El nostre projecte: Escola Taula Rodona

la nostra escola

EL NOSTRE PROJECTE

VISITA LA NOSTRA ESCOLA

ELS QUATRE PILARS DEL NOSTRE PROJECTE

ALUMNAT

FAMÍLIES

EQUIP DOCENT

EQUIP NO DOCENT

La nostra missió és el desenvolupament integral del nostre alumnat, que els ofereixi una formació acadèmica i personal de qualitat i així puguin aconseguir una millora contínua. Volem ser un centre de referència encaminat cap a l’excel·lència educativa de l'alumnat perquè esdevinguin infants competents amb estratègies, autònoms, crítics, compromesos, solidaris i capaços d’afrontar el futur amb èxit.

Les nostres famílies són un puntal molt valuós en tot el procés educatiu compartit amb l'escola. El diàleg és una eina bàsica per arribar a acords. Aquest diàleg i bona entesa és possible gràcies a les famílies delegades. Elles fan de pont entre els neguits i/o desitjos que puguin presentar-se i les possibilitats reals de dur-los a terme. L’AFA (Associació de Famílies d’Alumnat) representa al conjunt de totes les famílies. Ofereix un suport molt preuat per a tota la comunitat escolar.

El lideratge pedagògic del centre es distribueix en diferents responsabilitats sobre tot l'equip docent. El claustre de mestres s'organitza en diferents comissions amb objectius molt concrets cadascuna d'elles per tal de distribuir en xarxa les diferents accions educatives i de gestió. Paral·lelament hi ha coordinacions amb agents externs que permeten el traspàs d'informació del nostre alumnat: llar d'infants - etapa d'Ed. Infantil, escola - INS, EAP...

A l'escola, la cara visible som l'equip docent, però no seríem qui som sense el suport i bon treball de l'equip no docent. Els nostres conserges, l'equip de neteja, les nostres cuineres i l'equip de monitoratge, són totes elles peces imprescindibles pel bon funcionament de l'escola.

OBJECTIUS de millora del centre

MILLORAR LA COHESIÓ SOCIAL

MILLORAR LA GESTIÓ

EL NOSTRE PROJECTE

MILLORAR ELS RESULTATS

MILLORAR LA COHESIÓ SOCIAL

SORTIDES I COLÒNIES ESCOLARS

APADRINAMENTS LECTORS 1r i 4t - 2n i 5è - 3r i P5

APADRINAMENT 6è A P3

FESTES ESCOLARS

EL NOSTRE PROJECTE

HORT ESCOLAR

BIBLIOTECA ESCOLAR

PROJECTE #AQUIPROUBULLYING

TRANSFORMACIÓ DELS PATIS

Des dels inicis de la nostra escola, vam voler posar una miradamolt especial als apadrinaments entre els infants. L'objectiuprincipal és sobretot fomentar la cura dels altres, el traspàs delsaber entre diferents edats i despertar emocions.Un dels apadrinaments més entranyables és el que es fa entre l'alumnat de P3 i el de 6è. El padrí o padrina elaboren a mà la bossa per P3 i aquests a final de curs, quan acomiadem al nostre alumnat de 6è, els hi obsequien amb un regal de comiat. Al llarg del curs, l'alumnat de 6è els ajuda a l'hora de dinar i els acompanyen en diferents activitats.

El principal objectiu és fomentar l'hàbit i el gust per la lectura. ●L’activitat es duu a terme quinzenalment. El padrí llegeix al seu fillol i a la vegada, el fillol llegeix petits fragments al seu padrí.●El fet de ser un infant més gran el que acompanyi al més petit,estimula l’aprenentatge.

Les nostres colònies es fan enels grups de P5, 2n, 4t i 6è. Són una bona oportunitat de crear vincle i fer pinya amb el grup.

Hi ha tot un seguit d'activitats que celebrem a l'escola:

• La Castanyada
• Santa Cecília (dia de la música)
• Festa d'hivern
• Carnestoltes
• Sant Jordi
• Festa final de curs

El nostre hort és un dels espais més emblemàtic de l'escola. L'alumnat d'Ed. Infantil ésl'encarregat de tenir-lo bonic i productiu.

- Hora del conte a Ed. Infantil- Foment de la lectura- Intercanvi de lots de llibres per les aules

És un projecte de prevenció, detecció i intervenció davant l’assetjament amb la participació de tota la comunitat escolar, especialment de l’alumnat qui actuarà com observador i agent actiu i compromès en la lluita contra l’assetjament alhora que adquireix les actituds i els valors propis de la competència social i ciutadana.

Des de fa uns cursos estem en ple procés de renovació dels nostres patis. Cada vegada estem aconseguint que aquests espais siguin més amorosos, amb igualtat d'oportunitats de nenes i nens i que tot l'alumnat desenvolupi habilitats socials a través del joc.

ESCOLA TRADICIONAL? ANEM MÉS ENLLÀ

Metodologies múltiples

Una bona diagnosi permet un bon disseny

EL NOSTRE PROJECTE

MILLORAR ELS RESULTATS

Des dels seus inicis, hem estat una escola molt tradicional: el docent explicava i alumnat escoltava. Una escola segurament molt similar a la que vau tenir vosaltres quan éreu estudiants. Fa set anys coincideixen una sèrie de fets que ens fan replantejar el nostre projecte i la nostra manera de fer. Coincideix l’entrada del segon equip directiu de l'escola, coincideix la publicació del nou currículum per part del Departament i, el que és important per poder implementar novetats, coincideix que una gran majoria del claustre de mestres tenia ganes de canvis pedagògics. A partir de veure a on estàvem i cap a on volíem anar, cada curs vam anar incorporant petits canvis metodològics. I com és ara la nostra escola, set anys després? Us trobareu amb una escola, que per a obtenir una millora de resultats fem servir metodologies diverses: racons, tallers, centres d’interès, treball col·laboratiu i projectes, però… sense oblidar-nos del treball sistemàtic de les llengües i les matemàtiques. Donem prioritat al treball globalitzat i al treball sistemàtic. Fer-ho d’aquesta manera ens assegura que el nostre alumnat posi en pràctica la part teòrica dins la part pràctica que requereix un projecte. A més de treballar competències molt valuoses en l'aprenentatge com l’autonomia personal i la recerca d’informació.

L’avaluació és, sens dubte, un element indispensable de l’educació i ens permet mesurar les diferents variables i els components de la pràctica educativa. Ens permet generar evidències, que ens apropen a la realitat educativa del centre per mitjà d’un diagnòstic precís. L’avaluació ens permet saber què hem de canviar o millorar i allò que funciona i podem compartir. Som una escola amb gran cultura avaluadora, i fem anualment avaluació interna per reajustar els nostres objectius segons les necessitats que es presenten cada curs.

Les metodologies que fem servir a l’aula afavoreixen l’èxit de tot l’alumnat des d’una doble dimensió: la millora dels resultats acadèmics i la millora de la convivència promovent la inclusió i la cohesió del grup. El treball globalitzat com a plantejament més destacat fa que a l’aula es produeixin recursos i activitats que van més enllà del llibre de text. I en aquest sentit, una de les principals fonts d’aprenentatge la constitueix el propi alumnat, fruit de la interacció i del intercanvi constant entre ells i elles. L’experimentació i l’aprenentatge transversal amb l’objectiu d’apropar-se a una educació més inclusiva, personalitzada i centrada en el desenvolupament cognitiu i emocional de l’alumnat.

EDUCACIÓ PER A UNA CULTURA DE L’ART

COM TREBALLEM?

CONTINGUTS SISTEMÀTICS DE MATEMÀTIQUES I DE LES LLENGÜES

PROJECTE PLURILÍNGÜE

TREBALL AMB NOVES TECNOLOGIES

HORARI NO FRAGMENTAT PER MATÈRIES

ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

●Ed. Infantil: racons d’aprenentatge amb material manipulatiu●Des de 1r a 6è, metodologia Tekman a matemàtiques●Desdoblament dels grups amb dues docents ● Mestres de suport

●EXPRESSIÓ ORAL EN LLENGUA ANGLESA A P3 ●GOOD MORNING DES DE P4●SESSIONS DESDOBLADES A TOTA L’ESCOLARITAT●PLÀSTICA EN ANGLÈS A TOTA LA PRIMÀRIA●SCIENCES EN ANGLÈS a 1r (curs 2021-22) i amb l'objectiu d'implementar-lo progressivament a la resta de primària.

Els entorns virtuals d'aprenentatge formen part del nostre dia a dia. Des dels cursos més inferiors de primària fan servir eines i dispositius digitals que permeten cercar, contrastar i seleccionar informació, realitzar activitats en grup, permetre la comunicació escola-famílies,

Cant coral a 4t i 6è. Programa dansem a 2n. Coordinació corporal a través de la percussió a 5è. Participació de l'alumnat de 6è a CANTÀNIA. CANTATA a final de curs de l'alumnat de 4t.

CANVIEM AQUEST HORARI: PER AQUEST:

L'assoliment de l'excel·lència el volem per a TOTES les persones que formen el nostre alumnat, respectant els seus interessos i ritme d’aprenentatge. Potenciar l’ús dels diferents llenguatges: matemàtic, lingüístic, plàstic, musical..., potenciar l’autonomia i capacitat d’organització de l'alumnat, afavorir ritmes de treball i d’ordre, educar les persones perquè tinguin criteri propi, potenciar les interrelacions, crear espais per aconseguir que tot l'alumnat tingui les mateixes oportunitats, considerar al menor com un ésser actiu que realitza els seus aprenentatges a través dels sentits i la manipulació i atendre de manera ajustada les necessitats educatives específiques. A l'escola comptem amb el suport SIEI (suport individualitzat d'escolarització inclusiva).

MILLORAR LA GESTIÓ

Quan parlem de la gestió del centre ens referim a millorar:• L'organització, la coordinació i dinamització del professorat• L'organització de l’alumnat: agrupaments i grups de suport• L’organització del currículum• L’organització dels suports interns i externs a l’aula• La gestió de l’espai i el temps• La gestió dels recursos econòmics i materials• La relació amb les famílies • La relació centre-entorn• La participació de tota la comunitat educativa

EL NOSTRE PROJECTE

(econòmica, espais i horaris)

INSTRUMENTS DE COMUNICACIÓ ESCOLA- FAMÍLIES

EL NOSTRE PROJECTE

Adreça de contacte : a8060484@xtec.cat

TOKAPP

MOLTES GRÀCIES

PER LA SEVA ATENCIÓ

el nostre projecte

Escola Taula Rodona c./ Frederica Montseny s/n 08192 Sant Quirze del Vallès Tel. 93 721 99 36 – Fax. 93 721 11 06 a8060484@xtec.cat

Adreça de contacte a8060484@xtec.cat