La physique chimie au Lycée Jean Moulin (29)
patricia.gestin
Created on February 1, 2021
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Transcript
LA PHYSIQUE CHIMIE
Au lycée Jean Moulin de CHATEAULIN
UNE ÉQUIPE
ET UNE PRÉPARATRICE
DEUX LABORATOIRES
DU MATÉRIEL POUR PERMETTRE AUX ÉLÈVES D'APPRENDRE AUTREMENT :
EN EXPÉRIMENTANT, EN MANIPULANT ...
Physique
Chimie
DES SALLES
Deux salles de cours équipées de tableaux intéractifs
Trois salles de travaux pratiques: deux destinées à la chimie et une à la physique
LE LABORATOIRE DE PHYSIQUE
Optique
Électricité
Mécanique
Thermodynamique
Électromagnétisme
Ondes et signaux
LE LABORATOIRE DE CHIMIE
Verrerie
pH-mètre
Solutions
Balances
Bechers
Conductimètres
Fioles jaugées
DES COURS EN CLASSE ENTIÈRE
- 1 H 30 en moyenne par semaine: soit 1H une semaine et deux fois 1H la semaine suivante
- qui peuvent prendre différentes formes: des cours dialogués, des cours en classe inversée, des travaux par groupes, étude d'expériences présentées par l'enseignant, etc.
- pour transmettre les différentes notions au programme: cours, résolution d'exercices, études de documents (papiers, vidéos, sonores), etc.
- des tableaux interactifs dans chaque salle de classe
DES SÉANCES DE TRAVAUX PRATIQUES EN PHYSIQUE ET CHIMIE
- durant 1H30
- une fois par semaine
- Par groupes au maximum de 18 élèves en seconde
- Les élèves manipulent en binôme pour assimiler et comprendre les connaissances et les compétences au programme
+info
Constitution et transformation de la matière
+info
LE PROGRAMME DE SECONDE GÉNÉRALE
Mouvement et interaction
+info
Ondes et signaux
Le programme de physique chimie de la classe de seconde vise à approfondir les thèmes abordés au collège. La pratique expérimentale est au coeur de l'enseignement des sciences, elle vise à développer les compétences d’appropriation , d'analyse , d'observations et bien d'autres encore.
L'objectif est de donner une vision intéressante et authentique de la physique chimie.
L’objectif de cette partie est d’identifier et de distinguer les trois types de transformation de la matière, de les modéliser par des réactions et d’écrire les équations ajustées en utilisant les lois de conservation appropriées. Une première approche des énergies mises en jeu lors de ces trois types de transformations permet de montrer que l’énergie transférée lors d’une transformation dépend des quantités de matière des espèces mises en jeu.
.
La partie « Acoustique » vise à consolider les connaissances de collège : des schémas explicatifs de l'émission, de la propagation et de la réception sont maintenant proposés. L’étude de la perception d’un son est l’occasion d'initier les élèves à la lecture d’une échelle non linéaire et de les sensibiliser aux dangers liés à l’exposition sonore.
Les domaines d’application sont multiples : musique, médecine, sonar, audiométrie, design sonore, etc. Les outils d’investigation tels que capteurs (éventuellement ceux d'un smartphone), microcontrôleurs, logiciels d’analyse ou de simulation d’un signal sonore, sont également très variés et permettent d’illustrer le caractère opérationnel de la physique-chimie.
2. Vision et image
La partie « Optique » vise à consolider le modèle du rayon lumineux, à introduire la notion de spectre et à montrer que les phénomènes de réflexion et de réfraction sont bien décrits par des relations mathématiques. Le programme propose également une première approche de la notion d’image d'un objet et de sa formation.
De nombreux domaines d’application sont concernés : vision humaine, photographie, astrophysique, imagerie scientifique, arts graphiques et du spectacle. Cette partie du programme est source de nombreuses expérimentations démonstratives et quantitatives.3. Signaux et capteurs
Les signaux électriques sont très présents dans la vie quotidienne. L’électricité est un domaine riche tant sur le plan conceptuel qu'expérimental, mais délicat à appréhender par les élèves car les grandeurs électriques ne sont pas directement "perceptibles". Aussi doit-on particulièrement veiller à préciser leur signification physique et à leur donner du sens, dans la continuité des enseignements du collège. Outre les principales lois, le programme met l’accent sur l’utilisation et le comportement de dipôles couramment utilisés comme capteurs.
Les champs d’application peuvent relever des transports, de l’environnement, de la météorologie, de la santé, de la bioélectricité, etc., où de nombreux capteurs associés à des circuits électriques sont mis en œuvre pour mesurer des grandeurs physiques et chimiques. Le volet expérimental de cet enseignement fournira l'occasion de sensibiliser les élèves aux règles de sécurité et de les amener à utiliser des multimètres, des microcontrôleurs associés à des capteurs, des oscilloscopes, etc.
LA SECTION EUROPÉENNE ESPAGNOL
Les élèves faisant partie de la section européenne espagnol ont 3H d'espagnol supplémentaires:
ils disposent d’une heure de renforcement linguistique et de 2 heures en D.N.L. ( Discipline Non Linguistique) : une heure en E.P.S. et une heure en Physique/Chimie.
DES RÉFÉRENES SCIENTIFIQUES AU CDI
Et bien d'autres titres encore vous attendent au CDI du lycée pour découvrir les sciences sous un angle différent de celui des cours...
Pearltrees est un service web qui permet aux enseignants de partager des contenus numériques et entre autres leurs cours avec les élèves. Avec Pearltrees, les enseignants offrent une plus grande visibilité et une meilleure lisibilité à des contenus (textes, documents, images, vidéos, sons…) qu'ils jugent utiles aux élèves et dont le partage peut les aider ou les intéresser.
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LA SPÉCIALITÉ PHYSIQUE CHIMIE
Pourquoi choisir la spécialité physique-chimie ?
Pour le bac, le programme de physique-chimie se construit autour des thèmes que vous avez déjà vus en classe de Seconde :
« Constitution et transformations de la matière », « Mouvement et interactions », « L’énergie : conversions et transferts », « Ondes et signaux ».
Cette spécialité accorde une place importante à l’expérimentation et redonne toute leur place à la modélisation et à la formulation mathématique des lois physiques. Vous serez amenés à prendre du recul en faisant le lien entre la physique-chimie et le monde qui vous entoure.
Qu'apprend-on en spécialité physique-chimie ?
+info
En première, l’enseignement comprend 4 heures chaque semaine (2h en classe entière et 2h de TP en groupes) pour développer 3 compétences essentielles chez un scientifique :
la pratique expérimentale, l’analyse et synthèse de documents scientifiques, la résolution de problèmes scientifiques.
En terminale, l'enseignement passe à 6H par semaine.
- Université: licence de physique, licence de chimie, licence de physique et science pour l'ingénieur, PACES, STAPS;
- Écoles d'ingénieurs post-bac avec cycle préparatoire intégré (INSA, UT ...);
- Classe préparatoires aux grandes écoles (CPGE): MPSI (maths, physique, science de l'ingénieur), PCSI (physique, chimie, science de l'ingénieur) ou BCPST (biologie, chimie, physique, science de la Terre);
- La quasi-totalité des IUT du secteur industriel (soit 16 filières dont: mesures physiques; science et génie des matériaux; réseaux et télécommunications; chimie et génie chimique, hygiène, sécurité et environnement, etc.);
- Les BTS des secteurs de la chimie, de la physique, du paramédical et de l'environnement.
DU TUTORAT
Pour les élèves en difficultés mais volontaires et désireux de progresser, chaque année des enseignants proposent des séances d'aide en petit groupes dans le cadre du tutorat.
En groupes de moins de cinq élèves, afin de mieux personnaliser l'aide, les enseignants accueillent des élèves dans des salles de cours sur des créneaux de 45 minutes ou une heure.
QUELQUES CONSEILS POUR RÉUSSIR EN PHYSIQUE CHIMIE
- Rythme de travail régulier à la maison : apprendre le cours au fur et à mesure et faire le travail demandé
- Être actif et dynamique en classe, participer à l’oral et ne pas hésiter à poser des questions ou demander des conseils aux enseignants en cas de difficultés.
- Avoir son matériel : un classeur dans lequel ranger ses cours, son livre, une calculatrice, une blouse en coton pour les travaux pratiques en chimie, des copies simples et doubles, un cahier de brouillon, etc.
- Tenir avec soin son classeur. Ranger ses cours.
- Construire des fiches de révisions dès la fin d’un chapitre ou des cartes mentales pour vous aider à acquérir les connaissances.
- Être honnête vis à vis du travail fourni et se laisser le droit à l'erreur.
Se tromper est une étape inévitable quand on cherce à progresser. Persévérer!
" Ce n'est pas que je suis si intelligent, c'est que je reste plus longtemps avec les problèmes." A. Einstein
" La mission la plus haute du physicien est la recherche de ces lois élémentaires les plus générales desquelles on part pour atteindre l'image du monde."
Merci pour votre visite et à bientôt au lycée Jean Moulin pour observer, expérimenter, s'amuser, se laisser surprendre, analyser, apprendre, comprendre et ... atteindre l'image du monde !
" La mission la plus haute du physicien est la recherche de ces lois élémentaires les plus générales desquelles on part pour atteindre l'image du monde."
Merci pour votre visite et à bientôt au lycée Jean Moulin pour observer, expérimenter, s'amuser, se laisser surprendre, analyser, apprendre, comprendre et ... atteindre l'image du monde !