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CONVIVE, JUEGA Y APRENDE
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TRANSVERSALIDAD SOCIAL DEL AJEDREZ EDUCATIVO
MIRIAM MONREAL ALADRÉN
55 Encuentro de Centros Innovadores (On-line, 10 de marzo de 2021)
ÍNDICE
Objetivos
Perfil competencial I
2
3
Actividades
Perfil competencial II
Encuentros
4
5
6
Salas de juego
Cursos en familia
Ajedrez viviente
7
8
9
Conclusiones
Retos de Ajedrez
Gracias
Bibliografía
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13
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Marco teórico
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MARCO TEÓRICO
El objeto de las Ciencias Sociales es aprender a vivir en sociedad, conociendo los mecanismos fundamentales de la democracia y respetando las reglas de la vida colectiva. En el ajedrez siempre hay que respetar las reglas del juego
El currículo del área pretende dotar al alumnado de conocimientos, habilidades y actitudes para que pueda comprender mejor la sociedad y el mundo que le rodea pudiendo acceder a él con madurez y responsabilidad. y el ajedrez ayuda a su adquisición.
OBJETIVOS
escribe un subtítulo
♔ Desarrollar hábitos de trabajo individual de esfuerzo, responsabilidad y constancia en el estudio y reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad
♔ Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, respetando y aceptando las diferencias de personas, culturas, ideas y aportaciones y utilizando el diálogo como forma de llegar a un consenso, evitar y resolver conflictos.
♔ Desarrollar actitudes que fomenten la preparación para el ejercicio activo de la ciudadanía y el respeto a los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.
OBJETIVOS
escribe un subtítulo
♔ Desarrollar hábitos de trabajo individual de esfuerzo, responsabilidad y constancia en el estudio y reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad
♔ Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, respetando y aceptando las diferencias de personas, culturas, ideas y aportaciones y utilizando el diálogo como forma de llegar a un consenso, evitar y resolver conflictos.
♔ Desarrollar actitudes que fomenten la preparación para el ejercicio activo de la ciudadanía y el respeto a los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.
PERFIL COMPETENCIAL I
♕ Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, y muestra habilidades para la resolución pacífica de conflictos en el aula.
♕ Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario y respeta los principios básicos del funcionamiento democrático (respetar turno y opinión, escuchar al otro y argumentar, toma de decisiones conjunta).
♕ Valora la importancia de una convivencia pacífica y tolerante entre los diferentes grupos humanos (aula, colegio, familia) sobre la base de los valores democráticos y los derechos humanos universalmente compartidos.
♕ Participa de una manera eficaz y constructiva en la vida social del aula y del colegio y crea y utiliza estrategias para resolver conflictos. Identifica y utiliza los códigos de conducta y los usos generalmente aceptados en las distintas sociedades y entornos (escuela, familia, barrio etc.).
PERFIL COMPETENCIAL II
♕ Valora y apoya la cooperación y el diálogo como forma de evitar y resolver conflictos ejercitando prácticas democráticas en situaciones de toma de decisiones.
♕ Muestra actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés, creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor que le hacen activo ante las circunstancias que le rodean en el aula, familia y colegio.
♕ Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones.
♕ Desarrolla actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, valora las ideas ajenas y reacciona con intuición, apertura y flexibilidad ante ellas en situaciones de aula.
♕ Planifica trabajos en grupo, coordina equipos, toma decisiones y acepta responsabilidades.
ACTIVIDADES
A continuación se presentan una serie de actividades donde se trabajan los objetivos y el perfil competencial antes expuesto
ENCUENTROS
ENCUENTRO EN CARIÑENA
ENCUENTRO EN BENASQUE
ENCUENTRO EN JACA
ENCUENTRO EN CRETAS
ENCUENTRO EN ZALFONADA
AJEDREZ EN EL PATIO
CURSOS EN FAMILIA
Aprender a jugar juntos, padres e hijos, abuelos y nietos, ...
¡¡¡DIVERSIÓN Y APRENDIZAJE ASEGURADO!!!
SALAS DE JUEGO
JUGAMOS JUNTOS DESDE CASA
SALAS DE JUEGO PROVINCIALES
SALAS DE JUEGO AUTONÓMICA
AJEDREZ VIVIENTE
Una actividad que abarca mucho más allá del día de su realización ...
RETOS EN EL HALL
RETOS DE AJEDREZ
RETOS ONLINE
TU MENTE EN JAQUE
CONCLUSIONES
escribe un subtítulo
♖ El ajedrez es un gran recurso educativo: transversal y lúdico
♖ El ajedrez es un juego que fortalece los lazos de convivencia de toda la Comunidad Educativa
♖ El ajedrez, como recurso educativo, ayuda a alcanzar y consolidar las competencias clave
♖ En época de pandemia el ajedrez se ha consolidado como un extraordinario recurso para ejercitarlo con las familias via on line
♖ El ajedrez es un gran recurso para incentivar la curiosidad y desafiar al alumnado mediante retos
BIBLOGRAFÍA
escribe un subtítulo
♘ Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria de Aragón.
♘ ORDEN de 15 de mayo de 2015, de la Consejera de Educación, Universidad, Cultura y Deporte, por la que se aprueba el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria y se autoriza su aplicación en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Aragón.
♘ Fernández Amigo, J. (2016) Las transversalidades del ajedrez . Balaguer (Lleida): Balàgium editors.
♘ https://www.ajedrezalaescuela.eu/
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¡GRACIAS!
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