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Une palettedechoix

5° année

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Sciences

Sciences économiques

Sciences sociales

Une palettedechoix

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Histoire

Le cours de math

✓Présentationdel'option1.Objectifsducours·Permettreaujeunedecomprendrelasociétééconomiquedanslaquelleilsesitue(exemples:lireuncontratdetravail, calculerleprixd’unevisitechezlemédecin…);·Adopteruneattitudecritiqueàl’égarddesfondementsdessystèmes économiques;·Prendreconsciencedesbanquesetdelaboursedanslemondeéconomiquecontemporainetadopteruneattitude responsable(exemple:éviter le surendettement);· Comprendrelesmécanismescomptablesdebased’uneentreprise:lebilan,lecomptederésultat;·Prendreconsciencedesdroitsetdevoirsdespartenairessociaux(exemple:rôled’unsyndicat);· Comprendrelesrelations entrel’entrepriseetsonpersonnel.· Lireuncontratdetravail,sesdroitsetsesobligations;·L’aideràdéveloppersescompétencespersonnellesvialacréation d’une mini-entreprise (facultativeetsous réserve).2.Compétencesdéveloppées·Assimilerunvocabulaireetdestechniquesjuridiquesetéconomiques spécifiques ;· Développer des attitudes relationnelles : participer à des débats, des travaux de groupe, présenter un sujet devant la classe ;·Recueillirettraiterdesinformations(faireunerecherche);· Analyseretsynthétiserdesinformations;· Appliquerdesconcepts,desprocédures;· Communiquer, synthétiser, développer l’esprit critique.3. Aperçu ducontenuÉconomiedel’entreprise:·Lesb.a.-badelacomptabilitégénérale;·Lebilanetlecomptederésultatd’uneentreprise;· Rencontre/échangeavecuncomptable.Économie financière:·Labanque:lerôled’unebanque,lecréditbancaire;·Labourse:lesactions,lesobligations,lesindicesboursiers.Droit social :· La sécurité sociale : les allocations familiales, l’assurance maladie, les pensions, les accidents de travail… (ex.: calcul des remboursements chez le médecin) ;· Les contrats de travail : le contrat de travail étudiant, la statutemployé/ouvrier, le travail intérimaire ;Microéconomie:· Le consommateur : comment décide-t-il dans unenvironnement rationnel ?· Le producteur : comment maximiser son profit ?· Le marché : les types de marché.✓Pour quoi? Pour qui?1.Débouchés2.InformationssupplémentairesDans la mesure du possible, le cours est orienté vers le monde qui nous entoure : visite d’entreprises (visite de la Banque Nationale de Belgique), accueil de formateurs et conférenciers extérieurs, recherches internet, diffusion de reportages, …Toutefois, il exige de la part de l’élève du travail à domicile, soit pour organiser ses recherches, soit pour s’entraîner à des techniques (comptabilité par exemple), soit pour acquérir des savoirs indispensables à la compréhension de la suite du cours.À l’issue de la formation en sciences économiques, le jeune sera formé pour comprendre un contrat de travail, les bases de la comptabilité d’une entreprise, l’actualité économique (mesures politiques des gouvernements), le fonctionnement d’une entreprise, lefonctionnement du monde financier (banques et bourse).

✓Présentationdel'option1.Objectifsducours· Prendreconsciencedes phénomènessociaux;· Analyser les phénomènes sociaux;· Objectiverlaperceptiondelaréalité;· Développerl’espritcritique.2.Compétencesdéveloppées· Travailler ses représentations;·Êtrecapabledeprendrepartactivementàuntravaild’équipe;· Maîtriser lesacquisthéoriquesdebase;· Recueillir et traiter des informations en fonction d’unerecherche;· Analyserdesinformations;· Synthétiserdes informations;· Appliquer desconcepts,desthéories,desmodèles;·Analyser des problématiques selon une démarchescientifique;·Appréhenderlamultiplicitédesthéoriesrelativesàunemêmeproblématique.3. Aperçu ducontenuCinquièmeannée:·Ledroit(coursettribunaux,droitdespersonnesetdelafamille,lepatrimoine,laresponsabilitécivile,…);·Lasociologie(agentsdesocialisation,rôleetstatut,classessociales,culture,mobilitésociale,communication,…);·Ladémographie(natalité,mortalité,populationactiveetnon-active,explosiondémographique,…).Sixièmeannée:·La législation sociale(contratde travail, relations collectives du travail, ...)·Les méthodes de recherche en sciences sociales;·Lapsychologie et la psychologie sociale (enfance, adolescence, norme et déviance, valeur, autorité, marginalité, psychanalyse, ...);· L'économie.✓Pour quoi? Pour qui?1.Débouchés2.InformationssupplémentairesL’option sciences sociales offre la possibilité à l’élève de devenir conscient, critique (dans le sens positif du terme) et acteur de sa propre vie. Cela peut s’avérer profitable dans un monde caractérisé par des changements incessants.Dans cette optique, nous organiserons, dans la mesure du possible, des activités telles que la visite du Palais de Justice de Liège ou du Parlement fédéral (les élèves auront à y jouer un rôle actif).

✓Présentationdel'option1.ObjectifsducoursExpliquerlesphénomènes chimiques, physiques et biologiquesde la vie courante. Exemples:· Commentfonctionneunmoteur,une pile, unecentralenucléaire, un alcotest,…?· Qu’est-ce qu’un-arc-en-ciel ?·Pourquoimet-onduselsurlesroutesenhiver?·Pourquoi un comprimé Rennie soulage-t-il les mauxd’estomac?· Commentfonctionnentnoscellules?· Commentlapeauserépare-t-elle lorsqu’elleestécorchée?· Pourquoi ressemblons-nousànosparents?· .......Detrèsnombreusesquestionsquenosadolescentsseposentet auxquelleslescoursdesciencesvontrépondre!2.Compétencesdéveloppées· Approfondissementdelamatièrevue,tantd’unpointdevuequantitatifquequalitatif;·Acquisitiond'unerigueurdansletravail,d'unraisonnementlogiqueetstructuré,d'uneprécisiondanslelangageutilisé;·Développementd'unesprit critiqueetdesynthèse;·Apprentissage audéveloppement des compétences:situations - problèmesàrésoudre.Lesélèvesserontdoncprêtsàaborderdesétudesscientifiquesou autres!3. Aperçu ducontenuLeprogrammedescoursdesciencesà7ou9heuresparsemaineestidentique.Lesdeuxheuressupplémentairessontdeuxheures enrichissantes derenforcement:exercicescomplémentaireset séancesdelaboratoireoùles élèves sont acteurs!✓Pourquoi ? Pour qui?Nousmanquonsdescientifiques,pourtantlesdébouchéssont nombreux:Ceslistesnesontpasexhaustives.Enbref,lessciencesnousaidentàcomprendrel’environnementqui nousentoureetfonttoutsimplementpartiedenotreculture générale.Quelques activités proposées à l’athénée dans le cadre de ces cours :Olympiades (biologie, physique, chimie), conférencesde chimie et biologie données par sciences adventure Cefochim asbl, démonstrations interactives de chimie et physique données par Science et Culture asbl à l’ULG, visite et conférence de physique à la maison de la science à Liège, …

✓Présentationdel'option1.ObjectifsducoursDécouvrir· laculture latine,fondementdupatrimoinecultureleuropéen.Développer·larigueur,lalogique,l’espritd’analyse,d’observation,desynthèse,l’espritcritique;· donneruneouvertured’esprit.2.Compétencesdéveloppées· affermirlesenscritique;· adopterdesattitudesdetravail;·explorer et exploiter différents domaines (histoire, philosophie, sciences, littérature…);· soutienàla langue française (orthographe,vocabulaire).3. Aperçu ducontenuEn 5e et 6e : lecture et commentaires d’auteurs latins visant à l’acquisition des références culturelles, à la réflexion scientifique, politique et philosophique (Horace, Sénèque, Cicéron, Virgile, Tacite, …).A cela s’ajoutent des sorties théâtre et expositions.✓Pourqui?Tant pour les élèveslittéraires que scientifiques: en effet, à la fin des humanités, le latiniste voit s’ouvrir toutes les portes des études supérieures les plus exigeantes par sa maîtrise de la rigueur, son esprit d’analyse, de synthèse et son esprit critique.

✓Présentationdel'option1.ObjectifsducoursCommuniquerennéerlandaissurles thèmesde la vie quotidienne. Maîtriserlevocabulaireetlagrammaireafindemieux communiquer.Lamaîtriseoraleetécritedelalangueestlebut!2.CompétencesdéveloppéesLe cours s’articule autour des quatre compétences : ECOUTER, PARLER, LIRE, ECRIRE dans le cadre des 14 champs thématiques tout en fixant les éléments grammaticaux et lexicaux indispensables.3. Aperçu ducontenu14champsthématiques:· Caractéristiques personnelles,dela familleetdes amis;·Habitat, foyeretenvironnement;·Viequotidienne;·Congésetloisirs;· Transportsetvoyages;· Relationsaveclesautres;·Santéetbien-être;·Education;·Achats;·Nourritureetboissons;·Services;· Lieux;·Languesétrangères;·Temps.✓Pourquoi ? Pour qui?1. Débouchés2. Informations supplémentairesLes cours de géographie et d’histoire sont donnés dans la langue cible. Ces cours ont pour but de mener au bilinguisme de votre enfant. Le fait d’être bilingue néerlandais-français offre un atout incontestable dans le monde du travail. Votre enfant pourra donc postuler non seulement en Wallonie, mais aussi dans les entreprises à Bruxelles, en Flandre ou aux Pays-Bas où les connaissances linguistiques sont primordiales.Afin de mieux appréhender la culture néerlandaise et flamande, les professeurs organisent de temps en temps un échange avec un athénée de la partie septentrionale du pays ou une excursion aux Pays-Bas.

✓Présentationdel'option1.ObjectifducoursL'objectif du cours est de donner aux élèves les outils nécessaires pour qu'ils puissent communiquer en espagnol à propos de différents thèmes de la vie quotidienne (faire connaissance, planifier un séjour à l'étranger, fixer un rendez-vous, s'orienter, …). En plus du volet linguistique, le cours offre la possibilité de s'ouvrir à différents aspects culturels tels que les arts, le cinéma, le mode de vie, ...2.CompétencesdéveloppéesLescompétencesévaluéessebasentsurlacapacitédel'élèveà comprendreun interlocuteur(à l'écritcommeà l'oral)età s'exprimer(à l'écrit comme à l'oral) afind'interagir.L'espagnoldanslemonde✓Pourquoi ? Pour qui?1.DébouchésLa maîtrise d'une langue étrangère est sans conteste un atout supplémentaire dans notre société de plus en plus cosmopolite.Outrel'enrichissementculturel,lesétudesenlangueespagnole conduisent essentiellementversces domaines:2.InformationssupplémentairesL'espagnol est une languedecommunication importante :·L’espagnolestla3elanguelaplusparléeaumonde.· L’espagnol est la langue officielle de 20 pays: Espagne, Argentine, Bolivie, Colombie, Costa Rica, Cuba, Equateur, Mexique, Pérou, République Dominicaine, ...Langue en expansion:· Il y a une forte demande quant à l’apprentissage del’espagnol.· Les pays d'Amérique latine connaissent une forte croissance économique ; ce qui fait d’eux des partenaires commerciaux de plus en plus importants.Langue de culture:· La langue espagnole est le vecteur qui permet de découvrir des modes de vie variés ainsi que différents aspects culturels (traditions, littérature, architecture, peinture, musique, cinéma, ...).· En plus d’être particulièrement formatrice, elle met rapidement en confiance les débutants grâce à des résonances familières.

✓Présentationdel'option1.ObjectifsducoursFormatif:· développerl'espritcritiquedesélèvesenleurdonnantdesmoyensderéfléchir;· développerleursensdela complexitédeschoses;· développer leur sensdurelatif;· formerdesjeuneslucidesetresponsables.Informatif:· enrichirlaculturegénéraledesélèves;·satisfaireleur curiosité spontanée.-->comprendrelemondeactuelàlalumièredupasséretrouvernosracines,notre identitécollectivenouscomprendrenous-mêmes2.Compétencesdéveloppées· Mener unedémarche derecherchescientifiqueenhistoire;·Elaboreruneproblématique,synthétiser,communiquerlesrésultatsdelarecherche;·L'oral, l'écrit,lalecture,l'ouverturesurlemondecultureletartistiqueetlaréflexioncritique.3. Aperçu du contenu✓Pour quoi? Pour qui?1.DébouchésTout type d'étudesàcaractèrenon-scientifique:2.Informationssupplémentaires·Option à caractère littéraire du fait de son heuresupplémentaireenfrançais.·Optionquipropose desapprentissagesvariésetdenombreuses activitésconcrètes.· Optionquipréparelesélèvesàréaliserdenouveauxdéfisen leur permettant d'acquériruneautonomie intellectuelle car… « Les livres sont la lumière qui guide la civilisation »comme le disait F.D. Roosevelt.

✓Présentationdel'option1.ObjectifsducoursLes mathématiques apprises durant l’enseignement secondaire sont utiles à chacun pour gérer sa vie quotidienne, pour accéder à un emploi et l’exercer, pour aborder des études supérieures. Elles fournissent aux jeunes un exemple d’expression concise et exempte d’ambiguïté, susceptible de leur apprendre à penser logiquement, à être précis, à avoir une compréhension spatiale.Les mathématiques ne sont pas seulement un héritage à apprendre et à transmettre aux jeunes, mais surtout un savoir à construire avec eux, savoir caractérisé par son caractère cumulatif, les nouvelles notions s’élaborant à partir d’autres.Leprogrammedescoursdemathématiquesà6ou8heuresparsemaineestidentique.Lesdeuxheuressupplémentairespermettent:· d’approfondir l’étudedesmatièresauprogramme;· deréaliser des exercicesdedifficulté supérieure;· de préparer l’examen d’admissionauxétudes d’ingénieurcivil;·d’apprendreàdéveloppersescompétencesautraversdetâchescomplexes;·d’apprendreàmaîtriserunematièrevaste;·d’améliorersaméthodedetravail.Bref une formation scientifique rigoureuse qui a pour objectif une préparation optimale pour aborder l’enseignement supérieur.2. Compétences développées- S'approprier une situation;- Traiter, argumenter, raisonner;- Communiquer;- Généraliser, structurer, synthétiser3. Aperçu du contenuAlgèbre - Analyse - Géométrie dans le plan et dans l'espace - Trigonométrie - Statistique - Analyse combinatoire - Probabilités✓Pour quoi? Pour qui?1.Débouchés2.InformationssupplémentairesLecoursdemathématiqueà4heuresparsemaineestune formationgénéralistepermettantd’acquérirlescompétencesde logique,derigueuretdestructurationutiles pourentreprendre touttyped’étudessupérieures: instituteurs,professeurs,soins infirmiers, marketing, tourisme, relations publiques,…Lecoursdemathématiqueà2heuresparsemaineestune formation minimaledestinée aux élèves éprouvant desdifficultés majeures dans cette discipline ou aux élèves décidés à entreprendre des études supérieures ne nécessitant aucune compétence mathématique.

La Direction :Madame la Directrice :V. BELBOOMTél : 019/32 26 06 touche 6Madame la Directrice adjointe :A-F VERVIERTél : 019/32 26 06 touche 5

Le secrétariat élèves :Madame N. HULSTél : 019/32 26 06 touche 3secretariathuls@gmail.com

L’Athénée Royal de Waremme :Rue Gustave Renier 1 à 4300 WaremmeTél : 019/32 26 06 - Fax : 019/32 68 28Mail : ar.waremme@sec.cfwb.beSite : www.arwaremme.be