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Le cours de math

✓Présentation de l'option 1. Objectifs du cours Communiquer en néerlandais sur les thèmes de la vie quotidienne. Maîtriser le vocabulaire et la grammaire afin de mieux communiquer. La maîtrise orale et écrite de la langue est le but ! 2. Compétences développées Le cours s’articule autour des quatre compétences : ECOUTER, PARLER, LIRE, ECRIRE dans le cadre des 14 champs thématiques tout en fixant les éléments grammaticaux et lexicaux indispensables. 3. Aperçu du contenu 14 champs thématiques : · Caractéristiques personnelles, de la famille et des amis; · Habitat, foyer et environnement; · Vie quotidienne; · Congés et loisirs; · Transports et voyages; · Relations avec les autres; · Santé et bien-être; · Education; · Achats; · Nourriture et boissons; · Services; · Lieux; · Langues étrangères; · Temps. ✓Pourquoi ? Pour qui ? 1. Débouchés 2. Informations supplémentaires Les cours de géographie et d’histoire sont donnés dans la langue cible. Ces cours ont pour but de mener au bilinguisme de votre enfant. Le fait d’être bilingue néerlandais-français offre un atout incontestable dans le monde du travail. Votre enfant pourra donc postuler non seulement en Wallonie, mais aussi dans les entreprises à Bruxelles, en Flandre ou aux Pays-Bas où les connaissances linguistiques sont primordiales. Afin de mieux appréhender la culture néerlandaise et flamande, les professeurs organisent de temps en temps un échange avec un athénée de la partie septentrionale du pays ou une excursion aux Pays-Bas.

✓Présentation de l'option 1. Objectifs du cours Découvrir · la culture latine, fondement du patrimoine culturel européen. Développer · la rigueur, la logique, l’esprit d’analyse, d’observation, de synthèse, l’esprit critique; · donner une ouverture d’esprit. 2. Compétences développées · affermir le sens critique; · adopter des attitudes de travail; · explorer et exploiter différents domaines (histoire, philosophie, sciences, littérature …); · soutien à la langue française (orthographe, vocabulaire). 3. Aperçu du contenu En 5e et 6e : lecture et commentaires d’auteurs latins visant à l’acquisition des références culturelles, à la réflexion scientifique, politique et philosophique (Horace, Sénèque, Cicéron, Virgile, Tacite, …). A cela s’ajoutent des sorties théâtre et expositions. ✓Pour qui ? Tant pour les élèves littéraires que scientifiques: en effet, à la fin des humanités, le latiniste voit s’ouvrir toutes les portes des études supérieures les plus exigeantes par sa maîtrise de la rigueur, son esprit d’analyse, de synthèse et son esprit critique.

✓Présentation de l'option 1. Objectifs du cours Expliquer les phénomènes chimiques, physiques et biologiques de la vie courante. Exemples : · Comment fonctionne un moteur, une pile, une centrale nucléaire, un alcotest, …? · Qu’est-ce qu’un-arc-en-ciel ? · Pourquoi met-on du sel sur les routes en hiver ? · Pourquoi un comprimé Rennie soulage-t-il les maux d’estomac ? · Comment fonctionnent nos cellules ? · Comment la peau se répare-t-elle lorsqu’elle est écorchée ? · Pourquoi ressemblons-nous à nos parents ? · ....... De très nombreuses questions que nos adolescents se posent et auxquelles les cours de sciences vont répondre ! 2. Compétences développées · Approfondissement de la matière vue, tant d’un point de vue quantitatif que qualitatif; · Acquisition d'une rigueur dans le travail, d'un raisonnement logique et structuré, d'une précision dans le langage utilisé; · Développement d'un esprit critique et de synthèse; · Apprentissage au développement des compétences: situations - problèmes à résoudre. Les élèves seront donc prêts à aborder des études scientifiques ou autres ! 3. Aperçu du contenu Le programme des cours de sciences à 7 ou 9 heures par semaine est identique. Les deux heures supplémentaires sont deux heures enrichissantes de renforcement : exercices complémentaires et séances de laboratoire où les élèves sont acteurs ! ✓Pourquoi ? Pour qui ? Nous manquons de scientifiques, pourtant les débouchés sont nombreux : Ces listes ne sont pas exhaustives. En bref, les sciences nous aident à comprendre l’environnement qui nous entoure et font tout simplement partie de notre culture générale. Quelques activités proposées à l’athénée dans le cadre de ces cours :Olympiades (biologie, physique, chimie), conférences de chimie et biologie données par sciences adventure Cefochim asbl, démonstrations interactives de chimie et physique données par Science et Culture asbl à l’ULG, visite et conférence de physique à la maison de la science à Liège, …

✓Présentation de l'option 1. Objectifs du cours · Prendre conscience des phénomènes sociaux; · Analyser les phénomènes sociaux; · Objectiver la perception de la réalité; · Développer l’esprit critique. 2. Compétences développées · Travailler ses représentations; · Être capable de prendre part activement à un travail d’équipe; · Maîtriser les acquis théoriques de base; · Recueillir et traiter des informations en fonction d’une recherche; · Analyser des informations; · Synthétiser des informations; · Appliquer des concepts, des théories, des modèles; · Analyser des problématiques selon une démarche scientifique; · Appréhender la multiplicité des théories relatives à une même problématique. 3. Aperçu du contenu Cinquième année : · Le droit (cours et tribunaux, droit des personnes et de la famille, le patrimoine, la responsabilité civile, …); · La sociologie (agents de socialisation, rôle et statut, classes sociales, culture, mobilité sociale, communication,…); · La démographie (natalité, mortalité, population active et non- active, explosion démographique, …). Sixième année : · La législation sociale(contrat de travail, relations collectives du travail, ...) · Les méthodes de recherche en sciences sociales; · La psychologie et la psychologie sociale (enfance, adolescence, norme et déviance, valeur, autorité, marginalité, psychanalyse, ...); · L'économie. ✓Pour quoi? Pour qui? 1. Débouchés 2. Informations supplémentaires L’option sciences sociales offre la possibilité à l’élève de devenir conscient, critique (dans le sens positif du terme) et acteur de sa propre vie. Cela peut s’avérer profitable dans un monde caractérisé par des changements incessants. Dans cette optique, nous organiserons, dans la mesure du possible, des activités telles que la visite du Palais de Justice de Liège ou du Parlement fédéral (les élèves auront à y jouer un rôle actif).

✓Présentation de l'option 1. Objectifs du cours · Permettre au jeune de comprendre la société économique dans laquelle il se situe (exemples : lire un contrat de travail, calculer le prix d’une visite chez le médecin…) ; · Adopter une attitude critique à l’égard des fondements des systèmes économiques ; · Prendre conscience des banques et de la bourse dans le monde économique contemporain et adopter une attitude responsable (exemple : éviter le surendettement) ; · Comprendre les mécanismes comptables de base d’une entreprise : le bilan, le compte de résultat ; · Prendre conscience des droits et devoirs des partenaires sociaux (exemple : rôle d’un syndicat) ; · Comprendre les relations entre l’entreprise et son personnel. · Lire un contrat de travail, ses droits et ses obligations ; · L’aider à développer ses compétences personnelles via la création d’une mini-entreprise (facultative et sous réserve). 2. Compétences développées · Assimiler un vocabulaire et des techniques juridiques et économiques spécifiques ; · Développer des attitudes relationnelles : participer à des débats, des travaux de groupe, présenter un sujet devant la classe ; · Recueillir et traiter des informations (faire une recherche) ; · Analyser et synthétiser des informations ; · Appliquer des concepts, des procédures ; · Communiquer, synthétiser, développer l’esprit critique. 3. Aperçu du contenu Économie de l’entreprise : · Les b.a.-ba de la comptabilité générale ; · Le bilan et le compte de résultat d’une entreprise ; · Rencontre/échange avec un comptable. Économie financière : · La banque : le rôle d’une banque, le crédit bancaire ; · La bourse : les actions, les obligations, les indices boursiers. Droit social : · La sécurité sociale : les allocations familiales, l’assurance maladie, les pensions, les accidents de travail… (ex.: calcul des remboursements chez le médecin) ; · Les contrats de travail : le contrat de travail étudiant, la statut employé/ouvrier, le travail intérimaire ; Microéconomie : · Le consommateur : comment décide-t-il dans un environnement rationnel ? · Le producteur : comment maximiser son profit ? · Le marché : les types de marché. ✓Pour quoi? Pour qui? 1. Débouchés 2. Informations supplémentaires Dans la mesure du possible, le cours est orienté vers le monde qui nous entoure : visite d’entreprises (visite de la Banque Nationale de Belgique), accueil de formateurs et conférenciers extérieurs, recherches internet, diffusion de reportages, … Toutefois, il exige de la part de l’élève du travail à domicile, soit pour organiser ses recherches, soit pour s’entraîner à des techniques (comptabilité par exemple), soit pour acquérir des savoirs indispensables à la compréhension de la suite du cours. À l’issue de la formation en sciences économiques, le jeune sera formé pour comprendre un contrat de travail, les bases de la comptabilité d’une entreprise, l’actualité économique (mesures politiques des gouvernements), le fonctionnement d’une entreprise, le fonctionnement du monde financier (banques et bourse).

✓Présentation de l'option 1. Objectif du cours L'objectif du cours est de donner aux élèves les outils nécessaires pour qu'ils puissent communiquer en espagnol à propos de différents thèmes de la vie quotidienne (faire connaissance, planifier un séjour à l'étranger, fixer un rendez-vous, s'orienter, …). En plus du volet linguistique, le cours offre la possibilité de s'ouvrir à différents aspects culturels tels que les arts, le cinéma, le mode de vie, ... 2. Compétences développées Les compétences évaluées se basent sur la capacité de l'élève à comprendre un interlocuteur (à l'écrit comme à l'oral) et à s'exprimer (à l'écrit comme à l'oral) afin d'interagir. L'espagnol dans le monde ✓Pourquoi ? Pour qui ? 1. Débouchés La maîtrise d'une langue étrangère est sans conteste un atout supplémentaire dans notre société de plus en plus cosmopolite. Outre l'enrichissement culturel, les études en langue espagnole conduisent essentiellement vers ces domaines : 2. Informations supplémentaires L'espagnol est une langue de communication importante : · L’espagnol est la 3e langue la plus parlée au monde. · L’espagnol est la langue officielle de 20 pays: Espagne, Argentine, Bolivie, Colombie, Costa Rica, Cuba, Equateur, Mexique, Pérou, République Dominicaine, ... Langue en expansion : · Il y a une forte demande quant à l’apprentissage de l’espagnol. · Les pays d'Amérique latine connaissent une forte croissance économique ; ce qui fait d’eux des partenaires commerciaux de plus en plus importants. Langue de culture : · La langue espagnole est le vecteur qui permet de découvrir des modes de vie variés ainsi que différents aspects culturels (traditions, littérature, architecture, peinture, musique, cinéma, ...). · En plus d’être particulièrement formatrice, elle met rapidement en confiance les débutants grâce à des résonances familières.

✓Présentation de l'option 1. Objectifs du cours Formatif : · développer l'esprit critique des élèves en leur donnant des moyens de réfléchir; · développer leur sens de la complexité des choses; · développer leur sens du relatif; · former des jeunes lucides et responsables. Informatif : · enrichir la culture générale des élèves; · satisfaire leur curiosité spontanée. --> comprendre le monde actuel à la lumière du passé retrouver nos racines, notre identité collective nous comprendre nous-mêmes 2. Compétences développées · Mener une démarche de recherche scientifique en histoire; · Elaborer une problématique, synthétiser, communiquer les résultats de la recherche; · L'oral, l'écrit, la lecture, l'ouverture sur le monde culturel et artistique et la réflexion critique. 3. Aperçu du contenu ✓Pour quoi? Pour qui? 1. Débouchés Tout type d'études à caractère non-scientifique : 2. Informations supplémentaires · Option à caractère littéraire du fait de son heure supplémentaire en français. · Option qui propose des apprentissages variés et de nombreuses activités concrètes. · Option qui prépare les élèves à réaliser de nouveaux défis en leur permettant d'acquérir une autonomie intellectuelle car… « Les livres sont la lumière qui guide la civilisation » comme le disait F.D. Roosevelt.

✓Présentation de l'option 1. Objectifs du cours Les mathématiques apprises durant l’enseignement secondaire sont utiles à chacun pour gérer sa vie quotidienne, pour accéder à un emploi et l’exercer, pour aborder des études supérieures. Elles fournissent aux jeunes un exemple d’expression concise et exempte d’ambiguïté, susceptible de leur apprendre à penser logiquement, à être précis, à avoir une compréhension spatiale. Les mathématiques ne sont pas seulement un héritage à apprendre et à transmettre aux jeunes, mais surtout un savoir à construire avec eux, savoir caractérisé par son caractère cumulatif, les nouvelles notions s’élaborant à partir d’autres. Le programme des cours de mathématiques à 6 ou 8 heures par semaine est identique. Les deux heures supplémentaires permettent: · d’approfondir l’étude des matières au programme; · de réaliser des exercices de difficulté supérieure; · de préparer l’examen d’admission aux études d’ingénieur civil; · d’apprendre à développer ses compétences au travers de tâches complexes; · d’apprendre à maîtriser une matière vaste; · d’améliorer sa méthode de travail. Bref une formation scientifique rigoureuse qui a pour objectif une préparation optimale pour aborder l’enseignement supérieur. 2. Compétences développées - S'approprier une situation; - Traiter, argumenter, raisonner; - Communiquer; - Généraliser, structurer, synthétiser 3. Aperçu du contenu Algèbre - Analyse - Géométrie dans le plan et dans l'espace - Trigonométrie - Statistique - Analyse combinatoire - Probabilités ✓Pour quoi? Pour qui? 1. Débouchés 2. Informations supplémentaires Le cours de mathématique à 4 heures par semaine est une formation généraliste permettant d’acquérir les compétences de logique, de rigueur et de structuration utiles pour entreprendre tout type d’études supérieures : instituteurs, professeurs, soins infirmiers, marketing, tourisme, relations publiques, … Le cours de mathématique à 2 heures par semaine est une formation minimale destinée aux élèves éprouvant des difficultés majeures dans cette discipline ou aux élèves décidés à entreprendre des études supérieures ne nécessitant aucune compétence mathématique.

La Direction :Madame la Directrice : V. BELBOOMTél : 019/32 26 06 touche 6Madame la Directrice adjointe : A-F VERVIERTél : 019/32 26 06 touche 5

Le secrétariat élèves :Madame N. HULSTél : 019/32 26 06 touche 3 secretariathuls@gmail.com

L’Athénée Royal de Waremme :Rue Gustave Renier 1 à 4300 WaremmeTél : 019/32 26 06 - Fax : 019/32 68 28Mail : ar.waremme@sec.cfwb.beSite : www.arwaremme.be