Prototype2-Jeu d'Équipe 5

Prototype 2

Adopter un mode de vie sain et actif

ten-7028 équipe 5à M. Mourad MajdoubHiver 2021

expérience de jeu et d’apprentissage

Mécaniques et règles de jeu

Évaluation des apprentissages

Modalités de jeu

Analyse des besoins de l’apprenant

index

Objectifs d’apprentissage

Adopter un mode de vie sain et actif

Distinguer un os d’un muscle.Repérer l’emplacement du coeur et des poumonsIdentifier la fonction des principaux systèmes sollicités lors d’une activité physique

• Cardiovasculaire
• respiratoire
• musculosquelettique
• Tégumentaire

Sous-Objectifs

EXPLORER LA STRUCTURE ET LE FONCTIONNEMENT DU CORPS HUMAIN.

Objectif principal

Clientèle du primaire (élèves de 5 à 12 ans)

5-7 ans

10-12 ans

8-9 ans

Groupes ciblés

Besoins

• Enfants jouent dans le gymnase.
• Vaisseau spatial arrive et un extra-terrestre sort du vaisseau.
• Discute avec les enfants.
• Mentionne qu’il est en visite sur la Terre et qu’il désire en apprendre plus sur les terriens.
• Propose un voyage dans le corps humain à bord de son vaisseau.

Tumentaire

Cardiovasculaire

Respiratoire

Mise en scène sous forme d'animation :

Jeu d'évasion

Univers du jeu

Univers du jeu

Système Respiratoire

Venteux, ventilateurs, aspirateurs

Système Musculosquelettique

Salle mécanique, leviers, poulies

Système Tégumentaire

Forteresse, bouclier, barrière

Système Cardiovasculaire

Tunnels, glissoires, chemins

Les salles

Résoudre des énigmes concernant le corps humain pour sortir de la salle

Collecter certains éléments essentiels

Gérer l'énergie

Compléter les 4 systèmes pour terminer le jeu

Règles de jeu

Informations en cascade

Collection

Collecte d'informations

Défi

Interactions pavloviennes

Tutoriel

Sélection

Stratégie/Planification

Possession

Question-Réponse

Découverte

Exploration

Action/Mission

Discrimination/Rétroaction incitatif

Tutotiel

Action/Mission

Planification

Possession

Jeu de rôle

Scènes coupées / histoires

Participation

Guides

Mécaniques d'apprentissage

Mécaniques de jeu

Tégumentaire

Musculosquelettique

Cardiovasculaire

Respiratoire

Évaluation formative

Tégumentaire

évaluation des apprentissages

• Quatre jeux d'évasion
• Résoudre des énigmes dans chaque salle
• Adaptées selon les tranches d'âge
• Recevoir de la rétroaction tout au long du jeu
• Obtention d'un écusson par système lorsque le système est réussi
• Possibilité d'obtenir quatre écussons au total dans le jeu

Respiratoire

Musculosquelettique

Cardiovasculaire

• Test final lorsque les quatre écussons ont été obtenus
• Questions d'intégration sur les quatre systèmes
• Jeux d'association
• Questions à choix multiple
• Permet de sortir du corps humain

Tégumentaire

évaluation des apprentissages

Évaluation sommative

Respiratoire

Musculosquelettique

Cardiovasculaire

• Observation du comportement des joueurs pendant le jeu
• Élaboration d'une grille d'observation.
• Groupe focus pour recueillir les impressions des joueurs
• Élaboration d'un questionnaire.

Évaluation l'expérience de jeu

expérience de jeu et d’apprentissage

Évaluation des apprentissages

Mécaniques et règles de jeu

Modalités de jeu

Analyse des besoins de l’apprenant

Objectifs d’apprentissage

Résumé du Prototype 1

Adaptation

Personnalisation

• Choisir l’avatar (choisir gars ou fille)
• Choisir l’acolyte (personnaliser le nom)
• Choisir son sac-à-dos (coudre ses écussons)
• Il peut se promener selon son gré dans les salles et l’ordre qu’il fait les salles

• Tutorat (Anne-Droïde)
• Rétroactions
• Message quand il trouve un objet
• Niveau d’énergie (pourrait descendre plus vite pour les étudiants plus vieux.)

VS

https://images.g2crowd.com/uploads/product/image/large_detail/large_detail_660997cb3fd9cc13da390b561a8441ef/gamesalad.png

GameSalad

• Environnement 2D
• Permet les animations
• Meilleur sur les appareils mobiles
• Peu coûteux (300$)
• Facile d'utilisation (sans codage)
• Courbe d'apprentissage rapide
• Interface simple

Plateforme de développement

Plan d'implantation

Tableau des revenus et dépenses

Modèle économique de l’outil ludique

Accessibilité

13-17 ans

Plan de développement de l’outil ludique

MEES

Autres langues

Autres systèmes

Systèmes digestif, reproducteur, nerveux, etc.

Espagnol, mandarin, etc.

Cours de science et technologie au secondaire, éducation à la santé.

Jeunes du secondaire

MARIE-PIER LAMONTAGNE GUILLEMETTE

NAOMI TOUCHETTE

LIANE LECLAIR

MARIE-JOSÉE LEPAGE

Merci!

YI YAO

Équipe 5