LOS RETOS QUE DEMANDA LA FORMACIÓN DOCENTE

RETOS DE LA FORMACIÓn DOCENTE DEL SIGLO XXI

"La educación no cambia el mundo, cambia a las personas que van a cambiar el mundo".Paulo Freire.

Sitio: Youtube.Recurso: video ¿Cuáles son los retos de la formación docete hoy?

¿QUÉ SON LOS RETOS EDUCATIVOS?

¿CUÁLES SON LOS RETOS?

ASPECTOS IMPORTANTES PARA LA AUTOTRANSFORMACIÓN DOCENTE

Flexibilidad

Autoreconocimiento

Posición ética y profesional

La educación es una disciplina social y por el mismo fin que cumple ha sufrido varias reformas, pero está experimentando un gran giro en los tiempos actuales por las nuevas y profundas necesidades de la sociedad. Frente a esto, profesionalmente los docentes del siglo XXI debemos adquirir habilidades que nos permitan no solo ser constantes aprendices, creativos e innovadores, proactivos, equilibrados, sino también, asumir una actitud constante de reflexión para verificar si estamos obteniendo logros en nuestros alumnos y, si estamos dispuestos a trabajar mancomunadamente como parte de la comunidad educativa;

Modificar la forma de enseñar.

Saber en dónde está, de dónde parte y hacía donde quiere llegar.

Posición ética y profesional.

Reconfiguración metodológica.

Actualización y constante capacitación.

Adecuada preparación pedagógica que nos permita a los docentes tener un amplio conocimiento sobre el desarrollo físico, emocional e intelectual que hará posible el aprendizaje en cada niño, también es de suma importancia que, debamos estar bien preparados cultural, científica y tecnológicamente para un mejor desempeño laboral. “A mayor educación del maestro mayor serán los beneficios en el proceso de desarrollo educativo y cognitivo de sus alumnos”. Davini, M. (1997)

Capacidad de reflexión y crítica de su práctica docente.

Adecuada preparación pedagógica que nos permita a los docentes tener un amplio conocimiento sobre el desarrollo físico, emocional e intelectual que hará posible el aprendizaje en cada niño, también es de suma importancia que, debamos estar bien preparados cultural, científica y tecnológicamente para un mejor desempeño laboral. “A mayor educación del maestro mayor serán los beneficios en el proceso de desarrollo educativo y cognitivo de sus alumnos”. Davini, M. (1997)

Ser participe de la "4ta transformación industrial."

Adecuada preparación pedagógica que nos permita a los docentes tener un amplio conocimiento sobre el desarrollo físico, emocional e intelectual que hará posible el aprendizaje en cada niño, también es de suma importancia que, debamos estar bien preparados cultural, científica y tecnológicamente para un mejor desempeño laboral. “A mayor educación del maestro mayor serán los beneficios en el proceso de desarrollo educativo y cognitivo de sus alumnos”. Davini, M. (1997)

Formación en competencias integrales.

Adecuada preparación pedagógica que nos permita a los docentes tener un amplio conocimiento sobre el desarrollo físico, emocional e intelectual que hará posible el aprendizaje en cada niño, también es de suma importancia que, debamos estar bien preparados cultural, científica y tecnológicamente para un mejor desempeño laboral. “A mayor educación del maestro mayor serán los beneficios en el proceso de desarrollo educativo y cognitivo de sus alumnos”. Davini, M. (1997)

Por: Fátima Román. Ciencias de la Educación VIII. Formación y Capacitación Docente.Mtra. Diana Salcido.

La reflexión de la práctica, se hace necesaria para comprender nuestras limitaciones e identificar nuestras falencias. Los formadores de docentes, necesitan asumir que, para ser un buen docente se requiere reflexionar sobre la práctica educativa porque esta implica, trabajar con la heterogeneidad, la diversidad de intereses, actitudes, inquietudes de los estudiantes y las formas de aprendizaje con el objeto de potencializar las capacidades y habilidades del ser humano. Es decir, los profesores deberán cuestionarse permanentemente su quehacer docente, para mejorar su desempeño en el aula.

La flexibilidad pedagógica pretende ampliar y enriquecer la forma de aprender por medio de un mejor aprendizaje social, nuevos modelos de aprendizaje y nuevas formas de crearlo, diseñarlo y construirlo.  Cambio en las concepciones (cómo funciona en el aula, definición de los procesos didácticos, estilos de aprendizaje de los alumnos, etc.).  Cambios en los recursos básicos: contenidos (materiales, etc.), infraestructuras (acceso a Internet, etc.), uso abierto de recursos (manipulables por el docente y el alumno).  Cambios en las prácticas de los profesores y alumnos.

Toda persona que inicia una carrera toma una decisión, es de esperarse que libremente y en conjunto con esa decisión, la responsabilidad futura que esta conlleva al incorporarse al campo laboral. Aquí, el profesional establece un compromiso consigo mismo y con el grupo social. Un compromiso que implica la búsqueda constante de superación y excelencia en la labor por realizar; una constante actualización de los conocimientos y una dignificación permanente de su práctica. En el buen ejercicio de su labor profesional hallará la autorrealización pero también beneficiará de todos aquellos y aquellas que acudan a la prestación de sus servicios.

Un docente debe mostrar flexibilidad ante los nuevos conocimientos por aprender es decir, tener la capacidad de desaprender y reaprender en un mundo que esta en constante cambio y actualización. Una de las competencias clave para el aprendizaje permanente es el aprender a aprender y lo define: “es la habilidad para iniciar el aprendizaje y persistir en él, para organizar su propio aprendizaje y gestionar el tiempo y la información eficazmente, ya sea individualmente o en grupos”. El docente es el facilitador de experiencias interesantes en esa búsqueda y producción de conocimiento y en el desarrollo de capacidades para la vida.

Seleccionar y diseñar los objetivos de enseñanza-aprendizaje es una de las tareas más difíciles para los docentes, precisamente porque es un factor cardinal en la planeación didáctica. Por ello, el establecer explícitamente los objetivos de aprendizaje, le permitirán: • Guiar el proceso de enseñanza-aprendizaje, • Encausa las expectativas de los alumnos, • Ayudar al profesor a elegir los temas del programa, • Facilitar al docente la selección de métodos y técnicas didácticas, • Sirve de base para las evaluaciones, • Ayudan al profesor para que clarifique las metas que quiere alcanzar. Los objetivos son un indicador y punto de comparación para determinar el grado de avance del alumno.

La capacitación para el docente, es una parte muy importante dentro de la educación ya que se presentan retos para el profesor día a día y es de suma importancia que este cuente con las herramientas necesarias para poder darles solución, el profesor tiene la responsabilidad de formar a los alumnos en todos sus aspectos y si este no cuenta con los saberes necesarios no podrá transmitirles conocimientos a los educandos es por ello que el profesor debe de conocer perfectamente los contenidos de enseñanza para saber lo que se enseña y saberlo enseñar ya que si no se usan las estrategias indicadas con los alumnos se puede perder el proceso de enseñanza- aprendizaje. Grupos colegiados: mejorar la práctica docente y los procesos de gestión escolar o institucional. Es un proceso participativo de toma de decisiones y definición de acciones, entre los docentes y directivos, en la búsqueda de la mejora institucional (Fierro Evans, 1998).

El docente es un ser humano más, quien participa dentro de la transformación y propia autotransformación. Por ende, debe tomarse su tiempo, para ser comprender los conceptos y analizar los nuevos retos y problemas que se presentan en el mundo contemporáneo. Y tener presente que sus decisiones incidirán en el desarrollo y progreso de su contexto.

La reflexión de la práctica, se hace necesaria para comprender nuestras limitaciones e identificar nuestras falencias. Los formadores de docentes, necesitan asumir que, para ser un buen docente se requiere reflexionar sobre la práctica educativa porque esta implica, trabajar con la heterogeneidad, la diversidad de intereses, actitudes, inquietudes de los estudiantes y las formas de aprendizaje con el objeto de potencializar las capacidades y habilidades del ser humano. Es decir, los profesores deberán cuestionarse permanentemente su quehacer docente, para mejorar su desempeño en el aula.

El uso de la tecnología educativa es fundamental en esta transformación principalmente por tres razones. 1. La primera, porque la tecnología está cada día más presente en el mundo, y los trabajos de hoy y del futuro están cada vez más ligados a ella. Es a través de la tecnología, y sólo a través de su uso, que las personas pueden desarrollar sus habilidades digitales. Además, las nuevas generaciones son parte de esta revolución tecnológica, crecen con tecnologías, y por ende de su contexto educativo. 2. En segundo lugar, porque la tecnología democratiza el acceso al contenido y la instrucción al romper barreras como la escasez de maestros, los altos costos o la ubicación. En otras palabras, permite el aprendizaje en todas partes y en cualquier momento. 3. Y, en tercer lugar, porque usada de forma correcta la tecnología fomenta el aprendizaje personalizado y activo, da continuidad al aprendizaje fuera de los contextos formales, y facilita el desarrollo de nuevas competencias y habilidades afines a las necesidades del mundo de hoy y del futuro.

• Los procesos pedagógicos requieren retomar al sujeto a partir de diversos aspectos, donde se respete su individualidad y se reconozca su identidad, pero también se observen sus características, en las que el contexto y desarrollo social juegan un papel determinante.
• Debemos entender que los contenidos no son sólo para la transmisión de conocimiento, en este proceso está lo no previsto, nunca lo sabido es como se cree, en la medida que cada niño/a está recreando desde su deseo, temor, y placer, descubre, relaciona, diferencia, organiza, discierne con posibilidad de desesquematizar su cotidianidad, ya que se parte de procesos sensoriales, emotivos, sensibles y reflexivos.

Adecuada preparación pedagógica que nos permita a los docentes tener un amplio conocimiento sobre una formación integral del ciudadano en diversas áreas: cognoscitivas (saber), psicomotora (saber hacer/aptitudes) y afectiva (saberes, actitudes y valores), que hará posible el aprendizaje en cada niño, también es de suma importancia que, debamos estar bien preparados cultural, científica y tecnológicamente para un mejor desempeño laboral. “A mayor educación del maestro mayor serán los beneficios en el proceso de desarrollo educativo y cognitivo de sus alumnos”. Davini, M. (1997)