes validé par le consortium – SEPTEMBRE 2021Label « Enseignement hybride » - SEPTEMBRE 2021Webinar de présentation des différents outils mis en place - FIN 2021

L2 : Cartographier les ressources du consortium

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Pilote : Université Lumière Lyon 2

Interlocuteur URCA :Brigitte COLANTONIO

L3 : Présentation d'un prototype de guichet pour les enseignants de suivi des étudiants

Objectifs :Définir les indicateurs du suivi d’apprentissage des étudiants et une présentation optimale de ces indicateurs afin qu’un enseignant assure efficacement une direction des études qui favorise la réussite.Livrable :Recrutement du pilote du livrable – Janvier 2021 (difficultés sur le recrutement, l’offre d’emploi est toujours en cours)Listing concerté (sous-GT, littérature LA & universités expertes) des indicateurs du suivi d’apprentissage – Fin mars 2021Concertation avec des administrateurs Moodle – Fin mars 2021Concertation avec des enseignants et de BIATSS directeurs des études ainsi que des étudiants – Fin avril 2021Conception du prototype de guichet – Fin juin 2021

Pilote : Université Rouen Normandie

Pilote : Vincent ROY

Interlocuteur URCA : Brigitte COLANTONIO

Pilote : Marie Karine LHOMME

Pilote : Université de Caen

Interlocuteur URCA : Laurent GAVEAU

Q3 : Inscrire les étudiants empêchés dans les formations à distance du consortium

Objectifs :Permettre aux étudiants d’un des établissements de suivre une UE dans une des université partenaire du projetLivrables :Format d’échange des offres de formation (à travailler avec projet PCScol pour compatibilité à long terme),Mutualisation des travaux avec Q8 pour l’export des données des SI.Application opensource installée dans chaque université pour :sélectionner les formations à distance - remonter les formation de l’université vers l’application centrale - se connecter à l’application qui gère l’ensemble des formations - permettre à un étudiant de construire un parcours mixte entre son établissement et les autres établissements partenaires.Application opensource qui agrège les offres de formation à distance (installée sur l’infrastructure UNICAEN) pour gérer l’offre de formation à distance pour chaque partenaire et identifier les UE similaires.Date du livrable : Fin du projet HyPE13

Pilote : Jérôme LEGRIX-PAGES

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Lever les freins au partage et hybridation des fromations et contenus & cartographier l'existant

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Objectifs :Recenser les ressources disponiblesOrganiser leur indexation pour permettre leur partageLivrable :Recrutement du pilote du livrable – MARS 2021 (retard pris dans le recrutement)Recensement des ressources – MARS 2021Propositions pour une structure de ressources commune– AVRIL 2021Dispositif test - JUIN 2021

Objectifs :Recenser les ressources disponiblesOrganiser leur indexation pour permettre leur partageLivrable :Recrutement du pilote du livrable – MARS 2021 (retard pris dans le recrutement)Recensement des ressources – MARS 2021Propositions pour une structure de ressources commune– AVRIL 2021Dispositif test - JUIN 2021

Objectifs :Permettre aux étudiants d’un des établissements de suivre une UE dans une des université partenaire du projetLivrables :Format d’échange des offres de formation (à travailler avec projet PCScol pour compatibilité à long terme),Mutualisation des travaux avec Q8 pour l’export des données des SI.Application opensource installée dans chaque université pour :sélectionner les formations à distance - remonter les formation de l’université vers l’application centrale - se connecter à l’application qui gère l’ensemble des formations - permettre à un étudiant de construire un parcours mixte entre son établissement et les autres établissements partenaires.Application opensource qui agrège les offres de formation à distance (installée sur l’infrastructure UNICAEN) pour gérer l’offre de formation à distance pour chaque partenaire et identifier les UE similaires.Date du livrable : Fin du projet HyPE13

Objectifs :Définir les indicateurs du suivi d’apprentissage des étudiants et une présentation optimale de ces indicateurs afin qu’un enseignant assure efficacement une direction des études qui favorise la réussite.Livrable :Recrutement du pilote du livrable – Janvier 2021 (difficultés sur le recrutement, l’offre d’emploi est toujours en cours)Listing concerté (sous-GT, littérature LA & universités expertes) des indicateurs du suivi d’apprentissage – Fin mars 2021Concertation avec des administrateurs Moodle – Fin mars 2021Concertation avec des enseignants et de BIATSS directeurs des études ainsi que des étudiants – Fin avril 2021Conception du prototype de guichet – Fin juin 2021

Q4 : Sensibiliser à l'enseignement hybride (étudiants, enseignants et scolarités)

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Pilote : Université de Limoges

Pilote : Mathieu CHATRAS

Interlocuteur URCA : Brigitte COLANTONIO

L4 : Se préparer aux formations hybrides

Pilote : Université de Tours

Pilote : Baptiste DOUCEY

Interlocuteur URCA : Brigitte COLANTONIO

Pilote : Université d'Angers

Pilote :Nathalie DEBSKI

Interlocuteur URCA : Alexandre BOOMS

Q5 : Ouvrir et assister aux cours de enseignants chercheurs

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Accélérer la formation des acteurs de la relation éducative

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Objectifs :Former à l’enseignement hybride les enseignants et les étudiantsAccompagner les enseignants dans la transformation pédagogiqueAider les étudiants pour que leur apprentissage soit plus efficaceLivrables :1 MOOC à destination des étudiants – printemps 20211 MOOC à destination des enseignants – printemps 2021

Objectifs :Permettre une meilleur compréhension de ce qu’est l’hybridationAccompagner, notamment par des modules de formations tutorées enseignants, étudiants et personnels de scolarité dans l’hybridation des enseignements.Permettre une transformation pédagogique efficiente, efficace, choisie.Livrables :Modules de formation – Automne 2021Guide du tutorat par formationAccompagnement – même au-delà du projet (par les universités)

Objectifs :Permettre à l’ensemble des acteurs HyPE13 d’assister aux cours des collègues et d’échanger sur les pratiques pédagogiques en présence et à distancePouvoir faire évoluer ses propres pratiques pédagogiquesLivrables :Guide pour le déploiement du dispositif – MARS 2021Webinaire pour les Ambassadeurs MAI 2021 Interface technique - JUIN 2021Déploiement dans Hype13 : SEPT 2021

Objectifs :Former à l’enseignement hybride les enseignants et les étudiantsAccompagner les enseignants dans la transformation pédagogiqueAider les étudiants pour que leur apprentissage soit plus efficaceLivrables :1 MOOC à destination des étudiants – printemps 20211 MOOC à destination des enseignants – printemps 2021

Objectifs :Permettre à l’ensemble des acteurs HyPE13 d’assister aux cours des collègues et d’échanger sur les pratiques pédagogiques en présence et à distancePouvoir faire évoluer ses propres pratiques pédagogiquesLivrables :Guide pour le déploiement du dispositif – MARS 2021Webinaire pour les Ambassadeurs MAI 2021 Interface technique - JUIN 2021Déploiement dans Hype13 : SEPT 2021

Objectifs :Permettre une meilleur compréhension de ce qu’est l’hybridationAccompagner, notamment par des modules de formations tutorées enseignants, étudiants et personnels de scolarité dans l’hybridation des enseignements.Permettre une transformation pédagogique efficiente, efficace, choisie.Livrables :Modules de formation – Automne 2021Guide du tutorat par formationAccompagnement – même au-delà du projet (par les universités)

L5 : Masques pédagogiques

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Pilote : Université de Reims Champagne-Ardenne

Pilote : Alexandre BOOMS

Equipe URCA :Aristide DOUCET -Claire PERNEYLaurent GAVEAU -Cécile GODE

Q6 : Webinar sur les learnings Analytics

Pilote : Université Savoie Mont Blanc

Pilote :Sorana CIMPAN

Interlocuteur URCA : Fabien EMPRIN

Pilote : Université de Pau et des Pays de l'Adour

Pilote :Ernesto EXPOSITO

Interlocuteur URCA : Fabien EMPRIN

L6 : Réussir avec les Learnings Analytics

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Accélérer la formation des acteurs de la relation éducative

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Objectifs :Proposer des structures de cours adaptées à des modalités d’enseignements hybrides distanciels/présentiels dans MoodleLivrables :Masques de démonstration – JANVIER 2021 (échange de structures de parcours Moodle en cours)Algorithme d’accompagnement au choix des masques – SEPTEMBRE 2021Accompagnement - TOUT AU LONG DU PROJET

Objectifs :Introduction aux Learning AnalyticsDémystificationCréer l’intérêt des enseignants à utiliser ce moyen de suiviLivrables :Webinaire à destinations des enseignants et personnels de scolarité –30 MARS et 1 AVRIL 2021

Objectifs :Identification des domaines du LA à prendre en considération :Aspects non fonctionnels : Acceptabilité, éthique, législation, vie privée..Aspects fonctionnels : Bénéfices pour les étudiants, les enseignants, les responsables de formation et la scolaritéLivrables :SPOC (Speed MOOC) à destination des enseignants – JUIN 2021 (Phase1)Accompagnement - TOUT AU LONG DU PROJET (Phase 2)

Objectifs :Proposer des structures de cours adaptées à des modalités d’enseignements hybrides distanciels/présentiels dans MoodleLivrables :Masques de démonstration – JANVIER 2021 (échange de structures de parcours Moodle en cours)Algorithme d’accompagnement au choix des masques – SEPTEMBRE 2021Accompagnement - TOUT AU LONG DU PROJET

Objectifs :Identification des domaines du LA à prendre en considération :Aspects non fonctionnels : Acceptabilité, éthique, législation, vie privée..Aspects fonctionnels : Bénéfices pour les étudiants, les enseignants, les responsables de formation et la scolaritéLivrables :SPOC (Speed MOOC) à destination des enseignants – JUIN 2021 (Phase1)Accompagnement - TOUT AU LONG DU PROJET (Phase 2)

Objectifs :Introduction aux Learning AnalyticsDémystificationCréer l’intérêt des enseignants à utiliser ce moyen de suiviLivrables :Webinaire à destinations des enseignants et personnels de scolarité –30 MARS et 1 AVRIL 2021

L8 : Développement d'une API d'interconnexion des 12 Moodle des établissements

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Pilote : Université d'Angers

Pilote : Stéphane AMIART

Interlocuteur URCA : Cécile GODE

Q8 : Afficher l'offre de formation hybride et à distance riche et rénovée

Pilote : Université d'Angers

Pilote :Sabine MALLET

Interlocuteur URCA : Laurent GAVEAU

Pilote : Université de Reims Champagne-Ardenne

Pilote :Fabien EMPRIN

Q9 : Etude de faisabilité

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API Moodle interU, Learning Analytics Moodle & ODF mutualisé

Equipe URCA :Mathias THIERY -Claire PERNEYLaurent GAVEAU -Cécile GODE

Pilote : Université de Reims Champagne-Ardenne

Pilote :Fabien EMPRIN

L10 :Développement d’une API Moodle pour un outil de Learning Analytic à déployer par les établissements

Equipe URCA :Mathias THIERY -Claire PERNEYLaurent GAVEAU -Cécile GODE

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Objectifs :Etat de l’art des Moodles des établissements et interconnexions possibles entre les différentes technologies LMS (Edx, Moodle …)Développer une ou pls API permettant aux usagers des Moodle des établissements d’accéder à des contenus mutualisés par le consortium.Livrables :Solution de partage de ressources labellisées, automatisée sous forme d'API intégrable à Moodle - Décembre 2021

Objectifs :Etat de l’art des normes de modélisation des OdF (FI & FP)Etat de l’art des établissements et interconnexions possiblesDévelopper un affichage de l’ODF mutualisée du consortiumLivrables :Plate-forme web d’une Odf mutualisée, normalisée et interopérable

Objectifs :Étude du marché, disponibilité et compatibilité des API (accès aux données utilisateurs, Learning Analytics LA, et Intelligence Artificielle IA)État des outils utilisés dans le consortium (Versionning et api)État de l’art de la recherche : identifier au niveau international les algorithmes utilisés et les résultatsLivrables :État de faisabilité + préconisations fin mars 2021État de l’art (avril 2021) + complément durant le projet + état des lieux des outils existant

Objectifs :Développer une/des API avec les ed-tech et les labos de rechercheLivrables :API : En Implantation test d’abord puis en version portable entres les différentes plateformeCahier des charges développement de l’API fin mars 21 (suite Q9), test mai 21, mise en production septembre 21

Objectifs :Etat de l’art des Moodles des établissements et interconnexions possibles entre les différentes technologies LMS (Edx, Moodle …)Développer une ou pls API permettant aux usagers des Moodle des établissements d’accéder à des contenus mutualisés par le consortium.Livrables :Solution de partage de ressources labellisées, automatisée sous forme d'API intégrable à Moodle - Décembre 2021

Objectifs :Étude du marché, disponibilité et compatibilité des API (accès aux données utilisateurs, Learning Analytics LA, et Intelligence Artificielle IA)État des outils utilisés dans le consortium (Versionning et api)État de l’art de la recherche : identifier au niveau international les algorithmes utilisés et les résultatsLivrables :État de faisabilité + préconisations fin mars 2021État de l’art (avril 2021) + complément durant le projet + état des lieux des outils existant

Objectifs :Etat de l’art des normes de modélisation des OdF (FI & FP)Etat de l’art des établissements et interconnexions possiblesDévelopper un affichage de l’ODF mutualisée du consortiumLivrables :Plate-forme web d’une Odf mutualisée, normalisée et interopérable

Objectifs :Développer une/des API avec les ed-tech et les labos de rechercheLivrables :API : En Implantation test d’abord puis en version portable entres les différentes plateformeCahier des charges développement de l’API fin mars 21 (suite Q9), test mai 21, mise en production septembre 21

L11 : Observatoire de la transformation pédagogique, publications de rapports et publications scientifiques en open access

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Pilote : Université de Pau et Pays de l'Adour

Pilote : Ernesto EXPOSITO

Interlocuteur URCA : Brigitte COLANTONIO

Q10 : Conformité RGPD

Pilote : La Rochelle Université

Pilote :Jean Christophe BURIE

Interlocuteur URCA : Amandine DUVILLET

Pilote : La Rochelle Université

Pilote :Jean Christophe BURIE

Interlocuteur URCA : Emmanuel MESNARD

L12 : Sécurité des données et des évaluations en ligne avec ou sans surveillance présentiel

WP4

Analyse de la transformation pédagogique et des nouveaux usages, sécurité et conformité

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Objectifs :Porter un regard réflexif sur le projet (transformations induite)Soutenir les activités de recherche, de communication et de dissémination des résultats obtenus.Livrables :Rapport des indicateurs de succès et d'impact par axe stratégique du projet – JUIN 2021Publication des DATASET et des modèles de LA pour la diffusion et l'expérimentation – JUIN 2021Rapport final des indicateurs de succès et d'impact par axe stratégique du projet –DECEMBRE 2021 Publications scientifiques (innovation pédagogique et learning analytics) tout au long du projet et jusqu’en JANVIER 2022Participation à des conférences nationales (QPES 2021, AIPU 2022) et organisation d’un workshop international Education 4.0 (Automne 2021)

Objectifs :Audit des services numériques dédiés à la formation et à l'évaluationProposition d’une charte des bonnes pratiques.Livrables :Audit de la conformité RGPD des services numériques dédiés à la formation v1 – JUIN 2021Audit de la conformité RGPD des services numériques dédiés à l’évaluation v1 – JUIN 2021Audit de la conformité RGPD des services numériques dédiés à la formation v2 – DECEMBRE 2021Audit de la conformité RGPD des services numériques dédiés à l’évaluation v2 – DECEMBRE 2021Publication d’une charte des bonnes pratiques – DECEMBRE 2021Définition de processus communs (API, Learning Analytics, …) – DECEMBRE 2021

Objectifs :Audit des services numériques dédiés à l’évaluation et analyse du marché EdtechSécurisation des documents pédagogiques.Livrables :Audit des solutions d’évaluation en ligne v1 – JUIN 2021Etat des lieux des solutions techniques pour sécuriser les contenus pédagogiques – JUIN 2021Guide pratique des solutions en fonctions des besoins des enseignants – DECEMBRE 2021Audit des solutions d’évaluation en ligne v2 – DECEMBRE 2021Prototype d’outils de sécurisation des ressources numériques - DECEMBRE 2021

Objectifs :Porter un regard réflexif sur le projet (transformations induite)Soutenir les activités de recherche, de communication et de dissémination des résultats obtenus.Livrables :Rapport des indicateurs de succès et d'impact par axe stratégique du projet – JUIN 2021Publication des DATASET et des modèles de LA pour la diffusion et l'expérimentation – JUIN 2021Rapport final des indicateurs de succès et d'impact par axe stratégique du projet –DECEMBRE 2021 Publications scientifiques (innovation pédagogique et learning analytics) tout au long du projet et jusqu’en JANVIER 2022Participation à des conférences nationales (QPES 2021, AIPU 2022) et organisation d’un workshop international Education 4.0 (Automne 2021)

Objectifs :Audit des services numériques dédiés à l’évaluation et analyse du marché EdtechSécurisation des documents pédagogiques.Livrables :Audit des solutions d’évaluation en ligne v1 – JUIN 2021Etat des lieux des solutions techniques pour sécuriser les contenus pédagogiques – JUIN 2021Guide pratique des solutions en fonctions des besoins des enseignants – DECEMBRE 2021Audit des solutions d’évaluation en ligne v2 – DECEMBRE 2021Prototype d’outils de sécurisation des ressources numériques - DECEMBRE 2021

Objectifs :Audit des services numériques dédiés à la formation et à l'évaluationProposition d’une charte des bonnes pratiques.Livrables :Audit de la conformité RGPD des services numériques dédiés à la formation v1 – JUIN 2021Audit de la conformité RGPD des services numériques dédiés à l’évaluation v1 – JUIN 2021Audit de la conformité RGPD des services numériques dédiés à la formation v2 – DECEMBRE 2021Audit de la conformité RGPD des services numériques dédiés à l’évaluation v2 – DECEMBRE 2021Publication d’une charte des bonnes pratiques – DECEMBRE 2021Définition de processus communs (API, Learning Analytics, …) – DECEMBRE 2021

Chronologie prévisionnelle des livrables

Juin 2021

Mai 2021

2022

2020

Mars 2021

Avril 2021

Février 2021

Q2 : Charte « Droit d’auteurs »L2 : Dispositif testL3 : Conception du prototype de guichetQ5 : Interface techniqueL6 : SPOC (Speed MOOC) à destination des enseignantsL11 : Rapport des indicateurs de succès et d'impact par axe stratégique du projetPublication des DATASET et des modèles de LA pour la diffusion et l'expérimentationQ10 : Audit de la conformité RGPD des services numériques dédiés à la formation v1Audit de la conformité RGPD des services numériques dédiés à l’évaluation v1L12 : Audit des solutions d’évaluation en ligne v1Etat des lieux des solutions techniques pour sécuriser les contenus pédagogiques

L1 : Modules d'auto formation

Q2 : Présentation « Œuvre collective » et guideL2 : Propositions pour une structure de ressources communeL3 : Concertation avec des enseignants et de BIATSS directeurs des études ainsi que des étudiantsQ4 : 1 MOOC à destination des étudiants1 MOOC à destination des enseignantsQ9 : État de l’art

Q5 : Webinaire pour les AmbassadeursL10 : Tests

Q1 : Speed Mooc et accompagnement E/ECQ2 : Synthèse des politiques et de l’existant en matière de soutien à l’hybridation (extérieures et internes au consortium)L2 : recensement des ressources du consortiumL3 : Listing concerté des indicateurs du suivi d’apprentissageQ5 : Guide pour le déploiement du dispositifQ6 : Webinaire à destinations des enseignants et personnels de scolaritéQ9 : État de faisabilité + préconisationsL10 : Cahier des charges développement de l’API

Chronologie prévisionnelle des livrables

Janvier 2022

Décembre 2021

2022

2020

Octobre 2021

Novembre 2021

Septembre2021

Février 2022

Avril 2022

Mars 2022

Publications scientifiques (innovation pédagogique et learning analytics) tout au long du projet et jusqu’en JANVIER 2022Participation à des conférences nationales (QPES 2021, AIPU 2022) et organisation d’un workshop international Education 4.0

Q2 : Document de politique de valorisation avec grands principes validé par le consortiumLabel « Enseignement hybride »Q5 : Déploiement dans Hype13L5 : Algorithme d’accompagnement au choix des masquesL10 : Mise en production

L4 : Guide du tutorat par formation

Q2 : Webinar de présentation des différents outils mis en placeL8 : Mise en œuvrede l'APIL11 : Rapport final des indicateurs de succès et d'impact par axe stratégique du projetQ10 : Audit de la conformité RGPD des services numériques dédiés à la formation v2Audit de la conformité RGPD des services numériques dédiés à l’évaluation v2Publication d’une charte des bonnes pratiquesDéfinition de processus communs (API, Learning Analytics, …)L12 : Guide pratique des solutions en fonctions des besoins des enseignantsAudit des solutions d’évaluation en ligne v2Prototype d’outils de sécurisation des ressources numériques

L4 : Modules de formation

4 catégories15 indicateurs

Indicateurs permettant la mesure de l'impact du projet

Mutualisation des ressources

IndicateurObjectif opérationnelCartographie des ressources dans chaque établissement50% des ressources à 6 mois100% à 18 moisTaux de ressources effectivement mutualisées10% des ressources à 6 mois20% à 18 moisTaux d'utilisation des modèlesUtilisation dans 20% des ressources à 6 mois50% à 18 mois

Soutien à la transformation pédagogiqueAppropriation et valorisation des ressources

IndicateurObjectif opérationnelNombre d'enseignants accompagnés100% des enseignants qui hybrident leur enseignement dès le 1er semestreSatisfaction des enseignants80% d'enseignants satisfaits des contenus et modèles disponiblesNombre de ressources déposées10% des ressources cartographiées à 3 mois20% à 6 mois50% à 18 moisTaux moyen de réutilisation d'une ressource1 utilisation/ressource à 6 mois6 à 18 moisRessources partagées au delà du consortium10% des ressources à 12 mois30% à 18 mois

Réussite étudiante

IndicateurObjectif opérationnelProgression du taux de connexion des étudiants+10% à 6 mois+30% à 18 moisProgression de la régularité de connexion des étudiants+20% à 6 mois+50% à 18 moisTaux de satisfaction des étudiants80% des étudiants satisfaits des ressourcesProgression du taux de réussite des étudiants ayant suivi des formations hybridesIdentique au présentiel à 6 mois+5% à 18 mois

Amélioration continue

IndicateurObjectif opérationnelDiversité des parcours en fonction des profils spécifiques des étudiants spécifiques (sportifs de haut niveau, étudiants salariés...)5% à 6 mois des formations propose des parcours à distance pour les étudiants à profil spécifique ouverts20% à 18 moisAccessibilité des parcours hybrides (modules "dys", situation de handicap...)10% à 6 mois40% à 18 moisDéveloppement de stratégies de remédiationPour 20% des formations hybrides à 6 mois40% à 18 mois

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Objectifs scientifiques :Identification des mécanismes d'appropriation des ressources par les enseignants et par les étudiantsAnalyse des mécanismes de transformation des pratiques pédagogiques dans le cadre de l'hybridation/la pédagogie à distanceAnalyse de la transformation du processus d'acquisition des connaissances par les étudiants

Objectifs scientifiques :Collecte d'indicateurs de réussite en corrélation avec les parcours d'apprentissage pour au moins 50% des élèves à 6 mois (75% à 18 mois)

Objectifs scientifiques :Collecte de traces anonymisées et balancées, par modules et par formations complètes au niveau de 50% de la population étudiante à 6 mois (75% à 18 mois)

Objectifs scientifiques :Identification des mécanismes d'appropriation des ressources par les enseignants et par les étudiantsAnalyse des mécanismes de transformation des pratiques pédagogiques dans le cadre de l'hybridation/la pédagogie à distanceAnalyse de la transformation du processus d'acquisition des connaissances par les étudiants