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CEIP GONZALO DE BERCEO

PUERTAS ABIERTAS 2022

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interesados solicitar cita en nuestro teléfono entre el 1 y 4 de febrero

REUNIÓN EN EL SALÓN DE ACTOS

MIÉRCOLES 9 DE FEBRERO A LAS 15:30H

ÍNDICE

NUESTRO COLE; SEÑAS DE IDENTIDAD

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INSTALACIONES

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HORARIO

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SERVICIOS

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NORMAS GENERALES

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DOCUMENTACIÓN

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ALUMNOS DE 1º DE INFANTIL

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PROTOCOLO COVID

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COMUNIDAD EDUCATIVA

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DUDAS Y CONTACTO

-JORNADA CONTÍNUA
-175 días lectivos
-DE 9:00 A 14:00 (desde septiembre a junio)

Normas más importantes

Cauces correctos/deseables

ANTE CUALQUIER INCIDENCIA OCURRIDA EN EL COLEGIO NOS DEBEREMOS COMUNICAR EN PRIMER LUGAR CON EL TUTOR/A O ESPECIALISTA PARA QUE NOS APORTEN UNA INFORMACIÓN MÁS DIRECTA QUE PUEDA ACLARAR LA SITUACIÓN.

Entradas y salidas fuera del horario

  • Las puertas exteriores del colegio se cerrarán a las 9:10.
  • Todos los accesos a partir de esa hora se realizarán por la puerta peatonal de la calle Albina Balda.
  • En horario escolar el alumnado no saldrá del recinto del centro sin autorización expresa de sus padres, madres o tutores Y ACOMPAÑADO POR UN ADULTO.

Entradas fuera del horario

  • Se llamará al timbre que será contestado por el conserje, éste nos abrirá.
  • Pasaremos obligatoriamente a oficinas para informar a qué se viene.
    • Si se viene a dejar a un alumno, informamos de la causa del retraso y el grupo al que pertenece. El alumno será acompañado por el conserje o algún miembro del equipo directivo hasta su aula.
    • Si se trata de un padre/madre/responsable que viene a cambiar de ropa a algún alumno/a de infantil por no control de esfínteres se le acompañará al aula.

Salidas fuera del horario

Antes de la salida

  • La familia deberá comunicar de manera anticipada (el día de antes) a su tutor/a la hora de salida, el motivo y quién irá a recoger al alumno/a. Se realizará de manera escrita.
  • El tutor/a comunicará a oficinas o al conserje dicha información.

La salida

  • Un adulto vendrá a recogerlos y entrará al centro por la puerta peatonal de la calle Albina Balda. Una vez en oficinas justificará la salida anticipada rellenando el parte de salidas del centro, que le entregará el conserje, o en su caso, un miembro del Equipo Directivo y esperará allí a que traigan al alumno/a.

Justificación de faltas de asistencia

  • Únicamente se realizará por escrito al tutor/a, bien en una nota o en la agenda. No es necesario llamar al centro a no ser que sea de comedor (entonces avisar antes de las 10:00h).

Información sobre el comedor/trámites, etc…

  • Para pedir información, becas, solicitar certificados, credenciales de Racima, etc… únicamente en oficinas.
  • Para altas, bajas, dietas especiales, cambios de hora de salida o de personas de recogida, etc… únicamente en oficinas o por teléfono.

PLAN DE CONTINGENCIA DEL CENTRO:


El objetivo de este documento es crear un entorno escolar saludable y seguro mediante una serie de medidas:

- Sectorización del centro: se mantienen los grupos de convivencia estable.

- Recreos en distintos horarios y por nivel: se sectorizan los patios y solo se juntan con su Grupo estable. Los niños de 3 años hacen patio en horario de 11:00 a 11:30.

- Distancia de seguridad, se mantienen las distancias con otros grupos de convivencia.

- Higiene de manos constante (a las entradas, antes de almuerzos, después del patio...).

- Ventilación de espacios constante y cruzada. Higiene constante de lugares y espacios (hay una persona limpiando los baños durante toda la jornada).

- Coordinador covid (persona responsable de informar sobre los protocolos en caso de casos positivos o contactos con positivos).

- Entradas y salidas diferenciadas para los niveles (los niños de 3 años entran por la puerta más cercana a los columpios haciendo 3 filas).

- Corresponsabilidad compartida de las familias (no traer a los alumnos si presentan síntomas, o han sido contactos estrechos de positivo....).

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NUESTRO COLE: SEÑAS DE IDENTIDAD

EL ALUMNO ES LO MÁS IMPORTANTE

APOSTAMOS POR LA INCLUSIÓN
(ESCUELA DE TODOS/AS Y PARA TODOS/AS)

SOMOS ESCUELA PÚBLICA

COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓN ESTRECHA CON LAS FAMILIAS

NUESTROS PRINCIPIOS

ENSEÑANZAS QUE IMPARTIMOS

ACTIVIDADES MÁS DESTACADAS

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PROYECTOS DEL CENTRO

Apostamos por una escuela inclusiva y por ello, cuando nuestro alumnado precisa de un apoyo específico, se procura que siempre sea dentro del aula, salvo las maestras especialistas en Audición y Lenguaje, que por su especificidad precisan trabajar con los niños y niñas de manera individual o en pequeño grupo con alumnado de la misma clase, fuera de ésta.

Para nuestra tarea docente necesitaremos SIEMPRE la colaboración
total de laS familiaS.
necesitamos IR SIEMPRE de la mano en la misma línea.
LOS Canales y vías de comunicación y de relación siempre abiertos ENTRE
LAS familiaS Y EL centro.

UNA EDUCACIÓN BASADA EN VALORES, CONVIVENCIA, COEDUCACIÓN, EDUCACIÓN EMOCIONAL, DESARROLLO INTEGRAL DE LA PERSONA, SOSTENIBILIDAD, CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE, RELACIÓN POSITIVA Y PARTICIPATIVA CON EL ENTORNO, PROMOCIÓN DE HÁBITOS SALUDABLES...

-Segundo ciclo de Educación Infantil ( de 3 a 6 años)
-Educación Primaria (de 6 a 12 años)

- continuidad en el edificio adjunto de la sección del ies comercio (1º y 2º de la eso)

SIEMPRE QUE LA SITUACIÓN PANDÉMICA NOS LO PERMITA
-ALMUERZOS SALUDABLES
-HERMANAMIENTOS
-VOLUNTARIADO DE RECREOS
-CHIQUICOMITÉ AMBIENTAL
-CASTAÑADA
-VISITA DE REYES MAGOS
-FESTIVAL DE NAVIDAD
-HALLOWEEN
-DÍA DE LA PAZ
-CARNAVAL “LA PATARRONA”
-SEMANA CULTURAL
-PLANTACIÓN DE ESPECIES VEGETALES
-FIESTA FIN DE CURSO
-TALLERES Y CHARLAS EN EL CENTRO
-TEATROS
-SALIDAS AL ENTORNO Y EXCURSIONES

-ACTIVIDAD SOLIDARIA

-ECOHUERTO


PARTICIPAMOS EN DIVERSOS PROYECTOS:

- PIE APRENDER LEYENDO (proyecto de mejora educativa en lectoescritura, formación del profesorado, animación de la lectura, impulso a la biblioteca...)

- PIE AVANZ@TIC en 3º- 4º- 5º y 6º (los alumnos trabajan con tablets y se forman con las nuevas tecnologías)

- SOMOS CENTRO CEHS (nos preocupamos por el medio ambiente y nuestro entorno y nos implicamos en la mejora de este)

COMUNIDAD EDUCATIVA

  • 652 ALUMNOS (461 en primaria y 191 en infantil)
  • 3 Y 4 GRUPOS POR NIVEL
  • 62 DOCENTES (6 ESPECIALISTAS DE PT, 4 DE AL)
  • 2 ORIENTADORES (INFANTIL Y PRIMARIA)
  • 1 CONSERJE
  • PERSONAL DE LIMPIEZA (1 EN LA JORNADA LECTIVA)
  • AUXILIAR DE CONVERSACIÓN NATIVO EN INGLÉS

  • MONITORAS DE COMEDOR
  • MONITORAS DE MADRUGADORES
  • MONITORES DE EXTRAESCOLARES
  • DOCENTES DE PROA Y PROA INGLÉS
  • PTSC
  • 3 AUXILIARES TÉCNICO EDUCATIVOS
  • FISIOTERAPIA

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INSTALACIONES

PROPIOS DEL CENTRO
- COMEDOR (2 horarios de salidas 15:30H Y 16H)
- SERVICIO DE ORIENTACIÓN
- ESPECIALISTAS DE PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA y AUDICIÓN Y LENGUAJE
- PSICOMOTRICIDAD EN INFANTIL CON ESPECIALISTAS
-BIBLIOTECA
- FISIOTERAPIA
-PROA+ Y PROA INGLÉS

SERVICIOS

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PROPIOS DE LA AMPA
- MADRUGADORES (de 7:30 a 9:00)
- EXTRAESCOLARES

- SERVICIO DE GUARDERÍA DURANTE LAS REUNIONES DE PADRES
- EXCURSIONES, CHARLAS , TALLERES PARA PADRES... (siempre que la situación de la pandemia nos lo permita)



ALUMNOS 1º INFANTIL

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ENTREVISTAS INDIVIDUALES

1er DÍA DE COLE

ALMUERZOS

SU NOMBRE

METODOLOGÍA

DESDOBLES

MEDIDAS DE SEGURIDAD

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

IDENTIDAD Y
AUTONOMÍA PERSONAL

CONOCIMIENTO
DEL ENTORNO

Durante el mes de septiembre, se harán entrevistas individuales con las tutoras para conocerse y repasar la información recabada en las matrículas. Conviene ir con el niño/a para que conozca a su profe y la clase.

Solemos poner un estadillo con los intervalos de citas para que os coloquéis en la que mejor os convenga, pero os informaremos más adelante y nos acomodaremos a la situación de la pandemia en esas fechas.

El primer día de cole, es obligatorio hacer período de adaptación.

La asistencia se planifica en dos grupos organizados por apellidos en los siguientes horarios: del 1 al 10 de 9:15 a 10:45 y del 11 al 20 de 11:15 a 12:45 para facilitar su entrada a la escuela.

Después de este primer día, si fuera necesario continuar con ese período de adaptación, será necesaria la autorización de la familia.

Para el almuerzo, se trae en una mochilita o bolsa de tela pequeña, con un mantelito y una botella reutilizable con agua. Todo marcado con su nombre. Desde el centro fomentamos los almuerzos saludables: fruta, lácteos, cereales..

El nombre tiene que llevarlo puesto en todos sus enseres: cazadoras, mochilas, etc. Y una goma en la cazadora o jersey/chaqueta para poder colgar del perchero. Ropa cómoda y fácil de poner y quitar, (mejor chaquetas que jersey) calzado con velcro y no cordones, etc.

Nuestra metodología de trabajo en el aula es constructivista: partimos de lo que los niños y niñas saben para ir avanzando en el conocimiento a través de diferentes proyectos de trabajo: dinosaurios, el universo, los animales, los árboles, etc.… partiendo del interés del niño.

Hacemos desdobles en arte, robótica, tablets y música para tener una atención más personalizada en pequeños grupos.

  • MEDIDAS DE SEGURIDAD (actuales y que podrán modificarse)

    -Cada grupo-clase se considera un “grupo burbuja”, no se comparten espacios ni tiempos con otros grupos.

    -El edificio y el patio está dividido en zonas diferenciadas y se sale por niveles.

    -Se realiza un lavado de manos frecuente.

    -Desinfección de materiales y puesta en cuarentena de los mismos en caso de ser necesario.

    -Videoconferencias para las reuniones familiares.

    –Formato online actividades como en el caso del festival de Navidad, el día de la Paz, la Semana Cultural y el Proyecto de Escuelas Hacia la Sostenibilidad.

El área que más se trabaja en este nivel, es la de Identidad y Autonomía Personal.

El comienzo de esta etapa de escolarización supone para ellos un reto muy importante, por lo que necesitamos de vuestra colaboración como principal agente educativo que sois en sus vidas; es conveniente y necesario que al comienzo del curso sepan pedir ir al baño (en caso de tener algún episodio de pis o cacas se os llamará para que vengáis a cambiarlos de ropa, por lo que por vuestra comodidad y la de ellos es mejor que este verano trabajéis este aspecto para lograr que sean lo más autónomos posibles), ponerse y quitarse la bata es otro aspecto importante, por lo que os animamos a que les ayudéis en vestirse y desvestirse pero que cada vez ellos lo hagan de una manera más independiente, igual que en el momento de comer o beber, es importante que ya no utilicen el biberón como único medio para beber líquidos y que ingieran alimentos sólidos y no sólo purés, así se favorecerá un desarrollo óptimo de los órganos bucofonatorios, los que componen la boca y posibilitan una correcta articulación de las palabras, algunos de los sonidos que emitimos precisan de unos músculos fuertes y entrenados.

El instrumento principal de trabajo es el juego favoreciendo la adquisición de conocimiento de forma lúdica, por ejemplo haciendo matemáticas manipulativas.

Es muy importante que dediquéis tiempo a jugar con vuestros hijos e hijas, a construcciones, a pintar, a hacer puzles, torres, con peluches… y hacer actividades al aire libre que impliquen movimiento, que les habléis mucho y les preguntéis cosas de su alrededor, para crear en ellos la curiosidad necesaria para explorar el medio más cercano. En estas edades el uso de las nuevas tecnologías debiera ser reducido en el tiempo.

También la trabajamos con la metodología constructivista, respetando el ritmo de cada niño/a. Además, contamos con el apoyo de las maestras especialistas en Audición y Lenguaje, para realizar actividades de prevención, estimulación del lenguaje oral y apoyo, en caso de ser necesario.

El lenguaje oral nos ayuda a relacionarnos y comprender lo que nos rodea. Está demostrado que su desarrollo es fundamental para una adecuada adquisición del proceso lectoescritor.

Se trabajan de forma globalizada todos los tipos de lenguajes: oral, escrito, corporal, musical, artístico, digital....

La bata será roja con el nombre en mayúsculas y la inicial del apellido en un lado y al otro el botón del color que le corresponda a su grupo:

- verde A

- amarillo B

- azul C

DOCUMENTACIÓN PARA RELLENAR Y PRESENTAR

· SOLICITUD DE LA PLAZA (anexo II)
· CUESTIONARIO INICIAL ALUMNOS DE 3 AÑOS (imprimirlo a doble cara)
· AUTORIZACIÓN PARA USO DE IMAGEN
DOCUMENTACIÓN PARA PRESENTAR
· FOTOCOPIA DEL LIBRO DE FAMILIA O DNI, O PASAPORTE DEL ALUMNO/A
· FOTOCOPIA DE LA TARJETA SANITARIA DEL ALUMNO/A
· FOTOCOPIA DE CARNET DE FAMILIA NUMEROSA
· DOCUMENTACIÓN ACREDITATIVA DE PARTO MÚLTIPLE
· DOCUMENTACIÓN ACREDITATIVA DE FAMILIA MONOPARENTAL, GUARDA DEL ALUMNO POR LA ADMINISTRACIÓN, VÍCTIMA DE VIOLENCIA O DE GÉNERO O TERRORISMO
· DOCUMENTO ACREDITATIVO SOBRE DISCAPACIDAD
· 4 FOTOS TAMAÑO CARNET (con nombre y apellido del alumno/a por detrás)
(ESTAS JUNTO CON EL CUESTIONARIO ENTREGARLAS EN MAYO)
· FOTOCOPIA DEL DNI O PASAPORTE DE LOS PADRES/TUTORES LEGALES
· CERTIFICADO DE EMPADRONAMIENTO DE LA UNIDAD FAMILIAR
· CERTIFICADO DE LA EMPRESA (en caso de optar por cercanía al lugar de trabajo de uno de los padres)
· CERTIFICADO DE HERMANOS MATRICULADOS EN EL CENTRO (se adjuntará por parte del centro en el momento de presentar la solicitud)

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· ENTREGAR LA DOCUMENTACIÓN DEL 15 AL 25 DE FEBRERO Y PEDIR CITA PREVIA EL 10 Y 11 (LLAMAR A OFICINAS).
(lista provisional 18 de marzo)
REUNIÓN: 14 DE JUNIO (16:00H)

CONTACTO

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941435920

C/ALBINA BALDA S/N

https://ceipgberceovillamediana.larioja.edu.es/

ceip.gberceo.villamediana@larioja.edu.es

https://www.facebook.com/CEIP-Gonzalo-de-Berceo-Villamediana-115370149150638

Una vez que ya estáis matriculados, tendréis acceso a dos plataformas que os permitirán una comunicación más directa con nosotros y cuyas claves os facilitaremos:
- RACIMA
- TEAMS
También creamos grupos de difusión de whatsapp, uno por clase, para que podáis recibir diversas informaciones relacionadas con el centro, de una forma más directa.

AMPA

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¡GRACIAS!

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