La physique chimie au Lycée Jean Moulin (29)

LA PHYSIQUE CHIMIE

Au lycée Jean Moulin de CHATEAULIN

" La créativité, c'est l'intelligence qui s'amuse." A. Einstein

Une équipe

Des salles

Des laboratoires et du matériel

Des cours et des expériences

Le programme

Mais, la physique chimie au lycée Jean Moulin, c'est aussi...

UNE ÉQUIPE

sympathique et dynamique, composée de professeurs travaillant en commun et s'appuyant sur les travaux d'illustres scientifiques et chercheurs pour construire leurs cours.

ET UNE PRÉPARATRICE

DEUX LABORATOIRES

DU MATÉRIEL POUR PERMETTRE AUX ÉLÈVES D'APPRENDRE AUTREMENT :EN EXPÉRIMENTANT, EN MANIPULANT ...

Physique

Chimie

DES SALLES

Deux salles de cours équipées de tableaux intéractifs

Trois salles de travaux pratiques: deux destinées à la chimie et une à la physique

LE LABORATOIRE DE PHYSIQUE

Optique

Électricité

Mécanique

Thermodynamique

Électromagnétisme

Ondes et signaux

LE LABORATOIRE DE CHIMIE

Verrerie

pH-mètre

Solutions

Balances

Bechers

Conductimètres

Fioles jaugées

DES COURS EN CLASSE ENTIÈRE

1 H 30 en moyenne par semaine: soit 1H une semaine et deux fois 1H la semaine suivante qui peuvent prendre différentes formes: des cours dialogués, des cours en classe inversée, des travaux par groupes, étude d'expériences présentées par l'enseignant, etc. pour transmettre les différentes notions au programme: cours, résolution d'exercices, études de documents (papiers, vidéos, sonores), etc.des tableaux interactifs dans chaque salle de classe

DES SÉANCES DE TRAVAUX PRATIQUES EN PHYSIQUE ET CHIMIE

durant 1H30une fois par semainePar groupes au maximum de 18 élèves en secondeLes élèves manipulent en binôme pour assimiler et comprendre les connaissances et les compétences au programme

Une expérience scientifique est une expérience qui contredit l'expérience commune. Gaston Bachelard

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Constitution et transformation de la matière

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LE PROGRAMME DE SECONDE GÉNÉRALE

Mouvement et interaction

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Ondes et signaux

Le programme de physique chimie de la classe de seconde vise à approfondir les thèmes abordés au collège. La pratique expérimentale est au coeur de l'enseignement des sciences, elle vise à développer les compétences d’appropriation , d'analyse , d'observations et bien d'autres encore. L'objectif est de donner une vision intéressante et authentique de la physique chimie.

1. Émission et perceptiond’unson La partie « Acoustique » vise à consolider les connaissances de collège : des schémas explicatifs de l'émission, de la propagation et de la réception sont maintenant proposés. L’étude de la perception d’un son estl’occasion d'initier les élèves à la lecture d’une échelle non linéaire et de les sensibiliser aux dangers liés àl’exposition sonore. Les domaines d’application sont multiples : musique, médecine, sonar, audiométrie, design sonore, etc. Les outils d’investigation tels que capteurs (éventuellement ceux d'un smartphone), microcontrôleurs, logiciels d’analyse ou de simulation d’un signal sonore, sont également très variés et permettent d’illustrer le caractère opérationnel de la physique-chimie. 2. Vision et image La partie « Optique » vise à consolider le modèle du rayon lumineux, à introduire la notion de spectre et à montrer que les phénomènes de réflexion et de réfraction sont bien décrits par des relations mathématiques. Le programme propose également une première approche de la notion d’image d'un objet et de sa formation.De nombreux domaines d’application sont concernés : vision humaine, photographie, astrophysique, imagerie scientifique, arts graphiques et du spectacle. Cette partie du programme est source de nombreuses expérimentations démonstratives et quantitatives. 3. Signaux et capteursLes signaux électriques sont très présents dans la vie quotidienne.L’électricité est un domaine riche tant sur le plan conceptuel qu'expérimental, mais délicat à appréhender par les élèves car les grandeurs électriques ne sont pas directement "perceptibles". Aussi doit-on particulièrement veiller à préciser leur signification physique et à leur donner du sens, dans la continuité des enseignements du collège. Outre les principales lois, le programme metl’accent surl’utilisation et le comportement de dipôles couramment utilisés comme capteurs. Les champs d’application peuvent relever des transports, del’environnement, de la météorologie, de la santé, de la bioélectricité, etc., où de nombreux capteurs associés à des circuits électriques sont mis enœuvre pour mesurer des grandeurs physiques et chimiques. Le volet expérimental de cet enseignement fournira l'occasion de sensibiliser les élèves aux règles de sécurité et de les amener à utiliser des multimètres, des microcontrôleurs associés à des capteurs, des oscilloscopes, etc.

1. Constitution de la matière de l’échelle macroscopique àl’échelle microscopiqueL’objectif de cette partie est d’aborder les deux échelles de description de la matière qui vont rendre compte de ses propriétés physiques et chimiques. Les concepts d’espèce et d’entité chimique introduits au collège sont ainsi enrichis2. Modélisation des transformations de la matière et transfertd’énergieL’objectif de cette partie est d’identifier et de distinguer les trois types de transformation de la matière, de les modéliser par des réactions et d’écrire les équations ajustées en utilisant les lois de conservation appropriées. Une première approche des énergies mises en jeu lors de ces trois types de transformations permet de montrer que l’énergie transférée lors d’une transformation dépend des quantités de matière des espèces mises en jeu.L’étude des transformations chimiques, entamée au collège, est complétée par les notions destœchiométrie, d’espèce spectatrice et de réactif limitant.L’analyse del’évolution d’un système pour modéliser sa transformation chimique par une réaction illustre une démarche de modélisation au niveau macroscopique.

Ce thème prépare la mise en place du principe fondamental de la dynamique ; ils’agit en effet de construire un lien précis entre force appliquée et variation de la vitesse. Si la rédaction du programme est volontairement centrée sur les notions et méthodes, les contextes d'étude ou d’application sont nombreux et variés : transports, aéronautique, exploration spatiale, biophysique, sport, géophysique, planétologie, astrophysique ou encore histoire des sciences. .

La possibilité d'avoir des cours de physique chimie en espagnol

Des cours en ligne sur Pearltrees et d'autres ressources encore...

Du tutorat en physique chimie pour les élèves en difficultés

La possibilité de prendre la spécialité physique chimie en première et terminale

Comment faire pour réussir en physique chimie au lycée?

Un CDI proposant différent types de ressources scientifiques

LA SECTION EUROPÉENNE ESPAGNOL

Les élèves faisant partie de la section européenne espagnol ont 3H d'espagnol supplémentaires:ils disposent d’une heure de renforcement linguistique et de 2 heures en D.N.L. ( Discipline Non Linguistique) : une heure en E.P.S. et une heure en Physique/Chimie.

DES RÉFÉRENES SCIENTIFIQUES AU CDI

Et bien d'autres titres encore vous attendent au CDI du lycée pour découvrir les sciences sous un angle différent de celui des cours...

Pearltrees est un service web qui permet aux enseignants de partager des contenus numériques et entre autres leurs cours avec les élèves. Avec Pearltrees, les enseignants offrent une plus grande visibilité et une meilleure lisibilité à des contenus (textes, documents, images, vidéos, sons…) qu'ils jugent utiles aux élèves et dont le partage peut les aider ou les intéresser.

Si vous aimez les sciences et si vous envisagez une orientation vers une des nombreuses filières scientifiques

LA SPÉCIALITÉ PHYSIQUE CHIMIE

Pourquoi choisir la spécialité physique-chimie ?

Pour le bac, le programme de physique-chimie se construit autour des thèmes que vous avez déjà vus en classe de Seconde : « Constitution et transformations de la matière », « Mouvement et interactions », « L’énergie : conversions et transferts », « Ondes et signaux ».Cette spécialité accorde une place importante à l’expérimentation et redonne toute leur place à la modélisation et à la formulation mathématique des lois physiques. Vous serez amenés à prendre du recul en faisant le lien entre la physique-chimie et le monde qui vous entoure.

Qu'apprend-on en spécialité physique-chimie ?

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En première, l’enseignement comprend 4 heures chaque semaine (2h en classe entière et 2h de TP en groupes) pour développer 3 compétences essentielles chez un scientifique : la pratique expérimentale, l’analyse et synthèse de documents scientifiques, la résolution de problèmes scientifiques.En terminale, l'enseignement passe à 6H par semaine.

- Université: licence de physique, licence de chimie, licence de physique et science pour l'ingénieur, PACES, STAPS;- Écoles d'ingénieurs post-bac avec cycle préparatoire intégré (INSA, UT ...);- Classe préparatoires aux grandes écoles (CPGE): MPSI (maths, physique, science de l'ingénieur), PCSO (physique, chimie, science de l'ingénieur) ou BCPST (biologie, chimie, physique, science de la Terre);- La quasi-totalité des IUT du secteur industriel (soit 16 filières dont: mesures physiques; science et génie des matériaux; réseaus et télécommunications; chimie et génie chimique, hygiène, sécurité et environnement, etc.);- Les BTS des secteurs de la chimie, de la physique, du paramédical et de l'environnement.

DU TUTORAT

Pour les élèves en difficultés mais volontaires et désireux de progresser, chaque année des enseignants proposent des séances d'aide en petit groupes dans le cadre du tutorat. En groupes de moins de cinq élèves, afin de mieux personnaliser l'aide, les enseignants accueillent des élèves dans des salles de cours sur des créneaux de 45 minutes ou une heure.

QUELQUES CONSEILS POUR RÉUSSIR EN PHYSIQUE CHIMIE

Rythme de travail régulier à la maison : apprendre le cours au fur et à mesure et faire le travail demandé Être actif et dynamique en classe, participer à l’oral et ne pas hésiter à poser des questions ou demander des conseils aux enseignants en cas de difficultés.Avoir son matériel : un classeur dans lequel ranger ses cours, son livre, une calculatrice, une blouse en coton pour les travaux pratiques en chimie, des copies simples et doubles, un cahier de brouillon, etc.Tenir avec soin son classeur. Ranger ses cours.Construire des fiches de révisions dès la fin d’un chapitre ou des cartes mentales pour vous aider à acquérir les connaissances.Être honnête vis à vis du travail fourni et se laisser le droit à l'erreur.Se tromper est une étape inévitable quand on cherce à progresser. Persévérer!

" Ce n'est pas que je suis si intelligent, c'est que je reste plus longtemps avec les problèmes." A. Einstein

" La mission la plus haute du physicien est la recherche de ces lois élémentaires les plus générales desquelles on part pour atteindre l'image du monde."

Merci pour votre visite et à bientôt au lycée Jean Moulin pour observer, expérimenter, s'amuser, se laisser surprendre, analyser, apprendre, comprendre et ... atteindre l'image du monde !