JPOD2021 LPO du Vimeu

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CAP Assistant Technique en Milieu Familial et Collectif CAP Serrurier Métallier

Bac Pro Accompagnement, Soins, Services à la PersonneOptions "Structure" et "Domicile"

Ouverture septembre 2021

Bac Pro Technicien en réalisation de produits mécaniquesoption réalisation et suivi de productionBac Pro MicrotechniquesBac Pro Maintenance des Systèmes de Production ConnectésBac Pro Métiers de l'Electricité et des Environnements Connectés

Secteur industriel

Témoignages

Contenus de la formation

Foire Aux Questions

Bac Pro Maintenance des Systèmes de Production Connectés

Enseignement professionnel
Enseignement général
Périodes de Formation en Milieu Professionnel (stage)

Bac Pro M.S. P. C.Les contenus de la formation

VIDEO

Bac Pro M.S. P. C. - Témoignages

Que faire après un Bac Pro Maintenance des Systèmes de Production Connectés ?

Quelles qualités faut-il avoir ?

Quelles épreuves à l'examen ?

Quels types d'entreprise pour cette PFMP ?

Combien de semaines de Période de Formation en Milieu Professionnel ?

Foire Aux Questions

Il faudra réaliser 16 semaines sur les années de Première et de Terminale afin de pouvoir passer l'examen.

La durée totale des Périodes de Formation en Milieu Professionnel est de 22 semaines réparties sur les 3 années de formation.

Il faudra ainsi acquérir en entreprise les compétences relatives aux opérations de surveillance des équipements, aux travaux d'amélioration ou de modification du bien, à la transmission d'informations et à la rédaction et argumentation de comptes rendus.

Dans les services maintenance en entreprise, dans les services techniques ou en société de service, le stagiaire doit travailler sur des équipements de production et participer activement aux divers travaux de l'équipe de maintenance.

Type d'entreprises

Epreuves à l'examen

Les activités exercées varient selon les entreprises, leur organisation, la nature et la complexité des équipements.Le titulaire du baccalauréat professionnel « Maintenance des Systèmes de Production Connectés » est un technicien dont les tâches l’amèneront à communiquer avec les utilisateurs des biens sur lesquels il intervient.Cette faculté de communiquer, associée à ses connaissances technologiques, l’accompagnera pour analyser le fonctionnement d’un bien, organiser ses interventions, diagnostiquer et réparer.

Les qualités recherchées

La poursuite d'études est également envisageable en B.T.S. Maintenance des Systèmes ou B.T.S. Conception et Réalisation de Systèmes Automatiques.

Le titulaire de ce baccalauréat professionnel M.S.P.C. est capable de réparer ou de dépanner tout ce qui concerne la mécanique, l'électricité, le pneumatique et l'hydraulique.Tous les secteurs de production et de services sont susceptibles d’offrir des possibilités d’insertion.(Ascensoriste, technicien de maintenance, technicien en automatisme, ...)

Après le Bac Pro

Témoignages

Contenus de la formation

Foire Aux Questions

Bac Pro Microtechniques

Retour Portes ouvertes

Enseignement professionnel
Enseignement général
Périodes de Formation en Milieu Professionnel (stage)

Retour Bac Pro Microtechniques

Bac Pro MicrotechniquesLes contenus de la formation

Retour Portes ouvertes

VIDEO

Retour Bac Pro Microtechniques

Bac Pro Microtechniques - Témoignages

Retour Portes ouvertes

Retour Bac Pro Microtechniques

Que faire après un Bac Pro Microtechniques ?

Quelles qualités faut-il avoir ?

Quelles épreuves à l'examen ?

Quels types d'entreprise pour cette PFMP ?

Combien de semaines de Période de Formation en Milieu Professionnel ?

Foire Aux Questions

Il faudra réaliser 16 semaines sur les années de Première et de Terminale afin de pouvoir passer l'examen.

La durée totale des Périodes de Formation en Milieu Professionnel est de 22 semaines réparties sur les 3 années de formation.

Il faudra ainsi acquérir en entreprise les compétences relatives à la préparation d'une intervention microtechnique, au montage, assemblage d'un produit microtechnique, à la fabrication des pièces micromécaniques, au contrôle, au test, à l'élaboration d'un diagnostic, à la remise en état de marche d'un produit microtechnique, à la communication orale et écrite.

Il peut intervenir dans toute entreprise de production industrielle de produits et systèmes microtechniques, dans des entreprises de maintenance de produits microtechniques , dans toute activité nécessitant la maîtrise de la manipulation des très petits produits et systèmes pluritechnologiques.

Type d'entreprises

Epreuves à l'examen

Les microtechniques font appel à un ensemble de technologies différentes pour la production, l’assemblage et la maintenance de pièces, de systèmes de très petite taille et de grande précision.Tous les secteurs industriels nécessitant des compétences et de la dextérité dans l’intégration et l’assemblage de composants pluritechnologiques de petite taille offrent des emplois au titulaire du baccalauréat professionnel Microtechniques.La faculté de communiquer, associée à ses connaissances technologiques, l’accompagnera pour analyser le fonctionnement, organiser ses interventions, diagnostiquer et réparer.

Les qualités recherchées

La poursuite d'études est possible en B.T.S. Conception et Industrialisation en Microtechnique (C.I.M.).Il est proposé au Lycée du Vimeu.

Les domaines d'intervention sont très divers : instrumentation médicale, informatique, téléphonie, bijouterie, horlogerie, optique, robotique, aéronautique, industrie automobile, armement, électroménager, jouets, etc. Ce technicien est capable de travailler dans le domaine de la fabrication de produits constitués de micro-technologies, qu'il sait assembler et monter, tester et contrôler, entretenir et réparer.

Après le Bac Pro

Retour Portes ouvertes

Ouverture septembre 2021

Retour Secteur Industriel

Témoignages

Contenus de la formation

Foire Aux Questions

Bac Pro Technicien en Réalisation de Produits Mécaniques option réalisation et suivi de production

Retour Portes ouvertes

Enseignement professionnel
Enseignement général
Périodes de Formation en Milieu Professionnel (stage)

Retour Bac Pro T.R.P.M.

Bac Pro T.R.P.M.Les contenus de la formation

Retour Portes ouvertes

VIDEO

Retour Bac Pro T.R.P.M.

Bac Pro T.R.P.M. - Témoignages

Retour Portes ouvertes

Retour Bac Pro T.R.P.M.

Que faire après un Bac Pro Technicien en Réalisation de Produits Mécaniques ?

Quelles qualités faut-il avoir ?

Quelles épreuves à l'examen ?

Quels types d'entreprise pour cette PFMP ?

Combien de semaines de Période de Formation en Milieu Professionnel ?

Foire Aux Questions

Il faudra réaliser 16 semaines sur les années de Première et de Terminale afin de pouvoir passer l'examen.

La durée totale des Périodes de Formation en Milieu Professionnel est de 22 semaines réparties sur les 3 années de formation.

Il peut intervenir, en fonction du tissu industriel local (usinage, décolletage, outillage...), dans des entreprises industrielles du domaine de la mécanique de tailles très différentes (TPE, PMI, PME, groupes ou grandes entreprises industrielles).Ces entreprises ont comme principaux marchés, de nombreux champs d’activités, tels que l’industrie mécanique, l’industrie agroalimentaire, l’industrie automobile, l’industrie aéronautique, la construction navale ...

Type d'entreprises

Epreuves à l'examen

Des activités découle un ensemble indispensable de compétences, de connaissances et de savoir-faire spécifiques : • une bonne culture générale• un intérêt certain pour les techniques et nouvelles technologies et un esprit curieux pour assurer une veille technologique• la volonté de travailler en équipe, à communiquer, à rendre compte et à transmettre les résultats de son travail• un esprit méthodique et de l’organisation dans le travail• la volonté de proposer des évolutions, d’être force de propositions pour l’amélioration de son poste de travail, des procédures et des indicateurs de production• la capacité d’évoluer dans un environnement en constante et rapide évolution

Les qualités recherchées

La poursuite d'études est possible en B.T.S. Conception et Industrialisation en Microtechnique (C.I.M.).Il est proposé au Lycée du Vimeu.

Le ou la titulaire du baccalauréat professionnel « Technicien en réalisation de produits mécaniques » intervient essentiellement en entreprise dans le secteur de production pour des tâches de préparation, de réglage, de mise en œuvre des moyens de production, de contrôle et de suivi des produits fabriqués.Ses compétences lui permettent de s'adapter à tous types d'entreprise.

Après le Bac Pro

Retour Portes ouvertes

Retour Secteur Industriel

Témoignages

Contenus de la formation

Foire Aux Questions

Bac Pro Métiers de l'Electricité et des Environnements Connectés

Retour Portes ouvertes

Enseignement professionnel
Enseignement général
Périodes de Formation en Milieu Professionnel (stage)

Retour Bac Pro MELEC

Bac Pro MELECLes contenus de la formation

Retour Portes ouvertes

VIDEO

Retour Bac Pro MELEC

Bac Pro MELEC - Témoignages

Retour Portes ouvertes

Retour Bac Pro MELEC

Que faire après un Bac Pro Métiers de l'Electricité et de ses Environnements Connectés ?

Quelles qualités faut-il avoir ?

Quelles épreuves à l'examen ?

Quels types d'entreprise pour cette PFMP ?

Combien de semaines de Période de Formation en Milieu Professionnel ?

Foire Aux Questions

Il faudra réaliser 16 semaines sur les années de Première et de Terminale afin de pouvoir passer l'examen.

La durée totale des Périodes de Formation en Milieu Professionnel est de 22 semaines réparties sur les 3 années de formation.

Avec les enjeux de la transition énergétique et l’évolution des techniques et des technologies numériques, le titulaire du baccalauréat professionnel MELEC met en oeuvre et intervient sur les installations électriques et sur les réseaux de communication des domaines de la production, du transport, de la distribution, de la transformation et de la maîtrise de l’énergie électrique.Les entreprises susceptibles d’accueillir en formation les élèves, tant par la nature de leurs activités que par leur taille, sont alors très nombreuses.

Type d'entreprises

Epreuves à l'examen

Les caractéristiques de la profession conduisent le titulaire du baccalauréat professionnel MELEC à assumer des activités professionnelles variées :Préparation des opérations de réalisation, de mise en service, de maintenance, Réalisation, Mise en service, Maintenance et Communication.Des activités découle un ensemble indispensable de compétences : • un intérêt pour les techniques et nouvelles technologies et un esprit curieux• la volonté de travailler en équipe, à communiquer, à rendre compte• un esprit méthodique et de l’organisation dans le travail • la volonté de proposer des évolutions• la capacité d’évoluer dans un environnement en constante et rapide évolution

Les qualités recherchées

La poursuite d'études est possible en B.T.S. Electrotechnique qui est proposé au Lycée du Vimeu.

Le titulaire du Bac Pro MELEC exerce son emploi dans de nombreuses structures qui se caractérisent par - la taille : artisanale, MPE, industries, - les domaines d'intervention : la production, la distribution et le transport de l'énergie électrique, le bâtiment (résidentiel, tertiaire, industriel), l'industrie, les infrastructures ...- la nature des travaux : neuf, extension, rénovationLes emplois occupés sont très variés (électricien, installateur, technicien câbleur, intégrateur ...).

Après le Bac Pro

Retour Portes ouvertes

Témoignages

Contenus de la formation

Foire Aux Questions

Bac Pro Accompagnement, Soins, Services à la Personne

Retour Portes ouvertes

VIDEO

Retour Bac Pro ASSP

Bac Pro ASSP - Témoignages

Retour Portes ouvertes

Enseignement professionnel
Enseignement général
Périodes de Formation en Milieu Professionnel (stage)

Retour Bac Pro ASSP

Bac Pro ASSPLes contenus de la formation

Retour Portes ouvertes

Quelles épreuves à l'examen pour l'option "en structure" ?

Retour Bac Pro ASSP

Que faire après un Bac Pro Accompagnement, Soins, Services à la Personne ?

Quelles qualités faut-il avoir ?

Quelles épreuves à l'examen pour l'option "à domicile" ?

Quels types d'entreprise pour cette PFMP ?

Combien de semaines de Période de Formation en Milieu Professionnel ?

Foire Aux Questions

Il faudra réaliser 16 semaines sur les années de Première et de Terminale afin de pouvoir passer l'examen.

La durée totale des Périodes de Formation en Milieu Professionnel est de 22 semaines réparties sur les 3 années de formation.

Option "en structure", les PMFP s’effectuent :-dans les établissements de santé, publics ou privés dont établissements de rééducation fonctionnelle, de réadaptation...,- dans les structures médico-sociales ou sociales accueillant des personnes en situation de handicap (adultes ou enfants) ou des personnes âgées,- dans des structures d’accueil collectif de la petite enfance, en écoles maternelles, - en école élémentaire auprès d’accompagnant du jeune en situation de handicap

Option "à domicile", les PMFP s’effectuent :- dans des structures sociales ou médico-sociales accueillant des personnes en situation de handicap (adultes ou enfants) ou des personnes âgées,- dans des structures d’accueil collectif de la petite enfance, dans des écoles maternelles, dans des crèches familiales,…- au domicile privé des personnes, - en structures ou associations d’aide à domicile, - en services de soins infirmiers à domicile.

Type d'entreprises

Epreuves à l'examen

Les titulaires du baccalauréat professionnel Accompagnement, Soins et Services à la Personne exercent leurs activités :- dans le souci constant de la bientraitance des personnes ; - en respectant les règles déontologiques, en particulier le secret et la discrétion professionnels ; - dans le cadre d’un travail en équipe pluriprofessionnelle ; - en adoptant une attitude réflexive sur leurs pratiques professionnelles.

Les qualités recherchées

La poursuite d'études est possible en B.T.S. Services et Prestations des Secteurs Sanitaire et Social (SP3S), proposé au Lycée du Vimeu, en B.T.S. Economie Sociale Familiale ou préparer des concours des formations sociales ou parémédicales.

Le titulaire du bac pro ASSP exerce ses fonctions :* pour l'option « à domicile » auprès de familles, d’enfants, de personnes âgées, de personneshandicapées, vivant en logement privé, individuel ou collectif.Il exerce des activités d’aide aux actes de la vie quotidienne et de maintien de la vie sociale et peut encadrer de petites équipes.Il travaille au sein d’associations, de collectivités territoriales, d’entreprises, auprès d'employeurs particuliers, de structures d’accueil et d’hébergement.* pour l'option « en structure » auprès de personnes en situation de dépendance en structures collectives.Il exerce des activités de soins d’hygiène et de confort, d’aide aux actes de la vie quotidienne, de maintien de la vie sociale.Il travaille au sein d’établissements sanitaires, sociaux et médicosociaux

Après le Bac Pro

Retour Portes ouvertes

BTS Services et Prestations des Secteurs Sanitaire et Social (SP3S)BTS Conception et Industrialisation en Microtechniques (CIM)BTS Electrotechnique

Sections de Technicien Supérieur

Retour Portes ouvertes

Retour Sections Technicien Supérieur

Témoignages

Contenus de la formation

Foire Aux Questions

BTS Services et Prestations des Secteurs Sanitaire et Social

Retour Portes ouvertes

L'horaire hebdomadaire de formation représente 27,5 heures pour les deux années

Différents modules sont au programme :

Connaissance des publics et des institutions des secteurs sanitaires social et de la protection sociale
Techniques de l'information et de la communication professionnelle, relations de travail et gestion des ressources humaines
Méthodologies appliquées au secteur sanitaire et social
Francais
Anglais
Stages

Retour BTS SP3S

BTS SP3SLes contenus de la formation

Retour Portes ouvertes

VIDEO

Retour BTS SP3S

BTS SP3S - Témoignages

Retour Portes ouvertes

Retour BTS SP3S

Que faire après un BTS Services et Prestations des Secteurs Sanitaire et Social ?

Quelles qualités faut-il avoir ?

Quelles épreuves à l'examen ?

Quels types d'entreprise pour le stage ?

Combien de semaines de stage ?

Foire Aux Questions

Il faudra réaliser 6 semaines en fin de première année et 7 semaines en janvier et février de la deuxième année afin de pouvoir passer l'examen.

La durée totale des stages est de 13 semaines réparties sur les 2 années de formation.

Au cours des deux années de formation, les étudiants devront obligatoirement effectuer un stage dans une structure du champ de la protection sociale et un stage dans une structure relevant des secteurs de la santé ou du social.Les stages peuvent se dérouler dans les : - organismes de protection sociale (caisses de sécurité sociale, mutuelles, groupes d’assurance, institutions de prévoyance,…),- établissements et services sanitaires (structures de soins, de prévention…), - établissements et services sociaux et socio-éducatifs (centre communal d’action sociale, services d’action médico-sociale, service de protection de la jeunesse…),- établissements et services médico-sociaux (pour enfants, personnes âgées, personnes handicapées…),- structures développant des services à caractère sanitaire ou social (collectivités territoriales, associations et entreprises d’aide à la personne…).

Types d'entreprises

Retour FAQ

Epreuves à l'examen

Le titulaire du BTS SP3S exerce dans différentes structures. Interlocuteur privilégié de l'usager, il analyse ses besoins, lui propose des prestations et des services appropriés, et assure la gestion de son dossier. Compétences relationnelles et de communication sont nécessaires.Il intervient dans la gestion de la demande et du besoin de l'usager.Organisation, promotion des activités de la structure qui l'emploie ainsi que l'animation d'équipe font partie de ses fonctions.Il travaille en étroite collaboration avec les professionnels de la santé, les travailleurs sociaux et les partenaires institutionnels.

Les qualités recherchées

Le titulaire du BTS SP3S exerce son emploi dans différentes structures publiques ou privées :- organismes de protection sociale (caisses de sécurité sociale, mutuelles, groupes d’assurance, institutions de prévoyance,…),- établissements et services sanitaires (structures de soins, de prévention…), - établissements et services sociaux et socio-éducatifs (centre communal d’action sociale, services d’action médico-sociales, service de protection de la jeunesse…),- établissements et services médico-sociaux (pour enfants, personnes âgées, personnes handicapées…),- structures développant des services à caractère sanitaire ou social (collectivités territoriales, associations et entreprises d’aide à la personne…).Les emplois occupés relèvent principalement de la fonction publique d’Etat, de la fonction publique hospitalière, de la fonction publique territoriale, de conventions collectives spécifiques aux champs sanitaires et sociaux.

Après le BTS SP3S

Retour Portes ouvertes

Formation initialeComplétée par l'apprentissage à partir de septembre 2021

Retour Sections Technicien Supérieur

Témoignages

Contenus de la formation

Foire Aux Questions

BTS Conception et Industrialisation en Microtechniques (C.I.M.)

Retour Portes ouvertes

VIDEO

Retour BTS CIM

BTS CIM - Témoignages

Retour Portes ouvertes

L'horaire hebdomadaire de formation représente 33 heures pour les deux années

Différents modules sont au programme :

Expression française - 3h
Anglais - 2h
Mathématiques - 3h
Sciences physiques - Physique appliquée - 3h
Etudes mécaniques - 6h
Préparation à la réalisation - 6h
Réalisation et intégration des microsytèmes (partie électronique) - 4h
Réalisation et intégration des microsytèmes (partie mécanique) - 6h

Retour BTS CIM

BTS CIMLes contenus de la formation

Retour Portes ouvertes

Retour BTS CIM

Que faire après un BTS Conception et Industrialisation en Microtechnique ?

Quelles qualités faut-il avoir ?

Quelles épreuves à l'examen ?

Quels types d'entreprise pour le stage ?

Combien de semaines de stage ?

Foire Aux Questions

Il faudra réaliser 6 semaines de stage en fin de première année afin de pouvoir passer l'examen.Ce stage fera l'objet d'un rapport et d'une épreuve de soutenance en janvier de la deuxième année.

Ce stage en milieu professionnel est le lieu privilégié pour découvrir, observer et comprendre des situations industrielles qui ne se rencontrent que très rarement dans le cadre scolaire, comme :- la mise en oeuvre de moyens de conception, de production et de contrôles particuliers ; - l’utilisation de systèmes de gestion, d’ordonnancement et de suivi de production série ;- la mise en oeuvre de plans d’amélioration de la qualité ;- le respect de politiques de prévention des risques, d’amélioration de la sécurité.Dans tous les types d'entreprise, quel que soit le secteur d'activité, les situations permettent d’illustrer concrètement les fonctions : études, préparation, réalisation, maintenance, ainsi que les préoccupations transversales : sécurité, animation, coordination, information et démarches de progrès.

Type d'entreprise

Epreuves à l'examen

Le titulaire du BTS CIM est un spécialiste des appareils miniaturisés et pluritechnologiques.Il intervient tout au long de la chaîne de développement et d’industrialisation de produits microtechniques dans de très nombreux domaines.Son champ d’activité, très étendu, lui permet d’exercer des fonctions d’étude, de préparation, de réalisation, en prenant en compte les contraintes technico-économiques.Il sait gérer son activité en toute autonomie et communiquer avec les membres de l’équipe pluridisciplinaire à laquelle il appartient. Il doit être capable de comprendre et de se faire comprendre par des spécialistes de technologies connexes.

Les qualités recherchées

Le titulaire du BTS CIM exerce son emploi dans de nombreuses entreprises.Ses compétences lui permettent de travailler dans des secteurs aussi variés que la robinetterie, la serrurerie, la sous-traitance, la construction, l’industrie automobile, l’aéronautique, leslaboratoires de recherche, la mécanique de précision (lunetterie, bijouterie, horlogerie…), l’industrie nucléaire… et plus généralement dans toutes les entreprises de conception et fabrication de matériels de précision à haute valeur ajoutée technologique.Les emplois occupés relèvent principalement des fonctions du bureau d'études, du bureau des méthodes, de la production (prototypage, industrialisation) et du contrôle qualité.La poursuite d'études est également possible en license et en école d'ingénieur.

Après le BTS CIM

Retour Portes ouvertes

Formation initialeComplétée par l'apprentissage à partir de septembre 2021

Retour Sections Technicien Supérieur

Témoignages

Contenus de la formation

Foire Aux Questions

BTS Electrotechnique

Retour Portes ouvertes

VIDEO

Retour BTS Electrotechnique

BTS Electrotechnique - Témoignages

Retour BTS Electrotechnique

Retour Portes ouvertes

L'horaire hebdomadaire de formation représente 32 heures pour les deux années

Différents modules sont au programme :

Culture générale et expression - 3h
Anglais - 2h
Mathématiques - 3h30
Sciences physiques - Physique appliquée - 8h
Sciences et techniques industrielles - 10h
Sciences et techniques industrielles associées à l'Anglais - 1h
Sciences et techniques industrielles associées aux Mathématiques - 0h30
Analyse, diagnostic, maintenance - 3h
Accompagnement personnalisé - 1h

BTS ElectrotechniqueLes contenus de la formation

Retour Portes ouvertes

Retour BTS Electrotechnique

Que faire après un BTS Electrotechnique ?

Quelles épreuves à l'examen ?

Quels types d'entreprise pour le stage ?

Combien de semaines de stage ?

Foire Aux Questions

Il faudra réaliser 7 semaines de stage en fin de première année afin de pouvoir passer l'examen.Ce stage est pris en compte dans l'une des unités de l'examen parmi la conception-études détaillée du projet, l'analyse-diagnostic, la maintenance, la conduite de projet/chantier, la réalisation, la mise en service et la communication.Il fait l'objet d'un rapport et d'une soutenance .Il participe également à l'épreuve d'anglais.

Ce stage en milieu professionnel permet de prendre la mesure des réalités techniques, économiques et sociales de l'entreprise, de mettre en oeuvre, d'approfondir, de construire et de développer des compétences.Le stage s'effectue obligatoirement au sein d'une entreprise de la filière Electrotechnique.Dans tous les types d'entreprise du secteur de :- la productions centralisée et/ou décentralisée de l'énergie électrique- les infrastructures- les bâtiments (résidentiel, tertiaire et industriel)- l'industrie- les équipements électriques des véhicules.

Type d'entreprise

Epreuves à l'examen

Retour FAQ

Le titulaire du BTS Electrotechnique exerce son emploi dans de nombreuses structures qui se caractérisent par - la taille : entreprises artisanales, petites et moyennes entreprise ou industries, grandes entreprises- les domaines d'intervention : production, distribution et transport de l'énergie électrique bâtiment (résidentiel, tertiaire, industriel) industrie, transports, infrastructures ...- la nature des travaux : neuf, extension, rénovation, amélioration, optimisation, sécurisation, maintenanceLes emplois occupés relèvent principalement des fonctions du bureau d'études, de la conduite de chantier, de l'installation, mise en service et maintenance d'une installation électrique.La poursuite d'études est également possible en license et en école d'ingénieur.

Après le BTS Electrotechnique

STI2DLes spécialités et options

Bac Sciences et Technologies du Management et de la Gestion (STMG)

Retour Portes ouvertes

Bac Sciences et Technologies de l'Industrie et du Développement Durable (STI2D)

Voie Technologique

Retour Portes ouvertes

Retour Voie Technolgique

Contenus ? Pour qui ? Pour faire quoi ?

Les enseignements spécifiques

La spécialité Physique-Chimie et Mathématiques

Bac Sciences et Technologies de l'Industrie et du Développement Durable - STI2D

Retour Portes ouvertes

Retour Bac STI2D

Video STI2D

Bac Sciences et Technologies de l'Industrie et du Développement Durable - STI2D

Retour Portes ouvertes

Energie et Environnement

Innovation Technologique et Eco Conception

Systèmes d'Information et Numérique

Retour Bac STI2D

Architecture et Construction

Bac Sciences et Technologies de l'Industrie et du Développement Durable - STI2DEnseignements spécifiques

Retour Portes ouvertes

Retour Bac STI2D

Video Phy Math

Bac Sciences et Technologies de l'Industrie et du Développement Durable - STI2D

Retour Portes ouvertes

Retour Enseignements spécifiques Bac STI2D

Video AC

Bac STI2D - Architecture et Constrution

Retour Portes ouvertes

Retour Enseignements spécifiques Bac STI2D

Video SIN

Bac STI2D - SINSystèmes d'Information et Numérique

Retour Portes ouvertes

Retour Enseignements spécifiques Bac STI2D

Video EE

Bac Sciences et Technologies de l'Industrie et du Développement Durable - STI2D

Retour Portes ouvertes

Retour Enseignements spécifiques Bac STI2D

Video ITEC

Bac STI2D - ITECInnovation Technologique et EcoConception

Retour Portes ouvertes

Retour secteur industriel

Témoignages

Contenus de la formation

Foire Aux Questions

CAP Assistant Technique en Milieux Familial et Collectif

Retour Portes ouvertes

Video

Retour CAP ATMFC

CAP ATMFC - Témoignages

Retour Portes ouvertes

Enseignement professionnel
Enseignement général
Périodes de Formation en Milieu Professionnel (stage)

Retour CAP ATMFC

CAP ATMFCLes contenus de la formation

Retour Portes ouvertes

Retour CAP ATMFC

Que faire après un CAP Assitant Technique en Milieux Familial et Collectif ?

Quelles qualités faut-il avoir ?

Quelles épreuves à l'examen ?

Quels types d'entreprise pour cette PFMP ?

Combien de semaines de Période de Formation en Milieu Professionnel ?

Foire Aux Questions

La durée totale des Périodes de Formation en Milieu Professionnel est de 14 semaines réparties sur les 2 années de formation.

Le futur titulaire du CAP assistant(e) technique en milieux familial et collectif peut exercer des activités de service :- dans les services techniques des structures collectives publiques ou privées assurant ou non l’hébergement des personnes ; - au domicile privé individuel ou collectif • d’employeurs particuliers • par l’intermédiaire d’organismes prestataires ou mandataires de services (emplois familiaux)

Type d'entreprises

Epreuves à l'examen

Ce professionnel doit faire preuve d’organisation et d’adaptation dans son travail et contrôler la qualité des services effectués.La spécificité des milieux de travail (travail au domicile privé des personnes ou travail dans des structures) nécessite des qualités en communication face à la diversité des publics et vis à vis des professionnels dont il partage ou complète l’activité.Au domicile privé, il sera amené à une prise d’initiative dans le cadre des activités professionnelles courantes, en particulier pour atteindre ou améliorer le résultat escompté ou pour prévenir un risque.

Les qualités recherchées

La poursuite d'études est possible sous certaines conditions en Baccalauréat Professionnel ou en Mention Complémentaire.

Le CAP ATMFC débouche sur la vie active.Le titulaire du CAP assistant(e) technique en milieux familial et collectif est un professionnel qualifié qui exerce des activités de service : - dans les services techniques des structures collectives publiques ou privées assurant ou non l’hébergement des personnes ; - au domicile privé individuel ou collectif d’employeurs particuliers ou par l’intermédiaire d’organismes prestataires ou mandataires de services (emplois familiaux).Il assure des activités de maintien en état du cadre de vie des personnes (entretien des espaces de vie, entretien du linge…), de préparation et de service des repas et contribue au bien-être des personnes à leur domicile ou en structures dans le respect des règles du savoir-vivre.

Après le CAP ATMFC

Retour Portes ouvertes

Retour secteur industriel

Témoignages

Contenus de la formation

Foire Aux Questions

CAP Serrurier - Métallier

Retour Portes ouvertes

VIDEO

Retour CAP MET

CAP MET - Témoignages

Retour Portes ouvertes

Enseignement professionnel
Enseignement général
Périodes de Formation en Milieu Professionnel (stage)

Retour CAP MET

CAP METLes contenus de la formation

Retour Portes ouvertes

Retour CAP MET

Que faire après un CAP Serrurier Métallier ?

Quelles qualités faut-il avoir ?

Quelles épreuves à l'examen ?

Quels types d'entreprise pour cette PFMP ?

Combien de semaines de Période de Formation en Milieu Professionnel ?

Foire Aux Questions

La durée totale des Périodes de Formation en Milieu Professionnel est de 14 semaines réparties sur les 2 années de formation.

Epreuves à l'examen

Les bases du métier reposent sur le travail des métaux ferreux (aciers, inox,...) et non ferreux (aluminium, cuivre et leurs alliages tels le laiton).Ses domaines d'intervention sont nombreux : - Protection des biens et des personnes : fermeture, serrure, menuiserie, blindage, garde-corps, clôture...- Construction de locaux : charpente métallique, bardage, mur rideau, cloisons, vérandas...- Confort : protections solaires, volets roulants, stores banne...- Accès : escalier, passerelle...- Mobilier - décoration : ferronnerie, table, chaise... Ainsi les activités de l'entreprise s'inscrivent dans les trois principaux domaines suivants : - fabrication en atelier ; - pose sur site ; - entretien, service après vente (SAV), maintenance.

Type d'entreprises

Le titulaire du CAP MET doit pouvoir s'adapter et évoluer dans le métier, que ce soit dans le neuf ou l'entretien, la rénovation et la restauration d'ouvrages anciens.Le serrurier-métallier doit faire preuve d'autonomie et d'initiative dans l'exécution du travail demandé. Il est amené à travailler seul ou en équipe.Il doit savoir communiquer (écrit et oral) et avoir les notions de sécurité et prévention des accidents, de contrôle de la qualité et de relations commerciales (contact clientèle).

Les qualités recherchées

La poursuite d'études est possible sous certaines conditions en Baccalauréat Professionnel ou en Mention Complémentaire.

Le CAP Serrurier Métallier débouche sur la vie active.En raison de la diversité des ouvrages et des matériaux utilisés, la Serrurerie-Métallerie offre une profession en devenir.Ses domaines d'intervention répondent à des fonctions, des normes et des attentes exprimées par le client.Les activités de l'entreprise s'inscrivent dans les principaux domaines : - fabrication en atelier ; - pose sur site ; - entretien, service après vente (SAV), maintenance.

Après le CAP MET

Retour Enseignements de spécialité

Video SI

Spécialité Sciences de l'Ingénieur - SI

Retour Enseignements de spécialité

Video NSI

Spécialité Numérique et Sciences Informatiques - NSI

Diapo SI 2de

Options en seconde : Création et Innovation Technologiques - CIT Sciences de l'Ingénieur - SI

Le mot du Proviseur

Les Transports

La vie scolaire

Le pôle Intendance / Administration

Le pôle Médico-Social

Les Secrétariats

Le Centre de Documentation et d'Information = CDI

L'Internat

La Maison Des Lycéens = MDL

Le Conseil de Vie Lycéenne = CVL

La vie au lycée...

Les horaires

Inscription pour la communauté de communes : Attention, il n’y a plus d’inscriptions au niveau de la CCV. À compter de l’année scolaire 2020-2021, les règles relatives au transport scolaire changent : – La gratuité du transport est étendue aux lycéens et aux élèves internes ; La demande de transport scolaire doit désormais être faite : Directement par la famille auprès de la Région : – Chaque année : le renouvellement du transport en début d’année scolaire est à faire par la famille. – De préférence sur internet, sur la plateforme d’inscription en ligne : somme.transportscolaire.hautsdefrance.fr/usager Ou sur la plateforme Trans 80, onglet transport scolaire puis organisation des transports scolaires. Ou en téléchargeant les imprimés de demande de titre de transport sur le site somme.transportscolaire.hautsdefrance.fr/usager Ou par téléphone au 03-74-27-00-50 Les collégiens et lycéens transportés par la communauté de communes du Vimeu recevront un titre transport papier qui leur sera remis par leur collège ou lycée en début d’année scolaire. Chaque élève devra apposer une photo sur le titre de transport.

Les Transports

Le CVL est une instance de l'établissement où siègent 10 élèves et 10 adultes (à titre consultatif). Les élèves sont élus parmi l'ensemble des élèves de l'établissement pour un mandat de 2 ans, chacun peut être candidat. Le CVL est renouvelé de moitié tous les ans. Un vote a lieu ensuite pour désigner ceux qui dans les élus CVL siègeront au conseil d'administration du lycée.Le CVL est obligatoirement consulté lors des décisions relatives à l'organisation de la vie des élèves.

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Foire Aux Questions

Le Conseil de Vie Lycéenne

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Le Conseil de Vie Lycéenne

À quelle échelle les membres du CVL peuvent-ils agir ? Il y a donc le CVL, à l’échelle de l’établissement puis, le CAVL a l’échelle académique où est élu cette année Jules Riviere et le CNVL a l’échelle nationale. Pour ces deux autres instances le mandat est de 2 ans. Au cour de ces réunions présidées par le recteur à helle académique et le ministre de l’éducation nationale à l’échelle nationale, les élus ont un rôle de porte parole et peuvent présenter des projets.

Qu’est ce que le Conseil d’administration ? Le conseil d’administration est une réunion qui a pour objectif de prendre les décisions importantes de l’établissent. Il est composé de représentants de tous le personnel le du lycée (adultes et élèves). Il se réunit 3 fois par an minimum. les élus du CA (élèves) sont des membres du CVL élus par l’ensemble des délégués de classe.

Pourquoi s’investir au CVL ? Cet investissement vous permet d’être au courant de l’actualité dans votre lycée, il pourra vous aider dans de nombreux domaine comme la prise de parole, d’initiatives et même la gestion de projet. Il ne peut vous apporter que des choses positives pour votre scolarité (De plus cet investissement est inscrit dans votre dossier scolaire)

Y-a-t-il beaucoup de réunions dans l’année ? Cela dépend de votre investissement mais il y en a deux au minimum avec tous les membres (adultes et élèves). Une au début de l’année scolaire l’autre à la fin.

Qui peut devenir membre ? Tous les élèves du lycée, il n’y a qu’un CVL pour les filières professionnelles générales et technologiques puisque c’est un lycée polyvalent.

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Le Conseil de Vie Lycéenne

La MDL ou maison des lycéens est une association de type loi 1901 à but non lucratif. Elle est hébergée dans l'établissement par convention mais son fonctionnement est indépendant. Elle est pilotée par et pour les élèves. Ainsi les postes de dirigeants de l'association sont à pourvoir par les élèves chaque début d'année pendant l'assemblée générale des adhérents : président, trésorier et secrétaire. L'adhésion est facultative et coûte 10 euros.

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La Maison des Lycéens

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La Maison Des Lycéens

Si je me présente, je m’engage à quoi ? Si tu t’engages dans la maison des lycéens, tu t’engages à être présent et investi aux réunions et dans les différents projets que tu seras amené à mettre en place.

Que peut-on acheter dans les cafétérias ?Diverses boissons (capri sun, coca-cola, eau et ice-tea), nourritures (kinder bueno, yes, compote). Il y a également à disposition des baby-foot, des jeux de société, des espaces de détente et bientôt un flipper !

Est-il possible de s’investir dans la vie de l’association ? Oui ! Pour les adhérents intéressés, ils peuvent s’investir dans l’association. Vous avez l’occasion lors de l’assemblée générale qui se tient en début d’année de vous présenter à un des postes disponible (Président, secrétaire, trésorier, membre du CA)

Peut-on accéder aux cafétérias si on n’est pas adhérents ? Bien sûr les espaces cafétéria et les services qui y sont proposés sont accessibles à tous les élèves et étudiants du lycée.

Combien coûte l'adhésion ?L’adhésion à l’association est de 10€ annuelle, elle n’est pas obligatoire mais vous procure certains avantages et contribue à faire vivre les projets des élèves et subventionner les activités et voyages.

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La Maison Des Lycéens

L’internat est bien plus qu’une solution d’hébergement. Il s'agit d'assurer la réussite scolaire et éducative pour tous les élèvesqui y sont accueillis. L’internat proposediverses activités périscolaires adaptées aux besoins des élèves et tenant compte des ressources locales.

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L'Internat

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L'internat

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Quels sont les horaires de l’internat ?Le matin, les élèves sortent de l’internat à 7h20 pour aller au petit déjeuner. L’internat n’est ré-ouvert qu’à 17h30, sauf le mercredi ou les élèves qui n’ont pas cours peuvent s’y rendre l’après-midi. Après une pause gouter, une heure d’étude est obligatoire de 18 heures à 19 heures dans deux salles d’étude (voir la vidéo). Le repas du soir se fait de 19 heures à 19h45, puis les élèves ont quartier libre jusque 22 heures, heure du coucher.Durant ce temps ils peuvent soit participer aux activités proposées, terminer leurs devoirs, lire, faire des jeux de société ou jouer au ping-pong ou au baby-foot. Ils ont la possibilité de prendre une soirée TV jusqu’à 22h30/23h une fois par semaine. L’internat comme le lycée est fermé le week-end, les vacances scolaires ainsi que les jours fériés. Les élèves arrivent le Lundi matin pour la semaine et repartent le Vendredi après les cours.

Combien de places sont disponibles à l’internat ?L’internat se répartie en trois ailes de 30 chambres., réparties en chambre de 4 et en chambres individuelles (6 par ailes pour ces dernières).Suivant la demande, il ya soit deux ailes garçons et une aile fille, soit deux ailes filles et une aile garçon.Les toilettes sont communes aux internes d’un même couloir.

Quels sont les tarifs de l’internat ?Les tarifs sont consultables dans la rubrique intendance.

Comment faire une demande de chambre à l’internat ?Si c’est une inscription en début d’année, le dossier d’inscription à l’internat est à déposer en même temps que le dossier d’inscription au lycée. Même un élève qui a été à l’internat l’année précédente doit faire un dossier pour finaliser son inscription. Un dossier d’internat à remplir est téléchargeable sur le site du lycée www.vimeu.lyc.ac-amiens.fr ou vous pouvez le demander auprès de notre service vie scolaire. S’il s’agit d’une inscription en cours d’année il faut contacter le CPE référent de l’internat pour vérifier s’il y a de la place et obtenir le dossier d’inscription.Un élève peut devenir interne à tout moment, par contre il ne peut quitter l’internat qu’à la fin de chaque trimestre pour des raisons comptables.

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L'internat

Que dois-je faire en cas de nécessité de prises de médicaments par mon enfant ? Il est indispensable que le CPE et l’infirmier soient prévenus. Une copie de l’ordonnance doit être fournie et les médicaments rangés à l’infirmerie, non accessibles aux élèves. La prise du traitement se fera en présence de l’infirmier qui assure une permanence quotidienne.

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Quels sont les gestes barrières à respecter à l’internat ?Port du masque obligatoire dans les espaces communs, désinfection des mains en arrivant à l’internat et dès que nécessaire (4 utilisations de gel hydro alcoolique pour un lavage à l’eau savonneuse) désinfection du matériel après chaque utilisation, interdiction d’aller dans une autre chambre que la sienne, distanciation des tables pendant l’heure d’étude et désinfection de celles-ci avant de partir, distanciation réglementaire (une chaise sur deux et en quinconce) lors des repas.

Comment est assurée la surveillance au sein de l’internat ?Deux assistants d’éducation assurent les nuits, une AED fille et un AED garçon. Un troisième AED est présent de 18h00 à 22h00 pour aider à la surveillance du foyer, animer une activité, accompagner des élèves (piscine ou boxe). Un personnel de direction ou un CPE assure également une astreinte pendant la nuit.

Quel est le trousseau indispensable de literie ?une housse de couette (1 personne),des draps (90x200),une taie d’oreiller,un drap housse (90x200).

Quels sont les horaires de la bagagerie ?La bagagerie est ouverte : le lundi de 07h30 à 08h00,le mercredi de 12h00 à 12h15, le vendredi de 11h45 à 12h15, de 15h20 à 15h35, de 17h30 à 17h45.

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L'internat

Le Pôle Médico-Social du Lycée regroupe le bureau de l’assistante sociale, l’infirmerie (bureau, salle de soins et chambres) et le bureau du médecin scolaire.

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Le pôle Médico-Social

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Le pôle Médico-Social

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Mon enfant a un accident scolaire.Si jamais votre enfant a un accident en milieu scolaire, en dehors de la présence de l’infirmier, le protocole d’urgence est mis en place, et, en fonction de la gravité, l’élève est soit remis aux parents, soit transporté par les services de secours. Si votre enfant a eu cet accident dans le cadre de l’atelier, une déclaration d’accident sera rédigée par la personne témoin de l’accident afin que vous puissiez remettre cela à votre assurance.

Mon enfant est en mobilité réduite.Le lycée est en capacité d’accueil d’enfant à mobilité réduite. En effet, toutes les structures sont adaptées en ce sens. Des ascenseurs sont mis à disposition dans chaque bâtiment, hormis le bâtiment B qui en sera bientôt attribué. Les portes, toilettes, et accès de tous les bâtiments ont été réfléchis de manière à ce qu’une personne en mobilité réduites puisse accéder à celui-ci.

Mon enfant, interne, a un problème de santé qui nécessite un soin ou un traitement. L’Internat du Lycée du Vimeu est géré par M.DELISE, chef d’Internat, et, en parallèle, des nuits d’astreintes sont mises en place par l’ensemble de la communauté scolaire (AED et CPE). En parallèle à tous cela, l’infirmier est en permanence, pour une demi-heure, tous les soirs de l’internat, de 19h45 à 20h15. Celui-ci est également présent la nuit du Lundi, du Mercredi, et du Jeudi, en cas de situation d’urgence. Ainsi, celui-ci est en mesure d’administrer, selon l’ordonnance jointe par la famille, ou selon le Bulletin Officiel du 6 Janvier 2000, les traitements nécessaire à sa problématique. Il est aussi habilité à gérer les situations d’urgence la nuit.

Mon enfant est atteint d’une maladie chronique / a une allergie alimentaire.Vous pouvez solliciter la mise en place d’un Projet d’Accueil Individualisé (PAI). Celui-ci permet, dans un premier temps d’informer les personnes membre de la communauté scolaire de la spécificité de la prise en charge (prise d’un traitement, modification d’un repas, etc.) de votre enfant, afin de l’accueillir dans les meilleures conditions possibles. Ce PAI permet également de réagir plus rapidement lors de voyage scolaire, et donne accès par la suite, à des demandes d’aménagement d’examen qui permet à l’élève de justifier sa demande par le biais des protocoles qui ont été mis en place jusqu’à présent.

Quelles sont les horaires d’ouverture de l’infirmerie ?L’infirmerie est ouverte du Lundi au Jeudi, de 8h00 à 12h00 et de 13h30 à 17h00 ainsi que le Vendredi, de 8h00 à 11h30.

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Le pôle Médico-Social

Comment est gérée la situation sanitaire du moment au sein du lycée ?Nous appliquons de manière précise le protocole sanitaire en vigueur, qui peut être modifié au fur et à mesure des semaines. Le lavage des mains et fortement conseillé, voire même obligatoire à chaque entrée en cours, et en salle de restauration. Des distributeurs de Solution Hydro-Alcoolique sont mis à disposition à des points stratégiques de l’établissement. Le port du masque est obligatoire, et celui-ci, lorsqu’il est positionné d’une mauvaise manière, ou lorsqu’il est absent sur l’élève, et passible d’une sanction d’une journée d’exclusion de l’élève pour non-respect du protocole sanitaire. Les passages à la cantine ont été régulés pour que le quota d’élèves présents dans la salle de restauration par rapport à la superficie ne dépasse pas le seuil légale. Des tranches horaires sont à respecter. Au niveau des tables, les élèves sont placés en quinconce, de manière à respecter la distanciation physique. Les pratiques sportives ont été lourdement diminuées.

Existe-t-il des interventions d’éducation à la santé ?Nous travaillons en collaboration avec le Centre de Planification et d’Education Familiale de Friville-Escarbotin concernant la sexualité. Nous commençons également à travailler avec le Centre d’Information des Droits des Femmes et des Familles (CIDFF) pour lutter contre les violences intra et extra familiale. En interne, nous avons une association, « Sang Tabou », qui permet de lutter contre la précarité menstruelle et pour l’égalité des sexes. L’association « Le Mail », qui lutte contre les addictions, interviens également au sein de notre établissement. Malgré les difficultés présentes cette année, nous continuons à travailler avec les différents partenaires de proximité afin de lutter contre les problématiques soulevées par les indicateurs régionaux.

• Mon enfant, interne, a un problème de santé qui nécessite un soin ou un traitement. L’Internat du Lycée du Vimeu est géré par M.DELISE, chef d’Internat, et, en parallèle, des nuits d’astreintes sont mises en place par l’ensemble de la communauté scolaire (AED et CPE). En parallèle à tous cela, l’infirmier est en permanence, pour une demi-heure, tous les soirs de l’internat, de 19h45 à 20h15. Celui-ci est également présent la nuit du Lundi, du Mercredi, et du Jeudi, en cas de situation d’urgence. Ainsi, celui-ci est en mesure d’administrer, selon l’ordonnance jointe par la famille, ou selon le Bulletin Officiel du 6 Janvier 2000, les traitements nécessaire à sa problématique. Il est aussi habilité à gérer les situations d’urgence la nuit.

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Le pôle Médico-Social

Les Conseillers Principaux d’Education, exercent leurs fonctions dans le cadre général de la vie scolaire, sous la responsabilité du chef d’établissement. Ces fonctions ont pour objectif de contribuer à placer les élèves dans les meilleures conditions en vue de la réussite de leur scolarité.

Témoignages

Foire Aux Questions

La vie scolaire

Témoignages

La vie scolaire

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Ou me rendre si j'ai besoin de conseils médicaux divers ?Rends toi à l’infirmerie pour obtenir un rendez vous ou le médecin scolaire.

Je suis en béquilles, puis-je avoir accès à l’ascenseur ?Rends toi à l’intendance pour demander le prêt d’une clef

J’ai perdu mon sac ou un objet personnel, que faire ?Rends toi à la vie scolaire pour signaler les faits. Il y a une boite pour les objets trouvés.

Comment rencontrer mon CPE / Professeur ?Ils peuvent appeler le CPE ou faire une demande de RDV par le biais de l’ENT ou de pronote au professeur concerné.

Comment sortir du lycée pour un rendez-vous extérieur ?Mes parents doivent en faire la demande par écrit sur le carnet ( à montrer au bureauvie scolaire) ou par mail à : viesco.lpvimeu@ac-amiens.fr. Ils peuvent également venir me chercher au lycée. Ils signeront alors une décharge au bureau vie scolaire.

Que faire si je suis absent du lycée ?Mes parents doivent justifier mon absence au service vie scolaire du lycée. Pour cela, ils peuvent appeler au 03.20.22.76.40 et demander le bureau vie scolaire qui suit ma classe. Il leur faudra ensuite remplir un billet sur le carnet de correspondance indiquant la date et le motif précis de l’absence. Mes parents peuvent aussi envoyer directement un mail à : viesco.lpvimeu@ac-amiens.fr Ce sera encore plus rapide et l’absence sera justifiée par écrit ce qui est obligatoire au sein du lycée.

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La vie scolaire

Si le professeur ne se présente pas à son cours, que dois_je faire ?Après avoir attendu 15 minutes, il est indispensable de passer par la vie scolaire pour signaler l’absence de celui-ci. Seul la vie scolaire peut décider de si les élèves sont en droit de sortir.

Si je subis des menaces régulièrement de la part d’un élève ou d’une personne extérieur à l’établissement, que faire ?Parles-en sans attendre à un adulte (vie scolaire ou professeur) qui te conseillera.

J’ai des soucis familiaux ou personnels, je souhaite être conseillé, que faire ?Prends rendez-vous avec l’assistante sociale du lycée pour le biais de ton CPE

Je suis malade ou blessé, l’infirmier n’est pas là, que faire ?Rends toi à la vie scolaire qui avisera. Un assistant d’éducation appellera tes parents afin qu’ils viennent te chercher( en signant une décharge au bureau vie scolaire) ou les secours en fonction des situations.

Je suis en béquilles, puis-je avoir accès à l’ascenseur ?Rends toi à l’intendance pour demander le prêt d’une clef

J’ai perdu mon carnet de correspondance ou ma carte de self, que faire ?Rends toi à l’intendance pour demander un rachat.

Comment déposer quelque chose dans le casier d’un professeur ?L’accès à la salle des professeurs est interdit, remets le document à à un assistant d’éducation qui le déposera lui-même.

Comment obtenir un RDV avec le conseiller d’orientation psychologue ?Rend toi au CDI pour demander un RDV ou parle en à ton CPE.

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La vie scolaire

Le CDI, Centre de Documentation et d'Information, est ouvert tous les jours de 8h à 17h30, les plages méridiennes sont réservées aux activités péri-éducatives. Les professeures-documentalistes qui gèrent ce lieu sont Mme Trouvé et Mme Lavacry. Au CDI, vous pouvez lire des romans, des documentaires, des BD, des mangas, des magazines… et les emprunter. Vous pouvez faire des recherches documentaires, participer à des clubs ou des ateliers (danse, chant, manga, jeux de sociétés, jeux d’échecs, musique…), vous informer sur les métiers (kiosque Onisep) et prendre rendez-vous avec un conseiller d’orientation. Le CDI est un espace de découvertes culturelles, de curiosités intellectuelles, qui permet aux élèves de s’exprimer sous différentes formes, de faire preuve d’autonomie et de prendre des responsabilités.

Témoignages

Foire Aux Questions

La Centre de Documentation et d'Information

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La Centre de Documentation et d'Information

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Quelles sont les activités proposées au CDI sur la pause méridienne ? Plusieurs activités sont proposées au CDI sur le temps du midi sous la forme de clubs et d’ateliers : jeux de société, échecs, manga, fantasy, danse, chant, musique…

Y a-t-il des ordinateurs au CDI ? Puis-je les utiliser librement ? Oui des ordinateurs sont à disposition des élèves, ils peuvent les utiliser uniquement dans un cadre scolaire, il est également possible d’imprimer des documents.

Les élèves peuvent-ils participer à la politique d’acquisition du CDI ? Oui, les élèves peuvent y participer en proposant des titres de livres à acheter grâce à un cahier de suggestions. Des sorties en librairie et au salon du livre jeunesse de Montreuil sont aussi organisées chaque année pour permettre aux élèves de choisir directement des ouvrages pour le CDI.

Que puis-je faire au CDI ? Je peux faire des recherches ou un travail scolaire, lire ou emprunter un livre, participer à des ateliers, m’informer sur les métiers

A quel moment puis-je venir au CDI ? Quand j’ai une heure libre dans mon emploi du temps ou avec un professeur dans le cadre d’un projet.

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La Centre de Documentation et d'Information

Je veux prendre un rendez-vous avec un psychologue de l’éducation nationale (conseiller d’orientation), où dois-je aller ? Les rendez-vous pour les psychologues de l’éducation nationale sont à prendre auprès des professeures-documentalistes. Une documentation sur les métiers, les formations et les diplômes (le Kiosque Onisep) est consultable au CDI. Ces ressources sont également disponibles en ligne via l’ENT. Un forum des métiers, organisé chaque année en février, vous permettra de découvrir un certain nombre de métiers, de rencontrer et de discuter avec des professionnels.

Puis-je voir des expositions au CDI ? Oui, le CDI présente régulièrement des expositions sur différentes thématiques ou en fonction de l’actualité. Elles permettent de mettre en lumière des journées d’actions particulières : le sport féminin, les femmes et les sciences, le développement durable…

Où puis-je trouver des informations culturelles ? Au CDI, bien sûr ! Vous y trouverez, par exemple, les programmes des spectacles des salles culturelles de la Région. Vous pourrez aussi vous inscrire pour participer à des sorties au théâtre ou pour assister à un concert… et enfin, vous pourrez participer à la semaine culturelle organisée chaque année début avril (le Festival culturel du lycée).

Le CDI dispose-t-il d’un espace créatif ? Oui, au CDI il y a un espace créativité où on peut apprendre à dessiner, à pratiquer l’origami, à tricoter, à broder…

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La Centre de Documentation et d'Information

Les lycées ont leur propre budget, voté par le Conseil d'administration et contrôlé par la collectivité territoriale, l'académie et le préfet. L'agent comptable et le chef d'établissement sont responsables de l'exécution du budget.

Témoignages

Foire Aux Questions

Le pôle Intendance /Administration

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Le pôle Intendance / Administration

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Internat : Le tarif d’hébergement est fixé par le Conseil Régional des Hauts de France. Il est établi pour une année scolaire et s’élève à 1335.84€ réparti en 3 trimestres pour l’année scolaire 2020-2021. Il est susceptible de subir une petite augmentation à la rentrée 2021. Ce montant correspond à l’hébergement et aux 3 repas par jour (petit-déjeuner, déjeuner et dîner). Les internes ne doivent pas réserver leur repas contrairement aux demi-pensionnaires. Des facilités sont mises en place avec l’établissement d’un échéancier de paiement par mois. Différents modes de paiement sont à votre disposition : espèces auprès du service de gestion, chèque ou carte bancaire en ligne sur un site dédié

Fonds social : En cas de difficultés financières ponctuelles, le lycée dispose de fonds spécifiques alloués par l’Etat pour aider les familles. Après constitution d’un dossier et étude par la commission de Fonds Social, des aides de prise en charge de l’internat, à l’achat de manuels, de fournitures peuvent être décidées. Une aide d’urgence peut également être attribuée quand la situation l’exige.

Bourses Nationales : Les demandes de bourses sont à faire en général à la fin de l’année scolaire qui précède. Si vous pensez que votre enfant pourra bénéficier de bourse à son entrée au lycée, vous devrez effectuer votre demande auprès du collège dans le courant du mois de mai.

J’ai été absent pendant quelques jours, vais-je quand même payer l’internat ? Dans certains cas précis tels que la fermeture de l’établissement décidée par le chef d’établissement, la période de formation en milieu professionnel ou l’absence pour maladie de plus de 5 jours justifiée par un certificat médical, la remise d’ordre est octroyée de droit. En revanche, les absences pour convenances personnelles ne peuvent pas être déduites.

Puis-je changer de qualité (interne, externe, DP) en cours de trimestre ? C’est le Conseil Régional qui fixe les règles de fonctionnement du service de restauration. Ce n’est possible que dans certains cas tels que le déménagement par exemple. Si un élève veut passer d’interne à demi-pensionnaire, il doit attendre la fin du trimestre.

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Le pôle Intendance / Administration

-Quand dois-je faire une demande de bourse pour l’entrée au Lycée ? La demande est à faire au troisième trimestre de la dernière année de collège.

Est-ce que je peux manger à la cantine si j’ai oublié ma carte ? Oui, Plusieurs solutions s’offrent à vous. Vous pouvez éditer un ticket de substitution aux bornes ou vous présenter à la personne de service au réfectoire

Que dois-je faire si j’ai perdu ma carte ? Il faut venir à l’intendance pour en refaire une moyennant 7.50€. La carte remise à l’entrée au Lycée l’est à titre gratuit

Que dois-je faire si j’ai réservé mon repas mais que finalement je ne mange pas ? Vous avez jusqu’à 11heures le jour même pour annuler la réservation sur les bornes ou en prenant contact avec l’Intendance. En l’absence d’annulation, le repas réservé non consommé est débité sur le compte de l’usager.

Est-ce que je peux manger à la cantine si j’ai oublié de réserver ? Oui, Il faut simplement attendre la fin du service. La priorité est donnée aux élèves qui ont réservé mais aucun élève n’est empêché de manger

Est-ce que je peux réserver mon repas en cas de solde insuffisant ? Non, la configuration de base du système ne le permet pas. Il faut aller à l’intendance où le personnel habilité vous réservera exceptionnellement votre repas.

Foire Aux Questions (suite)

Le pôle Intendance / Administration

Témoignages

Foire Aux Questions

Les secrétariats

Témoignages

Les secrétariats

Je voudrais inscrire mon enfant au lycée? Il faut que la famille se rapproche de l'établissement d'origine qui gère la procédure d'orientation. Si l'enfant n'est plus scolarisé, c'est le CIO (Centre d'Information et d'Orientation) de secteur qui prend le relais.

Quel est l’objectif des Périodes de Formation en Milieu Professionnel (PFMP) et sont-elles obligatoires ? Les périodes de formation en milieu professionnel (PFMP) en CAP et en baccalauréat professionnel impliquent un rapport particulier avec l'entreprise. L'élève n'y applique pas seulement ce qu'il a appris au lycée, l'entreprise est le lieu où il acquiert certaines compétences professionnelles définies dans le diplôme qui ne peuvent être obtenues qu'au contact de la réalité professionnelle. Pour le CAP et le baccalauréat professionnel, ces périodes sont obligatoires et évaluées. Si un élève n’a pu effectuer l’intégralité des PFMP sera-t-il ajourné de l’examen ? Pour raison dûment justifiée (maladie avec certificat médical, accident, hospitalisation…), l’élève peut demander une dérogation auprès du Recteur sous couvert du chef d’établissement. L’absence ne relève pas d’un cas de force majeure : il convient de proposer un rattrapage égal à la durée de l’absence. A défaut de rattrapage, l’épreuve ne pourra être validée et le diplôme ne sera pas délivré.

Foire Aux Questions

Les secrétariats

Section Euro Anglais + Espagnol

La 3ème PREPA METIERS

Le Secteur Industriel

Le Secteur Tertiaire

La Voie Technologique

La Voie Professionnelle

Les Sections de Techniciens Supérieurs

La Voie Générale

La classe de Seconde

Les formations, diplômes et spécialités

Les enseignements communs et optionnels

La classe de seconde a pour objectif de permettre aux élèves de choisir leur voie en cycle terminal : technologique ou générale. Elle leur dispense une culture générale commune, tout en leur permettant de découvrir de nouveaux domaines littéraires, économiques, scientifiques ou technologiques. La classe de seconde comprend : des enseignements communs à tous les élèves un accompagnement personnalisé tout au long de l’année deux enseignements optionnels

La classe de Seconde

La Philosophie

Options en seconde : Création et Innovation Technologiques - CIT Sciences de l'Ingénieur - SI

Spécialité Numérique et Sciences Informatiques - NSI

Spécialité Sciences de l'Ingénieur - SI

Le Français

L'Histoire-Géographie

Le Latin

Education Physique et Sportive

Les Sciences Economiques et Sociales

L'Espagnol

L'Allemand

L'Anglais et l'option €uro

Les Sciences de la Vie et de la Terre

Les Sciences Physiques

Les Mathématiques

Enseignements communs, optionnels et spécialités

CAP Employé Polyvalent de Commerce = EPC

Bac Pro Métiers du Commerce et de la Vente = 1ère et Tale MCVOption A : Animation et gestion de l'espace commercial

Bac Pro Métiers de l'Accueil = 1ère et Tale MA

La Seconde Métiers de la Relation Client = 2MRC

Secteur tertiaire

Témoignages

Contenus de la formation

Foire Aux Questions

Seconde Métiers de la Relation Client

Seconde Métiers de la Relation Client Témoignages

Podcast

Les poursuites d'études Après la 2de professionnelle métiers de la relation client , les élèves passent en 1re professionnelle dans une des deux spécialités de bac professionnel choisie : métiers du commerce et de la vente, option A : animation et gestion de l'espace commercial (ex bac pro commerce) et option B : prospection clientèle et valorisation de l'offre commerciale (ex bac pro vente non disponible à Friville) ; ou en 1re profesionnelle métiers de l'accueil, (ex bac pro accueil-relation clients et usagers (Arcu). Exemple(s) de formation(s) possible(s) Bac pro Métiers de l'accueil Bac pro Métiers du commerce et de la vente option A animation et gestion de l'espace commercial Bac pro Métiers du commerce et de la vente option B prospection clientèle et valorisation de l'offre commerciale (non disponible à Friville)

La 2de professionnelle métiers de la relation client regroupe les métiers concernés par 6 grandes compétences professionnelles communes aux 2 spécialités de baccalauréat professionnel : métiers du commerce et de la vente (2 options) ; métiers de l'accueil (ex Arcu). L'élève de cette 2de professionnelle pourra acquérir des compétences communes portant sur les activités : d'expression, de communication, de qualité d'accueil en face à face, téléphonique... de recherche et d'exploitation d'information : techniques d'enquête, analyse statistique ; d'identification des besoins, de la demande ; d'identification des clients, de ses profils ; de conseil en vue de réaliser une vente, de fidéliser une clientèle... de suivi de la relation-client, de service après-vente..

Seconde Métiers de la Relation ClientLes contenus de la formation

Quels sont les choix possibles après cette année de seconde ?Après la 2de professionnelle métiers de la relation client, les élèves passent en 1re professionnelle dans une des deux spécialités de bac professionnel choisie : métiers du commerce et de la vente, option A : animation et gestion de l'espace commercial (ex bac pro commerce) et option B : prospection clientèle et valorisation de l'offre commerciale (ex bac pro vente) ; ou en 1re professionnelle métiers de l'accueil, (ex bac pro accueil-relation clients et usagers (Arcu). Au lycée du Vimeu, l’option B « Prospection clientèle et valorisation de l’offre commerciale » n’est pas proposée aux élèves.

Les qualités pour intégrer cette formation ?Être à l’écoute, être dynamique, souriant, réactif, autonome, être à l’aise avec le numérique et les outils digitaux…

Quelle est la durée des stages ?En cette année de seconde, les élèves auront 6 semaines de stage réparties en 3 périodes de 2 semaines dans le but de les aiguiller sur leur choix de baccalauréat professionnel.

Quels sont les objectifs de cette année de seconde ?Il s’agit de faire acquérir des compétences professionnelles aux élèves dans les domaines de la vente, du commerce et de l'accueil en vue de préparer une de ces spécialités en baccalauréat professionnel. (1ère et Terminale)

Vers quels métiers nous formons les élèves ?Nous formons les élèves à être de futurs vendeurs spécialisés, des employés commerciaux, des hôtes d’accueil, vendeurs à distance …

Seconde Métiers de la Relation Client

Foire Aux Questions

Témoignages

Contenus de la formation

Foire Aux Questions

Bac Pro Métiers de l'Accueil

Bac Pro Métiers de l'AccueilTémoignages

Enseignement professionnel
Enseignement général
Stages en entreprise
Pédagogie de projet

Bac Pro Métiers de l'AccueilLes contenus de la formation

Que faire après un Bac Pro MA ?L'objectif est d'intégrer une Section de Technicien Supérieur Tertiaire ou une Mention Complémentaire : - MC Accueil dans les transports - MC Accueil réception - BTS Gestion de la PME - BTS Management commercial opérationnel - BTS Négociation et digitalisation de la relation client - BTS Support à l'action managériale - BTS Tourisme

Est-il possible de faire son stage à l'étranger ? Oui grâce au dispositif Erasmus et si tu as choisi l'option Euro, tu pourras réaliser un stage de 4 semaines à l'étranger (Dublin, Espagne ou Malte) en Terminale.

Quel type de terrains de stage ?Tu pourras rechercher des organisations ou le pôle accueil est important (accueils téléphonique et physique).Exemples : mairies, hôtels, assurances, grandes surfaces...

Quelles qualités faut-il avoir ?Il faut évidemment le contact avec les usagers, ne pas être trop timide (même si ça se travaille). Il faut être ponctuel, assidu et accepter de porter le Dress Code de l'organisation.

Combien de semaines de stage ?Pour passer le Bac Pro MA, tu devras effectuer 2 fois 4 semaines en milieu professionnel en première et en terminale donc un total de 16 semaines.

Bac Pro Métiers de l'Accueil

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Témoignages

Contenus de la formation

Bac Pro Métiers du Commerce et de la VenteOption A : Animation et gestion de l'espace commercial

Bac Pro Métiers du Commerce et de la Vente Option A : Animation et gestion de l'espace commercialTémoignages

Bac Pro Métiers du Commerce et de la Vente Option A : Animation et gestion de l'espace commercialContenus de la formation

Quels sont les possibilités de poursuite d’études après ce bac pro ?BTS Management commercial opérationnelBTS Négociation et digitalisation de la relation client

Les qualités pour intégrer cette formation ?Être à l’écoute de la clientèle, être dynamique, être autonome, être à l’aise avec le numérique et les outils digitaux, avoir l’esprit d’équipe, avoir le sens des responsabilités, être organisé et savoir gérer les imprévus…

Quelle est la durée des stages ?Les élèves auront 16 semaines de stage sur ces 2 années de formation professionnelles (8 en 1ère et 8 en Terminale). Les élèves ont déjà fait 6 semaines de stage en année de seconde.

Quels sont les objectifs de ce baccalauréat Professionnel ?Les objectifs du bac pro Métiers du commerce et de la vente, option A, sont de donner des compétences centrées sur l'animation et la gestion de l'espace commercial. Il s’agit de les former à participer à l'approvisionnement, à la vente, à la gestion commerciale dans tout type d’unité commerciale (physique ou virtuelle).

Vers quels métiers les élèves sont ils formés ?Nous formons les élèves à être de futurs vendeurs spécialisés, des employés commerciaux, des vendeurs à distance, conseiller de vente, manager de rayon…

Bac Pro Métiers du Commerce et de la Vente Option A : Animation et gestion de l'espace commercial

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Contenus de la formation

CAP Employé Polyvalent de Commerce

CAP Employé Polyvalent de CommerceTémoignages

Le CAP EPC (équipier polyvalent du commerce) forme aux techniques de commercialisation de produits ou de services. Les enseignements donnent les connaissances sur les circuits de distribution, sur les modes d'approvisionnement, les procédures de stockage des marchandises. Les élèves apprennent les principes de rangement, d'étiquetage, de mise en rayon des produits. Ils sont formés à utiliser des documents commerciaux tels que des documents d'inventaire, de livraison, à se servir de logiciels de caisse. Les enseignements en communication professionnelle et commerciale permettent aux élèves d'établir le contact avec la clientèle afin de l'accompagner dans ses achats

CAP Employé Polyvalent de CommerceContenus de la formation

Que souhaitais-vous faire après avoir obtenu le CAP EPC ?« J’espère pouvoir continuer mes études en alternance dans la grande distribution car mes stages m’ont bien servis et ca me plaît, il y à plein de choses à faire » Anthony 16 ans Abbeville« Je rentre dans la vie active et si possible dans une animalerie car j’adore les animaux et associer le commerce et ma passion ce serait bien » . Tomline 16 ans Ault

Pourquoi avez-vous choisi cette formation après votre troisième ?« Parce-que c’est ce que je souhaite faire depuis que je suis toute petite du commerce, je jouais déjà à la marchande quand j’étais petite fille » Lorène 17 ans Ochancourt

Quel est selon vous le rôle d’un employé Polyvalent de commerce ?« C’est quelqu’un qui travaille en grande distribution et qui doit savoir tout faire : aussi bien de la caisse que de la mise en rayon » Lucas 16 ans Friville-Escarbotin« c’est une personne qui doit savoir s’occuper des clients et du magasin, des produits mais également veiller à la propreté et au respect des règles » Karl 16 ans Saint-Maxent

CAP Employé Polyvalent de Commerce

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Education Physique et Sportive et Option EPS

Education Physique et Sportive et Option EPS Témoignages

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En option EPS, combien d’heures en plus dans mon emploi du temps ?3H00 par semaine durant les trois années.

Quand a lieu l’option EPS pour les classes de 2nde ? Le cours d’option a lieu mercredi après-midi. Cela permet : - De participer aux compétitions UNSS en limitant le plus possible la suppression de cours dans les autres matières. - De s’engager tous ensemble et ainsi de développer l’esprit de groupe - D’organiser des évènements : des tournois multisports inter-lycée ; des rencontres avec la section sportive du collège de Friville… - De participer à des projets (projet cinéma sur des thèmes d’étude avec le CDI ; réaliser un exposé sur un thème d’étude de son choix, ..)

Comment s’inscrire ?Il faut en faire la demande lors de mon inscription dans l’établissement

Puis-je arrêter et comment ?A la rentrée, si je me suis inscrit, j’ai une période d’essai de trois semaines à la suite de laquelle je valide ou non mon engagement dans cette option. Par la suite je peux arrêter lorsque je le désire sur demande signée par mes parents et moi à Mme le proviseur adjoint. Je n’aurais alors aucune possibilité de reprendre par la suite.

Quelles différences entre EPS et option EPS ?En option EPS, il n’y a que des élèves volontaires qui ont choisi de suivre cet enseignement Durant les trois années tu ne pratiqueras que 3 Activités Physiques et sportives : BADMINTON, HANDBALL et MUSCULATION Tu aborderas des thèmes d’étude pour enrichir tes connaissances comme par exemple sur la santé et l’hygiène de vie, sur l’alimentation, sur l’hydratation ….

Puis-je m’inscrire après la rentrée ?Je peux encore m’inscrire exceptionnellement à la rentrée scolaire si des places sont disponibles ou si certains élèves veulent arrêter. Je dois en faire la demande auprès de Mme le Proviseur d’Adjoint.

Education Physique et Sportive et Option EPS

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En option EPS, combien d’heures en plus dans mon emploi du temps ?3H00 par semaine durant les trois années.

Comment s’inscrire ?Il faut en faire la demande lors de mon inscription dans l’établissement

Education Physique et Sportive et Option EPS

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Si j’envisage de m’orienter en STAPS (métier du sport, professeur d’EPS, professeur de sport,…) certaines compétences sont requises tel que les compétences sportives (cultivées au travers de l’EPS, l’option EPS, l’Association sportive, les clubs), les compétences scientifiques (Enseignement de spécialité SVT), les compétences littéraires (Français et Philosophie), les compétences citoyennes (PSC1, sapeur-pompier, BAFA, …), les compétences orales.Comme tu le vois beaucoup sont travaillées en option.

Choisir l’option EPS m’apporte-t-il des avantages pour mon orientation ?- Les compétences sportives sont indispensables pour s’orienter vers certains métiers tels les métiers du sport mais aussi pour les métiers militaires et d’autres encore… - Le fait d’être optionnaire en EPS et d’être licencié à l’association sportive valorise le dossier scolaire.

Puis-je participer seulement lorsque je le désire ?Une fois inscrit, ma présence est obligatoire à chaque cours. De plus je dois participer à la vie associative du sport scolaire et donc participer à quelques rencontres UNSS selon mes sources d’intérêt.

Puis-je m’inscrire après la première année ? Exceptionnellement une étude de ton dossier peut être menée. Chaque cas est unique. Ainsi il est possible d’envisager une inscription en classe de première (sous condition qu’il y ait une place) mais cela reste très exceptionnel.

Comment cela se passe –t-il si je ne peux pratiquer (inaptitude médicale)?Si je suis inapte pendant une durée déterminée une évaluation peut éventuellement être mise en œuvre sur les thèmes d’étude selon mon niveau de classe. Cependant c’est sur la pratique que l’évaluation est la plus importante .La note peut aussi être banalisée (je n’aurai alors pas de note trimestrielle).

Quelles compétences requises pour m’inscrire ?La motivation reste l’essentiel. Un travail, l’attention et la participation à chaque cours reste le plus important. Bien sûr il est préférable d’avoir déjà pratiqué le Hand-ball et le Badminton. Cependant si tu as déjà vécu un cycle d’enseignement dans ces activités au collège et que tu es motivé cela est suffisant.

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Concours de la Résistance

Club de Picard

L’Histoire-Géographie est une discipline commune à tous les élèves de la Seconde à la Terminale. Elle fait donc parti du tronc commun. Cela signifie que tous les élèves ont la chance de suivre cet enseignement. de la seconde à la terminale. A ce titre, elle sera évaluée lors des évaluations communes (les EC). • Les élèves peuvent également choisir la Spécialité Histoire, Géographie, Géopolitique et Sciences Politiques, si cela correspond notamment à leurs goûts et à leur projet d’orientation. Cette Spécialité fera l’objet d’une épreuve qui comptera pour le bac.

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Histoire-Géographie

Histoire-GéographieTémoignages

Le lycée du Vimeu, à Friville-Escarbotin, propose depuis 11 ans un club picard. Il a été créé à l’initiative de Jean-Marc Ricouard, professeur d’Histoire-Géographie, lui-même originaire du secteur, et Edwige Fontaine, présidente des Picardisants du Ponthieu et du Vimeu. Ce club accueille une vingtaine d’élèves en moyenne, ainsi que des enseignants, un jeudi sur deux, à l’heure du midi. « Mme Fontaine vient avec des textes, et on choisit un thème : le travail à l’usine ou dans les champs, la vie quotidienne par exemple. Puis on lit, on fait du vocabulaire, on étudie la langue et la culture picardes », explique Jean-Marc Ricouard. Le Courrier Picard 5/12/2018

Histoire-GéographieClub de Picard

(...) Les Anciens combattants et Prisonniers de guerre, les combattants d’Algérie – Tunisie – Maroc et quelques Résistants sont installés sur les strapontins de l’amphithéâtre du lycée du Vimeu, à l’écoute des pénibles réalités de la deuxième guerre mondiale. Car c’est bien pour cela que tous sont réunis ce soir du 10 novembre au lycée du Vimeu à Friville-Escarbotin : pour ne jamais oublier. La jeunesse prend le relais Un devoir de mémoire pour lequel les élèves du lycée ont travaillé tout au long de l’année avec leur professeur d’Histoire Jean-Marc Ricouard. Les candidats ont planché pendant 3 h en individuel et ont monté un projet libre en groupe (...) L’éclaireur du Vimeu 23/11/2017

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PROGRAMME DE SPE TERMINALE HG-G-SP L’enseignement d’histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques classe de Tle s’articule en 6 thèmes : - De nouveaux espaces de conquête - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution - Histoire et mémoires - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire - L’enjeu de la connaissance

PROGRAMME DE SPE PREMIERE HG-G-SP En Première elle sera enseignée 4h/semaine et 5 thèmes y seront abordés : - Comprendre un régime politique : la démocratie - Analyser les dynamiques des puissances internationales - Étudier les divisions du monde : les frontières - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication - Analyser les relations entre États et religions

Le programme d’Histoire-Géographie de la classe de Seconde vise à consolider, étoffer et approfondir les objets, l’analyse et le questionnement du lycée.Les objectifs de l’enseignement de l’Histoire-Géographie : • La construction d’une réflexion sur le temps : outre l’acquisition de grands repères, l’élève doit comprendre ce qu’est un événement, une permanence, une continuité, une rupture, une mutation, une évolution pour saisir la manière dont des sociétés se transforment dans le temps. • Le développement d’une réflexion sur les sources : l’élève apprend comment la connaissance du passé est construite à partir de traces, d’archives et de témoignages, et affine ainsi son esprit critique. • L’initiation au raisonnement historique : l’élève apprend à évaluer les ressources et les contraintes d’un événement, d’un contexte humain, temporel ou spatial, à comprendre les interrogations et les choix des acteurs individuels et collectifs, à appréhender les conséquences de leurs actions à court, moyen et long terme. • Le développement d’une aptitude à replacer les actions humaines et les faits dans leur contexte et dans leur époque ; La prise de conscience par l’élève de son appartenance à l’histoire de la nation, de l’Europe et du monde, ainsi que des valeurs, des connaissances et des repères qui contribuent au développement de sa responsabilité et de sa formation civique ; Le développement de la culture générale des élèves.

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Pourquoi faire de l’Enseignement moral et civique ? Afin de former des citoyens éclairés et conscients de leurs responsabilités dans un monde de plus complexe et où des repères laïcs et républicains sont de plus en plus nécessaires.

Pourquoi l’Histoire et la Géographie sont-elles des disciplines importantes dans le tronc commun ?Ce sont des disciplines importantes pour comprendre son passé et analyser le présent, s’approprier des espaces et mieux comprendre et appréhender le monde dans lequel nous vivons.

Les notes des EC comptent-elles dans les bulletins ?Non. Les notes obtenues aux EC ne seront pas comptabilisées dans vos moyennes de bulletins scolaires. Elles compteront, néanmoins, dans le contrôle continu.

Combien d'heure d’Histoire-Géographie y’a t-il dans l’emploi du temps ?En filière Générale, Il y a trois heures par semaine de la Seconde à la Terminale, auxquelles il faut ajouter une demie heure d’EMC (Enseignement Moral et Civique). En filière Technologique, il y une heure trente par semaine de la Seconde à la Terminale, à laquelle il faut ajouter une demie heure d’EMC.

Les EC comptent-elles dans Parcoursup ?Oui et non. Les EC passées en première seront prises en compte dans Parcoursup. Les EC passées en terminale ne seront pas prise en compte, car programmées à la fin du troisième trimestre (après l'étude de votre dossier dans Parcoursup).

A quoi ressemblent les épreuves d’Epreuve Commune en Histoire-Géographie ?Les trois épreuves communes d’Histoire-Géographie sont organisées de manière identique. Il s’agit d’une épreuve de deux heures, au cours de laquelle le candidat doit traiter deux sujets, l’un en Histoire, l’autre en Géographie.

L’histoire-Géographie est-elle comprise dans les EC ?Oui. L’Histoire-Géographie est évaluée lors des EC, à raison de deux EC en Première et une en Terminale.

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Programme de la spécialité HGGSP : Quel est le contenu des cours ?Le programme de première est décliné en cinq grands thèmes : "Comprendre un régime politique : la démocratie", "Analyser les dynamiques des puissances internationales", "Étudier les divisions politiques du monde", "S’informer : un regard critique sur les sources et les modes de communication" et "Analyser les relations entre les États et les religions". Chaque thème se compose de trois parties : deux axes de travail qui permettent une approche différenciée d’un même thème, puis un travail conclusif qui permet aux élèves de se réapproprier les connaissances acquises dans les deux premiers axes et de les remobiliser dans ce troisième chapitre.

Qu'allez-vous étudier en spécialité histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques ? Chaque thème traité en HGGSP oblige les élèves à mobiliser des connaissances issues de chacune de ces quatre disciplines, toutes évidemment complémentaires. Elle est aussi ouverte à différentes disciplines, comme la spécialité sciences économiques et sociales (SES) ou l’histoire-géographie du tronc commun.

Pourquoi choisir la spécialité histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques ? À qui s'adresse-t-elle ? La spécialité histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques (HGGSP) s’adresse aux élèves qui aiment comprendre le monde, suivent l’actualité et s’intéressent à la complexité des relations internationales. Elle permet de s’ouvrir à toutes sortes de milieux : journalisme, tourisme, économie, environnement, droit, etc. Suivre HGGSP est aussi une bonne opportunité d’ouvrir son champ de réflexion et sa culture générale !

Compétences, méthodes : qu'apprend-on en spécialité HGGSP ? Grâce à ce nouvel enseignement, vous pourrez acquérir une culture assez vaste et diversifiée du monde d’aujourd’hui. Les cinq thèmes offrent une vision assez large d’un problème et obligent à développer d’importantes capacités de synthèse. Il vous sera également demandé de développer vos connaissances dans des exercices de composition.

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Comment la Spécialité HGGSP sera-t-elle évaluée en Terminale ? L’épreuve de Spécialité de Terminale aura lieu au cours du troisième trimestre. D’une durée de quatre heures, elle est composée de deux sujets obligatoires : une dissertation et une étude critique d’un document.

Comment la Spécialité HGGSP sera-t-elle évaluée si elle est abandonnée en Première ? Si la spécialité HGGSP est abandonnée en Première, elle sera évaluée lors d’une épreuve de deux heures, au cours de laquelle le candidat devra réaliser une dissertation pouvant porter sur les thèmes traités pendant l’année. Cette épreuve aura lieu au cours du troisième trimestre.

Quelle est la quantité de travail personnel demandée ? Quelles sont les modalités d’évaluation ? Le programme de cette matière est ambitieux et nécessite des prérequis, notamment en culture générale. Chaque élève, s’il veut se mettre au niveau de l’ambition du programme, doit donc compenser par une quantité de travail significative. D’autant que les contrôles effectués en cours compteront dans la note finale du bac, dans la part de contrôle continu.

Quelles études après la spécialité histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques ? Quels sont les débouchés ? Grâce à cette spécialité, vous pourrez vous orienter vers les métiers ou les études, journalisme, enseignement, concours, école de commerce, sciences politiques… Mais la dimension géopolitique peut aussi vous pousser vers les métiers de l’intelligence économique, de l’environnement, du tourisme ou de la culture. Comment sera évaluée la spécialité histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques ?les évaluations effectuées en cours compteront pour le bac, puisqu’elles seront comptabilisées dans la moyenne des bulletins scolaires (10% de la note finale du bac). Si vous choisissez d’abandonner la spécialité à la fin de la première, vous devrez alors passer une épreuve au mois de juin, qui aura un coefficient 5 dans la note du bac. Enfin, si vous poursuivez cette spécialité en terminale, elle fera l’objet d’une épreuve terminale au mois de mars de coefficient 16.

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Pourquoi apprendre une langue ancienne ? - Pour progresser en français. Les cours de langues anciennes sont le lieu idéal pour approfondir la connaissance de notre propre langue grâce à l’étymologie (étude des mots) et le travail sur l’analyse des phrases. La nouvelle épreuve de français du bac comprend une partie « grammaire » pour laquelle l’étude d’une langue ancienne est un atout indéniable.- Pour mieux comprendre le monde dans lequel on vit, pour enrichir son vocabulaire et sa culture générale, pour renforcer la maîtrise de la langue française.- Par curiosité : pour l’exotisme, pour explorer un monde aux origines du nôtre mais néanmoins très différent, pour découvrir l’Histoire et des histoires.- Pour bénéficier d’excellentes conditions d’apprentissage : le plaisir de travailler en petits groupes avec d’autres élèves motivés et intéressés. - Pour enrichir son profil et affirmer son originalité. Les langues anciennes permettront à tous ceux qui se destinent aux filières sélectives, quelles qu’elles soient, de se distinguer lors des campagnes de sélection et de donner un coup de pouce à leur dossier sur Parcoursup

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Témoignages

Option Latin

Option LatinTémoignages

Je ne suis pas spécialement littéraire (mais plutôt scientifique ou économiste), suis-je concerné par l’enseignement des langues anciennes ?OUI : Les élèves étudiant les langues anciennes ont tous les profils mais ont en commun d’être soucieux de se construire une culture humaniste. Suivre un tel enseignement est aussi un atout considérable lors des campagnes de recrutement dans des filières sélectives car cela prouve la curiosité et la capacité de travail de l’élève. L’objet d’étude consacré à la Méditerranée entre en écho avec les grandes questions de géopolitique contemporaines. De plus, le lexique scientifique est souvent d’origine latine.

Combien d’heures de cours vais-je avoir en plus par semaine ? En seconde et première l’option Latin représente 2 heures de cours par semaine ; en terminale, elle représente 3 heures de cours.

Je n’ai jamais étudié de langue ancienne, puis-je m’inscrire en latin ?OUI : Pour le latin, les cours de seconde constituent une remise à niveau de tous les élèves quel que soit leur collège d’origine et s’adaptent aussi aux grands débutants. Si tu es motivé(e) c’est tout à fait possible !

A la fin de la seconde, puis-je continuer le latin en option ? OUI : le latin rapporte même des points bonus au baccalauréat (les points au-dessus de la moyenne comptent triple au moment du calcul de la moyenne de Contrôle Continu)

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Sciences et Technologies du Management et de la Gestion

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Témoignages

Contenus de la formation

STMG

Sciences et Technologies du Management et de la Gestion

STMG

Témoignages

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L’économie En classe de première, cet enseignement à pour objectif l’étude des mécanismes économiques fondamentaux des marchés et s’articule autour de 5 thèmes : • Quelles sont les grandes questions économiques et leurs enjeux actuels ? • Comment se crée et se répartit la richesse ? • Comment les ménages décident-ils d’affecter leur revenu ? • Quels modes de financement de l’activité économique ? • Les marchés des biens et services sont-ils concurrentiels ? En classe de terminale, l’objectif de cet enseignement est de présenter le rôle de l’État, des institutions internationales et ses limites et s’articule autour de 4 thèmes : • L’État doit-il intervenir sur les marchés ? • Le chômage résulte-t-il de dysfonctionnements sur le marché du travail ? • Une régulation des échanges internationaux est-elle nécessaire ? • Pourquoi mettre en œuvre une croissance soutenable ? À la fin de la terminale, deux épreuves écrites anticipées et indépendantes (1 en droit, 1 en économie) de 2 heures chacune viennent valider les compétences des élèves. Un coefficient 16 est affecté à la somme des notes obtenues.

Le droit En classe de première, cet enseignement à pour objectif l’étude des principes fondamentaux du droit, de la formation de la règle de droit, du recours au juge et de la personnalité juridique. Il s’articule autour de 5 thèmes : • Qu’est-ce que le droit ? • Comment le droit permet-il de régler un litige ? • Qui peut faire valoir ses droits ? • Quels sont les droits reconnus aux personnes ? En classe de terminale, l’objectif de cet enseignement est centré sur la notion de contrat, de responsabilité, du cadre juridique du travail salarié et de l’entreprenariat. Il s’articule autour de 4 thèmes : • Quels est le rôle du contrat ? • Qu’est-ce qu’être responsable ? • Comment le droit encadre-t-il le travail salarié ? • Dans quel cadre et comment entreprendre ?

Le management Le management est une matière présente en première et en terminale. Cet enseignement permet aux élèves de poser un regard sur ces organisations que sont les entreprises, les organisations publiques et les associations et de développer progressivement leur sens critique. À la fin de la terminale, une épreuve écrite de 4 heures coefficient 16 viendra valider les compétences des élèves.

Les sciences de gestion Les sciences de gestion sont une matière présente uniquement en première. Cet enseignement permet aux élèves de découvrir des principes généraux de gestion des organisations dans quatre domaines spécifiques : ressources humaines et communication, gestion et finance, mercatique (marketing), systèmes d’information de gestion. Cette matière a d’ailleurs pour objectif de guider l’élève dans son choix de spécialité en fin de première. Au cours de l’année, les élèves doivent réaliser une étude de gestion articulée autour d’une organisation répondant à une des 10 problématiques entrevues en classe.

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Comment sont évaluées les nouvelles disciplines ? Les sciences de gestion sont évaluées en fin de première année par l’intermédiaire d’un oral coefficient 5. Le management et le droit-économie sont évalués en terminale avec un coefficient de 16 pour chaque épreuve.

Quelles disciplines disparaissent en arrivant en première STMG ?Les sciences de la vie et de la terre et la physique chimie ne sont plus enseignées en STMG.

Quelles sont les nouvelles matières en STMG ? Vous allez découvrir trois nouvelles matières en arrivant en STMG. Les sciences de gestion en première. Elle a pour objectif de vous guider dans votre choix de spécialité. Le management qui vous permettra de découvrir comment fonctionne l’entreprise et enfin le droit et l’économie.

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STMG

Quelles études après un Bac STMG ?Compte tenu de ses différentes spécialités, les débouchés sont très nombreux après un BAC STMG. Les titulaires d'un bac STMG poursuivent majoritairement leurs études en BTS, filière courte en adéquation avec leur profil. Ils peuvent également entreprendre des études plus longues via un BUT à l’université.

Puis-je changer de spécialité en cours d’année ? Il est possible exceptionnellement de changer de spécialité rapidement dans l’année au sein de l’établissement.

Le choix des spécialités est t’il déterminant pour l’orientation post bac ? La spécialité enseignée en terminale permet aux élèves d’approfondir un enseignement. (Finance, Mercatique, Ressources Humaines). Elles ne sont en revanche pas déterminantes pour le choix de l’orientation après le Bac. Par exemple, un élève ayant choisi RH en terminale peut très bien s’orienter sur un BUT GEA ou technique de commercialisation ensuite.

Quelles sont les spécialités présentes au lycée du Vimeu ?Pour la classe de terminale, deux spécialités sont disponibles au lycée du Vimeu. La spécialité Ressources Humaines et la spécialité Gestion-Finance.

Comment intégrer un BAC STMG ? Pour intégrer une classe de première STMG, il faut être issu(e) d'une classe de seconde générale et technologique et avoir un avis de passage favorable pour cette filière. Il faut évidemment être motivé(e) et intéressé(e) par la connaissance du fonctionnement de l’entreprise.

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Sciences Economiques et Sociales

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Les sciences économiques et sociales (en abrégé SES) sont enseignées dans les lycées français depuis la rentrée de 1966. Cette discipline scolaire est une matière composite de par ses champs scientifiques de référence, relevant des sciences sociales : économie, sociologie, science politique, histoire économique et sociale, anthropologie, ethnologie, démographie, droit, etc. Le croisement de ces disciplines vise une compréhension des enjeux économiques et sociaux du monde contemporain, à travers la transmission de savoirs et la formation d'un esprit critique. En seconde générale et technologique, les sciences économiques et sociales font partie du tronc commun depuis la mise en place de la réforme du lycée à la rentrée 2019 alors que précédemment, elles avaient le statut d'un enseignement d'exploration (qui était néanmoins choisi par près de 85% des élèves), avec un horaire de 1 h 30 par semaine. Depuis la réforme du lycée et l'abandon des séries du baccalauréat général, les SES sont une des spécialités des classes de première et de terminale, avec un volume horaire de 4 heures en première et 6 heures en terminale.

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Compétences, méthodes : qu'apprend-on en spécialité SES ?Grâce à cet enseignement, vous maîtriserez les connaissances de base des sciences économiques, sociales et politiques nécessaires à la poursuite des études supérieures. Vous vous approprierez notamment des savoir-faire de calcul, lecture et interprétation de données statistiques et vous développerez de façon plus générale votre esprit scientifique.Vous allez acquérir des méthodes scientifiques en apprenant à formuler des hypothèses, à construire des indicateurs et à soumettre leurs hypothèses à l’épreuve des faits. Vous allez également apprendre à maîtriser les méthodes des épreuves du baccalauréat en matière de traitement de questions complexes, d’analyse de données, de sélection des connaissances, d’exploitation de documents variés, mais aussi de construction d’arguments et de raisonnements. Enfin, vous allez développer vos capacités d’expression écrite et orale.

Quels sont les principaux objectifs de cette spécialité ?La spécialité SES a trois objectifs. D’abord, vous permettre d’acquérir des bases solides en sciences économiques, en sociologie et sciences politiques. Ensuite, vous aider à préciser vos choix d’orientation pour l’enseignement supérieur. Et enfin vous permettre de développer vos aptitudes à débattre de façon rigoureuse et structurée des grands problèmes contemporains.

Pourquoi choisir la spécialité SES ? A qui s'adresse-t-elle ?La spécialité sciences économiques et sociales (SES) vous plaira si vous avez aimé le cours de SES en seconde et si vous voulez approfondir vos connaissances en sciences économiques, en sociologie et en sciences politiques. Elle est également adaptée si vous souhaitez vous orienter vers des études scientifiques, littéraires ou linguistiques tout en ouvrant votre formation à des connaissances économiques et sociales.

Quelle est la quantité de travail personnel demandée ?Il est conseillé que vous consacriez cinq jours par semaine (une trentaine de minutes par jour) à revoir vos cours de SES, afin de rédiger au fur et à mesure des fiches de synthèses, des cartes mentales et un lexique. Vous devrez compléter ce travail par le suivi de l’actualité, la préparation ponctuelle de présentations demandées par votre enseignant et la réalisation régulière d’exercices d’entraînement aux épreuves du baccalauréat.

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Quelles sont les modalités d’évaluation ?Les notes obtenues tout au long de l’année scolaire dans le cadre des examens habituels entreront, avec les moyennes des autres matières, dans le calcul de la note finale du bac.Si vous décidez de ne pas poursuivre la spécialité SES en classe de terminale, vous passerez une épreuve à la fin du deuxième trimestre de la classe de première, dont le sujet sera tiré d’une banque nationale. Ce sujet à traiter en deux heures sera composé d’une part d’un exercice de questions sur document statistique ou d’un exercice de microéconomie et, d’autre part, d’un exercice de raisonnement.

Quelles études après la spécialité SES ? Quels sont les débouchés ?La spécialité SES donne accès à de très nombreux débouchés. Naturellement, elle ouvrira la voie à des études supérieures spécifiques à caractère économique, commercial, comptable ou juridique. Mais avec la bonne combinaison, elle peut aussi vous mener vers des études ouvertes à d’autres spécialités, telles que la traduction (SES et langues), l’ingénierie de l’environnement (SES et SVT), l’ingénierie générale (SES et physique-chimie) ou le journalisme et la communication (SES et humanités).

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Témoignages

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Mathématiques

MathématiquesTémoignages

Seconde générale et technologique : 4h par semaine dont 1h en demi-groupe1re générale : 4h par semaine si choix de la spécialité (cf. FAQ)Terminale générale (cf. FAQ) :- 6h par semaine si choix de la spécialité + 3h par semaine si choix de l’option « Maths expertes »- 3h par semaine si choix de l’option « Maths complémentaires »Cycle terminal technologique (cf. FAQ) :- 3h par semaine en 1re et terminale (tronc commun en STMG et STI2D)- 2h par semaine supplémentaires en STI2D (spécialité obligatoire)

MathématiquesContenus de la formation

Quelle est la place des mathématiques dans l’enseignement technique ?En STMG ou en STI2D, les mathématiques font partie du tronc commun. Il ne faut donc pas les négliger en seconde. Cet enseignement dispense les notions incontournables pour obtenir un bagage mathématique minimum.En STI2D, la spécialité obligatoire « Physique et mathématiques » présente des concepts plus poussés, adaptés et nécessaires à la filière.

Pourquoi conserver la spécialité Mathématiques en terminale générale et choisir l’option « Maths expertes » ?La spécialité et l’option sont notamment à conserver pour un projet d'orientation en classe préparatoire MPSI, MP2I, PCSI, école d'ingénieur, licence de maths, d'informatique.

Pourquoi choisir la spécialité Mathématiques en 1re générale ?Plusieurs raisons peuvent motiver ce choix :Le projet professionnel nécessite une solide culture mathématique (études scientifiques, médicales, d'économie, de sociologie, d'informatique, professorat, concours administratifs, …)Pour ne pas abandonner la discipline après la seconde (attention : les mathématiques ne figurent plus dans le tronc commun de la 1re générale)Par plaisir, facilité pour la disciplineLes mathématiques forment l’esprit critique ; elles permettent de gagner en logique, en rigueur des raisonnements, en esprit de synthèse.

Quels sont les conseils pour réussir en mathématiques au lycée ?Inutile de stresser en rentrant en seconde : les bases du collège sont revues pour les consolider avant de les approfondir. Le rythme de travail sera plus important, de même que la quantité de travail personnel : il est nécessaire de prendre le temps de chercher, refaire les exercices, les exemples du cours. Pour être plus efficace, il faut apprendre ses leçons au fur et à mesure et ne pas se contenter de simplement relire les corrections. En classe, le nombre d’élèves est plus important qu’au collège, requérant davantage d’attention ; participer, poser des questions pour mieux comprendre, oser se tromper sont des facteurs de réussite.

Pourquoi choisir l’option « Maths complémentaires » ?Cette option permet de conserver un apport mathématique sans abandonner les deux autres spécialités, indispensable selon les poursuites d’étude. C’est une option non contraignante, donc non source de stress : il n’y aucune épreuve finale et la moyenne compte seulement pour 0,1 % environ de la note du bac.

Mathématiques

Foire Aux Questions

Témoignages

Contenus de la formation

Espagnol

EspagnolTémoignages

Epreuves du baccalauréat : En première : - Une épreuve orale en mars/avril pour les élèves qui abandonnent la spécialité En terminale, en mars : - 1 épreuve écrite : synthèse d’un dossier documentaire de 3 ou 4 documents et une traduction ou un compte-rendu en français En terminale, en fin d’année : - le grand oral

Les deux thématiques de Première : Circulation des hommes et des idées (voyages et exils ; mémoire et histoire ; échanges et transmission) Diversité du monde hispanophone (espaces et langues variés ; vivre ensemble ; métissage et syncrétisme)

Les trois thématiques de Terminale : Représentations culturelles : Entre imaginaire et réalités (illusions ; personnages mythiques, stréréotypes) Dominations et insoumissions : ( Révolutions ; résistances et révoltes ; propagande et art militant) L’Espagne et l’Amérique dans le monde : influences hispaniques ; crises et violences ; les frontières)

Projet d’étude : Travail de toutes les activités langagières (CE/CO/EE/EOC,EOI) Traduction de passages ponctuels Constitution d’un carnet de culture ou dossier personnel (avec documents vu en classe et choisis par l’élève)

Horaires et niveaux attendus : En première : 4 h hebdomadaires niveau B2 En terminale : 6 h hebdomadaires niveau B2 vers C1

Principes et objectifs Approfondir les savoirs Développer l’autonomie Préparer à la mobilité dans l’espace européen Développer le goût de lire en langue étrangère Étudier tous type de supports et créations artistiques et donc tous les genres littéraires

Espagnol Contenus de la formation

Foire Aux Questions

Témoignages

Contenus de la formation

Allemand

AllemandTémoignages

Epreuves de baccalauréat en Première : 1. Compréhension orale 2. Compréhension écrite / expression écrite Epreuves de baccalauréat en Terminale 1. Compréhension orale / Compréhension écrite / Expression écrite 2. Expression orale

Lycée professionnel Travail sur des séquences en lien avec le monde professionnel, en y mêlant du vocabulaire de la vie quotidienne. Les modalités d’épreuve de baccalauréat ne sont à l’heure actuelle pas encore connues.

Lycée général et technologique Les 8 axes du programme (communs à toutes les langues vivantes) 1. Seconde : Vivre entre générations, - Les univers professionnels, le monde du travail, - Le village le quartier, la ville, - Représentation de soi et rapport à autrui, - Sports et société, - La création et le rapport aux arts, - Sauver la planète, penser les futurs possibles - Le passé dans le présent 2. Cycle terminale : - Identités et échanges - Espace privé et espace public - Art et pouvoir - Citoyenneté et mondes virtuels - Fictions et réalités - Innovations scientifiques et responsabilité - Diversité et inclusion - Territoire et mémoire

AllemandContenus de la formation

Le lycée a-t-il une section européenne allemand ?Non, seul l’anglais est concerné par la section euro.

Un voyage scolaire est-il organisé au lycée du Vimeu ?Selon les années et le contexte sanitaire notamment, un échange scolaire avec un lycée allemand peut être proposé aux élèves. Les années passées, l’échange se faisait avec le lycée de Lohne, en Basse-Saxe.

Mon enfant était dans une classe bilangue au collège, que se passe-t-il pour lui ?Votre enfant sera avec les autres élèves en cours d’allemand, et il/elle pourra choisir de prendre l’allemand en LVA ou LVB pour les épreuves du bac.

Comment se passe le bac en allemand ?Les épreuves se déroulent durant l’année de Première et durant l’année de Terminale et les différentes activités langagières sont évaluées : compréhension orale et écrite / expression orale et écrite.

Allemand

Foire Aux Questions

Volume horaire hebdomadaire :- 1ère Générale : 2H30- 1ère Technologique : 1H30+ 1H d’Enseignement Technologique (Management ou Technologie) en Anglais- Terminale Générale : 2H- Terminale Technologique : 1H30+ 1H d’Enseignement Technologique (Management ou Technologie) en Anglais

Voyages scolaires et ressources pédagogiques- Les enseignants du lycée organisent annuellement des voyages scolaires en pays anglophones (Irlande ou Royaume-Uni) en lien avec les cours suivis par les élèves.- Un assistant de langue anglaise (locuteur natif) travaille au lycée en collaboration avec les enseignants.- Les élèves ont accès à des livres et films en langue anglaise au CDI.- Une salle informatique est dédiée à l’enseignement des langues étrangères.

Section EuropéenneLe lycée du Vimeu offre aux élèves la possibilité de rejoindre la section européenne (ou de la poursuivre si elle était déjà suivie au collège). Cela donne l’opportunité aux élèves de suivre une heure d’anglais supplémentaire par semaine ainsi qu’une heure de sciences économiques et sociales dont le cours est dispensé en anglais. La section européenne commence dès la 2nde et offre une mention « européenne » sur le baccalauréat ainsi que la possibilité de passer une certification en anglais.

Enseignement de Spécialité – Langues et Cultures Etrangères : AnglaisDans le cadre de la forme du Baccalauréat, le lycée du Vimeu propose aux élèves de la série générale l’enseignement de la spécialité anglais. (4 heures hebdomadaires en 1ère, 6 heures hebdomadaires en Terminale)Il s’agit d’un approfondissement de la maîtrise de la langue et de la culture anglophone à travers l’étude de l’art, la littérature, l’histoire, la civilisation, les problèmes contemporaines du monde anglophone.

Approche pédagogique- Les élèves ne sont pas en groupe classe mais répartis dans des groupes de compétences en plus petit effectif. Ces groupes permettent d’adapter l’enseignement au niveau de l’élève. Les élèves évoluent dans les groupes selon leurs progrès de façon trimestrielle.- Les élèves sont évalués selon les compétences langagières conformément au CECRL : Compréhension écrite et orale, Expression écrite et orale, Interaction en langue étrangère. Le niveau visé en fin de 2nde est B1. Le niveau visé en fin de Terminale est B2.

Anglais (voies générale et technologique)

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Section Euro Anglais + Espagnol(voie professionnelle)

Section Euro Anglais + Espagnol(voie professionnelle)Témoignages

Pourquoi choisir d’aller en section européenne ? - Pour améliorer son anglais de façon différente. - Pour la mention sur le diplôme. - Pour développer ses compétences en communication .- Pour accroître sa culture. - Pour le plaisir de travailler en petit groupe et améliorer ses compétences orales. - Pour avoir la possibilité de partir à l’étranger découvrir un pays et sa culture.

La section européenne, c’est : • 2h d’anglais par semaine en plus dans l’emploi du temps : - 1 h de civilisation et culture - 1h de savoir vivre à l’étranger (Comment s’organiser, se déplacer, travailler, s’adapter … ) • La mention européenne stipulée sur le diplôme ce qui représente un atout supplémentaire sur un CV .• Une façon différente d’approfondir l’anglais.• La possibilité en terminale de partir 4 semaines à l’étranger pour effectuer sa Période de Formation en Milieu Professionnel .Les destinations sont Dublin ( République d’Irlande ) , l’île de Malte ou Séville ( Espagne )

Section Euro Anglais + Espagnol (voie professionnelle)Contenus de la formation

Beaucoup de travail ? Non car le principale est fait pendant le cours.

Quelle est la participation des familles pour le stage à l'étranger ?Il faut une participation de 100€ pour 4 semaines.

Est-ce que c’est difficile ? Non car c’est un petit groupe

Faut-il avoir un bon niveau d’anglais ? Pas obligatoirement mais faire preuve de volonté

Est-ce qu je dois trouver mon stage seul (e) à l’étranger ? Non,le lycée se charge de cela quelque soit le pays choisi.

Section Euro Anglais + Espagnol (voie professionnelle)

Foire Aux Questions

Témoignages

Contenus de la formation

Sciences de la Vie et de la Terre

Sciences de la Vie et de la TerreTémoignages

Les programmes sont structurés en trois thèmes, (de la Seconde à la Spécialité en Première et Terminale)1er thème : La Terre, la vie et l’organisation du Vivant. 2ème thème : Enjeux planétaires contemporains. 3ème thème : Corps humain et santé.

Sciences de la Vie et de la TerreContenus de la formation

Quels objectifs pour l’enseignement des SVT ?Participer à l’éducation en matière de santé, d’environnement et de sécurité. Faire acquérir une solide culture scientifique basée sur des faits avérés. Participer à la formation de l’esprit critique et à l’éducation citoyenne. Acquérir des méthodes intellectuelles rigoureuses. Sensibiliser aux enjeux planétaires : changement climatique, protection de la biodiversité, réduction de l’impact humain sur l’environnement.

L’enseignement de Spécialité de SVT et l’examen ? En Première : 4 h par semaineEn Terminale : 6 h par semaine une des 2 spécialités de l’année. coefficient 16. L’épreuve finale (en mars) comprend un écrit (sur 15 points) et une épreuve de travaux pratiques (sur 5 points).

LES SVTau lycée général : pour quel avenir ?De la Seconde à la Terminale, pour préparer le bac général, puis les formations supérieures dans les domaines de la Santé, de l’Environnement, du Social, du Sport, de la biochimie, du génie génétique, de l’Agro-alimentaire et de la Géologie.

Sciences de la Vie et de la Terre

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Témoignages

Contenus de la formation

Sciences Physiques

Sciences PhysiquesTémoignages

Niveau Terminale : Dans le tronc commun, il y a l’enseignement scientifique qui est un mélange de SVT et Physique Chimie et Mathématiques. 2h par semaine assurées par un enseignant de SVT et un enseignant de Physique Chimie et un enseignant de Mathématiques par roulement. Pour les élèves qui continuent la spécialité, il y a alors 6h par semaine réparties en 2h de Travaux Pratiques et 4h de cours. Les groupes sont toujours d’environ 20 élèves. Les épreuves du Bac en Terminale sont en 2 parties : - Un écrit de 3h30 portant sur tout le programme de Terminale noté sur 20. - Une épreuve de Travaux Pratiques de 1h portant sur les TP fait dans l’année notée sur 20. Ces deux notes sont ensuite fusionnées pour n’en faire qu’une au coefficient de 16. La spécialité de Physique Chimie permet d’accéder à différentes poursuites d’études : Médecine, Pharmacie, Dentaire, Kiné, école d’infirmier(e), STAPS, IUT, Classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE), Ecoles d’ingénieurs avec prépa intégré dans de nombreux domaines.

Niveau Seconde : 3h par semaine réparties en 1h30 de Travaux Pratiques en demi-groupe et 1h30 de cours en classe entière Niveau Première : Dans le tronc commun, il y a l’enseignement scientifique qui est un mélange de SVT et Physique Chimie. 2h par semaine assurées par un enseignant de SVT et un enseignant de Physique Chimie. Pour les élèves souhaitant approfondir la Physique Chimie, il faut donc prendre la spécialité. Il y a alors 4h par semaine réparties en 2h de Travaux pratiques et 2h de cours. Les groupes sont d’environ 20 élèves. Les élèves qui souhaitent arrêter la spécialité en fin de Première passe alors une Épreuve commune de 2h comptant pour le Bac.

Sciences PhysiquesContenus de la formation

Ouvert aux acquis des autres disciplines et aux multiples liens qu’il peut nouer avec elles, l’enseignement de la philosophie vise à développer chez les élèves le souci de l’interrogation et de la vérité, l’aptitude à l’analyse et l’autonomie de la pensée sans lesquels ils ne sauraient appréhender la complexité du réel. Son but est de permettre à chaque élève de s’orienter dans les problèmes majeurs de l’existence et de la pensée.

Indissociable de la lecture de textes et d’œuvres appartenant à la philosophie, l’enseignement de la philosophie ne vise pourtant pas la connaissance des doctrines philosophiques ni celle de l’histoire des systèmes philosophiques. Il exclut la visée encyclopédique et la recherche de l’exhaustivité : il ne s’agit ni de parcourir toutes les étapes de la construction historique de la philosophie ni d’envisager tous les problèmes philosophiques que l’on peut légitimement poser.

L’enseignement de la philosophie est un enseignement commun dispensé dans toutes les classes terminales. Il a pour but de former le jugement critique des élèves et de les instruire par l’acquisition d’une culture philosophique initiale. Ces deux objectifs sont étroitement liés : le jugement s’exerce avec discernement quand il s’appuie sur des connaissances maîtrisées ; une culture philosophique initiale est nécessaire pour poser, formuler et tenter de résoudre des problèmes philosophiques.

Foire Aux Questions

Contenus de la formation

Philosophie

3) Auteurs L’examen des notions, et problèmes qui s’y rattachent, ne peut se faire sans l’étude d’œuvres de philosophes. Essentiellement sous la forme de courts extraits (textes). L’une d’entre elles doit cependant être étudiée de manière suivie, intégralement ou seulement en partie. Ces philosophes sont consignés dans une liste qui comprend trois périodes : l’Antiquité et le Moyen-Âge (VIe siècle av. J.-C. - XIVe siècle), la période moderne (XVe siècle - XVIIIe siècle), la période contemporaine (XIXe siècle - XXIe siècle).

TERMINALE GÉNÉRALE Le programme Le programme de philosophie en terminale générale est constitué de trois perspectives ; de dix-sept notions ; d’une liste d’auteurs ; et d’un grand nombre de repères.

2) Notions L’art Le bonheur La conscience Le devoir L’État L’inconscient La justice Le langage La liberté La nature La raison La religion La science La technique Le temps Le travail La vérité Une notion est une idée générale et abstraite qui implique les caractères essentiels d’un objet. Les notions listées ci-dessus (dans l’ordre alphabétique) permettent d’explorer les trois perspectives citées précédemment mais ne font l’objet d’aucune association privilégiée. Ainsi, à titre d’exemple, la notion de vérité peut tout aussi bien être abordée en relation avec la notion de science dans une réflexion sur la connaissance, qu’avec la notion de devoir dans une réflexion sur la morale.

1) Perspectives - L’existence humaine et la culture - La morale et la politique - La connaissance Les perspectives sont des domaines ou des champs de réflexion, dans lesquels s’inscrivent un certain nombre de problèmes philosophiques. Ces problèmes sont eux-mêmes articulés à des notions, que les perspectives déterminent et donc limitent (en nombre).

La suite...

4) RepèresLes repères sont des distinctions lexicales et conceptuelles opératoires et constitutives d’une culture philosophique élémentaire. Ils se présentent par 2, 3 ou 4.Exemples : Absolu / relatif – abstrait / concret – en acte / en puissance – analyse / synthèse – concept / image / métaphore – cause / fin – contingent / nécessaire

Philosophie Contenus de la formation

La suite...

3) Auteurs L’examen des notions, et problèmes qui s’y rattachent, ne peut se faire sans l’étude d’œuvres de philosophes. Essentiellement sous la forme de courts extraits (textes). Ces philosophes sont consignés dans une liste qui comprend trois périodes : l’Antiquité et le Moyen-Âge (VIe siècle av. J.-C. - XIVe siècle), la période moderne (XVe siècle - XVIIIe siècle), la4) RepèresLes repères sont des distinctions lexicales et conceptuelles opératoires et constitutives d’une culture philosophique élémentaire. Ils se présentent par 2, 3 ou 4.Exemples : Absolu relatif – abstrait / concret – en acte / en puissance

(Suite)

TERMINALE TECHNOLOGIQUELe programme de philosophie en terminale technologique est constitué de trois perspectives ; de sept notions ; d’une liste d’auteurs ; et d’un grand nombre de repères.1) Perspectives- L’existence humaine et la culture- La morale et la politique- La connaissanceLes perspectives sont des domaines ou des champs de réflexion, dans lesquels s’inscrivent un certain nombre de problèmes philosophiques. Ces problèmes sont eux-mêmes articulés à des notions, que les perspectives déterminent et donc limitent (en nombre). 2) NotionsL’art, la justice, La nature, la liberté, la religion, la technique, la véritéUne notion est une idée générale et abstraite qui implique les caractères essentiels d’un objet. Les notions listées ci-dessus (dans l’ordre alphabétique) permettent d’explorer les trois perspectives citées précédemment mais ne font l’objet d’aucune association privilégiée. Ainsi, à titre d’exemple, la notion de vérité peut tout aussi bien être abordée en relation avec la notion de religion dans une réflexion sur la connaissance, qu’avec la notion de justice dans une réflexion sur la politique.

Philosophie Contenus de la formation

(Suite)

ILes épreuves du baccalauréat 1) L’épreuve obligatoire écrite L’épreuve de philosophie, à l’examen du baccalauréat, est une épreuve terminale écrite. Elle dure 4 heures. Trois sujets sont proposés au candidat : deux dissertations et une explication de texte ; il doit en traiter un seul. Ces exercices seront préparés toute l’année, par le biais des devoirs (DM et DS), des corrigés, mais également des cours. a- La dissertation philosophique Objectif : savoir poser un problème philosophique (à partir d'une question), l'analyser et y répondre, dans la mesure du possible, en s’appuyant sur sa propre réflexion, et en s’aidant des grands penseurs, qui l'ont déjà traité. b- L’explication de texte philosophique Objectif : être capable de comprendre et d’analyser un texte philosophique, d’en dégager la thèse et l’argumentation, d’en montrer l’impact, la force, les enjeux et de le resituer dans l’histoire du problème dont il traite. 2) L’épreuve orale de contrôle C’est une épreuve réservée aux candidats qui ont obtenu une moyenne générale supérieure à 08/20 mais inférieure à 10/20 à l’issue des épreuves du premier groupe, et qui leur donne la possibilité d’acquérir les points qui leur manque grâce à deux disciplines (au choix). Le candidat qui choisit la philosophie ne peut être interrogé que sur : - un extrait de l’œuvre étudiée pendant l’année (environ 20 lignes) ; - éventuellement, le programme de philosophie de terminale générale. Il doit impérativement présenter à l'examinateur une fiche précisant l’œuvre étudiée (remise par le professeur en fin d'année) accompagnée de deux exemplaires (non annotés) de cette œuvre. Après 20 mn de préparation, il procédera à la lecture et à l'explication de l'extrait, puis répondra aux questions de l'examinateur, le tout en 20 mn également. Pour finir, précisons le coefficient de l’épreuve de philosophie au baccalauréat général : 8.

Philosophie Contenus de la formation

Il existe de nombreuses spécialités ; est-ce qu’il y a une spécialité philosophie ? Oui, il existe la spécialité « Humanités, Littérature et Philosophie » qui peut être choisie dès la classe de première mais elle n’est pas proposée au lycée du Vimeu.

Pensez-vous qu’il y ait des élèves en terminale technologique qui choisiraient la philosophie à l’oral de rattrapage avec un coefficient si faible ?Peu ou pas en effet, mais c’est ainsi que l’éducation nationale a pensé l’examen. Les mêmes conditions d’examen quelles que soient les terminales.

Pour les terminales technologiques, le programme bien que réduit n’est-il pas trop littéraire et « abstrait » pour des élèves qui ont choisi un parcours plus ciblé et « concret » ?C’est l’impression que l’on peut avoir à la lecture du programme mais le professeur s’adapte afin que les élèves comprennent l’objectif de la philosophie, à savoir réfléchir par soi-même.

Avec les spécialités, le coefficient est deux fois plus élevé ; les élèves ne risquent-ils pas de « délaisser » la philosophie avec un coefficient largement inférieur ?Il est vrai qu’avec les spécialités, le jeu des coefficients peut s’appliquer ; mais « délaisser » la philosophie, c’est s’exposer à une perte de points pour le baccalauréat mais aussi, selon le profil d’études supérieures, cela peut s’avérer un point négatif pour Parcoursup.

Philosophie

Foire Aux Questions

Témoignages

Contenus de la formation

3ème Prépa Métier = 3PREMET

3ème Prépa Métier = 3PREMETTémoignages

La 3ème Prépa-métiers permet aux élèves de découvrir des métiers tout en suivant les enseignements classiques dispensés en 3ème. Ce dispositif s'adresse, principalement, aux jeunes qui souhaitent s'orienter vers la voie professionnelle ou l'apprentissage.La classe de 3ème Prépa-métiers comprend :des enseignements disciplinaires (25 heures hebdomadaires)des enseignement de découverte professionnelle des métiers et des formations professionnelles (5 heures hebdomadaires)Des stages et des périodes d'immersion en milieu professionnel (4 semaines durant l'année scolaire)Le dispositif « Devoirs faits » (1 à 2 heures par semaine)

3ème Prépa Métier = 3PREMETContenus de la formation

Quelle poursuite d’étude envisagée après une 3ème Prépa-métiers ? A l'issue de la classe de 3ème « prépa-métiers », les élèves participent à la même procédure d'orientation et d'affectation que les autres élèves. L'accès aux formations professionnelles leur est favorisée. Les élèves bénéficient d'une bonification dans le traitement de leur demande d'affectation vers la voie professionnelle. Toutefois, rien ne leur interdit de poursuivre des études générales ou technologiques.

Demande d’admission.En fin de classe de 4ème, les élèves volontaires et leurs représentants légaux adressent une demande d'admission en 3ème Prépa-métiers au chef d'établissement d'origine.Après un avis favorable du conseil de classe, une commission académique examine la demande de passage en 3ème Prépa-métiers. Cette commission accorde ou refuse la demande. Elle communique sa décision à l'établissement scolaire et aux représentants légaux de l'élève vers la fin juin ou le début du mois de juillet.

Cette classe est-elle plus facile ?Elle n’est pas plus simple mais il y a accompagnement plus personnalisé.

Les élèves en 3ème Prépa-métiers passent-ils le même DNB (brevet des collège) que les élèves en 3ème Générale ?Oui, les élèves passent le DNB, série professionnelle. Il est identique à celui du DNB, série générale.

Quelles sont les différences entre une 3ème Générale et une 3ème Prépa-métiers ?Tout d’abord, la classe est composée de moins d’élèves qu’en 3eme Générale (15 élèves contre 25-30), entrainant un meilleur accompagnement des élèves. Chaque élève avance à son rythme.Le travail en projets est privilégié tout au long de l’année. Par exemple, les élèves participent à des concours de mathématiques, d’orthographe, travaillent sur la notion de développement durable et les conséquences sur la société. Mais aussi des projets culturels avec la création de court-métrage, de musiques actuelles ou encore de théâtre. Des sorties pédagogiques sont également prévues.Enfin, un énorme travail sur l’orientation est engagé dès le début de l’année (rencontre avec la PSY-EN, visites d’entreprises, rencontres avec des professionnels au lycée, forum des métiers, …).

3ème Prépa Métier = 3PREMET

Foire Aux Questions

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En seconde Horaires : 4 heures par semaine Le programme fixe quatre objets d'étude pour la classe de seconde

Le théâtre du XVIIe siècle au XXIe siècle Au collège les élèves ont lu des œuvres théâtrales, en particulier du XVIIe siècle, et ils ont appris à reconnaître les spécificités du genre. L’objectif de la classe de seconde est de poursuivre cette formation, de préciser et d’enrichir les éléments de culture théâtrale, et d’approfondir l’analyse et l’interprétation des œuvres en les inscrivant dans le contexte de leur création et de leur réception, ainsi que dans l’histoire du genre. L’étude du théâtre suppose que soient prises en compte les questions de représentation et de mise en scène. L’enseignement est ici à construire autour de l’étude d'œuvres intégrales.

Le roman et le récit du XVIIIe siècle au XXIe siècle Au collège, les élèves ont été sensibilisés à la variété des formes du roman et du récit. L’objectif en classe de seconde est d'approfondir cette approche en proposant des œuvres de la littérature française et francophone du XVIIIe au XXIe siècle, inscrites dans une perspective historique et culturelle de l'évolution des formes narratives. L’enseignement doit ici être construit autour d’œuvres intégrales.

La littérature d’idées et la presse du XIXe siècle au XXIe siècle Au collège, les élèves ont reçu une éducation aux médias et à l’information centrée sur les usages contemporains. L’objectif est d’approfondir cette culture en leur ouvrant une perspective littéraire et historique sur les caractéristiques de la littérature d’idées et sur le développement des médias de masse. Il s’agit de poursuivre le travail de formation du jugement et de l’esprit critique. L’analyse et l’interprétation des textes et documents amènent les élèves à dégager la visée d’une argumentation, à en déterminer les présupposés et à l’inscrire dans un courant de pensée plus large, qui l’étaye et lui donne sens

La poésie du Moyen Âge au XVIIIe siècle Au collège, les élèves ont pu lire et étudier des textes poétiques dans le cadre de thèmes définissant des enjeux de formation littéraire et personnelle, et se familiariser avec l’usage spécifique que la poésie fait de la langue. En seconde, tout en poursuivant la sensibilisation des élèves aux forces d’émotion du poème, on s’attache aussi à contextualiser la lecture de la poésie, en donnant aux élèves des repères sur son histoire, ses continuités, ses évolutions et ses ruptures, du Moyen Âge au XVIIIe siècle. Les parcours construits par le professeur ménagent une large place à la découverte des mouvements esthétiques, artistiques et culturels avec lesquels la poésie entre en résonance

Français Contenus de la formation

Dans le cadre des œuvres étudiées, les enseignants étudient la langue, préparent les élèves de première aux épreuves écrites et orales anticipées du baccalauréat, lesquelles se déroulent à la fin de leur année de première mi-juin pour l’écrit, fin juin, début juillet pour l’épreuve orale.

La poésie du XIXe siècle au XXIe siècle Corpus :  l’œuvre et le parcours associé fixés par le programme ;  la lecture cursive d’au moins un recueil appartenant à un autre siècle que celui de l’œuvre au programme, ou d’une anthologie poétique. Une approche culturelle ou artistique ou un groupement de textes

Le théâtre du XVIIe siècle au XXIe siècle Corpus : l’œuvre et le parcours associé fixés par le programme ; la lecture cursive d’au moins une pièce de théâtre appartenant à un autre siècle que celui de l’œuvre au programme.

Le roman et le récit du Moyen Âge au XXIe siècle Corpus : l’œuvre et le parcours associé fixés par le programme ; la lecture cursive d’au moins un roman ou un récit long appartenant à un autre siècle que celui de l’œuvre au programme.

La littérature d’idées du XVIe siècle au XVIIIe siècle Corpus : l’œuvre et le parcours associé fixés par le programme ; la lecture cursive d’au moins une œuvre appartenant à un autre siècle que celui de l’œuvre au programme, ou d’une anthologie de textes relevant de la littérature d’idées.

En Première Générale et Technologique Horaires : 4 heures par semaine en première générale 3 heures en première technologique

Les objets d’étude Entre les bornes fixées pour chaque objet d’étude, le programme national, renouvelé par quart tous les ans, définit trois œuvres - parmi lesquelles le professeur en choisit une - et un parcours associé couvrant une période au sein de laquelle elle s’inscrit et correspondant à un contexte littéraire, esthétique et culturel.

Français Contenus de la formation (suite)

JPOD2021 LPO du Vimeu

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