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CEIP MIGUEL HERNÁNDEZ

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METODOLOGÍA

Durante la etapa de Ed. Primaria es fundamental que nuestros alumnos desarrollen las competencias y las habilidades que les permitan su desarrollo personal así como afrontar con éxito las etapas educativas posteriores. Por ello la organización de los espacios, horarios, actividades... gira en torno a los intereses y capacidades propios de cada edad para ofrecer variedad de experiencias en las que el centro es el alumno.Los pilares fundamentales son:

• Utilizar metodologías activas (basadas en la experimentación, observación y manipulación), que estimulen al niño y le permitan construir su propio aprendizaje significativo.
• Partir del respeto por las diferencias, intentando dar una atención lo más individualizada posible, adaptada a las necesidades y circunstancias de cada alumno. Dar a cada uno lo que necesita para llegar lo más lejos posible.
• Un ambiente de clase estimulante donde el alumno se sienta cómodo y motivado propiciando el desarrollo de una educación emocional que ayude a crecer como persona.
• Trabajo en colaboración con las familias. Solamente en un entorno de colaboración de toda la comunidad educativa podemos conseguir los objetivos de desarrollo integral de nuestros alumnos.
• Disciplina positiva, que fomente la confianza, el respeto mutuo y la responsabilidad, corrigiendo con amabilidad y firmeza, con consecuencias en lugar de castigos. Viendo el equivocarse como oportunidad para aprender.
• Utilización de las nuevas tecnologías y la innovación sin dejar de lado el esfuerzo, la constancia para sacar el máximo partido de sus talentos.
• Pretendemos que la actividad deportiva esté presente en su vida diaria, no solo como fuente de salud, sino que la Ed. Física es un recurso imprescindible para el desarrollo físico, emocional e intelectual; también es vehículo para la adquisición y afianzamiento de contenidos; y medio fundamental en la relación con otros.

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EQUIPO DOCENTE

El equipo de Educación Infantil está formado por 8 maestras:

• 1 Tutora para cada grupo.
• 1 profesora de Apoyo para ayudar en las actividades y reforzar a alumnos con alguna dificultad.
• 1 profesora de Inglés.
• Equipo de apoyo (P.T. y A.L)

NUESTRO COLEGIO

El Colegio Miguel Hernández es un centro con años de experiencia en la docencia, con amplias instalaciones y espacio e integrado en la vida de la ciudad de Alcalá, en el que apostamos por una educación de calidad que permita a nuestros alumnos afrontar con excelencia las siguientes etapas. Las señas de identidad de este colegio son trabajar y colaborar por una enseñanza que:

• Respete la INDIVIDUALIDAD de cada alumno a la vez que garantice la IGUALDAD.
• Forme para la CONVIVENCIA, basada en la tolerancia y respeto a las personas, el entorno y a uno mismo.
• Potencie la CAPACIDAD CRÍTICA y CREADORA en un clima que estimule la observación, el análisis y la reflexión.
• Tenga como fin FORMAR y no seleccionar.
• Contemple al alumno en su totalidad logrando una FORMACIÓN INTEGRAL.
• Eduque en y para la PAZ, fomentando la NO VIOLENCIA. Fomente la conservación del MEDIO AMBIENTE a través del reciclaje …
• Colabore activamente con las FAMILIAS y el entorno.

AUDICIÓN Y LENGUAJE

La profesora especialista en Audición y Lenguaje atiende a alumnos con dificultades o trastornos del lenguaje y la comunicación que requieren atención logopédica (dislalias, disfemias, dislexias...), realizando labores de prevención, evaluación y tratamiento, así como orientación y asesoramiento a las familias y educadores.Tenemos un aula A.L. dotada de recursos y materiales que favorezcan el aprendizaje y desarrollo de los alumnos.

NAMANA

Desde hace 10 cursos colaboramos con la ONG Agua de Coco, en su proyecto Namana, que llevan a cabo en escuelas de Madagascar. Resulta un proyecto muy motivador para los alumnos, ya que permite conocer y comunicarse con alumnos de otros países con costumbres y tradiciones diferentes a las nuestras. Este intercambio se lleva a cabo de 3 maneras:

• A través de videoconferencias con una escuela malgache de la región de Tulear.
• Con actividades y materiales que envía la ONG.
• Y con visitas a nuestro centro de alumnos procedentes de Madagascar en las que intercambiamos canciones y colaboramos en juegos y actividades y que nos permiten conocer un poquito más de su cultura.

Es un proyecto que resulta muy interesante, motivador y gratificante para nuestros alumnos, sobre todo los más mayores, que se implican y disfrutan en la organización y realización de las actividades.

HÁBITOS SALUDABLES

El recreo es un momento donde aprender y un espacio de interacción fundamental para el desarrollo mental, físico y social. El proyecto consiste en:

• Organizar el patio en diferentes zonas de juego y deportes distribuidas por edades e intereses de cada etapa desarrollo.
• Proporcionar materiales para desarrollar diferentes juegos: pelotas, combas, gomas de saltar…
• Dentro de la proramación de Ed. Física se enseñan juegos tradicionales.
• Los días de lluvia se ofrecen juegos de mesa colaborativos para disfrutar en las aulas.

Con ello se intenta:

• Favorecer el desarrollo de conductas socializantes asegurando opciones de juego para todos los intereses.
• Promover el desarrollo emocional, intelectual y social.
• Crear espacios inclusivos para el aprendizaje, el juego y las relaciones basadas en la igualdad y el respeto por la diversidad.
• Evitar los conflictos y mejorar la convivencia. Ofrecer alternativas para el ocio y el entretenimiento saludable.

Somos conscientes de la importancia que tiene una alimentación sana y equilibrada, para un buen desarrollo, sobre todo en edades tempranas de nuestros alumnos, por ello llevamos a cabo un proyecto en el almuerzo en el colegio durante el periodo del recreo para aprender a comer de forma salu-dable y evitar que el alumnado traiga productos de escaso valor nutritivo. El objetivo es:

• Potenciar la adquisición de hábitos saludables referidos a la alimentación a través del almuerzo colectivo.
• Apreciar la importancia de una alimentación sana y equilibrada y su repercusión en la salud.

Es importante la colaboración de las familias, trayendo cada día un desayuno diferente (evitando bollería y productos azucarados… sustituyéndo por alimentos saludables), siendo así conscientes de la necesidad de alimentarse de forma sana y variada.

desayunossaludables

Patios

El AMPA completa este proyecto con sus TARDES DE JUEGOS DE MESA

escuela abierta al entorno

Consideramos que, para que se produzca un desarrollo global de los alumnos, la escuela debe estar abierta al entorno y aprovechar todos los recursos y oportunidades que ofrece: naturales o culturales, de ocio o de aprendizaje… imprescindibles para completar su formación y adaptarse a la variedad de intereses de los alumnos.

• Excursiones y salidas a entornos naturales y culturales: senda del Henares, Parque de los Cerros, GREFA, Ruta de las Cigüeñas, Zonas de interés de la Sierra de Madrid o alrededores, el Parque en Otoño, Complutum y Casa de Hipolitus, Museo Arqueológico Nacional, Museos de Arte como El Thyssen y Reina Sofia, Museo de Ciencia y Tecnología, parque de Bomberos, Conciertos y obras de Teatro, Educación Vial… son sólo algunas de las visitas que los cursos realizan sistemáticamente dentro de nuestra programación.
• Talleres y Actividades dentro del colegio como: Cuentacuentos, talleres de Consumo, planetario, talleres de ciencia, Charlas sobre Ed. Sexual o sobre el uso adecuado de los medios digitales.
• Participación en concursos como: Gymkana matemática, Concurso de Tarjetas Navideñas, Concurso de Igualdad, de Medio Ambiente…
• Además, desde las diferentes asignaturas, fomentamos la participación en otras actividades para las que es necesario la implicación de la familia tanto artísticas (música, pintura, teatro…) o deportivas (cross escolares, deportes individuales o de equipo…).

El proyecto PETOS AZULES es un programa de alumnos mediadores que, dentro de la formación integral de nuestros alumnos, pretende la mejora en la participación y convivencia de nuestro centro. Es un sistema de ayuda entre iguales, formado por los alumnos de 6º coordinados por sus tutores, con la finalidad de:

• Mejorar la CONVIVENCIA en el centro, potenciando la solidaridad, respeto, tolerancia y apoyo mutuo entre el alumnado.
• Enseñar formas alternativas de RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS, utilizando la vía del diálogo para llegar al consenso, a través de la mediación.
• Desarrollar SINERGIAS DE PARTICIPACIÓN a través de la puesta en práctica de habilidades sociales y técnicas de escucha activa, dotándoles de recursos, mejorando el conocimiento de si mismos y por tanto de su autoestima. Ahonda en la madurez y crecimiento personal.

Esta participación engloba todos los ámbitos de la vida escolar, a través de las distintas actividades que programamos a lo largo del año:

• Fiestas y celebraciones: organizando, dinamizando y acompañando a cursos inferiores.
• Actividades interculturales: ed. Vial en infantil, Hermanamiento lector, intercambio con la residencia de ancianos y escuela infantil…
• Mediación en conflictos en recreos: cada día hay presente en el patio un grupo de alumnos a los que se puede acudir en busca de consuelo o para pedir ayuda en situaciones difíciles.
• Este año además ayudan en los protocolos Covid, controlando la entrada escalonada y enseñando a los más pequeños hábitos de higiene y protección.

PETOS AZULES

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Continuamos implantando y potenciando las Nuevas Tecnologías en la actividad diaria para adaptar el proceso educativo y utilizar los recursos disponibles en este momento social y cultural en el que vivimos cada vez más digitalizado, para mejorar el proceso de aprendizaje de los alumnos y el desarrollo de habilidades digitales y además fomentar un uso crítico y selectivo de la misma. Las N.T. resultan un recurso útil para:

• la creación, integración, cooperación y expresión.
• obtener y transmitir información
• permite acercarse a los contenidos de las diferentes asignaturas, como recurso educativo atractivo, motivador, ameno, dinámico...
• adaptarse a la individualidad y como medio de apoyo, ampliación y refuerzo en el aprendizaje.
• la investigación y ampliación de conocimientos y elaborar pequeños proyectos a nivel individual y/o colectivo.
• herramienta y recurso de interacción social, que es necesario aprender a utilizar para desenvolverse en un entorno digital.

Para ello disponemos de:

• Ordenador y monitor interactivo en todas las aulas
• Tables y ordenadores portátiles para actividades de ampliación e investigación
• 2 aulas de informática Aulas virtuales Apps y blogs para organizar los contenidos y mejorar la comunicación con las familias.

"los primeros del cole"

El servicio de acogida "Los primeros del cole" está organizado y gestionado por la Asociación de Padres y Madres para aquellas familias que necesiten compaginar el horario de entrada al colegio con su vida laboral. Los niños están atendidos por las educadoras que les proporcionan un Desayuno Completo y Saludable, básico para el crecimiento, y que además favorece un mayor rendimiento físico e intelectual durante la mañana.

Su horario es desde las 7:00 de la mañana hasta el comienzo de las clases.Puede utilizarse de manera fija (mensual o quincenal) o por días.

CAMBIO DE ROPA POR MOTIVOS HIGÍENICOS

Los alumnos de Educación Infantil, por las especiales características de su momento de desarrollo, pueden requerir el cambio de ropa por motivos higiénicos. Una educadora que forma parte de la plantilla del centro, atenderá a los alumnos en aquellos casos en los que las familias lo autoricen, con el único objetivo de favorecer la conciliación de la vida familiar y laboral.

refuerzo educativo

Para aquellos alumnos que, a pesar de no tener ninguna necesidad educativa concreta y continua, requieren de ayuda y acompañamiento puntual para lograr los aprendizajes, llevamos a cabo un programa de refuerzo educativo, en el que se ofrece apoyo, recursos, materiales y estrategias que les permita acercarse a los contenidos y lograr los objetivos.

FIESTAS Y CELEBRACIONES

Hay días y fechas muy especiales para nosotros. Están integradas en la organización y programación del curso por su valores y enfoque lúdico.

CARNAVAL

Ofrece la oportunidad de vivir unos días diferentes en los que llenar el colegio de color y música, con pregones desfiles, y disfraces para celebrar un festival divertido. Además el AMPA organiza una fiesta por la tarde con talleres, concursos, sorteos...

DÍA DE LA PAZ

NAVIDAD

SEMANA DEL LIBRO

HALLOWEEN

FIN DE CURSO

Las clases intercambian canciones y Tarjetas Navideñas con otros grupos y, gracias a la colaboración con el AMPA, recibimos la visita de los Reyes Magos.

Es uno de los días más especiales para nosotros, en el que todo el colegio, vestido de blanco, comparte mensajes, canciones y creamos un mural para recordar la importancia de este valor.

Ofrece la oportunidad de vivir unos días diferentes en los que llenar el colegio de color y música, con pregones desfiles, y disfraces para celebrar un festival divertido. Además el AMPA organiza una fiesta por la tarde con talleres, concursos, sorteos...

Para despedir el año y premiar el esfuerzo hecho por los alumnos, organizamos una mañana de talleres y juegos para los alumnos de primaria, y la "Fiesta del Agua" para infantil. Por la tarde el AMPA organiza una fiesta con hinchables, talleres y hasta una Fiesta de la espuma.

Dentro del programa Bilingüe es importante conocer tradiciones propias de su cultura, por ello, entre otras, celebramos este día, que transforma las clases y el colegio entero.

La actividad escolar se vuelca en la celebración del día del libro con proyectos como el "Hermanamiento Lector", donde alumnos de primaria leen o dramatizan cuentos para los más peques, la celebración de un Certamen Literario, del que este año será su XX edición, e incluso la publicación de un libro, en colaboración con un escritor, con textos e ilustraciones de los alumnos.

AMPA

La Asociación de Madres y Padres colabora activamente en la vida del colegio de muchas maneras, enriqueciendo el proceso de aprendizaje de los niños y cumpliendo su papel como miembro importante de la Comunidad Escolar.

• Organiza servicios como las Actividades Extraescolares o el Desayuno "los primeros del cole", para facilitar la organización y conciliación de las familias.
• Participa en el Consejo Escolar.
• Colabora y Organiza fiestas y celebraciones como la Navidad, Carnaval y Fin de Curso, favoreciendo el enfoque lúdico que debe tener la educación.
• Colabora en el mantenimiento, adquisición y mejora de instalaciones y materiales.
• Lleva a cabo dos proyectos para ofrecer alternativas de ocio a los niños: La Familia También Cuenta y Tardes de Juegos de Mesa.

Tardes de Juegos de Mesa es un proyecto que pretende:

• Ofrecer alternativas para el ocio y tiempo libre, tan necesarias en una sociedad cada vez más digitalizada.
• Ofrecer un espacio de encuentro para alumnos de diferentes cursos y familias.
• Aprovechar el valor educativo de estos juegos (desarrollo de la memoria y la atención, mejora de las competencias lingüísticas, socialización, gestión de las emociones...)

La Familia También Cuenta es un proyecto en el que padres y niños de todas las edades narran, cuentan o dramatizan cuentos, poesías... de un tema elegido, para todos. Ayudando a inculcar el gusto por la lectura, a descubrir los libros como algo fascinante y lleno de fantasía.

vídeos

Aquí puedes ver nuestro día a día

Conócenos: visita las instalaciones

PEDAGOGÍA TERAPEÚTICA

La profesora especialista en P.T. atiende a alumnos que, en algún momento de su escolarización, requieren un apoyo especializado para trabajar, aprender y conseguir los objetivos y competencias que corresponden a su nivel educativo. Se realiza una atención individualizada, desde el conocimiento del desarrollo de los ámbitos cognitivo, motor, del lenguaje y afectivo social, integrándolos dentro del aprendizaje educativo, y proporcionándoles una metodología y recursos adecuados a sus necesidades. Tenemos un aula P.T. dotada de recursos y materiales que favorezcan el aprendizaje y desarrollo de los alumnos.

ESPACIOS E INSTALACIONES

La etapa de Educación Primaria está dividida en 3 pabellones independientes y adaptados a las necesidades de cada edad (1º/2º, 3º/4º, 5º/6º).

• Pabellón de deportes.
• 2 Aulas para cada nivel/curso, cada una especializada en las áreas que se trabajan en inglés o español.
• 2 aulas de informática.
• Aula de Pedagogía Terapéutica, Aula Audición y Lenguaje, Aula Superheroes.
• Laboratorio.
• Aula Matemáticas, Aula de Música, Aula de Arte y Aula de Religión.
• Sala de usos múltiples.
• Biblioteca.
• Patio de juegos con pistas deportivas para fútbol, baloncesto y voleibol y zonas de juego libre.
• Comedor con cocina.

EQUIPO DOCENTE

El equipo de Educación Primaria está formado por:

• 12 profesores especialistas, 1 Tutor para cada grupo/clase (6 para las áreas de lengua y matemáticas y otros 6 con formación para la enseñanza bilingüe).
• 1 profesor especialista en Educación Física.
• 1 profesor especialista en Educación Musical.
• 1 profesor especialista en Educación religiosa.
• Equipo de apoyo (E.O.E.P., P.T. y A.L.)

EQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Una detección a tiempo de posibles necesidades educativas y una atención y seguimiento adecuado es imprescindible para evitar que se generen situaciones de baja autoestima o frustraciones en los alumnos que puedan provocar fracaso escolar o desordenes de conducta.El Equipo de Orientación dispone también de Profesores Técnicos de Servicios a la Comunidad para ayudar a familias o alumnos con situaciones personales o sociales complejas o desfavorecidas.

Recibimos la atención de un Orientador educativo perteneciente al Equipo de Orientación Psicopedagógica para:

• Detectar y evaluar situaciones relacionadas con dificultades de aprendizaje (dislexias, discalculias, trastornos del lenguaje, discapacidades, atención...)
• Orientar a educadores y familias para prestar la mejor atención educativa a los alumnos.

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

Las actividades extraescolares se realizan a partir de las 16:00 horas (al finalizar el comedor escolar) y funcionan gracias a la implicación y colaboración de la Asociación de Madres y Padres del colegio (AMPA). Estas actividades son múltiples y variadas todos los días de la semana, permitiendo tanto la conciliación de la vida familiar, en aquellos casos en que se necesite que el alumno permanezca más tiempo en el colegio, como la realización de actividades complementarias a la actividad escolar.

• Deportivas: Futbol, Baloncesto, Balonmano, Hockey, Karate, Judo, Kajukenbo, Multideporte, Gimnasia rítmica, Danza, Baile español, Ajedrez...
• Culturales: Música, Inglés, Apoyo escolar...

Para más información sobre estas actividades consultar la página web del AMPA.

centro preferente tea

El objetivo de este proyecto es doble:

• Por un lado dar una respuesta educativa de calidad a estos alumnos, en un contexto estimulante, que les proporcione experiencias y relaciones sociales que es ayude a incorporarse a una vida escolar y personal normalizada.
• Y por otro, es una oportunidad para los compañeros de conocer la diversidad, otras formas de aprender y de relacionarse y desarrollar actitudes de colaboración, ayuda y respeto por las diferencias, considerándolas como algo positivo y enriquecedor.

Somos un Centro Preferente TEA, en el que se escolarizan alumnos con Trastorno del Espectro Autista. Para ello contamos un aula de apoyo "Aula Superheroes" dotada de espacios y materiales didácticos adecuados, una maestra de P.T. especialista y una Técnico Educativo para facilitar su integración social.

inglés en Ed. infantil

La etapa de Educación Infantil no es bilingüe, pero se aumenta el número de sesiones de inglés para facilitar la transición a la etapa de primaria:

• 3 años: 3 sesiones a la semana
• 4 años: 4 sesiones a la semana
• 5 años: 5 sesiones a la semana

En el equipo docente de esta etapa hay una maestra especialista en Inglés, que además es nativa, lo que ayuda a su implantación y coordinación.

Las líneas metodológicas son:

• El acercamiento a la lengua inglesa será siempre mediante un enfoque lúdico, a través de juegos, canciones y dinámicas participativas, fiestas tradicionales...
• Se trabaja la expresión y compresión oral, pero haciendo uso del lenguaje no verbal como apoyo básico: información visual, rutinas... lo que les permita ampliar el vocabulario y familiarizarse con expresiones asociadas a hábitos y acciones de su día a día.

bilingüismo

Desde hace 11 cursos, y con excelentes resultados en las promociones al finalizar la Ed. Primaria, llevamos a cabo un programa de enseñanza Bilingüe español - inglés en la etapa de Educación primaria, con dos objetivos:

• Aumentar la competencia comunicativa en la lengua inglesa (hablar, leer, escribir y comprender).
• Conocer y valorar la cultura anglosajona para facilitar el acercamiento, como ciudadanos, a otras sociedades.

Nos guiamos por las siguientes líneas metodológicas, intentando en todo momento, asociar la lengua a la vida real del alumno:

• One Face, One Language: El inglés será la lengua de comunicación en el aula de las áreas que se imparten en lengua inglesa (Natural y Social Science, English y Arts) entre alumnos y profesores, y se potencia su uso también fuera de la misma.
• Se potencia el enfoque CLIL (Content and Languaje Integrated Learning), trabajando al mismo tiempo el discurso mental y los contenidos culturales.

• Utilizamos aulas especializadas para cada idioma, fomentando así la inmersión en la lengua inglesa y el máximo aprovecha-miento de los recursos tanto personales como materiales.
• La actividad se guía por un enfoque eminentemente lúdico, activo y participativo.
• Participamos en celebraciones, fiestas y tradicionales anglo-sajonas como recurso motivador y de acercamiento cultural.
• En cada nivel educativo hay 2 tutores especializados en las materias que se imparten en cada idioma.
• Además colaboran 3 Auxiliares de conversación nativos, que fomentan el uso del inglés de manera distendida.

COMEDOR

El servicio de comedor funciona todos los días como un momento educativo y un espacio de promoción de hábitos saludables y para posibilitar la conciliación de la vida laboral y familiar.Disponemos de:

• Cocina propia, donde se elaboran diariamente los menús.
• Zonas independientes para los alumnos de Ed. Infantil y Ed. Primaria.
• Personal de cocina Educadoras formadas en la atención a la diversidad de alumnos (alergias e intolerancias, higiene y primeros auxilios, resolución de conflictos...).

Datos importantes:

• El horario de 14:00 a 16:00 horas (de 13:00 a 15:00 en los meses de junio y septiembre).
• Los alumnos pueden ser recogidos a las 15:00 o 16:00 horas.
• Al finalizar la comida los niños disponen de un tiempo de juego libre.
• En función del número de alumnos usuarios de este servicio se habilitarán 2 turnos de comida, para asegurar una atención y condiciones adecuadas.
• Puede utilizarse de forma fija (todo el mes) o eventual.
• Los menús son revisados por el consejo escolar para garantizar que sean adecuados y equilibrados.

HUERTO ESCOLAR

El entorno de nuestro colegio no permite a los niños entrar en contacto con el campo y la naturaleza, al estar enclavado en una ciudad, por ello es fundamental acercarles al conocimiento de la agricultura y al disfrute y cuidado del medio ambiente. El huerto escolar como centro de interés es un recurso motivador para que los niños:

• Planifiquen, colaboren, tomen decisiones y asuman responsabilidades individuales y colectivas.
• Se acerquen al aprendizaje de contenidos de las áreas como el proceso de crecimiento y desarrollo de los seres vivos, el ciclo del agua...
• Y a su vez permitirá desarrollar con los alumnos múltiples experiencias de carácter natural y poner en práctica actitudes y hábitos de cuidado y responsabilidad medioambiental.

instalaciones

La etapa de Educación Infantil tiene una zona propia, pero integrada en la actividad del colegio, adaptada a las necesidades de estos alumnos:

• Aulas amplias y luminosas que permiten la organización de los espacios para el trabajo en equipo, cooperativo e individual, y la creación de zonas de juego y rincones de trabajo. Con acceso directo al patio de juegos y equipadas con pantallas interactivas.
• Aseos individuales para cada grupo con acceso directo desde el aula.
• Patio de juegos independiente, con arenero, tobogán y juegos.
• Aula de Psicomotricidad equipada.
• Aula de Informática.
• Laboratorio. Aula de religión. Aula de Pedagogía Terapéutica, Aula de Audición y Lenguaje. Aula Superhéroes
• Biblioteca
• Comedor con cocina.

PROYECTOS DE APRENDIZAJE

Algunos proyectos que tenemos son:

• Animación a la lectura: para fomentar el gusto por la lectura, además de estimular su creatividad y desarrollo cognitivo, a través de cuentacuentos, lecturas, dramatizaciones, creación de historias, hermanamiento lector con alumnos de primaria, biblioteca de centro y de aula… El AMPA colabora en este proyecto con encuentros lectores "La Familia También Cuenta".
• Adquisición de la lecto-escritura desde un enfoque comunicativo y constructivo, con un método global y lúdico que resulte significativo; y del pensamiento lógico matemático de forma manipulativa con materiales estructurados y del entorno.
• Incluimos la Psicomotrocidad en el día a día, ya que en estas edades el aprendizaje se produce a través del movimiento y acción sobre el medio, además de favorecer la salud física y emocional.
• Utilizamos los Patios como un espacio dinámico, de oportunidades para la relación social y la experimentación y por tanto para el aprendizaje. Ofreciendo variedad de recursos y materiales (arena, tobogán, casita, triciclos, canasta…).
• Aprovechamos los recursos que ofrece el entorno como elemento motivador para el aprendizaje: Día de la Castaña, el Parque en Otoño...

Para lograr el desarrollo global de los alumnos, en nuestro día a día:

• Utilizamos metodologías activas (lúdicas, basada en el juego y experiencias corporales, en la experimentación, observación y manipulación), que estimulen al niño a participar en su aprendizaje, y le permitan descubrir el mundo a partir de su curiosidad y propias experiencias.
• Partimos del respeto de los ritmos propios de cada alumno, para dar una atención lo más individualizada posible, adaptada a las necesidades y circunstancias de cada alumno, intentando descubrir y potenciar los talentos.
• Creamos un contexto estimulante, donde se sienten a gusto, motivados para realizar aprendizajes significativos, y adquirir una educación emocional que le ayude a gestionar sus emociones.
• Proporcionamos experiencias de relación con los otros utilizando diferentes agru-pamientos (gran grupo, grupos cooperativos y aprendizaje individual), organizaciones del aula (zonas y rincones), y métodos de acercamiento a los contenidos (Proyectos, gamificación, rutinas…), y materiales (desde naturales hasta recursos digitales).
• Mantenemos una relación continuada con las familias, para unificar criterios y pautas de actuación entre los adultos que intervienen directamente en la educación de los niños.
• Usamos una disciplina positiva, que fomente la confianza, el respeto mutuo y la responsabilidad, corrigiendo con amabilidad y firmeza, con consecuencias en lugar de castigos. Viendo el equivocarse como oportunidad para aprender.

NUESTRA METODOLOGIA

Todo ello para conseguir que los alumnos:

• Desarrollen habilidades como el pensamiento crítico, creativo y la capacidad de análisis.
• Potencien las capacidades manuales, sensoriales y artísticas y comunicativas.
• Adquieran valores como el respeto y la cooperación, la responsabilidad o la empatía para lograr una gestión sana de sus emociones que les permita relacionarse con su entorno.