57 JORNADAS EDUCACION EDUCATIVA
metoji
Created on February 21, 2021
Evaluar en siglo XXI. Dianas de aprendizaje
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Transcript
EVALUAR EN EL SIGLO XXI.
ÍNDICE
1. PRESENTACIÓN
2. INNOVACIÓN
3. IMPACTO
4. PROBLEMÁTICA Y SOLUCIONES
1
María Elena Toledo Jiménez
Instituto de Enseñanza Secundaria Obligatoria Antonio Navarro Santafé.
Jorge Fernández González
Instituto de Enseñanza Secundaria Enric Valor.
Beatriz Toledo Jiménez
Instituto de Enseñanza Secundaria Enric Valor.
2
Aplicar una forma coherente, objetiva e innovadora de evaluar y describir los logros de nuestros estudiantes
DIANAS DE EVALUACIÓN O DIANAS DE APRENDIZAJE
PERMITIR AL ALUMNADO PARTICIPAR EL EL PROCESO DE EVALUACIÓN
Según Linda Serra, presidenta de la Association for the Study of Higher Education de Estados Unidos, «Hay que tener un enfoque más global del aprendizaje, donde uno aprende en base a incrementos más pequeños y constantes».
3
¿QUÉ ES LA DIANA DE APRENDIZAJE?
¿CÓMO HEMOS APLICADO LAS DIANAS DE EVALUACIÓN EN EL AULA?
Los criterios de la actividd que se han desarrollado se han plasmado en una plantilla que consiste en varios círculos concéntricos
Los círculos concéntricos se han dividido con líneas rectas creando porciones, donde cada una representa un aspecto concreto a evaluar y se ha escrito alrededor de la diana.
En el centro se ha situado el valor de “0” mientras que en los bordes del círculo exterior, el valor mayor de la evaluación (10).
Con puntos: A nivel gráfico se pueden emplear un sistema de puntos que, tras unirlos, crea un gráfico de araña en el que se identifica con facilidad en qué criterios hay que incidir.
Para completarla se puede colorear según el resultado de la evaluación o crear una unión de puntos en forma de gráfico de araña o mapa de evaluación.
Con colores:
PROBLEMÁTICA Y SOLUCIONES
4
PROBLEMAS QUE HEMOS ENCONTRADO
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Como resultado de la aplicación de este tipo de evaluación, hemos encontrado una serie de problemas que se describen a continuación:
LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEBEN ESTAR MUY BIEN DEFINIDOS INICIALMENTE
EL ALUMNADO DEBE CONOCER Y ENTENDER LOS CRITERIOS APLICADOS EN LA EVALUACIÓN
EL ALUMNADO ES MUY PROPENSO A COMPARAR SUS RESULTADOS
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ES NECESARIO COMPLETAR LA EVALUACIÓN CON OTRO MÉTODO
NO PROPORCIONAN INFORMACIÓN ESPECÍFICA PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO
DIFÍCIL ELEGIR UNA DESCRIPCIÓN ÚNICA CUANDO EN EL TRABAJO DEL ESTUDIANTE PARTICIPAN DIVERSOS CRITERIOS
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PUEDE CARECER DE VALIDEZ Y FIABILIDAD SI NO SE REALIZA BIEN
SI NO SE REALIZA RETROALIMENTACIÓN A TRAVÉS DE COMENTARIOS, LAS MISMAS SÓLO CONSIDERAN LOS RESULTADOS
09
ES NECESARIO ELABORARLAS EN PAPEL
SOLUCIONES QUE HEMOS APLICADO
- Asegurarnos de que el alumnado entiende la elaboración de la diana.
- Explicar con claridad los criterios que se van a usar para su elaboración
- Motivar al alumnado para que participe de manera activa en su propio proceso de evaluación.
- Se han usado otros métodos de evaluación para completar la evaluación, como las rúbricas.
- Se lleva a cabo una conversación con el alumnado sobre sus resultados.
- Comparamos los resultados en distintos momentos de la evalución, al inicio y al final del trimestre.
- Usamos las dianas tanto de forma individual como de forma grupal.
5
La función principal de las dianas de evaluación es su uso como recurso de autoevaluación del alumnado. A su vez, nos permite conocer la opinión o valoración de los estudiantes sobre un tema concreto y fomentar así la autoreflexión. A simple vista permite evaluar, de manera rápida, el progreso del aprendizaje y conocer los aspectos a mejorar.