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Presentación para las familias del IES Aguilar y Cano. Curso 2021/22

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ESCOLARIZACIÓN

2022/23

IES AGUILAR Y CANO

índice

Bienvenida

Oferta educativa

Planes y proyectos

Datos de contacto

Visita virtual

Más información

Líneas de actuación

Fechas importantes

Testimonios del alumnado

Bienvenidos al curso 2022/23

CUrso 2022/23

Si estás leyendo esto, probablemente sea porque el curso 2022/23 te incorpores al IES Aguilar y Cano. Este año está siendo muy diferente y las condiciones sanitarias no han permitido hacer las tradicionales jornadas de acogida, pero no por eso queríamos dejar de daros la bienvenida al centro. Sentíos libres de contactar con nosotros para cualquier duda o sugerencia que tengáis.
¡Os esperamos!

DATos de contacto

IES Aguilar y Cano
c/ Camino del Cahiz, 36
41560 Estepa (Sevilla)
Teléfono: 954-82-29-26

Director: M. David Caro Martín
Jefe de Estudios: Juan José Martínez Merino
Secretario: Jesús M. Reina Reina
Vicedirectora: Guadalupe Luna Gutiérrez

Oferta educativa

eso

bachillerato

ciclos formativos

formación profesional básica (FPB)

Programa específico de fpb

ESO

1º ESO

3º ESO

2º ESO

4º ESO

A elegir una

Está concebida, por un lado, para educar para la igualdad reconociendo la singularidad de mujeres y hombres. Por otro lado, la materia pretende contribuir a la comprensión y análisis de la génesis sociológica, económica e histórica de la desigualdad entre los sexos y los logros del movimiento feminista en la defensa de la igualdad, relacionando e integrando los diversos ámbitos de la experiencia humana con conceptos y problemas de distintos campos de la cultura y diferentes formas de saber. Ofrece así la posibilidad de conocer cómo se han configurado y jerarquizado los estereotipos sociales asociados a hombres y mujeres, analizando críticamente las causas que los han motivado, sus principales canales de transmisión y los motivos de supervivencia y reproducción, así como reconocer, hacer visible y valorar la contribución de las mujeres en los diversas ramas del saber y del arte.

La materia Cultura Clásica presenta una visión del mundo clásico con un recorrido que va desde aspectos generales sobre vida cotidiana, política, artes, creencias religiosas y mitos a un primer acercamiento a las lenguas clásicas.

Esta materia tiene como objetivo principal el desarrollo integral del alumnado tanto a nivel individual como en su socialización, mediante la adquisición de competencias que se encuentran relacionadas con su futuro y vinculadas con el mundo del trabajo y con los estudios superiores.

Esta materia incluye aspectos teóricos y prácticos orientados a preparar a los jóvenes para una ciudadanía responsable y para la vida profesional; ayuda al conocimiento de quiénes son los emprendedores, qué hacen y qué necesitan, pero también a aprender a responsabilizarse de su propia carrera y su camino personal de formación y, en suma, de sus decisiones clave en la vida, todo ello sin olvidar los aspectos más concretos relacionados con la posibilidad de creación de un negocio propio o de ser innovadores o “intraemprendedores” en su trabajo dentro de una organización.

La materia Oratoria y Debate pretende dotar a los estudiantes de un conocimiento de los mecanismos que articulan una buena comunicación y capacidad de abstracción en cuanto a la posibilidad de generar discursos adecuados a las necesidades de cada momento.

Los contenidos de la materia se articulan en cinco bloques: la búsqueda de los materiales necesarios para la conformación del discurso, la correcta elección y estructuración de dichos materiales, el proceso de elaboración del discurso, la memorización de la argumentación y, por último, la puesta en escena final del discurso.

La finalidad de la materia Computación y Robótica es permitir que los alumnos y las alumnas aprendan a idear, planificar, diseñar y crear sistemas de computación y robóticos, como herramientas que permiten cambiar el mundo, y desarrollen una serie de capacidades cognitivas integradas en el denominado Pensamiento Computacional. Se trata de un proceso basado en la creatividad, la capacidad de abstracción y el pensamiento lógico y crítico que permite, con la ayuda de un ordenador, formular problemas, analizar información, modelar y automatizar soluciones, evaluarlas y generalizarlas.

La materia Computación y Robótica está estructurada en tres bloques de contenidos: El primer bloque, Programación y desarrollo de software, introduce al alumnado en los lenguajes informáticos que permiten escribir programas, ya sean para equipos de sobremesa, dispositivos móviles o la web. El segundo bloque, Computación física y robótica, trata sobre la construcción de sistemas y robots programables que interactúan con el mundo real a través de sensores, actuadores e Internet. Por último, el tercer bloque, Datos masivos, ciberseguridad e Inteligencia Artificial, introduce los aspectos fundamentales de dichas materias y su relación con los dos bloques anteriores.

Francés (no bilingües) / Inglés (bilingües)

Inglés / Francés (bilingües)

La materia Cultura Clásica presenta una visión del mundo clásico con un recorrido que va desde aspectos generales sobre vida cotidiana, política, artes, creencias religiosas y mitos a un primer acercamiento a las lenguas clásicas.

Esta materia tiene como objetivo principal el desarrollo integral del alumnado tanto a nivel individual como en su socialización, mediante la adquisición de competencias que se encuentran relacionadas con su futuro y vinculadas con el mundo del trabajo y con los estudios superiores.

Esta materia incluye aspectos teóricos y prácticos orientados a preparar a los jóvenes para una ciudadanía responsable y para la vida profesional; ayuda al conocimiento de quiénes son los emprendedores, qué hacen y qué necesitan, pero también a aprender a responsabilizarse de su propia carrera y su camino personal de formación y, en suma, de sus decisiones clave en la vida, todo ello sin olvidar los aspectos más concretos relacionados con la posibilidad de creación de un negocio propio o de ser innovadores o “intraemprendedores” en su trabajo dentro de una organización.

Francés (no bilingües) / Inglés (bilingües)

Está concebida, por un lado, para educar para la igualdad reconociendo la singularidad de mujeres y hombres. Por otro lado, la materia pretende contribuir a la comprensión y análisis de la génesis sociológica, económica e histórica de la desigualdad entre los sexos y los logros del movimiento feminista en la defensa de la igualdad, relacionando e integrando los diversos ámbitos de la experiencia humana con conceptos y problemas de distintos campos de la cultura y diferentes formas de saber. Ofrece así la posibilidad de conocer cómo se han configurado y jerarquizado los estereotipos sociales asociados a hombres y mujeres, analizando críticamente las causas que los han motivado, sus principales canales de transmisión y los motivos de supervivencia y reproducción, así como reconocer, hacer visible y valorar la contribución de las mujeres en los diversas ramas del saber y del arte.

La finalidad de la materia Computación y Robótica es permitir que los alumnos y las alumnas aprendan a idear, planificar, diseñar y crear sistemas de computación y robóticos, como herramientas que permiten cambiar el mundo, y desarrollen una serie de capacidades cognitivas integradas en el denominado Pensamiento Computacional. Se trata de un proceso basado en la creatividad, la capacidad de abstracción y el pensamiento lógico y crítico que permite, con la ayuda de un ordenador, formular problemas, analizar información, modelar y automatizar soluciones, evaluarlas y generalizarlas.

La materia Computación y Robótica está estructurada en tres bloques de contenidos: El primer bloque, Programación y desarrollo de software, introduce al alumnado en los lenguajes informáticos que permiten escribir programas, ya sean para equipos de sobremesa, dispositivos móviles o la web. El segundo bloque, Computación física y robótica, trata sobre la construcción de sistemas y robots programables que interactúan con el mundo real a través de sensores, actuadores e Internet. Por último, el tercer bloque, Datos masivos, ciberseguridad e Inteligencia Artificial, introduce los aspectos fundamentales de dichas materias y su relación con los dos bloques anteriores.

La materia Oratoria y Debate pretende dotar a los estudiantes de un conocimiento de los mecanismos que articulan una buena comunicación y capacidad de abstracción en cuanto a la posibilidad de generar discursos adecuados a las necesidades de cada momento.

Los contenidos de la materia se articulan en cinco bloques: la búsqueda de los materiales necesarios para la conformación del discurso, la correcta elección y estructuración de dichos materiales, el proceso de elaboración del discurso, la memorización de la argumentación y, por último, la puesta en escena final del discurso.

La materia Cultura Clásica presenta una visión del mundo clásico con un recorrido que va desde aspectos generales sobre vida cotidiana, política, artes, creencias religiosas y mitos a un primer acercamiento a las lenguas clásicas.

Esta materia tiene como objetivo principal el desarrollo integral del alumnado tanto a nivel individual como en su socialización, mediante la adquisición de competencias que se encuentran relacionadas con su futuro y vinculadas con el mundo del trabajo y con los estudios superiores.

Esta materia incluye aspectos teóricos y prácticos orientados a preparar a los jóvenes para una ciudadanía responsable y para la vida profesional; ayuda al conocimiento de quiénes son los emprendedores, qué hacen y qué necesitan, pero también a aprender a responsabilizarse de su propia carrera y su camino personal de formación y, en suma, de sus decisiones clave en la vida, todo ello sin olvidar los aspectos más concretos relacionados con la posibilidad de creación de un negocio propio o de ser innovadores o “intraemprendedores” en su trabajo dentro de una organización.

Francés (no bilingües) / Inglés (bilingües)

Está concebida, por un lado, para educar para la igualdad reconociendo la singularidad de mujeres y hombres. Por otro lado, la materia pretende contribuir a la comprensión y análisis de la génesis sociológica, económica e histórica de la desigualdad entre los sexos y los logros del movimiento feminista en la defensa de la igualdad, relacionando e integrando los diversos ámbitos de la experiencia humana con conceptos y problemas de distintos campos de la cultura y diferentes formas de saber. Ofrece así la posibilidad de conocer cómo se han configurado y jerarquizado los estereotipos sociales asociados a hombres y mujeres, analizando críticamente las causas que los han motivado, sus principales canales de transmisión y los motivos de supervivencia y reproducción, así como reconocer, hacer visible y valorar la contribución de las mujeres en los diversas ramas del saber y del arte.

La finalidad de la materia Computación y Robótica es permitir que los alumnos y las alumnas aprendan a idear, planificar, diseñar y crear sistemas de computación y robóticos, como herramientas que permiten cambiar el mundo, y desarrollen una serie de capacidades cognitivas integradas en el denominado Pensamiento Computacional. Se trata de un proceso basado en la creatividad, la capacidad de abstracción y el pensamiento lógico y crítico que permite, con la ayuda de un ordenador, formular problemas, analizar información, modelar y automatizar soluciones, evaluarlas y generalizarlas.

La materia Computación y Robótica está estructurada en tres bloques de contenidos: El primer bloque, Programación y desarrollo de software, introduce al alumnado en los lenguajes informáticos que permiten escribir programas, ya sean para equipos de sobremesa, dispositivos móviles o la web. El segundo bloque, Computación física y robótica, trata sobre la construcción de sistemas y robots programables que interactúan con el mundo real a través de sensores, actuadores e Internet. Por último, el tercer bloque, Datos masivos, ciberseguridad e Inteligencia Artificial, introduce los aspectos fundamentales de dichas materias y su relación con los dos bloques anteriores.

La materia Oratoria y Debate pretende dotar a los estudiantes de un conocimiento de los mecanismos que articulan una buena comunicación y capacidad de abstracción en cuanto a la posibilidad de generar discursos adecuados a las necesidades de cada momento.

Los contenidos de la materia se articulan en cinco bloques: la búsqueda de los materiales necesarios para la conformación del discurso, la correcta elección y estructuración de dichos materiales, el proceso de elaboración del discurso, la memorización de la argumentación y, por último, la puesta en escena final del discurso.

Esta materia proporciona una orientación general sobre los métodos prácticos de la ciencia, sus aplicaciones a la actividad profesional y los impactos medioambientales que conlleva, así como operaciones básicas de laboratorio.

1 hora para Lengua Castellana y Literatura

1 hora para Matemáticas

1 hora para Inglés

En esta materia se profundiza en actitudes relacionadas con el emprendimiento y está vinculada no solo con el ámbito de la economía, sino también con la psicología, la sociología y la gestión.

El itinerario 1 está enfocado a aquellos alumnos que continuarán sus estudios en Bachillerato y el itinerario 2, a aquellos que continuarán sus estudios en Ciclos Formativos

El currículo de Tecnología se estructura en los siguientes bloques: Tecnologías de la información y de la comunicación, Instalaciones en viviendas, Electrónica, Control y robótica, Neumática e hidráulica, y Tecnología y sociedad. Su estudio permitirá al alumnado conectarse con el mundo real, integrando conocimientos diversos en la resolución de problemas tecnológicos, desarrollando la creatividad y la capacidad de comunicación y fomentando el pensamiento crítico en el uso de nuevas tecnologías.

Francés (no bilingües) / Inglés (bilingües. Para estos alumnos esta materia será obligatoria)

La finalidad de esta materia es que el alumnado adquiera una preparación básica en el campo de las tecnologías de la información y la comunicación. Tecnologías de la Información y la Comunicación es un término amplio que enfatiza la integración de la informática y las telecomunicaciones, y de sus componentes hardware y software, con el objetivo de garantizar a los usuarios el acceso, almacenamiento, transmisión y manipulación de información.

Los contenidos de esta materia se organizan alrededor de cinco bloques: Ética y estética en la interacción en red; Ordenadores, sistemas operativos y redes; Organización, diseño y producción de información digital; Seguridad informática; y Publicación y difusión de contenidos.

BACHILLERATO

HUMANIDADES

CIENCIAS

TECNOLÓGICO

SOCIALES

ARTES

BACHILLERATO ciencias

1º CURSO

2º CURSO

Play

BACHILLERATO tecnológico

2º CURSO

1º CURSO

Play

BACHILLERATO humanidades

1º CURSO

2º CURSO

Play

BACHILLERATO ciencias sociales

1º CURSO

2º CURSO

BACHILLERATO artes

1º CURSO

2º CURSO

Play

ciclos formativos

Grado Superior

Grado Medio

ciclos formativos de grado medio

Cocina y Gastronomía

Gestión Administrativa

Panadería, Repostería y Confitería

Elaboración de Productos Alimenticios (dual)

ciclos formativos de grado superior

Procesos y Calidad en la Industria Alimentaria

Administración y Finanzas

fpb SERVICIOS ADMINISTRATIVOS

Los ciclos de Formación Profesional Básica (FP Básica) son estudios voluntarios que tienen una duración de dos años académicos y se dirigen a personas que no han finalizado la ESO y quieren proseguir su formación reglada.
Estos ciclos pueden convertirse en una oportunidad motivadora para el alumnado que ha tenido dificultades durante la Educación Secundaria Obligatoria y no ha conseguido titular.
Tiene su continuidad en el ciclo formativo de Grado Medio de Gestión Administrativa.

Leer más

programa específico de fpb

Los Programas específicos de Formación Profesional Básica están dirigidos al alumnado con necesidades educativas especiales que, teniendo un nivel de autonomía personal y social que le permita tener expectativas razonables de inserción laboral, no pueda integrarse en un ciclo formativo de Formación Profesional Básica, cuente con un desfase en su unidad de competencia curricular que haga inviable la obtención del título de Graduado en ESO o el título Profesional básico y pueda alcanzar cualificaciones profesionales asociadas al perfil profesional del título.

planes y proyectos

Plurilingüismo

TDE

El centro cuenta en todas las aulas con sistemas multimedia para desarrollar clases prácticas y dinámicas. Además, a través de la plataforma de aprendizaje GSuite se pueden llevar a cabo nuevas metodologías que facilitan el trabajo colaborativo del alumnado y un aprendizaje mucho más autónomo y motivador.

Además, se desarrollan otros planes como Forma Joven, Aula de Cine, Aula de Jaque

Plan de Igualdad

El centro cuenta en todas las aulas con sistemas multimedia para desarrollar clases prácticas y dinámicas. Además, a través de la plataforma de aprendizaje GSuite se pueden llevar a cabo nuevas metodologías que facilitan el trabajo colaborativo del alumnado y un aprendizaje mucho más autónomo y motivador.

LÍNEAS DE ACTUACIÓN

Idiomas

Dos líneas fundamentales de trabajo

El centro cuenta en todas las aulas con sistemas multimedia para desarrollar clases prácticas y dinámicas. Además, a través de la plataforma de aprendizaje GSuite se pueden llevar a cabo nuevas metodologías que facilitan el trabajo colaborativo del alumnado y un aprendizaje mucho más autónomo y motivador.

Prácticas

LÍNEAS DE ACTUACIÓN

Estancias de inmersión lingüística en Irlanda

IDIOMAS

Intercambio con Pau (Francia)

Auxiliares de conversación (Inglés y Francés)

Optatividad

Próximo curso: Proyecto Erasmus + para Bachillerato (Florencia, Burdeos, Düsseldorf)

Titulaciones de idiomas

LÍNEAS DE ACTUACIÓN

Prácticas en empresas

PRÁCTICAS

Jornadas temáticas

Materias más prácticas

Feria de la Ciencia

Viajes que fomenten el conocimiento directo del alumnado

LÍNEAS DE ACTUACIÓN

Jornadas de Formación Profesional

Jornadas temáticas

El centro cuenta en todas las aulas con sistemas multimedia para desarrollar clases prácticas y dinámicas. Además, a través de la plataforma de aprendizaje GSuite se pueden llevar a cabo nuevas metodologías que facilitan el trabajo colaborativo del alumnado y un aprendizaje mucho más autónomo y motivador.

Jornadas sociolingüísticas

Jornadas científicas

CALENDARIO

1- 31 DE MARZO

Solicitud de plaza a centros no adscritos

junio

Solicitud de plaza de ciclos formativos (fechas por determinar)

1-7 de julio

Matrícula de ESO y Bachillerato

julio

Matrícula de ciclos formativos (fecha por determinar)

15 de septiembre

Inicio de clases en todos los niveles

visita virtual

Ver

Testimonios del alumnado

Casariche

Badolatosa

El Rubio

Gilena

La Roda

Pedrera

Estepa

Testimonios del alumnado

Pedrera

Testimonio 1

Testimonio 2

Testimonio 3

Testimonios del alumnado

Badolatosa

Testimonio 1

Testimonio 2

Testimonio 3

Testimonios del alumnado

Casariche

Testimonio 1

Testimonio 2

Testimonios del alumnado

Gilena

Testimonio 1

Testimonios del alumnado

La Roda

Testimonio 1

Testimonio 2

Testimonios del alumnado

El Rubio

Testimonio 2

Testimonio 3

Testimonio 1

Testimonios del alumnado

Estepa

Testimonio 1

Testimonio 2

para más información

¿Tienes dudas o quieres más información?

Contacta con nosotros a través del siguiente enlace:

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O escribiendo al correo: información@iesaguilarycano.org

IES Aguilar y Cano

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