Elaboración de resultados de aprendizaje

Elaboración de resultados de aprendizaje

Definición

Importancia

Cómo seelabora

Ejemplos

Son enunciados acerca de los desempeños que se esperan desarrollar en los estudiantes. Declaran los logros a ser alcanzados por los estudiantes en un semestre académico. Orientan y dan un “norte” a la planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje.

¿Qué son los resultados de aprendiaje?

Son un desempeño observable que está centrado en el estudiante. Señala lo que logrará el estudiante. Buscan ser comprendidos por el docente y el estudiante.Son específicos y flexibles. Pueden incorporar aprendizajes adicionales que puedan surgir.Pueden abarcar uno o más temas (unidades temáticas).

Características de los resultados de aprendizaje

Diferencia entre:

Resultados de aprendizaje

Expresan de forma directa lo que el estudiante logrará hacer con los contenidos. Se vinculan con las competencias o niveles de competencia de la carrera. El sujeto en acción es el estudiante. Al ser observables y medibles, se vinculan mejor con la evaluación: el estudiante demuestra lo que puede lograr con los conocimientos.

Objetivos

Señalan los propósitos, enfoque, contenidos de la asignatura o las intenciones del docente. Se vinculan con los contenidos del curso. El sujeto de acción es el docente. Al ser propósitos o intenciones son menos susceptibles de ser medidos.

Facilita al docente la toma decisiones sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje, pues indican con claridad lo que el estudiante debe lograr.

Importancia de los Resultados de aprendizaje

Orientan la selección de las actividades más pertinentes para que el estudiante desarrolle los aprendizajes esperados.

Guían la selección de las evaluaciones más adecuadas para que los estudiantes demuestren lo que han aprendido.

Importancia de los Resultados de aprendizaje

Facilita la comunicación de los logros esperados entre todos los actores educativos.

Brindan sentido y contexto a los contenidos, de modo que los estudiantes comprender mejor para qué estudian determinados temas.

Son elementos curriculares que ayudan a aterrizar lo propuesto en el perfil de egreso en los cursos

Elaboración de Resultados de Aprendizaje

Los resultados de aprendizaje se formulan a partir de la competencia u objetivos asignados al curso. También, se deben considerar la sumilla y el propósito del curso. Hay que redactarlos pensando en el desempeño que el estudiante ha de lograr: ¿qué es lo que va a aprender?

Los componentes para redactar un resultado de aprendizaje son:

Elaboración de Resultados de Aprendizaje

verbo

Objeto

Condición

Verbo que expresa una acción observable. Desempeño que consituye el aprendizaje.

verbo

Se pueden utilizar verbos para demostrar distinta complejidad o aspectos del aprendizaje.

Memorice: reconocer, identificar, enumerar, buscar. Comprenda: resumir, esquematizar, explicar. Analice: comparar, caracterizar, integrar, argumentar. Aplique: calcular, demostrar, emplear, aplicar. Elabore o cree: producir, diseñar, componer, representar, proponer, programar.

Objeto

Contenido u objeto sobre el que se actúa. Aspecto a desarrollar, herramienta, concepto, producto, etc.

Responde a la pregunta:¿Sobre qué objeto realiza la acción?

Características que determinan que se haya la acción se ha logrado satisfactoriamente, con calidad o de la forma esperada.

Condición

Responde a las preguntas:

• ¿Cómo se debe hacer?
• ¿Para qué lo hace?

Recursos

En este enlace encontrará una plantilla para elaborar sus resultados de aprendizaje.

En este enlace encontrará una lista de cotejo para revisar sus resultados de aprendizaje.

Ejemplosde resultados de aprendiaje

Conocimiento

Diferencia las características de los plásticos elastómeros para elaborar moldes en caucho de silicona.Identifica procesos de aprendizaje no asociativo considerando las normas éticas vigentes

Comprensión

Selecciona los métodos de análisis estadístico pertinentes a un objeto de investigación propuesto en el marco de una investigación cuantitativa. Identifica los principales conceptos del comunismo y del socialismo en relación a los movimientos y conflictos sociales del Perú contemporáneo.

Aplicación

Aplica los conceptos y herramientas de la planificación estratégica que permitan optimizar los procesos de planeación en diversos sectores, considerando la perspectiva del enfoque de gerencia social. Desarrolla una entrevista psicológica coherente con el motivo de consulta del cliente.

Ejemplosde resultados de aprendiaje

Análisis

Analiza diversos tipos de fuentes para comprender los procesos históricos. Argumenta sus ideas de manera lógica y coherente,manteniendo una postura tolerante y respetuosa de las ideas de los otros.

Evaluación

Diagnostica la situación de los adolescentes, adultos y adultos mayores integrando los conocimientos desarrollados a partir de diversas fuentesCritica el diseño del método en un artículo académico

Creación

Construye un convertidor de potencia de acuerdo a los principios del diseño de ingeniería desde el enfoque “Análisis, Diseño, Simulación, Implementación y Validación”. Propone requerimientos en torno a la seguridad y ergonomía para una cocina comercial, demostrando conocimiento sobre los requerimientos básicos.

Los resultados de aprendizaje son desempeños observables y medibles de lo que se espera que el estudiante logre una vez finalizado un procesos de enseñanza y aprendizaje. Es indispensable garantizar la coherencia interna del curso, tomando decisiones sobre la metodología y la evaluación a partir de los resultados de aprendizaje. Los resultados de aprendizaje se redactan considerando un verbo (de acción), un objeto (sobre el que recae la acción) y unas condiciones (contexto, finalidad, características de cómo se dará la acción).

En síntesis