L'histoire de nos héros Exposition 710

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Vivons le quotidien de nos aînés durant 1939-1945

L'histoire de nos héros

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Rafle du Vel d'hiv

Collaboration

Nazisme

Résistance

Milice Francaise

vocabulaire

Tours, le 20 mai 1944

Chronologie succinte de la seconde Guerre mondiale

Général De gaulle

Maréchal Pétain

deux figures

Introduction

En Europe, la Seconde Guerre mondiale commence, le 1 septembre 1939 et s’achève par la victoire des Alliés le 8 mai 1945. Elle provoque énormément de morts : 60 millions environ dont 35 millions en Europe. Deux camps s’opposent lors de ce conflit, les Alliés (Royaume-Uni, Canada, URSS, FFL, Etats-Unis ainsi que des colonies des pays membre des Alliés) contre l’Axe (Allemagne, Italie, Japon).

Contexte

Groupe de classe et remerciements

la terreur de la déportation

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maillé, une ville dévastée

la france divisée en deux

au coeur de la résistance

Une enfance rude

Sommaire

La France sous occupation

Une ligne supprimée

L'objectif de la ligne de démarcation

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La ligne de démarcation en Indre-et-Loire

Une expression du sud Touraine

La ligne de démarcation en France

La France divisée en deux

La ligne de démarcation en France

Elle entre en vigueur le 25 juin 1940, après la signature de l'armistice.

Elle est longue d'environ 1200 kilomètres.

Pendant la Seconde Guerre mondiale, une ligne de démarcation est apparue en France avec la zone Nord occupée par des Allemands et la zone Sud par les résistants.

Le poste allemand à Vou

(Archives allemandes : Bundesarchiv, Koblenz) - Exposition Ligne de démarcation, archives départementales d'Indre-et-Loire

Une expression du Sud Touraine

Ils doivent attendre le contrôle de chaque véhicule au point de passage du Café Brûlé (commune de Reignac-sur-Indre). Ce dernier peut prendre beaucoup de temps d’où l’expression “ on n'est pas rendu à Loches ”.

Une expression est originaire du Sud Touraine faisant référence aux personnes qui travaillaient en zone occupée et qui voulaient rentrer chez eux en zone libre.

L’Ausweis : le laissez-passer indispensable pour le passage légal

Le poste français à Reignac

Contrôle par les soldats français à Reignac

Photos : (Archives allemandes : Bundesarchiv, Koblenz) - Exposition Ligne de démarcation, archives départementales d'Indre-et-Loire

La ligne de démarcation en Indre-et-Loire

La zone libre est ainsi très dépendante de l’Allemagne.Il n'est possible de franchir la ligne de démarcation légalement qu'en obtenant très difficilement un Ausweis (carte d'identité) ou un Passierschein (laissez-passer) auprès des autorités d'occupation.

Les trois-quarts du blé et du charbon français sont produits en zone occupée, ainsi que presque tout l’acier, le textile et le sucre.

L’objectif de la ligne de démarcation, selon un officier allemand, est de rendre docile le gouvernement français.

L'objectif de la ligne de démarcation

Suivant le cours du Cher, peu après Chenonceaux, à Bléré, la ligne dans une direction du sud-ouest, passant une douzaine de kilomètres à l'ouest de Loches. Elle traverse la commune de Ligueil (le bourg est en zone occupée), prend une direction sud-ouest pour contourner le village du Grand-Pressigny, puis une direction sud-est, traversant la rivière de la Creuse dans le sud du département, à Chambon, à la sortie de Descartes.

Conditions de détention dans les camps de concentration

Conditions de déportation

Camps de concentration

Points communs entre ces témoignages

Témoignages de déportés de Touraine

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La terreur de la déportation

Témoignages de déportés de Touraine

Source : DVD "C'était l'enfer"

Points communs entre ces témoignages

Cibles principales des nazis : -Juifs -Résistants -Aviateurs -Prisonniers -Évadés

- Les réseaux de résistance sont parfois des familles complètes.- Procédures d’arrestation : - généralement arrêtés vers 6 h du matin lorsque l’arrestation était préméditée - découverte/trahison d’un membre du réseau ou lien avec quelqu’un - livrés à la Gestapo - interrogatoires - maltraitance - prison - déportation - camps de concentration

Conditions de déportation

Conditions déportations: -Entassés par centaines dans des wagons à bestiaux -Tous debout, des relais pour s’asseoir lorsque c’est possible -Voyage de 3 jours et 4 nuits pour les déportés régionaux -Rien à manger ou à boire -Impossibilité de s’allonger ou de dormir durant le voyage -Traités comme des criminels -Des personnes claustrophobes, d’autres qui perdent la tête (plus de notion du temps) -Des réseaux de résistance trafiquent les voies, les détenus sont obligés de changer de wagon, les trains sont détournés. -À l’arrivée, il y avait déjà quelques morts dans les wagons

Camps de concentration

Seule finalité : passage par la chambre à gaz et le four crématoire. Les femmes et enfants sont envoyés en premier la plupart du temps.

Camps de concentration : Camps d'extermination :

Les déportés fournissent une main d’œuvre inépuisable. Ils sont exploités jusqu’à la mort sans aucun souci de rendement ou d'efficacité.

Dès 1933, le régime nazi a mis en place la construction de camps de concentration; Fin 1941, le premier camp d'extermination ouvre en Pologne.

Conditions des camps de concentration

C'était l'enfer !

À leur arrivée: -Les détenus sont tondus, rasés et un numéro leur est tatoué sur le bras. -Ils sont envoyés sous des douches glacées.

Contexte et anecdotes des témoignages

Relations avec les Allemands

Se nourrir

A l’école

Famille, à la maison, proches décédés

Présentation des enfants

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UNE ENFANCE RUDE

Présentation des enfants

Albert Lauwyck

Claudette

Christiane Le Fur

Annie Pinault

Contexte et Anecdotes des témoignages

Ce qu'ils ressentent : ils souffrent beaucoup de la peur de leur entourage comme nous le confirme Albert Lauwyck.

Anecdotes :

Plusieurs mots reviennent pour qualifier la Guerre dans ces témoignages qui sont : absurdité, abominable, inconscience, inconnu et accoutumance.

Les enfants ont joué un rôle important, ils ont vécu la Seconde Guerre mondiale, ont été touchés et peuvent aujourd'hui témoigner, expliquer ce que les gens ressentaient et vivaient à cette époque. Voici le témoignage de 5 enfants lors de la seconde guerre mondiale :

Famille, à la maison, proches décédés

Annie Pinault à l'âge de 6 ans.

A l’école

Ils vont tout de même à l’école mais lorsque la sirène de bombardements retentit, ils vont dans une pièce loin du bâtiment principal pour se cacher. Bien évidemment, l’école est plus agréable après la libération.

-Albert Lauwyck:

-Claudette:Pour aller à l'école, ils font 6 kilomètres de marche, ils passent le long de la ligne de chemin de fer, mais ont le droit, car c'est dans le cadre scolaire.

-Christiane Le Fur:Une journée, je suis allée à l’école, mais ma mère n’a pas voulu que j’y retourne par peur des bombardements.

Carte de rationnement du grand-père de Mr Dang Nhu, enseignant de mathématiques au lycée T. Planiol de Loches.

Se nourrir

-Christiane LE FUR:Pour nous nourrir, il y a des cartes de rationnement, il faut “faire la queue” devant les magasins pour pouvoir manger.

Avion allemand qui a été détruit

Relation avec les Allemands

Il a également vu beaucoup de soldats allemands surtout en allant à l’école, mais il n’avait aucun jugement à leur égard puisqu’il ne leur parlait pas. Ses voisins en revanche avaient de bons rapports avec des soldats allemands. Il a également vu des Américains coupant des routes et des cimetières. Il a également participé indirectement à la débâcle allemande en septembre 1944, il a vu les Allemands se sauver à vélo et à ce moment-là, les bombardements allemands et américains se sont arrêtés sur Hazebrouck sonnant la libération.

-Albert Lauwyck:

-Christiane Le FurBeaucoup de convois d’avions allemands passent dans le ciel.

Message de Charles De Gaule incitant les Français à ne pas abandonner et a continuer la guerre

Présentation des résistants

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ContexteRésistance militaireRésistance civileLa Croix-Rouge est-elle un moyen de résistance ?La résistance au sein de la Croix Rouge

Au coeur de la résistance

Présentation des résistants

Message de Charles De Gaule incitant les Français à ne pas abandonner et a continuer la guerre

Contexte

Il existe plusieurs types de résistance : la résistance militaire, la résistance civile et la résistance au sein de la Croix-Rouge. L’action de la résistance s’amplifie à partir de 1943. La résistance va du renseignement à l’action militaire, en passant par la propagande politique, à l’accueil et l’évasion des réfugiés.

Le déclencheur du mouvement de résistance est “L’appel” du général De Gaulle le 18 juin 1940. Ce discours crée des mouvements de résistance dès la fin d’année, dans la zone occupée et la zone libre. Sur les plans politiques et structurels, la résistance est composée de deux forces: -la FFI (Force Française de l’Intérieur) - la FFL (Force Française Libre)

L’Etat français de Vichy est dirigé par Pétain qui gouverne le pays sous le contrôle des occupants nazis. L’état devient collaborateur, antisémite et répressif.

source : https://histoire-image.org/de/etudes/defile-victoire-champs-elysees-1944

Les Champs Elysée après la libération de Paris le 26 août 1944

Résistance militaire

La résistance militaire est un procédé dans lequel les forces militaires, FFI ou FFL décident de contester des décisions politiques prises, pouvant être des interdictions envers les citoyens et les militaires. Les résistants sont des hommes et des femmes de tous les âges, mais souvent jeunes voire très jeunes. Moins nombreuses que les hommes, les femmes y sont souvent cantonnés dans des rôles subalternes. Ils sont issus de toutes les couches sociales, politiques et religieuses.

Résistance civile

Missions : - lutter contre les Allemands- héberger et protéger des résistants- transporter du matériel

Qu’est-ce que c’est ?La résistance passive consiste à utiliser le pouvoir de la non-violence pour accomplir des objectifs sociopolitiques au travers de protestations symboliques ou des aides aux résistants. Cette résistance est plus répandue dans la zone libre, car les nazis sont plus dans la zone occupée. La résistance civile aide la résistance intérieure et extérieure.

La Croix-Rouge est-elle un moyen de résistance ?

La Croix-Rouge est une organisation impartiale, neutre et indépendante. Le Comité international de la Croix-Rouge a la mission, exclusivement humanitaire, de protéger la vie et la dignité des victimes de conflits armés et d'autres situations de violence, et de leur porter assistance. C’est une ONG (organisation non-gouvernementale).

La résistance au sein de la Croix Rouge

La résistance au sein du corps médical est un quotidien très éprouvant à cause, d'une part, de l‘angoisse présente chaque seconde, avec l’idée de se faire arrêter ou bien de se faire tuer sous les bombardements et d’autre part, de la pression du métier qui s’applique avant même le début de la Seconde Guerre mondiale.

L'assaut de Maillé

Contexte

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Maillé, une ville dévastée

Photo : https://larotative.info/25-aout-1944-massacre-de-maille-le-527.html

Un habitant de Maillé dans les ruines du village.

Contexte

Maillé, dans le département d’Indre-et-Loire, en zone occupée, subit pendant la Seconde Guerre mondiale un acte de barbarie abominable de la part des Allemands. Maillé est une petite commune de 500 habitants et suite à l'attaque 124 d'entre eux meurent.

Enfants devant une plaque commemorative

Photo : https://www.agoravox.fr/actualites/societe/article/maille-et-les-verites-d-un-ancien-96281

Maillé : un crime sans coupable.

Photo : https://larotative.info/25-aout-1944-massacre-de-maille-le-527.html

L'assaut de Maillé

Après 4 heures de carnage dans la ville de Maillé, 124 personnes décèdent dont 42 femmes, 38 hommes et 44 enfants.

Au matin du 25 août, à 8 heures, entre 80 et 100 Allemands pénètrent par le sud de Maillé pour donner l’assaut et des troupes encerclent le petit village pour que les habitants ne puissent plus sortir. Les Allemands attaquent avec “une violence inouïe”, enfonçant les portes, tuant hommes, femmes, enfants, et même le bétail, pillant les maisons et les fermes.

Photographie des ruines prise en 1944, quelques jours après le massacre

Photo: https://www.fondationresistance.org/documents/ee/Doc00004-008.pdf

Photographie des ruines prise en 1944, quelques jours après le massacre

Photo : https://larotative.info/25-aout-1944-massacre-de-maille-le-527.html

Le monument commémoratif du cimetière de Maillé. Plus visible que la discrète plaque de la place du village.

Une fois le silence pesant passé, cet événement est dans la bouche de tout le monde et se répand assez vite.

Mais un des signes que la population voisine remarque le plus est le fait que ces cris s'atténuent peu à peu, jusqu’à ce qu’on entende seulement les coups de feu.

L’assaut est si violent que les secousses sonores arrivent aux oreilles des villages voisins surpris par cette barbarie. Durant quatre longues heures, pendant que le massacre a lieu, on entend les tirs, les obus et le plus traumatisant, les cris des victimes pour les plus proches.

Durant ce projet j'ai beaucoup apprécié le contact avec mon témoin ça m'a vraiment plus j'ai également aimé l'esprit de la classe qui nous a permis de mener ce projet a bien ainsi que le rôle que Jules, billy et moi avons eu en début de projet qui a permis de structurer le lancement au CDI je souhaite remercier tous mes camarades de classe pour leur implication ainsi que notre professeur d'histoire géographie, les documentaliste et pour finir les témoins.

J’ai apprécié travailler en tant que chef de projet. Tout le monde prenait en compte les idées de chacun afin de les intégrer au travail pour que tout le monde soit satisfait du résultat final, le tout en maintenant une bonne ambiance.

Dans ce projet dont j’ai été chef de groupe, j'ai fait le pôle camps de concentrations et j'ai fait partie du pôle ligne de démarcation. Je tiens à remercier mes camarades de classe qui ont effectué un travail efficace rendant la tâche de chef de projet plus simple. Je remercie aussi nos monteurs qui malgré le supplément de travail n’ont pas lâché et ont réalisé un super montage et pour finir je remercie les autres chefs de projets qui m’ont aidé à organiser ce projet qui fut plaisant car cela m'a fait beaucoup de bien de voir tout un groupe de travail à fond dans une réalisation de qualité.

Jason Abadie

Billy Germanicus

Jules Robin

Chefs de projet

Durant ce projet j'ai beaucoup apprécié le contact avec mon témoin ça m'a vraiment plus

J’ai bien aimé travailler sur ce projet au long de l’année. La classe était motivée ce qui a amené à une bonne ambiance, beaucoup d’autonomie et de travail de recherches. C’est un plaisir d’avoir pu interviewé quelqu’un de ma famille.

J'ai adoré interviewer nos ainés notamment Albert Lauwick et Annie Pinault, ainsi que partager leur vécu au travers de cette exposition avec Sam, Jules et Jason. Très belle expérience.

Jules Robin

Jason Abadie

Thomas Kervarec

Sam Le Fur

Pôle Enfance

L’ambiance au niveau de la classe était plutôt enthousiaste pour le début du projet ensuite nous nous sommes concentré sur nos tâches avec sérieux.

Bonjour je suis Flavien Mamour et je travaillais sur ce projet avec ma classe , l'ambiance était bonne, tout le monde a mis du sien pour aboutir au projet. Je travaillais pour la partie ligne de démarcation. je remercie toute la classe pour ce projet sur nos héros.

J’ai trouvé le travail sur le pôle déportation très intéressant à réaliser même si celui-ci nous plonge directement dans la terreur au sein des communautés. Il est très important que l’on sache ce que les générations d'avant ont pu vivre comme horreur.

Jules Robin

Rémi Gabillet

Flavien Mamour

Pôle Démarcation

J'ai beaucoup aimé travailler aux côtés de Jules pour ce pôle. Cependant, nous avons eu du mal à trouver des informations dessus, car nous nous sommes essentiellement intéressés à un DVD.

Axel Klein

Jules Robin

Pôle Déportation et Camps

Les camarades travaillant sur la résistance et moi, nous nous sommes informés sur les maquis. Mais mon témoin représentait en grande partie la résistance au sein de la croix rouge. J’ai donc dû avancer seul sur le reste de mon témoignage. J’ai posé des questions à mon témoin (mon arrière-grand-mère) puis à ma mère pour des informations complémentaires et pour répondre à toutes les questions posées. Une bonne ambiance était présente dans la classe lors de ce projet. Je présente enfin mes plus sincères remerciements à nos témoins. Sans eux, notre histoire ne serait pas ce qu’elle est aujourd’hui.

Ce projet était intéressant, car il m'a permis d’en connaître plus de l’histoire de nos ancêtres. J’ai aimé travailler sur ce sujet.

J’ai effectué un travail sur mon arrière-grand père Daniel Becault. Son histoire m'a été racontée par Loic Bruneau. J’ai aimé m'intéresser à une histoire d’un des membres de ma famille et la raconter à mon tour. À cette époque, les temps devaient être durs.

Raphaël Auguste-Bord

Mattéo Bruneau

Pierre Galland

Pôle Résistance

Je suis très satisfait de notre travail et heureux d’avoir eu des témoignages lors de nos interviews.

L’ambiance de la classe était excellente ! Tout le monde y a mis du sien, sans exception, sans pour autant que ce soit oppressant. C’était une très bonne expérience. J’ai beaucoup aimé travailler dans le pôle résistance, car tout le monde travaillait équitablement, et dans le respect de la partie réalisée par les autres membres du pôle.Mon témoin est mon arrière-grand-père, Hervé Germanicus, il avait 21 ans au début de la guerre.

L’ambiance de classe était excellente, tout le monde a bien travaillé.J’ai vraiment beaucoup aimé travailler dans mon pôle, car une bonne ambiance, quand certaines personnes voyaient des choses à améliorer, elles allaient voir les personnes concernées pour les aider. Il y avait donc pour moi une très bonne ambiance !Je souhaite remercier Stéphanie Billaud, notre professeur d’Anglais, qui est la petite fille de mon témoin, Jean Billaud, grand résistant militaire de la seconde guerre mondiale. Je remercie enfin toute la classe et surtout Axel et Thomas qui ont consacré énormément de temps à ce projet.

Billy Germanicus

Maxime Voisin

Jules Voisin

Pôle Résistance

L'ambiance dans ce projet était très agréable, tout le monde travaillait ensemble, avec beaucoup d''entraide (on se donnait idées et conseils). Sur ce projet, j'ai travaillé sur Maillé la ville massacrée par les Allemands le 25 août 1944. J'ai expliqué comment cela était arrivé et j'ai expliqué le déroulement et ce qui c'est passé suite à cet acte abominable.

Hugo Briot

Axel Petereau

Pôle Maillé

J'ai extrêmement aimé travailler plusieurs dizaines d'heures pour partager avec vous le vécu de nos aînés à travers cette exposition magnifique avec plus particulièrement mon camarade Axel et la classe.

J'ai beaucoup aimé travailler sur le diaporama avec mes camarades, c'est un travail qui m'a demandé beaucoup de temps et d'énergie, mais c'est très bien à réaliser. Un grand merci à Thomas pour cette aide précieuse.

Thomas Kervarec

Mathéo Potier

Axel Klein

Diaporama

On en parle dans la presse…

Durant ce projet, j'ai travaillé sur le découpage des audios des témoignages. En les écoutant, j'ai ressenti beaucoup d'émotions allant de la violence, à la peur jusqu'à la tristesse. Ça a été un travail enrichissant, car j'ai découvert énormément de choses que je n'aurais pu imaginer. Si c'était à refaire, je le referai avec plaisir.

Mathis Blateau

Monteur Audio

Nous tenons à remercier également l'implication, la motivation et l'assiduité dans cette exposition de chaque élève de la classe, car sans toutes ces personnes-là rien n'aurait été possible Merci aux témoins directs et indirects, aux professeurs et professeurs-documentalistes cités précédemment.

Pour cette exposition la classe de 710 du lycée Thérèse Planiol de Loches aimerait remercier toutes les personnes ayant participé à cette exposition.

Nous souhaItons également remercier les professeurs du lycée Thérèse Planiol :- Mme Dufour qui nous a lancés sur le projet - Mme Billaud pour nous avoir mis en contact avec son père (Albert Lauwyck est son grand-père) et nous avoir fourni des précisions et des photos les concernant- Mr Dang Nhu pour le ticket de rationnement de son grand-père dans le thème " enfance rude".Mais également les deux professeurs-documentalistes du CDI du lycée Thérèse Planiol : - Mmes Barranger et Lattraye pour les emprunts de documents, l'aide, le point de vue extérieur et les conseils donnés. Merci beaucoup !

Pour commencer, nous remercions les témoins interviewés tout au long de la préparation de cette exposition. Sans leurs témoignages, tout cela aurait été impossible, car nous n'étions pas à leur place. MERCI BEAUCOUP :- Annie Pinault- Claudette Bellefille- Albert Lauwyck