JPO distanciel SVT / Biotechnologie / Enseignement scientifique

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE

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Lycée Jean Monnet - Annemasse

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Sciences de la vie et de la Terre Enseignement scientifique

Les horaires et l'organisation des seances

01

LES THEMES ABORDES EN PREMIERE

04

LES THEMES ABORDES ENTERMINALES

05

LES EPREUVES DU BAC pour les SVT

• En classe de première :

Pour les élèves abandonnant la spé en fin de 1ère, la spécialité sera évaluée sous la forme de contrôle continu (exercice de type restitution de connaissance, exercice pour évaluer le raisonnement, Travaux expérimentaux), durant toute l'année de première. La moyenne compte pour un coefficient 8. Exercice de type connaissance : évaluer la maîtrise des connaissances acquises et la manière dont un candidat les mobilise et les organise pour répondre à une question scientifique Exercice de type raisonnement : évaluer la pratique du raisonnement scientifique du candidat. Il permet de tester sa capacité à pratiquer une démarche scientifique dans le cadre d’un problème scientifique, à partir de l’exploitation d’un document ou d’un ensemble de documents et en mobilisant ses connaissances.

• En classe de terminale :

Deux parties pour l'épreuve de terminale : (courant mars ; coefficient 16) - Epreuve de capacités expimentales (ECE) : durée 1h L'évaluation des compétences expérimentales se déroule au cours du second trimestre pendant la période de l'épreuve écrite de spécialité. Le calcul de la note se fait sur 20 points ramenée à une note sur 5 pour compléter la note de l'épreuve écrite sur 15. - Epreuve écrite : durée 3h30 Notée sur 15 points Cette épreuve a pour objectif de valider la maîtrise des connaissances et compétences acquises dans le cadre du programme du cycle terminal à l'exception des parties signalées ci-dessus. L'épreuve est constituée de deux exercices. Exercice 1 (noté sur 6 ou 7 points) : Dans cette première partie de l'épreuve écrite, le candidat rédige un texte argumenté répondant à la question scientifique posée. Le questionnement peut être accompagné d'un ou plusieurs documents. L'exercice permet d'évaluer la capacité du candidat à mobiliser des connaissances, à les organiser et à les exposer avec la syntaxe, le vocabulaire scientifique et tout mode de communication scientifique approprié. Il appuie son exposé et argumente ses propos à partir d'expériences, d'observations, d'exemples éventuellement issus du ou des documents proposés dans le sujet. Exercice 2 (noté sur 8 ou 9 points) : Dans cette seconde partie de l'épreuve écrite, le candidat développe un raisonnement scientifique pour résoudre le problème posé. L'exercice permet d'évaluer sa capacité à pratiquer une démarche scientifique, à partir de l'exploitation d'un ensemble de documents et en mobilisant ses connaissances. Le questionnement amène le candidat à : choisir une démarche de résolution du problème posé et à l'exposer ; analyser les documents fournis et intégrer leur analyse ; structurer et rédiger correctement son raisonnement. Le grand oral : Durée : 20 minutes Préparation : 20 minutes Coefficient : 10 Oral traitant d'une des deux ou des deux spécialités, sujet choisi par l'élève en fonction de ses centres d"intérêt, sur les programmes de 1e et terminale.

08

LES COMPETENCES TRAVAILLEES

07

LA POURSUITE D'ETUDE

10

Lycée Jean Monnet - Annemasse

09

CHOISIR SES SPÉCIALITÉS

02

LES THEMES ABORDES EN SECONDE

03

L'OPTION BIOTECHNOLOGIE EN SECONDE

06

L'ENSEIGNEMENT SCIENTIFIQUE

• Elemento genial A
• Elemento genial B
• Elemento genial C
• Elemento genial D
• Elemento genial E

• 1h30 en seconde / 4 heures en première / 6h en terminale par semaine en groupe réduit

• Séances en salle de TP, de nombreuses manipulations:
• ExAO (expériences assistées par ordinateur)
• Préparation de lames microscopiques, observations et photos avec caméra numérique
• Utilisation de logiciels ( Anagène, Rastop, Excel, Word, Phylogène, Audacity, Mesurim…)
• Nombreuses expérimentations (digestion in vitro, irradiation levures, mesure d’ondes, test d’anticorps, mesure de terrain…)

• Des sorties de terrain (projet glaciologie)

Les horaires et l'organisation des séances

LES THEMES ABORDES EN SECONDE

1h30 par semaine

Cellules

Biodiversité

Agrosystème

Procréation

Microorganismes

Géosciences

L'OPTION BIOTECHOLOGIE EN SECONDE

Horaires et organisation des séances

• 1h30 par semaine
• Activités expérimentales en groupe
• Centré sur les compétences techniques et les manipulations
• Visites d'industrie / Sortie

Thèmes d'études

• Bioindustries : Les produits laitiers nos amies pour la vie ?

(Composants du lait, les ferments lactiques, les pratiques industrielles avec la fabrication d'un élevage)

• Santé : Comment les chercheurs endiguent une épidémie ?

(Exemple du Chikungunya : étude de l'épidémie, recherche du pathogène, traitements, vaccination, prévention de la transmission des agents infectieux.

• Environnement : Enquête sur la pollution de l'Arve

(Mise en évidence des polluants par un dosage test, mesure de la DBO et des indices biologiques de la rivière, importance de l'eau, traitements de l'eau)

Une option qui prépare ...

Info

LES THEMES ABORDES EN PREMIERE

La Terre, la vie et l’organisation du vivant

Enjeux planétaires contemporains

Corps humain et santé

4h par semaine

• Les divisions cellulaires des eucaryotes
• La réplication de l’ADN
• L’expression du patrimoine génétique
• L’histoire humaine lue dans son génome
• Mutation de l’ADN et variabilité génétique
• Les enzymes,des biomolécules

• La structure du globe terrestre
• La dynamique de la lithoshère

Transmission variation et expression du patrimoine génétique

La dynamique interne de la Terre

La Terre, la vie et l’organisation du vivant

Enjeux planétaires contemporains

Ecosystèmes et services environnementaux :- Interactions êtres vivants - milieux- Services ecosystémiques et gestion

Corps humain et santé

Cancérisation

Immunité et innovations médicales Immunité et innovations médicales

Mutations et santé

Le système immunitaire

Bactéries et résistances aux antibiotiques

Génétique et santé

LES THEMES ABORDES EN TERMINALE

La Terre, la vie et l’organisation du vivant

Enjeux planétaires contemporains

Corps humain et santé

6h par semaine

• Origine du phénotype des individus (stabilité et brassages des génomes)
• Complexification et évolution des génomes
• Les mécanismes à l'origine de la diversification du vivant

• La structure du globe terrestre
• La dynamique de la lithoshère

Génétique et évolution

Le passé géologique de la Terre

La Terre, la vie et l’organisation du vivant

Enjeux planétaires contemporains

De la plante sauvage à la plante domestiquée :- Organisation, reproduction et production de matières- Les processus de domestication

Les climats de la Terre : comprendre le passé pour agir aujourd’hui et demain- Reconstitution des climats passés- Le réchauffement climatique et les actions à mener

Corps humain et santé

Cancérisation

Cerveau et mouvements

Adaptabilité de l'origanisme

Muscle et production d'énergie

Stress et adaptations

Contrôle de la glycémie

Corps humain et santé

Comportement, mouvement et système nerveux

Muscle et production d'énergie

Contrôle de la glycémie

Stress et adaptations

L'ENSEIGNEMENT SCIENTIFIQUE

Programme d’enseignement

Le programme est structuré autour de trois/quatre grandes thématiques et un projet numérique et expérimental en première. Ces grandes thématiques font appel aux Sciences de la Vie et de la Terre et aux Sciences Physiques et Chimiques. Les mathématiques seront également mobilisées comme outil.

Objectifs de formation

L’enseignement scientifique a pour objectif de : - Comprendre la nature du savoir scientifique et ses méthodes d’élaboration - Identifier et mettre en oeuvre des pratiques scientifiques - Identifier et comprendre les effets de la science sur les sociétés et sur l’environnement

Modalités de l’épreuve

L'enseignement scientifique sera évalué sous la forme de contrôle continu en première et terminale (coefficient 6). Les évaluations ont pour objectif de cibler une ou deux des compétences suivantes : —> Exploiter des documents —> Organiser, effectuer et contrôler des calculs —> Rédiger une argumentation scientifique.

Programme de première

Programme de terminale

LES COMPETENCES TRAVAILLEES

Démarche d'investigation

Approfondir les connaissances scientifiques

Ecoresponsabilité

Compétences expérimentales et techniques

Réflexion et Raisonnement

Développer l'esprit critique et la curiosité

Savoir s'exprimer à l'écrit et à l'oral

Savoir rédiger

LES COMPETENCES TRAVAILLEES

Démarche d'investigation

Approfondir les connaissances scientifiques

Ecoresponsabilité

Compétences expérimentales et techniques

Réflexion et Raisonnement

Développer l'esprit critique et la curiosité

Savoir s'exprimer à l'écrit et à l'oral

Savoir rédiger