Plan de Autoprotección

IES ALFAGUARA (LOJA)

Revisión plan autoprotección 2020-2021

3. Itinerario a seguir

Evacuación.

Actuación específica. Consignas.

6. terremoto

5. PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO

4. SALIDA DE CLASE

2. RESPONSABLES DE LA EVACUACIÓN

Información básica.

Objetivos y necesidades.

11. BIBLIOGRAFÍA

10. EQUIPOS MATERIALES PARA LA EPILEPSIA

9. ACTUACIÓN EN CASO DE CRISIS EPILÉPTICA

8. EPILEPSIA

7. Evacuación ANTE UN TERREMOTO

1. pLAN DE EVACUACIÓN

PROTECCIÓN ANTE DIFERENTES RIESGOS

Índice

NECESIDADES DE LA EVACUACIÓN- Evitar la improvisación ante una emergencia real, por lo que la preparación de simulación de emergencias, mediante ejercicios de evacuación, deberá ser exhaustiva, evitando dejar lugar a la improvisación.- Probar la idoneidad y suficiencia de los equipos humanos y medios de comunicación, alarma, señalización, alumbrados especiales y de extinción. - Detectar errores u omisiones en el contenido del plan para su mejora. Para ello se proveerá de un informe de evaluación del plan.

OBJETIVOS DE LA EVACUACIÓNAlumnadoAprender a responder adecuadamente en situaciones de emergencia. Profesores y alumnadoConocer las condiciones de los edificios, detectando las insuficiencias de los mismos y definiendo las medidas correctoras particulares de cada uno de ellos. Alumnado, familia y profesoradoMentalizarse de la importancia de los problemas relacionados con la seguridad y emergencia de los centros docentes.

1. PLAN DE EVACUACIÓN

Sus funciones principales son organizar, supervisar y evaluar el simulacro de evacuación.

¿Cómo tienen que quedar las aulas?

FUNCIONES

Planta bajaUno de los miembros del Equipo Directivo o Dto de Orientación.Primera y segunda planta Profesorado que en ese momento se encuentre dando clase en las aulas marcadas en el mapa como responsables de coordinación.

Se encargarán de:- Abrir todas las puertas de acceso al edificio. - Apagar todos los aparatos eléctricos del centro. - Cortar el suministro eléctrico general y la calefacción, cuidando la interrupcióndel ascensor. - Cerrar todas las puertas de acceso al edificio, una vez evacuado .- Controlar el acceso al punto de reunión, que será la pista polideportiva.

PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS

COORDINADORES DE PLANTA

COORDINADOR DEL PLANJosé Alberto Castillo Martínez

2. RESPONSABLES DE LA EVACUACIÓN

PATIO/PISTA POLIDEPORTIVA

PLANO PLANTA BAJA

PLANO PRIMERA PLANTA

PLANO SEGUNDA PLANTA

Los alumnos/as saldrán ordenadamente, sin correr hasta el punto de encuentro. En cada planta y dependencia se encuentran los planos guía de itinerarios a seguir en caso de emergencia. Todos los miembros de la comunidad escolar deben conocer los itinerarios de evacuación. El alumnado será informado en tutoría del plan de actuación en caso de evacuación desde que suena la alarma hasta su llegada al punto de encuentro. Los itinerarios están indicados con colores en un círculo sobre la puerta de cada aula y con marcas que indican el itinerario a seguir.

Consideraciones generales

3. ITINERARIO A SEGUIR

importante

PRIMERO

ÚLTIMO

Delegado/a o subdelegado/a del aula (que debe conocer el itinerario).

El profesor/a o el alumno/a responsable, cerrarán la fila, cuidando de dejar todo ordenado, luz cortada y ventanas y puertas cerradas.

4. SALIDA DE CLASE

No recogerán, sus objetos personales, con el fin de evitar demoras y obstaculizaciones.

Si algún alumno/a se encuentra en el camino de evacuación algún obstáculo deberá retirarlo, de forma que no provoque caídas de las personas ni deterioro del objeto o del edificio.

Los grupos permanecerán unidos siempre, incluso cuando se encuentren fuera del edificio en los lugares destinados a ello y bajo la dirección del profesor/a para así facilitarle el control y recuento de alumnos/as.

Los alumnos/as que al sonar la alarma se encuentren en aseos y otras dependencias, se incorporarán lo antes posible a su grupo.

En ningún caso los alumnos/as volverán atrás, sea cual sea el pretexto.

La evacuación se hará rápida, silenciosa y ordenadamente, respetándose material y mobiliario escolar.

Los alumnos/as con funciones concretas se responsabilizarán de cumplirlas.

Cada grupo debe actuar según las indicaciones de su profesor/a sin seguir en ningún momento iniciativas propias.

CONSIDERACIONES GENERALES

5. PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO

CONSIGNAS A SEGUIR

En caso de TERREMOTO, la operativa cambia.

De hecho, en ningún caso se ha de proceder a la evacuación de un edificio, sino por el contrario confinarse en el mismo. Llegado el CASO, procederemos de la siguiente manera:

6. TERREMOTO

CONSIDERACIONES

En caso de tener que abandonar el edificio, se procederá a evacuar siguiendo el mismo itinerario y normas que en caso de incendio y siempre después del terremoto.

7. EVACUACIÓN ANTE UN TERREMOTO

Las crisis parciales pueden presentarse de muy diversas maneras, con sensaciones subjetivas extrañas o difíciles de describir o con fenómenos auditivos, visuales, sensación de hormigueo, etc. Los síntomas pueden aparecer en forma aislada o dar paso a una pérdida de conocimiento con movimientos automáticos de la boca, de las manos o de otra parte del cuerpo. En otras ocasiones las crisis parciales pueden presentarse con sacudidas de una extremidad o de la mitad de la cara, sin pérdida de conocimiento.

Las crisis generalizadas pueden manifestarse con pérdida brusca de conocimiento con caída al suelo, contractura de los músculos de las extremidades y de la cara seguidas de sacudidas rítmicas. En personas menores y adolescentes, las crisis se presentan con una pérdida de conocimiento, sin caída al suelo ni convulsiones, de segundos de duración, con rápida recuperación.

La epilepsia es una enfermedad crónica del sistema nervioso central, que se manifiesta en forma de crisis inesperadas y espontáneas, desencadenadas por una actividad eléctrica excesiva de un grupo de neuronas hiperexcitables. Tiene su origen en unos cambios breves y repentinos del funcionamiento del cerebro y es un trastorno con muchas causas posibles.

INFORMACIÓN BÁSICA

8. EPILEPSIA

ACTUACIÓN EN CASO DE EMERGENCIA

9. ACTUACIÓN ANTE CRISIS DE EPILEPSIA

En el aula específica se dispone de una colchoneta para tumbar al alumno en posición de defensa si fuese necesario.En caso de convulsión se administrará una cánula de Stesolid vía anal.Pasos para la administración de la cánula:

ADMINISTRACIÓN DE CÁNULA DE EMERGENCIA

10. EQUIPO MATERIAL PARA EPILEPSIA

- Formación , evacuación en centros docentes CEP , Motril. - https://cpifpaynadamar.es/protocolo-de-evacuacion-en-caso-de-terremoto/ - Asociación madrileña de Enfermería en Centros Educativos. - https://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/escolarizacion-segura/epilepsia/informacion-basica - http://www.proteccioncivil.es/riesgos/terremotos/proteccion https://iagpds.ugr.es/pages/informacion_divulgacion/recomendaciones_terremoto - www.semesdivulgacion.portalsemes.org

11. BIBLIOGRAFÍA