Projet Hello!

OSER LES LANGUES VIVANTES à l'ecole

Le projet Hello!

Etape 1

Etape 2

Lien pour l'inscription

Valorisation de votre livre sur le site de la circonscription

Les extraits sonores de l'album

Les compétences travaillées

Apport culturel: Monuments Londonniens

Etape 3

Supports, textes et graphismes des éditions ABC MELODY

Inscription à cette action du 8 au 19 mars. Clôture du projet le 11 juin. Partage des créations sur le site de la circonscription à partir du 18 juin.

Compétences travaillées en langues vivantes. Écouter et comprendre : L'élève est capable de comprendre des mots familiers et des expressions très courantes sur lui-même, sa famille et son environnement immédiat (notamment scolaire). -Écouter et comprendre des messages oraux simples relevant de la vie quotidienne, des histoires simples. -Exercer sa mémoire auditive à court et à long terme pour mémoriser des mots, des expressions courantes. -Utiliser des indices sonores et visuels pour déduire le sens de mots inconnus, d’un message. Lire et comprendre : L'élève est capable de comprendre des mots familiers et des phrases très simples. -Utiliser le contexte, les illustrations et les connaissances pour comprendre un texte. -Reconnaître des mots isolés dans un énoncé, un court texte. -S’appuyer sur des mots outils, des structures simples, des expressions rituelles. -Percevoir la relation entre certains graphèmes et phonèmes spécifiques à la langue. Parler en continu : L'élève est capable d'utiliser des expressions et des phrases simples pour parler de lui et de son environnement immédiat. -Mémoriser et reproduire des énoncés. -S’exprimer de manière audible, en modulant débit et voix. -Participer à des échanges simples en mobilisant ses connaissances phonologiques, grammaticales, lexicales, pour être entendu et compris dans quelques situations diversifiées de la vie quotidienne. Écrire : L'élève est capable de copier un modèle écrit, d'écrire un court message et de renseigner un questionnaire simple. -Écrire des mots et des expressions dont l’orthographe et la syntaxe ont été mémorisées. -Mobiliser des structures simples pour écrire des phrases en s’appuyant sur une trame connue. Réagir et dialoguer : L'élève est capable de communiquer, de façon simple, à condition que l'interlocuteur soit disposé à répéter ou à reformuler ses phrases plus lentement et à l'aider à formuler ce qu'il essaie de dire. -Poser des questions simples. -Mobiliser des énoncés adéquats au contexte dans une succession d’échanges ritualisés. -Utiliser des procédés très simples pour commencer, poursuivre et terminer une conversation brève. Découvrir les aspects culturels d’une langue vivante étrangère et régionale : Au cycle3, les connaissances culturelles sont réparties selon trois axes : -la personne et la vie quotidienne ; -des repères géographiques, historiques et culturels dans la langue étudiée ; -l'imaginaire. (Modes de vie, fêtes et traditions, quelques repères historiques et géographiques, quelques personnages de la culture de l’aire concernée, monuments et œuvres célèbres, contes, légendes, comptines sont découverts et étudiés) CRCN : Domaines de compétences numériques Domaine 1 : Informations et données Mener une recherche et une veille ’information Gérer des données Traiter des données Domaine 2 : Communication et collaboration Interagir Partager et publier Collaborer S’insérer dans le monde numérique Domaine 3 : Création de contenus Développer des documents textuels Développer des documents multimédias Adapter les documents à leur finalité PEAC : Parcours éducatif artistique et culturel Fréquenter (Rencontres) Cultiver sa sensibilité, sa curiosité et son plaisir à rencontrer des œuvres Echanger avec un artiste, un créateur ou un professionnel de l'art et de la culture. Appréhender des œuvres et des productions artistiques Identifier la diversité des lieux et des acteurs culturels de son territoire Pratiquer (Pratiques) - Utiliser des techniques d'expression artistique adaptées à une production - Mettre en œuvre un processus de création - Concevoir et réaliser la présentation d'une production - S'intégrer dans un processus créatif - Réfléchir sur sa pratique S'approprier (Connaissances) -Exprimer une émotion esthétique et un jugement critique - Utiliser un vocabulaire approprié à chaque domaine artistique - Mettre en relation différents champs de connaissances - Mobiliser ses savoirs et ses expériences au service de la compréhension de l'œuvre

Big Ben et Westminster National History Museum Hyde Park London Eye Piccadilly Circus River Thames Tower Bridge Tower of London Toutes ces images proviennent des flash-cards tirées de l'exploitation de l’album London Mystery Club - A werewolf in Hyde Park, ISBN 978-2-36836-083-5 , Éditions ABC MELODY (liens en étape1)