Europejski Dzień Logopedy - przedszkole

Kim jest logopeda i czym się zajmuje? Podstawowym celem działań każdego logopedy jest udzielenie pomocy osobie z trudnościami w językowym porozumiewaniu się. (D. Emiluta-Rozya, Całościowe badanie logopedyczne z materiałem obrazkowym, Warszawa 2013, s.5) Logopeda to specjalista, który zajmuje się diagnozą, stymulacją rozwoju mowy, terapią zaburzeń (m.in. artykulacji, mowy, głosu, języka pisanego, karmienia i połykania a także zaburzeń powstałych na podłożu neurologicznym) oraz profilaktyką.

Uwaga! Logopeda zajmuje się nie tylko korekcją wad wymowy. Pracuje także z dziećmi z dysleksją (bądź zagrożeniem dysleksji), opóźnionym lub niedokończonym rozwojem mowy, różnymi problemami neurologicznymi, z afazją, autyzmem, zespołem Aspergera. Pomaga też dzieciom dwujęzycznym

Logopeda Leniwy język rozruszać pomoże, Także nauczy, jak trzymać go w górze, Po co, żebyś mówił pięknie i czysto, Bo może w przyszłości będziesz artystą. Kiedy sapiesz- znajdzie, co ci wadzi, Przez nosek mówisz, coś na to poradzi. Pokaże różnicę między koszem a kosem, Na złe zachowanie nie pokręci nosem. Do tego super zabawy zna, Już wiesz kto to?.............

Kilka pomysłów na wspólną zabawę ! Zestaw ćwiczeń ( dzieci 3-4 letnie)

1. Gimnastyka buzi i języka: Wykonaj kilka ćwiczeń , które rozruszają twoje wargi i będą pionizować język - najlepiej przed lustrem:

2. Zabawa z oddechem: Proponuję zabawę ze świeczką – oczywiście Rodzic czuwa nad bezpieczeństwem ! Zabawa „skaczący płomyk” polega na dmuchaniu na świeczkę, tak aby płomyk jedynie ruszał się, a nie zgasł. Świeczkę można na początku ustawić bliżej dziecka, po kilku udanych próbach odsunąć. PAMIĘTAJCIE !!!!! WDECH NOSKIEM, WYDECH USTAMI

Ćwiczenia buzi i języka

Zgadnij, co to za dźwięk

Głoska [s] –powtarzamy zdania pamiętając że : [s] – ząbki razem, buźka uśmiechnięta😊 [s] w wyrazach można przedłużać i wówczas wychodzi nam np.: sok - [sssok]

Ola pije sok .

Kot ma miskę

Samolot lata wysoko.

Babcia kupiła kaktusa

Kamil jedzie samochodem

Jaskółka lata nad wodą.

1. Gimnastyka buzi i języka: Wykonaj kilka ćwiczeń , które rozruszają twoje wargi i będą pionizować język - najlepiej przed lustrem:

Kilka pomysłów na wspólną zabawę ! Zestaw ćwiczeń ( dzieci 5-6 letnie)

Zgadnij, co to za dźwięk ?

1. Utrwalanie [sz]: Powtórz wierszyk, który już zapewne znasz : „Szybko, szybko” Szybko, szybko wstawaj już! Szybko kupuj bukiet róż! Szybko, szybko mama czeka, Szybko, szybko czas ucieka. A teraz nowy wierszyk:

2. Powtórz teraz nieco trudniejsze wyrazy: Szczęki, szczudła, szczypior, Paszcza, kleszcze, leszcze, Gąszcz, chrabąszcz, płaszcz.

zabawy logopedyczne – emotikony

3. Zagadki – uważaj na wymowę trudnej grupy spółgłoskowej [szcz]:

W szyby dzwoni, gdy chmura łzy roni. (deszcz) Co brzmi w trzcinie w Szczebrzeszynie? (chrząszcz) Wygrzewa się na kamieniu lub w trawie śmiga zawzięcie. Gdy wróg ją złapie za ogon, zostawia mu go w prezencie (jaszczurka)

Udanej szumiącej zabawy !

ćwiczenia LOGOPEDyczne

Kliknij na obrazek i wykonaj ćwiczenia Przygotowała - specjalnie dla Was - pani Małgorzata Olenkowicz

Układamy zagadki : Dziecko wybiera w myśli jakiś przedmiot znajdujący się w otoczeniu i próbuje tak go przedstawić, nie wymieniając nazwy, aby pozostali domownicy odgadli o czym mówi. Potem oczywiście zmiana ról ! Np. Jest to rzecz wykonana z papieru, przeznaczona do czytania, którą kupuje się w księgarni( książka) Lub Jest to mebel służący do siedzenia, mający podpórki pod ręce, może być miękki i bujany ( fotel) Życzę miłej zabawy !

Ćwiczenia ruchowe połączone z naśladowaniem głosów zwierząt:

• Bocian (kle, kle) – dziecko stoi na jednej nodze.
• Żaba (kum, kum) – skacze w przysiadzie.
• Ptaki (fi u – fi u ) – bieg i „machanie skrzydełkami”.
• Kukułka (ku – ku) – przysiad.
• Mucha (bzz…) – bieg na czworakach.

Zapamiętajcie jakie zwierzątko jest połączone z jakim ruchem !

PRZYNOSIMY WAM POZDROWIENIA OD PANI MAŁGORZATY

Ćwiczenia aparatu artykulacyjnego: Czytamy opowiadanie a dziecko w odpowiednich momentach naśladuje odgłosy i ruchy aparatu artykulacyjnego. Strażak Staszek Pewnego dnia przy ulicy Szałasowej wybuchł pożar. Pani Szostkowa zadzwoniła do straży pożarnej. Strażak Staszek szybko wskoczył do wozu i ”na sygnale” pojechał na miejsce pożaru (dziecko wymawia połączenie samogłoskowe e-o, e-o). Na miejscu zobaczył, że płonie dach (układa dolne zęby na górną wargę) i parter (układa górne zęby na dolną wargę). Rozwinął wąż (tworzy rulonik z języka) i zaczął gasić płomienie (wymawia długie szszsz...). Strażak biegał po całym domu, gasząc ogień (dziecko przesuwa czubkiem języka po górnych zębach, podniebieniu górnym i dolnych zębach). Nagle zabrakło wody. Staszek postanowił gasić ogień piaskiem (wysuwa i chowa szeroki i płaski język). W końcu ogień zgasł, słychać było tylko syk (wymawia długie sss...). Strażak raz jeszcze sprawdził wszystkie pomieszczenia w domu (czubkiem języka dotyka podniebienia górnego, górnych zębów, wewnętrznej strony policzków i dolnych zębów ). Wokół rozległy się oklaski („klaszcze”, uderzając szerokim językiem o podniebienie). Strażak Staszek zadowolony z wykonanej pracy (dziecko rozciąga usta w szerokim uśmiechu) odjechał wozem strażackim (wykonuje motorek wargami). Możemy zadać jeszcze do tekstu pytania: Przy jakiej ulicy wybuchł pożar ? Jak nazywała się Pani, która wezwała straż pożarną ? Jak miał na imię strażak ?

Ćwiczenia aparatu artykulacyjnego: Czytamy opowiadanie a dziecko w odpowiednich momentach naśladuje odgłosy i ruchy aparatu artykulacyjnego. OSIOŁEK Na polanie bardzo smacznie spał sobie osiołek (chrapanie). Gdy nastał ranek, osiołek się zbudził, bardzo szeroko otworzył swoją buzię i ziewał (ziewamy). Nagle poczuł się głodny. Nabrał więc sporo trawy do pyska (otwieranie i zamykanie ust) i dokładnie zaczął ją żuć (żucie). Po swoim śniadaniu osiołek oblizuje ząbki, żeby były czyste – każdy ząbek po kolei (przesuwamy językiem po zębach). Jedno źdźbło przykleiło się do podniebienia, trzeba je koniecznie oderwać (przesuwamy językiem po podniebieniu). Osiołek po swoim jedzeniu biega po polance (kląskanie), a ruchy te naśladuje język – raz w górę (język do nosa), raz w dół (język na brodę, buzia szeroko otwarta). Zmęczony osiołek podchodzi do strumyka i pije wodę (wargi ułożone w dzióbek). Przed nocnym spaniem osiołek dokładnie myje każdy ząbek (język przesuwamy po dolnych i górnych zębach) oraz policzki (językiem przesuwamy po wewnętrznej stronie policzków).

Ćwiczenie słuchowe : Mówimy nazwy 2 obrazków( lub przedmiotów), dziecko układa je zgodnie z usłyszaną kolejnością a potem wypowiada wyraźnie ich nazwy np. lalka, samochód. Kolejność układania od lewej strony do prawej. Potem oczywiście zmiana ról ! Jeśli uda się z 2, próbujemy zapamiętać i ułożyć 3 elementy.

Ćwiczenie „wesoły dźwig”Usiądźcie razem przy stole. Postaw przed dzieckiem talerzyk, na którym rozsypiesz kilka małych cukierków (lub kulek zbożowych). Zadaniem dziecka będzie chwytanie ich ustami i przenoszenie do twojej dłoni. Usta dziecka będą dźwigiem, a twoja dłoń budowlą.

• A następna zabawa polega na ilustrowaniu podczas mówienia tekstu wierszyka odpowiednimi elementami rysunku. Kolejność rysowanych elementów powinna być zgodna z wypowiadanym tekstem.

Proszę też zwracajcie uwagę na „ twardą” wymowę głoski [s] i sklejanie ząbków przy jej wymowie, żeby żaden wysunięty język mnie NIE przestraszył !

Układamy zagadki : Dziecko wybiera w myśli jakiś przedmiot znajdujący się w otoczeniu i próbuje tak go przedstawić, nie wymieniając nazwy, aby pozostali domownicy odgadli o czym mówi. Potem oczywiście zmiana ról ! Np. Jest to rzecz wykonana z papieru, przeznaczona do czytania, którą kupuje się w księgarni( książka) Lub Jest to mebel służący do siedzenia, mający podpórki pod ręce, może być miękki i bujany ( fotel) Życzę miłej zabawy !

Ćwiczenia oddechowe : Bujanie misia Połóż się. Na brzuchu połóż maskotkę, na przykład pluszowego misia. Weź delikatny wdech nosem i wypuść powietrze ustami. W tym czasie mama obserwuje, jak miś unosi się ( wdech ) i opada ( wydech), dokładnie w rytm wdychanego i wydychanego powietrza. Rób to naturalnie, swobodnie, aby nie obudzić misia przesadnym dmuchaniem! Powtórz kilkukrotnie