portes ouvertes Lycée Stanislas
cdi.lyceestanislas
Created on Thu Jan 28 2021 13:46:49 GMT+0000 (Coordinated Universal Time)
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Portes Ouvertes
Découvrir le lycée
formations
filière générale
les bts
filières hôtellerie restauration Alimentation tourisme
ULIS
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microlycée
microlycée
formations
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Nous accueillons un public dit décrocheurs mais surtout raccrocheurs de 18 à 23 ans
Conditions d’accès: être depuis plus de 6 mois en décrochage scolaire
Il a ouvert ses portes en Septembre 2019
Il faut passer un entretien avec la coordinatrice Carole BOURGATTE et Christophe BRESSON
Les élèves sont volontaires
En quelques mots...
Le public
Aménagements au Microlycée
Adaptation du rythme
Heures d’autonomie
Importance de la salle commune
Heures de Tutorat
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Aménagements au Microlycée
Adaptation du rythme scolaire Approfondissement du cours
Tutorat Espace dédié au grand oral
Travaux interdisciplinaires Evaluations et bulletins
microlycée
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Evaluations
Bulletins scolaires
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En conclusion
Au microlycée nous essayons de leur apporter un cadre, tout en restant à leur écoute
On travaille avec eux car Seul on va vite mais ensemble on va loin !
On les aide à trouve LEUR moyen d’apprendre
On multiplie au maximum les différentes tâches
On comprend leur différence quelle qu’elle soit et on la reconnait et on essaie de la valoriser
On recrée un cadre de confiance
Plaquette informative
microlycée
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Bulletins scolaires
Une note d’engagement de l’élève (doit être présent, rendre ses entrainements, prévenir de ses absences et retards et développer sa curiosité et son investissement dans la vie du Microlycée Une note de progression (organiser sa pensée orale et écrite, échange à l’oral de façon construite, utiliser des ressources, être méthodique en faisant le travail demandé)
L’élève va s’auto évaluer. Discussion avec le tuteur Implication de la famille différente sachant que les élèves sont majeurs et que certaines difficultés sont liées aussi au contexte familial
microlycée
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Evaluations
Responsabilisation de son parcours et contrat pédagogique
2 heures dédiées par semaine pour faire des évaluations écrites
Notation en accord avec l’élève(choisit ou non d’avoir une note)
Reprise de sa copie avec explications précises
Moment clé pour l’encourager, le valoriser, lui expliquer le droit à l’erreur, de ne pas être toujours parfait
Recherche de solutions pour améliorer les choses
microlycée
formations
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Faire autre chose avec eux et avoir un contact différent de prof/élève
Chaque enseignant est tuteur de plusieurs élèves
Les élèves ont choisi leur tuteur après environ 15j/1 mois selon leurs affinités
Espace où se crée la confiance et la prise en compte de la particularité de l’élève.
Relativiser les choses, prendre du recul, voir les choses avec humour
Heures de Tutorat
microlycée
Possibilité de multiplier les activités (piano, jeux d’échecs...). Respect du multi tâche
formations
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Espace plus libre avec une organisation différente permettant certains va et vient (fauteuils, canapé, ...)
Importance de la salle commune
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Heures d’autonomie
Discussion autour de café débat, visionnage de films....
Possibilité d’approfondir le cours
Se passe dans la salle commune
Discussions ouvertes avec les élèves
Reprise de certains points du cours
microlycée
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Adaptation du rythme
Nécessité d’une flexibilité
Moins d’heures en cours qu’un lycée classique
Nombreuses heures d’autonomie fléchées dans leurs emplois du temps où les enseignants sont présents pour les aider
Possibilité d’assister à des cours par plaisir
microlycée
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Le public
Le but étant de les aider à réintégrer un milieu scolaire et à obtenir leur bac en 2 ans Mais aussi à se réinsérer socialement et à reprendre un rythme de vie « plus normale » et à retrouver la joie de revenir à l’école et d’apprendre
Cette année, nous accueillons 14 élèves en Prépa et 13 élèves en Terminale. Des élèves qui ont traversé des difficultés diverses(dépression, phobie scolaire, insomnie...)
vie au lycée
Vie SCOLAIRE
infirmerie
centre de Documentationet d'information
psychologuesde l'éducation nationale
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Projets
vie au lycée
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administration
La Direction
vie au lycée
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administration
Les Services
Enseignement
Frais scolaires Demi-Pension et Internat
vie au lycée
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Frais scolaires Demi-Pension et Internat
administration
Vie SCOLAIRE
vie au lycée
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Conseillers Principaux d'Education
Assistants d'EDucation
vie au lycée
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Assistants d'EDucation
Crédits
vie au lycée
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Qui ?
Conseillers Principaux d'Education
Mme BoustolMme OdinotM. Amrani
vie au lycée
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Conseillers Principaux d'Education
vie au lycée
Psyen
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Des ressources pour une aide à l’orientation
Les permanencesau lycée
le jeudi après midi + le vendredi matin pour la voie générale
le mercredi matin pour la voie professionnelle
Prendre RDV auprès de la vie scolaire !
Il est aussi possible de prendre RDV au CIO de Vandoeuvre
Les psychologues de l'Education Nationale
Le chef d’établissement
Le CDI
Les professeurs principaux
vie au lycée
Psyen
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Les psychologues de l'Education Nationale
Mme Ménétrier
Mme Edbaiech
Voie générale
voie professionnelle et l’hôtellerie
Les psychologues de l'Éducation nationale (PsyEN) spécialité éducation, développement, conseil en orientation scolaire et professionnelle (EDO) sontrattachées à un Centre d'information et d'orientation (CIO).
Elles assurent des permanences au sein du lycée. Elles conseillent et informent, aident les jeunes à construire leur projet scolaire, universitaire ou professionnel.
Prévention et remédiation du décrochage scolaire, soutien aux élèves en difficulté ou en situation de handicap..
Leurs missions sont variées :
Entretiens individuels, bilans psychologiques, actions collectives d’informations, ateliers d’orientation...
Réunions de concertation avec les équipes éducatives, suivi de l’activité du CIO, études statistiques sur les flux d’orientation dans un établissement ou à l’échelon du district scolaire...
vie au lycée
Psyen
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Après la seconde : voie générale ou technologique ?
À la fin de l’année de seconde, chaque élève est orienté, après avis du conseil de classe : Vers une série de la voie technologiqueou En voie générale, auquel cas il choisit ses enseignements de spécialité pour la classe de première, après recommandations du conseil de classe
En seconde GT : tronc commun + accompagnement personnalisé (AP) (+ options)En première : tronc commun + 3 spécialités + AP(+ options)En terminale : tronc commun + 2 spécialités parmi les 3 choisies en 1ère + AP (+ options)
La scolarité au lycée général et technologique
vie au lycée
Psyen
découvrir le lycée
Les choix pour les voies générale et technologique
Pour la voie technologique, l’élève et sa famille indiquent leurs souhaits de série qui fera l’objet d’une décision d’orientation au troisième trimestre après discussion avec l’équipe éducative.
Pour la voie générale, au 2ème trimestre, chaque élève devra indiquer 4 enseignements de spécialité qui l’intéressent pour la classe de 1re
Le conseil de classe émet des recommandations sur ces souhaits, en fonction du potentiel de l’élève et des organisations de l’établissement. Ces souhaits font l’objet d’échanges entre la famille, l’élève et l’équipe éducative pour aboutir, après avis du conseil de classe du troisième trimestre, au choix de 3 spécialités pour la classe de 1re.
Formations
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ULIS
Accueil
Pédagogie
En action !
Modalités
Formations
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ULIS
Accueil
Objectifs
Public
Partenariats
Une prise en charge scolaire spécialisée
L'ULIS du Lycée Stanislasest une structure particulière qui permet à des élèves déficients intellectuels de poursuivre leur scolarité à temps partagé au sein d’un lycée ordinaire tout en prenant en compte leurs besoins particuliers dans le cadre d’une prise en charge spécialisée (paramédicale, éducative, psychologique) au sein d’un ESMS (Etablissement et Service Médico-Social).Même si elle n’est pas à, proprement parlé, un dispositif inclusif comme les autres ULIS LP (les élèves en situation de handicap sont inscrits dans une classe ULIS et non dans une classe de référence), elle permet néanmoins la mise en œuvre de l'accessibilité pédagogique.
Une préparation à l'intégration sociale et professionnelle
Le temps partagé ULIS-ESMS a pour but de préparer l’intégration sociale et professionnelle d’élèves en situation de handicap par l’acquisition/maintien des compétences « fondamentales » mais surtout par le développement de leur autonomie et leur socialisation. La construction de leur projet professionnel se fait au lycée dans le cadre d'un « Parcours Avenir » mais surtout au sein de la Section d’Initiation Professionnelle (SIPFPro) de l’ESMS.
Favoriser le "Vivre ensemble"
Les liens avec les autres classes du lycéesont l’occasion d'aborder lesnotions clés du « vivre ensemble » (solidarité / tolérance) et permet aux autres élèves d'acquérir un regard positif sur la différence (Loi Refondation de l'Ecole 2013)Différentes formes de coopération pourront être mises en œuvre pendant les temps d'enseignement mais aussi de vie scolaire, lors des temps d’inclusion ou de réalisation de projets communs, en particulier dans le cadre des projets « Stan’S Handi’fférence », « Culottées » et « Webradio »
10 élèves âgés de 16 à 19 ans ayant une déficience intellectuelle. 4 de nos élèves relèvent du Trouble du Spectre Autistique. Cette année, un élève non-voyant est aussi scolarisé. scolarisés précédemment en ULIS collège et/ou en ESMS: IME, CEDV.
- Au sein du lycée
Échange entre professeurs, AESH et l’équipe de Vie Scolaire :communication d’informations sur les élèves, étude des adaptations nécessaires, mise en place de projets ponctuels.
- Avec les ESMS
Les élèves étant pris en charge à temps partagé dans un ESMS (Etablissements de Service Médico-Social), la mise en place d’un partenariat avec ces établissements est indispensable, en particulier pour la poursuite de la construction de leur projet professionnel.Les partenaires privilégiés sont les Chefs de Service Educatifs, les éducateurs mais aussi les assistantes sociales, les pédopsychiatres, les personnels paramédicaux.
- Avec l'Enseignant Référant et les parents
Pour la mise en œuvre du PPS (Projet Personnalisé de Scolarisation)Communication avec les professeurs par le biais du carnet de correspondance, de la messagerie électroniquedu coordonnateur ou lors de rencontres formelles ou informelles avec l’équipe de l’ULIS ainsi qu’en ESS (Equipe de Suivi de la Scolarisation).
Qui ?
Mme WatrinProfesseure spécialisée
Mme Ben AmmarAccompagnant des Elèves enSituation de Handicap
InstitutMédico-Educatif
Centre d’Éducation pour Déficients Visuels
Etablissement et Service Médico-Social
Formations
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ULIS
Modalités
Les choix inter-disciplinaires portent sur la mise en œuvre des principes de l’Education Structurée: structuration de l’espace et du temps, utilisation privilégiée de supports visuels la Pédagogie du Projet: réalisation de projets événementiels (sorties, invitations, visites, réalisations diverses) Exploitation antérieure: écriture du mini-projet (anticipation orale, réalisation écrite d’une programmation des actions), réalisation d’itinéraires à pied (utilisation de plans) ou en bus (utilisation du site «Réseau Stan» et des fiches horaires papier) Exploitation postérieure: écriture de textes de vie à partir des événements vécus au lycée: au sein de l’ULIS, dans les temps d’inclusion (EPS, TP Cuisine) ou hors la classe (UNSS, clubs...).
Les activités individuelles, en groupe ou collectives se réfèrent aux Programmes Officiels (Cycle 2 et 3).
Elles sont encadrées par un enseignant spécialisé et une AESH.
Les besoins particuliers des élèves nécessitent une adaptation du mode d’enseignement.
Disciplines
Formations
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ULIS
Modalités
Français
Mathématiques
Histoire-GéographieEMC
Prévention Santé Environnement
Autonomie et Socialisation
Projet professionnel
Formations
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ULIS
Français
Lecture et production d’écrits variés en privilégiant les situations authentiques de communication : Ecrits fonctionnels : recettes, articles de presse, contrats, lettres, fiches techniques, menus, etc.) Textes de vie
Atelier THEATRE (pour améliorer la communication, la prise de parole): en regroupement par le jeu des 3 figures, en inclusion dans le projet «Grand Oral» avec les élèves de Biotechnologie et surtout dans le cadre d’atelier d’improvisation (avec Compagnie TILT)
Participation au « DEFI CULOTTEES », projet littéraire et numérique participatif mené avec les professeurs-documentalistes du CDI : réalisation d’un Escape Game et d’émissions pour la Webradio
Etude d’ouvrages de littérature jeunesse, de BD
Création d’une WEBRADIO
Activités systématiques (orthographe, grammaire, vocabulaire, conjugaison) et application de procédures
Formations
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ULIS
Mathématiques
Mise en situations-problèmes réelles(atelier cuisine ou projets divers)
Manipulation d’objets variés, d’outils divers, en particulier la monnaie
Utilisation de fichiers pédagogiques variés et surtout de jeux éducatifs et pédagogiques.
Activités systématiques
Formations
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Histoire-GéographieEnseignement Morale et Civique
Utilisation du Jeu des 3 figures (pour développer l’empathie et la gestion des conflits)
Utilisation d’outils fonctionnels : emplois du temps et calendriers variés, réalisation d’itinéraires de bus, lignes du temps et frises à différentes échelles, montres, cartes et plans variés, planisphère, etc.
Etude et associations de documents visuels : déclinaison de différents thèmes (liés à l’activité humaine comme la nourriture, l’habitat, le transport, les loisirs, les guerres, etc.) associés à des personnages historiques
EMC en situation réelle : règlement intérieur du lycée, élections des délégués, collectivités locales, Etat et symboles nationaux, etc.
Exposés et création de Jeux en ligne (learningapps)
ULIS
Utilisation de jeux de société
Formations
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ULIS
Prévention Santé Environnement
Exploitation de sorties dans des lieux spécifiques: Mairie, MDPH, Centre de Planification et d’Education Familial, etc.
Atelier cuisine : réalisation des courses au supermarché, confection culinaire
Atelier Scientifique : manipulations, expériences
Utilisation de fichiers et jeux
Formations
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ULIS
Autonomie et Socialisation
Utilisation des outils numériques (en particulier l’emploi du temps sur Pronote, Mon Bureau Numérique)
Utilisation des transports en commun (cf « livret de compétences Bus »)
Jeux de rôles, théâtre d’improvisation
Formations
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ULIS
Projet professionnel
Stages organisés par l’ESMS ou le lycée pour les élèves inclus en TP Cuisine ou Service et Commercialisation
Inclusions en TP Cuisine ou Service et Commercialisation
Evènements vécus dans ou à l’extérieur du lycée pour la découverte des métiers et formations, en particulier dans les champs professionnels HAS et ERE
Ateliers de découvertes professionnelles au sein de la SIPFPro
Formations
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ULIS
Pédagogie en action !
Jeux
Evènements
Au Restaurant
Stanlis Radio
Une création 100% Elèves ULIS !
Théâtre d'improvisation
Formations
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ULIS
Pédagogie en action !
Ces femmes sont extraordinaires, elles ont fait des choses importantes pour les femmes, des choses parfois interdites. Elles ont vécu à plein d’époques différentes. Cela a permis une avancée de la position des femmes dans la société.
Le projet
Nous faisons le Défi Culottées avec Mme Anghileri et Mme Becha du CDI, Mme Watrin, notre professeur d’ULIS et Aïda et Richard, les AESH.
C'est un défi de lecture interactif à partir des BD « Culottées » de Pénélope Bagieu.
Il a été créé par Mme Beckert, du CDI du collège d’Heillecourt pour les ULIS de Meurthe-et-Moselle. Mais maintenant nous échangeons avec des ULIS de toute la France !
On aime ce projet car c’est un projet féministe. Les BD racontent l’histoire de femmes différentes, célèbres ou pas célèbres.
Carte d'identité et mémory
Escape Game
Formations
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ULIS
Pédagogie en action !
Théâtre d'impro
Notre court-métrage
Dans la Presse
Formations
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ULIS
Pédagogie en action !
Dans la Presse
Formations
découvrir le lycée
ULIS
Les élèves racontent...
Le Jardin éphémère 2020
Théo Curin au Lycée Stanislas
Reportage Théo Curin : Iron Man
Exposition sur le dessin de Presse
Election des délégués
Visite de la mairie de Nancy
Formations
découvrir le lycée
ULIS
Les élèves racontent...
Le "Toc-toc-toc" du chef Mathieu
La Webradio avec Julien et François
"Même pas mytho !"
L'hymne des femmes
L'Outilmédiatique
Stanlis Radio
Formations
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ULIS
Les élèves racontent...
Le Restaurant d'initiation
Au Restaurant d'application "l'Horizon gourmand"
03/11/2020
22/09/2020
Formations
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ULIS
A vous de jouer !
Chambord
Mai 68
Notre-Dame de Paris
Nos exposés-jeux
Exposé et création de jeux En ULIS, souvent, pour rendre les cours plus amusants, nous étudions les matières générales (Histoire, Géographie, EMC, Français, Mathématique) en faisant des exposés et en créant des jeux éducatifs. D’abord, nouschoisissons un sujet. Nous le préparons et nous le présentonssous forme d’exposé. Ensuite pour le côté divertissant, nous créons des jeux éducatifs avec le site Internet « Learningapps ». Ce site propose des exercices en ligne interactifs, comme des QCM, mots croisés, pendu ....Le but est d’apprendreles cours de manière plus ludique. Enfin, nous faisons des séances en classe pour jouer entre nous et faire cours aux autres : un élève (ou un groupe), étudie un sujet et crée des jeux pour un autre groupe. Voici nos exposés-jeux : Exposé-Jeu « Château de Chambord » Exposé-Jeu « Mai 68 ».Exposé-Jeu « Notre Dame de Paris » Nous aimons apprendre de cette façon car nous pouvons partager noscentres d’intérêtset surtout nous sommes plus motivés quand on apprend ens’amusant. En plus, c’est stimulant et drôlede créer des activités pour les autres. Nous sommes à chaque fois impatients et excités quand nous jouons le rôle de Mme Watrin. Mais attention, nous sommes encore plus exigeantsqu’elle!😊 Les élèves del’ULIS Stanislas Villers
Formations
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ULIS
Chambord
Exposé Jeu sur le Château de ChambordNous vous proposons un jeu sur le Château de Chambord.1) Avant de faire le jeu, vous pouvez - lire l’exposé d’Ivan images - regarder la vidéo en ligne sur l’escalier à double hélice2) Répondre à un questionnaire écrit 3) Faire le jeu en ligne : Chambord (Jeu des petits chevaux à jouer seul ou à plusieursNous espérons que ces jeu vous plaira et que vous arriverez à la 1ère place !
Formations
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ULIS
Notre-Dame de Paris
Exposé Jeu sur Notre-Dame-de-Paris Nous vous proposons un jeu sur Notre-Dame-de Paris. 1) Avant de faire le jeu, vous pouvez au choix :-Regarder le très beau documentaire : Notre-Dame-de-Paris, l’épreuve des siècles (1h38’) -Lire son résumé 2) Répondre à un questionnaire écrit 3)Faire le jeu en ligne : Notre-Dame (jeu de petits chevaux) Nous espérons que ce jeu vous plaira et que vous arriverez à la 1ère place !
Formations
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ULIS
Mai 68
Jeux sur Mai 68 Nous vous proposons 2 jeux sur Mai 68. 1) Avant de faire les jeux, vous pouvez au choix : - Visionner le Film d’animation « 1 jour une question » - Lire son résumé avec images - Lire son résumé sans images 2) Jeu 1 : frise chronologique niveau 1 (Mai 68 adapté - classement sur axe) 3) Jeu 2 : frise chronologique niveau 2 (Mai 68 classement sur axe) 4) Jeu 3 : jeu du millionnaire Nous espérons que ces jeux vous plairont et vous permettrons d’en savoir plus sur Mai 68.
vie au lycée
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CDI
Apprendre à communiquer
Education aux médias et à l'information
Parcours orientation
Promotion de la lecture
Ouverture culturelle
vie au lycée
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CDI
ESIDOC : notre base documentaire
Horaires
Les professeures-documentalistes
Modalités de prêts
Le Lieu
Lundi : 8h20 - 18hMardi : 8h20 - 17hMercredi : 8h20 - 12h15Jeudi : 8h20 - 18hVendredi : 8h20 - 17h
Les romans, livres documentaires et revues peuvent être empruntés (4 maximum) pour une durée de 2 semaines.
vie au lycée
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CDI
Les professeures-documentalistes
Mme Bertolini
Mme Bécha
Mme Anghileri
Professeures
Documentalistes
Médiatrices culturelles
Formation des élèves à la maîtrise de l’information et à la recherche documentaire. Transmission aux élèves des compétences en matière d’analyse et de recherche et de traitement de l’information. Travailler en étroite collaboration avec les équipes pédagogiques.
Gestion du centre de ressources du CDI : enrichissement du fonds documentaire et gestion du budget alloué. Indexation, saisie, veille documentaire et gestion des documents et des prêts. Accueil de l’ensemble de la communauté éducative au CDI : aiguiller les élèves lors de leurs recherches, conseils de lectures…
Impulsion d'une dynamique de projets, en collaboration avec les enseignants les élèves, les institutions culturelles et publiques de proximité. Propositions de projets pédagogiques. Mise en place des actions et expositions ponctuelles. Découverte du plaisir de lire : incitation à la lecture par le choix et la promotion de livres.
Elles sont...
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CDI
Rez-de-chaussée
Etage
BD
BD
Plan du CDI
Romans
Romans anglophones
Livres documentaires
Livres documentaires
Livres documentaires
Espace Revues
Espace Orientation
Coin lecture
Escalier descendant au rez-de-chaussée
Escalier montant à l'étage
Espace des professeures-documentalistes
Espace ordinateurs fixes
Espace de travail
Espace oraux blancs
Baie donnant sur la cour
Baie donnant sur la cour
Bureau des professeures-documentalistesBanque de prêt
Porte d'entrée
Porte de secours
Entrée
Entrée
Entrée
vie au lycée
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CDI
Education aux médiaset à l'information
Deux expositions "Dessin de Presse" "Migrants"
Jeu d'enquête journalistique
Production d'un format journalistique
vie au lycée
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CDI
Parcours Orientation
Parcours d’accompagnement à l’Orientation et à la construction du projet personnel et professionnel de l’élève.
Carnet de bord
Un accompagnement progressif...
De la Seconde à la Terminale
Travail sur le parcours de formation
Activités autour de la connaissance de soi
Métiers associés aux dominantes personnelles
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CDI
Parcours Orientation
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Finseptembre
Janvier
Mai
Juin
Préparation au Grand Oral
Journée de l'Orientation (rencontres avec les professionnels, visites)
Test de connaissance de soi
Travail sur les centres d'intérêt de l'élève
Les métiers associés aux dominantes de l'élève (après synthèse)
Construction d'une stratégie de formation
Rédaction du projet motivé personnel et professionnel de l'élève
Simulation orale du projet de l'élève
Préparation écrite et oralisée de la spécialité de l'élève (Grand Oral)
Oralisation du projet professionnel de l'élève
Préparation à la prestation orale par le théâtre
Entraînement à l'oral avant l'épreuve
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CDI
Ouverture culturelle
Lycéens au cinéma
Ce dispositif scolaire permet aux lycéens de découvrir des œuvres cinématographiques lors de projections organisées spécialement à leur intention dans les salles de cinéma.
Grâce au travail pédagogique d'accompagnement conduit par les enseignants et les partenaires culturels, ils se constituent les bases d'une culture cinématographique.
L'Opéra de Lorraine invite les élèves découvrir l’art lyrique et la musique classique dans un parcours autour des œuvres programmées. Les parcours offrent l'accompagnement nécessaire aux élèves pour se préparer à la rencontre avec l’œuvre qu'ils voient par la suite à l'opéra.
Parcours Opéra
Pour un esprit ouvert et une créativité stimulée...
vie au lycée
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CDI
Production d'un format journalistique
S'informer
Rechercher
Traiter
Comparer
Comprendre
Vérifier
Médias
Réaliser un format journalistique sur le thème de l’actualité « L’invasion du capitole au USA »
Objectif :
2ndeEMC
Et présentationà l'oral !
vie au lycée
découvrir le lycée
CDI
Jeu d'enquête journalistique
2ndeEMC
Qu'est-ce donc ?
Exemples de duplex d'élèves
Objectif :
Réaliser un duplex TV sur un sujet donné.Compétences :Savoir choisir les bonnes informations et les communiquer à l'oral selon les règles journalistiques.
vie au lycée
découvrir le lycée
CDI
Deux expositions "Dessin de Presse" "Tous migrants"
Savoir identifier, lire et comprendre une information sous forme de dessin de Presse.
Casser les préjugés et faire que les élèves aient une vision objective de la situation des migrations et qu’ils puissent se positionner en tant que citoyen du Monde
Les élèves sont préparés et guidés dans l'exposition par les enseignants de discipline et les professeurs documentalistes
vie au lycée
découvrir le lycée
CDI
Apprendre à communiquer
Préparation au Grand Oral sur 2 ans (1ère/Tle) Travail en équipes transdisciplinairesMaîtriser la problématiqueEchanger avec le juryMotiver le projet personnel et professionnel
Préparation au Chef d’œuvre dans la voie professionnelle :Valorisation des connaissances et compétences professionnelles des élèves autour d'un projet-classe.Réalisation et mise en voix du projet.Cette année le projet en cours de réalisation avec les 1ère Pro service/cuisine : "Balade Gourmande au Jardin Botanique".
Initiation des élèves à l’utilisation d’outils de communication numérique :Initiation à l'outil Genially des élèves d'Ulis pour la création d'un jeu numérique et interactif autour de la BD "Les Culottées" de Pénélope Bagieu
WebRadio
vie au lycée
découvrir le lycée
CDI
Promotion de la lecture
Alain Jaspard
Mélody Gornet
Gaëlle Josse
Isabelle Pandazopoulos
Rencontre avec des auteurs
Café Littéraire une fois par mois
Participation aux rencontres du Livre sur la Place
vie au lycée
infirmerie
découvrir le lycée
Accueil
Rôle éducatif
Rôle technique
Rôle relationnel
Remarques
Partenaires
vie au lycée
infirmerie
découvrir le lycée
Rôle technique
Soin de base et urgences
Suivi des problème de santé complexes ou chroniques des élèves avec : - Mise en œuvre de PAI (Projet d’Accueil Individualisé) - Accueil des élèves en situation d’handicap (PPS : Projet Personnalisé de scolarisation)
Vérification des vaccinations
vie au lycée
infirmerie
découvrir le lycée
Rôle éducatif
Promotion de la santé
Prévention éducation à la santé et à la citoyenneté (CESC)
Education Hygiène et Sécurité (Membre du CHS)
Cours de secourisme (PSC1) pour les élèves volontaires
vie au lycée
infirmerie
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Partenaires
Centre Médico scolaire(Médecin Education Nationale) : 03.83.20.81.90/ ce.ia54-cms-essey@ac-nancy-metz.fr
Centre Médico-Psychologique pour adolescents : 03.83.92.84.21
Accueil Ecoute Ado : 03.83.27.84.44
vie au lycée
infirmerie
découvrir le lycée
Partenaires
Maison des Ados : 03.83.26.08.90
Consultation Info Cannabis : 03.83.85.16.58
+ d’autre pour l’alcool et le tabac
vie au lycée
infirmerie
découvrir le lycée
Rôle relationnel
Accueil et accompagnement des élèves dans le cadre de la consultation spécifique et individuel
Suivi infirmier des élèves signalés par les membres de l’équipe ou à la demande de l’élève ou des parents.
Entretien avec tous les élèves de 2nde.
Gestion des évènements traumatiques
Protection de l’enfance
vie au lycée
infirmerie
découvrir le lycée
Rôle technique
Gestion des inaptitudes ponctuelles pour l’EPS et l’atelier.
Mise en place de mesures prophylactiques en cas de maladies transmissibles au sein du lycée.
Mise en place des visites médicales.
vie au lycée
infirmerie
découvrir le lycée
Remarques
Evitez au maximum l’automédication.
Si traitement spécifique, le déposer à l’infirmerie AVEC la prescription - Besoin particulier de santé, élaboration du Projet d’Accueil Individualisé (PAI).
Ne venez chercher votre enfant que si l’administration vous le demande.
vie au lycée
infirmerie
découvrir le lycée
Accueil
Qui ?
Mme Aubry
Mme Perrin
Quand ?
Permanence tous les jours + 3 nuits/semaine (astreinte pour l’internat)
Protocole d’urgence en cas d’absence (relais de la vie scolaire)
vie au lycée
découvrir le lycée
oralité et projets professionnels des élèves
Projet « Stan S’HANDI’fférence» – Ensemble, brisons les frontières du handicap
La Webradio du lycée stanislas
vie au lycée
découvrir le lycée
Projet « Stan S’HANDI’fférence» Ensemble, brisons les frontières du handicap
Depuis 3 ans, le projet "Stan s'handi'fférence" met à l'honneur le handicap et la différence sous toutes ses formes pour un mieux vivre ensemble et une meilleure inclusion des élèves à besoins éducatifs particuliers. Il regroupe tous les pôles de formation du lycée Stanislas (général, technologique, professionnel Hôtellerie et dispositif ULIS). Il permet d'impulser une dynamique coopérative et solidaire de qualité et de développer une culture de l'inclusion solide au sein de l'établissement. Ce projet est soutenu par Théo Curin, vice-champion du monde de natation paralympique, devenu ambassadeur du lycée Stanislas. A la fin de l'année scolaire 2022, le gymnase du lycée portera le nom de Théo Curin ainsi que sa citation "Fais de ta différence une force".
Théo Curin en visite au lycée Stanislas
C.A.R.D.I.E.
vie au lycée
découvrir le lycée
Projet « Stan S’HANDI’fférence» Ensemble, brisons les frontières du handicap
section européenne allemand
découvrir le lycée
Discipline non linguistique (Histoire-Géographie avec approche par grands thèmes)Allemand (projets et activités) pour favoriser la progression en petits groupes, pas de prérequis
1h
1h
Une approche adaptée en fonction des classes (Seconde, Première ou Terminale).L'objectif est l'obtention d'une mention section européenne au Bac (quelles que soient les spécialités choisies).Mention appréciée par les recruteurs comme gage de curiosité et d'adaptation culturelle dans un monde en mouvement.Nous gardons le lien avec notre lycée allemand partenaire avec des projets interdisciplinaires en attendant des jours plus favorables à des déplacements.
Projets
section européenne allemand
découvrir le lycée
Débats de jeunes au Parlement européen
Innovation et responsabilité
Dans les pas de Karl Marx à Trêves
Projets en cours :L'héritage de Robert Schuman et le couple franco-allemand
Les traces françaises en Allemagne
De la période romantiqueavecHeidelberg à Francfort aujourd'hui
BTS
BTScira
BTSbiotechnologie
BTSHôtellerie restauration
BTSTourisme
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BTS
BTSbiotechnologie
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Le BTS Biotechnologies est un diplôme obtenu à l'issue d'une formation accessible après un Bac STL ou un Bac Général S.
Les enseignements en Section de Technicien Supérieur en Biotechnologies concourent ensemble à l'acquisition des connaissances et des pratiques des différents chanmps des biotechnologies.Les biotechnologies recouvrant l'ensemble des techniques utilisant des organismes vivants, pour produire des biens et des services.
Les exemples de produits et de services sont nombreux, des ferments agro-alimentaires aux vaccins en passant par les médicaments ou les biodégradations de déchets.Les biotechnologies sont partout !
Formation
BTS
BTSbiotechnologie
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Poursuite d'études
BTS
BTSbiotechnologie
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Le titulaire du BTS Biotechnologies est un assistant de chercheurs dans le domaine des biotechnologies.Il peut occuper :des emplois en recherche et recherche-développement dans les grands organismes publiques de recherche, grandes entreprises, PME, start-up, universités...des emplois en production mettant en oeuvre des procédés technologiques.
Certains lauréats s'engagent dans des carrières en production pharmaceutique, agroalimentaire ou dans d'autres bio-industries.
Les poursuites d'études après un BTS Biotechnologies sont possibles et nombreuses :Sur dossier, le lauréat peut intégrer, selon ses résultats, les licences professionnelles et certaines écoles d'ingénieurs...Une poursuite en université, vers une licence, puis un master, voire un doctorat, est envisageable pour les étudiants ayant un projet professionnel dans la recherche scientifique.
L'intégration dans la plupart des écoles d'ingénieurs du secteur des biotechnologies ou vétérinaires peut se faire après une année en classe préparatoire ATS.
BTS
BTS cira
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Le BTS contrôle industriel et régulation automatique, ou BTS CIRA, est une formation Bac+2 accessible après un Bac STI2D, STL, Bac Général ou Professionnel Electrotechnique, énergies.
Les matières enseignées en BTS CIRA sont principalement orientées sur les procédés et systèmes automatisés.
Le titulaire du BTS CIRA possède de bonnes connaissances dans le domaine des procédés automatisés qui lui permettent de concevoir la partie contrôle commande (bureau d'études), procéder aux différents réglages et essais (en laboratoires de contrôle) ou effectuer des opérations de maintenance.
Les domaines d'emploi sont multiples : industries de production, cosmétique, chimie, pétrochimie, agroalimentaire, papeterie, traitement des eaux,... ou encore technico-commercial.
Formation
BTS
BTS MHR
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Formation
Le BTS Management en Hôtellerie Restauration forme des professionnels de la gestion, du management et du service dans un hôtel ou un restaurant.
3 options sont possibles selon l'orientation vers l'hôtellerie ou la restauration :Option A - Management d'unité de restauration :Dresser une table, présenter un menu, valoriser des produits, gérer les stocks de boissons, ou encore encadrer une équipe.Option B - Management d'unité de production culinaire : Maîtriser des techniques culinaires propres aux différents types de restauration (traditionnelles, gastronomique, collective) : Optimiser les achats d'aliments ; manager une brigade et gérer une entreprise.
Option C - Management d'unité d'hébergement : Superviser une unité d'hébergement et son personnel, répondre aux différentes attentes de la clientèle et la fidéliser en utilisant tout type d'outil de communication.
BTS
BTS TOURISME
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Postuler
Le titulaire du BTS Tourisme remplit de multiples fonctions selon la structure dans laquelle il exerce.
Il informe et conseille les clients français et étrangers
Il vend et assure le suivi commercial des prestations
Il accueille et accompagne des touristes
Il crée et assure la promotion de produits touristiques
Il collecte, traite et diffuse des informations en relation avec le tourisme
BTS
BTS TOURISME
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Formation
Le BTS Tourisme est ouvert à tous les bacheliers.Sont toutefois prioritaires les titulaires d'un Bac général, d'un Bac STMG (Sciences et Technologies du Management et de la Gestion), de certains Bacs pro (Service à la Personne,Hôtellerie Restauration, Commerce, Gestion Administration) avec un bon dossier scolaire.
La maîtrise d'au moins 2 langues étrangères (dont l'Anglais) est obligatoire pour postuler.
BTS
BTS TOURISME
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Evolution de carrière
BTS
BTS TOURISME
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Après quelques années d'expérience au sein d'une entreprise de tourisme, le titulaire du BTS Tourisme peut évoluer vers des postes plus confirmés ou des postes d'encadrement.
Au sein d'organismes territoriaux, de structures d'hébergements ou d'accueil, il est à même, après quelques années, d'en assumer la direction adjointe pour ensuite prendre en charge complètement la structure.
Une poursuite d'études est également possible vers différentes licences professionnelles telles que : Métiers du Tourisme Gestion des Etablissements Hôtelliers et de RestaurationTourisme et LoisirsConception et Commercialisation de Produits TouristiquesDéveloppement de Projets de Territoires - spécialité Concepteur et Accompagnateur en Ecotourisme...
BTS
BTS MHR
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Evolution de carrière
BTS
BTS MHR
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Une fois diplômé, le détenteur du BTS MHR peut intégrer une petite entreprise d'hôtellerie restauration, une unité de production d'un grand groupe, un cabinet de conseil en ingénierie ou une entreprise de l'industrie agroalimentaire ayant un service de distribution.
Les métiers possibles pour un jeune diplômé :Option A : Maître d'hôtel, sommelier, chef barman.Option B : Chef de partie, second de cuisineOption C : Gouvernant d'étage, community manager, chef de brigade réception.
Une poursuite d'études est également possible vers des licences professionnelles ou des bachelors en management hôtelier.La Mention Complémentaire Cuisinier de dessert en restaurant, qui est aussi dispensée au Lycée Stanislas, serait un avantage non négligeable.
BTS
BTS cira
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Evolution de carrière
BTS
BTS cira
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Le titulaire du BTS CIRA peut prendre en charge la mise en oeuvre et la conduite d'une installation ainsi que l'assistance technique et l'animation des équipes d'exploitation ou de maintenance. Il est un précieux collaborateur de l'ingénieur ou du chef de chantier.
Une poursuite d'études est également possible. Avec un bon dossier ou une mention à l'examen, il est possible de poursuivre en licence mention électronique, électrotechnique, automatique ou sciences de l'ingénieur, en licence professionnelle dans le secteur de la maintenance des systèmes pluritechniques, de la production industrielle ou en classe préparatoire technologie industrielle post-bac+2 (ATS) pour entrer en école d'ingénieur.
portes ouvertes
formations
administration
vie au lycée
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accueil
visioconférencesdes professeurs
Théo Curin en visio
"Stan's Handi'fférence"
accueil
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accès
Plan du lycée
Horaires
Horaires des cours1ère sonnerie : 08h20Début des cours : 08h25MATIN08h25-09h2009h20-10h15Récréation10h25-11h2011h20-12h1512h15-13h10APRES-MIDI13h10-14h0514h05-15h00Récréation15h10-16h0516h05-17h0017h00-17h55
Horaires des cours1ère sonnerie : 08h20Début des cours : 08h25MATIN08h25-09h2009h20-10h15Récréation10h25-11h2011h20-12h1512h15-13h10APRES-MIDI13h10-14h0514h05-15h00Récréation15h10-16h0516h05-17h0017h00-17h55
plan du lycée
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AdministrationVie scolaire
Salles de cours
Infirmerie
Secteur Restauration
Salle polyvalente Badinter
Internat
CDI
Gymnase
Entrée
portes ouvertes
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accès
bus
Voiture
portes ouvertes
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accès par le bus
portes ouvertes
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accès voiture
portes ouvertes
filière technologique
filière professionnelle
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Visite virtuelle
portes ouvertes
Boulangeriepâtisserie
cuisine
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commercialisation et service en restauration
filière professionnelle
Disciplines générales
portes ouvertes
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Disciplines générales
filière professionnelle
portes ouvertes
filière technologique
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Ce Baccalauréat Technologique s'adresse aux élèves qui veulent exercer un métier dans les domaines de l'Hôtellerie Restauration et du Tourisme.En plus des domaines de la cuisine et du service, cette formation intègre le management et l'économie-gestion des structures de l'Hôtellerie restauration.
D'une grande polyvalence, le Bac STHR est accessible dès l'entrée au lycée en classe de seconde STHR ou après une classe de Seconde Générale et Technologique pour la classe de Première.Le Bac techno STHR vise à apporter à l'élève des bases générales et technologiques fortes pour lui permettre de maîtriser les concepts des métiers de l'Hôtellerie Restauration.
FORMATION
portes ouvertes
filière professionnelle
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FORMATION
Ce diplôme forme des boulangers pâtissiers qualifiés capables de réaliser, présenter, mettre en valeur des gâteaux, des entremets ; confectionner des glaces, des sorbets et différents produits de confiserie et chocolaterie. En outre, ils ont la maîtrise de la panification traditionnelle, des pains spéciaux et des viennoiseries traditionnelles.
Le métier de boulanger pâtissier permet d'accéder à différents emplois en fonction des entreprises : Boulangerie, Pâtissier, Pâtissier de boutique, Boulanger et Pâtissier industriels, Traiteur...
L'élève doit faire preuve de goût, avoir l'esprit ouvert et créatif, être soigneux, habile et alerte dans son travail ; il doit par ailleurs être ordonné, rigoureux, supporter la station debout et être sensible à l'hygiène.
portes ouvertes
filière professionnelle
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FORMATION
La mention complémentaire est un diplôme national professionnel permettant une meilleure insertion dans le monde des métiers de l’alimentation. Elle atteste que son titulaire est apte à exercer une activité spécialisée dans les desserts de restaurant.
Cette formation est ouverte aux titulaires d’un des diplômes suivants, relevant du secteur de la restauration :CAPBEPFormation ou Mention ComplémentaireBaccalauréat Professionnel ou TechnologiqueBrevet Professionnel ou de Technicien SupérieurDiplôme étranger d’un niveau comparable aux précédentsUn dossier sera remis sur demande par le secrétariat du lycée. La commission de recrutement a lieu en juin.
MENTION COMPLÉMENTAIRECUISINIER EN DESSERTS DE RESTAURANT
portes ouvertes
filière professionnelle
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FORMATION
Le Bac Pro Commercialisation et services en Restauration est un diplôme qui facilite l'entrée dans la vie active. Ce cursus permet d'acquérir les compétences pour manager et animer une équipe. Le diplômé s'occupe de l'accueil, de la fidélisation de la clientèle et de l'organisation des services de qualité.
Le titulaire de ce Bac exerce ses fonctions dans les secteurs de l'Hôtellerie, Restauration ou Tourisme. Il peut travailler comme Chef de rang, Maître d'hôtel, Barman, Sommelier, Restaurateur ou Serveur.
L'élève doit faire preuve de goût, avoir l'esprit ouvert et créatif, être soigneux, habile et alerte dans son travail ; il doit par ailleurs être ordonné, rigoureux, supporter la station debout et enfin avoir une attitude et une tenue irréprochables.
Les entreprises sont des partenaires majeurs sur ce cursus : les élèves effectuent des immersions sur les trois années de formation pour totaliser 22 semaines de stage.
portes ouvertes
filière professionnelle
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Poursuite d'études
portes ouvertes
filière professionnelle
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Le Baccalauréat professionnel a pour premier objectif l'insertion professionnelle directe.Mais il est envisageable de poursuivre en Brevet professionnel, en Brevet de maîtrise ou en BTS pour s'installer à son compte.
Il est par ailleurs possible de s'inscrire dans une Mention Complémentaire Cuisinier de Dessert en Restaurant qui est également dispensée au Lycée Stanislas.
portes ouvertes
filière professionnelle
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FORMATION
Durant cette formation, les élèves développent différentes compétences, comme fabriquer des pâtisseries, dresser des assiettes, concevoir des menus...Ils apprennent à gérer les commandes, les relations avec les fournisseurs et les stocks de produits.
Ils sont vigilants aux règles d'hygiène, de sécurité et de santé. Ils sont sensibles à l'environnement en général et au développement durable. Enfin, les titulaires du Bac Pro Cuisine sauront mettre en place des techniques commerciales pour améliorer les ventes.
L'élève doit faire preuve de goût, avoir l'esprit ouvert et créatif, être soigneux, habile et alerte dans son travail ; il doit par ailleurs être ordonné, rigoureux, supporter la station debout et enfin avoir une attitude et une tenue irréprochables.
Les entreprises sont des partenaires majeurs sur ce cursus : les élèves effectuent des périodes de stage sur chacune de leurs trois années de formation pour atteindre un total de 22 semaines d'immersion.
portes ouvertes
filière professionnelle
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Poursuite d'études
portes ouvertes
filière professionnelle
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Le Baccalauréat professionnel a pour premier objectif l'insertion professionnelle directe.Mais il est envisageable de poursuivre en Brevet professionnel, en Brevet de maîtrise ou en BTS pour s'installer à son compte.
Il est par ailleurs possible de s'inscrire dans une Mention Complémentaire Cuisinier de Dessert en Restaurant qui est également dispensée au Lycée Stanislas :
portes ouvertes
filière professionnelle
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Poursuite d'etudes
Les entreprises sont des partenaires majeurs de ce cursus : les élèves effectuent des périodes de stage sur chacune de leurs trois années de formation pour atteindre un total de 22 semaines d'immersion.
portes ouvertes
filière professionnelle
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MENTION COMPLÉMENTAIRE CUISINIER EN DESSERTS DE RESTAURANT
Cette mention a pour objectif d’approfondir les connaissances pratiques et théoriques des élèves dans le domaine de la pâtisserie de restaurant afin de : Concevoir, réaliser et assurer le service de desserts de restaurant, d’entremets salés et sucrés Prévoir, organiser, mettre en place son poste de travail et contrôler la qualité des produits Connaître le matériel, les équipements spécifiques et les produits alimentaires nouveaux Adopter un comportement professionnel (ponctualité, respect, hygiène, adaptation et volonté...)
En fonction de ses capacités personnelles, le titulaire de la MCCDR peut accéder aux postes de : Cuisinier spécialisé dans la confection des desserts de restaurant Commis pâtissier Chef de partie
Objectifs de la formation :
portes ouvertes
filière professionnelle
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MENTION COMPLÉMENTAIRE CUISINIER EN DESSERTS DE RESTAURANT
La durée de la formation est de 400 heures au minimum en établissement scolaire et 12 semaines en milieu professionnel. L’année scolaire se compose généralement ainsi :22 semaines de formation au lycée10 semaines de formation en entreprise de restaurant 2 semaines de formation en entreprise de pâtisserie
Les entreprises sont choisies par l’équipe pédagogique en fonction de la qualité de la formation dispensée.Un livret sera remis à chaque élève spécifiant le contenu de sa formation. Un suivi et une attestation de stage notifieront les bilans des aptitudes et des attitudes observées pendant les périodes en entreprises.
Durée de la formation :
portes ouvertes
filière professionnelle
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MENTION COMPLÉMENTAIRE CUISINIER EN DESSERTS DE RESTAURANT
La formation est composée d’un enseignement professionnel et d’un enseignement général adapté, soit traditionnellement par semaine :15 h de travaux pratiques1 h de technologie professionnelle1 h d’arts appliqués à la profession3 h d’enseignement général :(sciences appliquées, communication, économie & gestion)Et facultativement heure de langue (connaissance du patrimoine culturel, historique et gastronomique...)
Les élèves participent également à différentes activités professionnelles telles que salon du chocolat, semaine du goût, repas de desserts, journée porte ouverte, partenariats avec des chefs, foire de Nancy, challenge culinaire....
Formation au lycée :
concours
portes ouvertes
filière professionnelle
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Le Baccalauréat professionnel a pour premier objectif l'insertion professionnelle directe.Mais il est envisageable de poursuivre en Brevet professionnel, en Brevet de maîtrise ou en BTS pour s'installer à son compte.
Il est par ailleurs possible de s'inscrire dans une Mention Complémentaire Cuisinier de Dessert en Restaurant qui est également dispensée au Lycée Stanislas :
portes ouvertes
filière professionnelle
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Concours :
MENTION COMPLÉMENTAIRE CUISINIER EN DESSERTS DE RESTAURANT
Les élèves qui le désirent peuvent participer à des concours gastronomiques. Nous avons participé notamment aux manifestations suivantes : Grand Prix Québec de l’érable (Prix dégustation et prix présentation au salon Intersuc de Paris en 1998) Concours des métiers manuels (1er Prix des métiers de bouche au Rotary club de Nancy en 1999) Festival Fantastic’Arts (Prix d’honneur au lycée hôtelier de Gérardmer en 2001) Défi des Gastrolâtres par équipe (1er Prix national par équipe au lycée hôtelier de Talence en 2003) Trophées de l’Excellence Jean Ducourtieu (prix de l’excellence créative et culinaire en 2008 & 2009) Concours des métiers manuels (1er Prix au Rotary club Stanislas et lauréat du district 1790 à Charmes en 2015) Championnat de France du dessert (finaliste en 2000 à La Rochelle, 2002 à Rennes, 2006 à Lyon, 2008 à Marseille et en 2014 à Nice) Championnat de France du dessert (Prix du meilleur commis lors de la finale au lycée Stanislas en mars 2017, avec Philippe Etchebest comme président du jury)
portes ouvertes
filière technologique
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POURSUITE D'ETUDES
Les enseignements d'économie, de gestion, de marketing, permettent des poursuites d'études supérieures dans ces domaines.
Les enseignements sont dispensés sous forme de cours classiques mais aussi de TP et TD, notamment en cuisine et services.
De plus, deux périodes de formation en entreprise sont prévues pour parfaire la formation, 4 semaines en 2nde et 4 autres semaines en 1ère.
portes ouvertes
filière technologique
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Les bacheliers STHR poursuivent généralement vers une MC, un BTS voire un DUT pour se spécialiser.
Dans le domaine de l'Hôtellerie et de la Restauration, du Tourisme, de très nombreuses possibilités leur sont offertes :BTS TourismeBTS Management en Hôtellerie-RestaurationBTS Gestion de la PMEBTS Management Commercial OpérationnelBTS Comptabilité et Gestion
pour poursuivre vers une licence pro ou un diplôme d'école spécialisée.
Le Lycée Stanislas offre la possibilité d'accéder aux BTS MHR et Tourisme mais également à la Mention Complémentaire Cuisinier de Dessert en Restaurant.
portes ouvertes
seconde générale
orientationchoix de spécialités
première générale
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seconde générale
orientationchoix de spécialités
première générale
découvrir le lycée
Tronc commun& options
seconde générale
première générale
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section européenne allemand
seconde générale
première générale
découvrir le lycée
54h sont prévues en classe de 2ndepour travailler l'orientation vers le cycle terminal du secondaire.
Ces heures, qui s'ajoutent aux heures de vie de classe, permettent aux professionnels de l'orientation (Psychologue de l'Education Nationale) et au Professeur Principal de proposer des informations aux élèves sous forme
conférences
visites
entretiens individuels
d'ateliers
Des immersions ou des mini-stages sont également organisés en accord avec les familles.
Tous ces moments ont pour objectif d'aider l'élève à déterminer la voie à suivre : - générale (aide au choix des 3 spécialités ) - technologique (quel domaine d'activités).
Filière générale
première générale
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Les spécialités
Maths
HGGSP
SVT
LLCE Ang
SES
NSI
PC
seconde générale
Filière générale
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Les spécialités
Maths
Filière générale
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Les spécialités
SVT
Sciences de la Vie et de la Terre
Pourquoi choisir la spécialité SVT ?
Objectifs de la spécialité SVT
Les études possibles avec la spécialité SVT
Filière générale
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Les spécialités
SVT
Pourquoi choisir la spécialité SVT ?
Par goût pour la matière
Par envie d'expérimenter, de manipuler
Par choix stratégique : en fonction des études et/ou métiers envisagés
Filière générale
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Les spécialités
SVT
Les études possibles avec la spécialité SVT
Pour vous aider à choisir :
Filière générale
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Les spécialités
SVT
Objectifs de la spécialité SVT
Maîtriser des connaissances validées scientifiquement
Maîtriser des modes de raisonnement propres aux sciences = acquérir une culture scientifique solide.
Développer un esprit critique.
Devenir un citoyen responsable de ses choix = Appréhender le monde actuel et son évolution.
Poursuivre des études scientifiques dans le supérieur.
Les connaissances dans le domaine de la SVT sont larges et demandent :Une capacité de mémorisationUne certaine aisance dans la restitution organisée d'un phénomène, d'un mécanisme de manière écrite et oraleUn bon raisonnement scientifique et de la rigueurDe l'organisation et de l'autonomie lors des travaux pratiques
Filière générale
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Les spécialités
SVT
Par goût pour la matière
Filière générale
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Les spécialités
SVT
Par envie d'expérimenter, de manipuler
Filière générale
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Les spécialités
SVT
Par choix stratégique : en fonction des études et/ou métiers envisagés
Filière générale
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Les spécialités
PC
Pour qui ? Pourquoi ?
Quel est le programme ?
Filière générale
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Les spécialités
PC
Pour qui ? Pourquoi ?
Si on éprouve de la curiosité pour les sciences
Travailler en groupe à effectif réduit
Si on aime l'approche expérimentale
Si on souhaite s'orienter vers des études à caractère "scientifique"
Filière générale
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Les spécialités
PC
Quel est le programme ?
Constitution et transformation de la matière
Mouvements et interactions
Ondes et signaux
L'énergie : conversions et transferts
Filière générale
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Les spécialités
PC
Constitution et transformation de la matière
Filière générale
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Les spécialités
PC
Mouvements et interactions
Filière générale
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Les spécialités
PC
Ondes et signaux
Filière générale
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Les spécialités
PC
L'énergie : Conversions et transferts
Filière générale
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Les spécialités
NSI
Pourquoi choisir NSI ?
Par curiosité : J'aimerais en savoir plus sur le sujet.
Par goût : J'aime déjà programmer, bidouiller, je veux aller plus loin.
Pour mon orientation Post-Bac: Je sais déjà que je veux m'orienter vers des études à dominante informatique ou scientifique (écoles, prépa CPGE, IUT, BTS, Université, création numérique...)
NSI est une école de la rigueur au même titre que les mathématiques
Filière générale
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Les spécialités
NSI
Qu'est ce que NSI ?
NSI ce n'est pas... L'apprentissage de l'utilisation de logiciels. Des recettes de bonnes pratiques dans le monde numérique.
C'est plutôt... une initiation à l'informatique "sous le capot"
Filière générale
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Les spécialités
NSI
Volume horaire
En classe de Première
En classe de Terminale
4 heures par semaine
6 heures par semaine
De la pratiqueDe la théorie (avec toujours de la mise en pratique associée)Des projets concrets.
Filière générale
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Les spécialités
NSI
4 axes d'apprentissage
Les Données
Les Algorithmes
Les Langages
Les Machines
Filière générale
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Les spécialités
NSI
Les Données : Comment sont encodées les informations ?
Filière générale
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Les spécialités
NSI
Les Algorithmes - En pseudo-code (Français), ou dans un langage de programmation (Python, Javascript, Java...)
Filière générale
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Les spécialités
NSI
Les Machines : ArchitectureRéseauxSystèmes d'exploitationInteraction homme/machine, le Web
Filière générale
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Les spécialités
NSI
Les Langages : Les différents types de langagesSpécification, documentation, testsModularisation
Filière générale
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Les spécialités
NSI
Après le Bac
Les points vus en NSI vous serviront en :
Licences d'informatique, Mathématiques, Physique (modélisation) etc.
Classe préparatoire MPSI, PCSI, PSI etc.
Ecoles d'ingénieurs avec prépa intégrée.
DUT et BTS Science et Technique
Ecole de création numérique
Liste non exhaustive !!
Filière générale
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Les spécialités
NSI
Numérique et Sciences Informatiques
Volume horaire
Pourquoi choisir NSI ?
Qu'est-ce que NSI ?
4 axes d'apprentissage
Après le Bac
Filière générale
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Les spécialités
SES
Filière générale
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Les spécialités
SES
Filière générale
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Les spécialités
SES
Exemples de thèmes étudiés dans le cycle terminal :
Science économique
Sociologie et science politique
Regards croisés
Comment les marchés fonctionnent-ils ?Quelles sont les défaillances du marché ?Comment les agents économiques se financent-ils ?Qu'est-ce que la monnaie et comment est-elle créée ?
Comment expliquer les comportements sociaux ?Comment le lien social évolue-t-il ?Qu'est-ce que l'opinion publique ?Comment expliquer le vote ?
Quelle gestion du risque dans les sociétés contemporaines ?Comment les entreprises sont-elles organisées et gouvernées ?
Complémentarité des spécialités
Filière générale
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Les spécialités
SES
Sciences économiques et sociales
Les programmes de sciences économiques et sociales du cycle terminal prolongent et approfondissent les thèmes abordés en classe de seconde.
Ils ont été élaborés de façon progressive sur le cycle terminal :
Il s'agit tout d'abord d'étudier les concepts et méthodes de raisonnement fondamentaux de la science économique, la sociologie et la science politique.
Puis d'appréhender des phénomènes plus complexes.
Les démarches pédagogiques reposent sur une forte implication des élèves dans les apprentissages.
Les épreuves d'évaluation au baccalauréat permettent de former les élèves aux exigeances de l'enseignement supérieur (capacité d'analyse, capacité de traitement d'information, capacité d'argumentation et de raisonnement, maîtrise de l'expression écrite.
Filière générale
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Les spécialités
LLCE Ang
Imaginaire
Et...
L'imagination créatrice et visionnaire
Imaginaires effrayants
Utopies et dystopies
Filière générale
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Les spécialités
LLCE Ang
Epreuves
En Terminale, cette spécialité offre la possibilité de passer laCertification Cambridge, attestant d'un niveau de compétence linguistique reconnu.
Fin de Première
Terminale
Pour les élèves ne poursuivant pas la spécialité en Terminale : Expression orale à partir d'un dossier constitué par l'élève.
- Expression écrite en mars (épreuve de synthèse de dossier)- Expression orale en mars à partir d'un dossier constitué par l'élève- Grand oral en juin
Filière générale
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Les spécialités
LLCE Ang
Rencontre
L'amour et l'amitié
Relation entre l'individu et le groupe
La confrontation à la différence
Filière générale
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Les spécialités
LLCE Ang
Culture
Peinture
Sculpture
Architecture
Photo
Roman graphique
Séries
Cinéma
Chansons
Presse
Chaque oeuvre est étudiée dans son contexte social, culturel et historique
Une place importante est faite aux arts et aux médias :
Filière générale
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Les spécialités
LLCE Ang
Littérature
Il est nécessaire d'aimer lire
Vous travaillerez principalement sur des oeuvres de la littérature anglo-saxone
Vous étudierez 2 oeuvres intégrales en Première.En Terminale, vous en étudierez 3, dont1 oeuvre filmique
Vous étudierez des textes de périodes et genres variés
Filière générale
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Les spécialités
LLCE Ang
Langue étrangère
aux élèves aimant la langue anglaise
aux élèves ayant un niveau linguistique confortable
aux élèves voulant explorer la langue de manière approfondie
Cette spécialité s'adresse :
Filière générale
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Les spécialités
LLCE Ang
Littérature
Culture
Langue étrangère
Thématiques
Epreuves
Langues Littérature Culture Etrangère
Les spécialités
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HGGSP
Les finalités de la spécialité :
- À l'université (Histoire, Géographie, Science politique, Droit,...) ou en classe préparatoire aux grandes écoles ;
- En écoles de journalisme ;
- En instituts d'études politiques, pour une formation diplômante à Bac+5 ;
- En écoles de commerce et de management ;
- Suivre une option droit et sciences politiques (DSP) en licence d'Histoire ;
- Rejoindre en L3 la licence d'administration publique (LAP) ou un master par l'Institut de préparation à l'administration générale (IPAG)
Les spécialités
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HGGSP
Les compatibilités de choix de spécialités
Les spécialités
découvrir le lycée
HGGSP
Entrées du programme de la classe de Première :
Les spécialités
découvrir le lycée
HGGSP
Visiter, rencontrer, échanger :
Le Parlement européen, les musées de Vienne, la rencontre avec un avocat...
Les spécialités
découvrir le lycée
HGGSP
Entrées du programme de la classe de Terminale :
Filière générale
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Les spécialités
HGGSP
Histoire-Géographie
Géopolitique
Sciences politiques
Finalités
Compatibilités
Première
Terminale
Ouverture
portes ouvertes
première générale
orientationchoix de spécialités
seconde générale
terminale générale
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première générale
orientationchoix de spécialités
seconde générale
terminale générale
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tronc communspécialités & options
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Terminale générale
orientationchoix de spécialités
Première générale
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tronc communspécialités & options
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Terminale générale
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section européenne allemand
Terminale générale
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Grâce au temps consacré au travail sur l'orientation qui mobilise les deux Professeurs Principaux de chaque classe aidés par la Psychologue de l'Education Nationale, spécialiste de cette question, les élèves sont accompagnés dans le processus de choix du supérieur.
Parcoursup, outil de gestion de la poursuite d'études est renseigné au fur et à mesure en concertation avec les familles afin que l'élève ait toutes les chances d'accéder aux études souhaitées.
Le Baccalauréat général permet l'accès aux Licences, aux Grandes Ecoles, aux écoles d'ingénieurs mais aussi à toutes autres écoles pour préparer des diplômes d'Etat.
première générale
terminale générale
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section européenne allemand
première générale
terminale générale
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En mars de l'année de Première, l'élève, candidat au Baccalauréat, doit décider quelles seront les 2 spécialités qu'il conservera pour l'année de Terminale.
La 3ème spécialité, celle qui sera uniquement suivie en Première, fera l'objet d'un examen ponctuel en juin de l'année de Première.Cet examen comptera pour un coefficient 5 au Baccalauréat.
Les 2 spécialités conservées pour l'année suivante seront examinées en Terminale et auront un coefficient de 16.De plus, elles sont sujettes au Grand Oral qui compte pour un coefficient 10.
Ce choix est important ;un accompagnement par le Professeur Principal et la Psychologue de l'Education Nationale est réalisé pour s'assurer de la bonne décision.
Spécialités proposées
portes ouvertes
terminale générale
orientationchoix de spécialités
première générale
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faculty
Education, Science,and Culture
Name Surname
Professor
Education, Science,and Culture
Name Surname
Professor
Education, Science,and Culture
Name Surname
Professor
COURSE 20XX/XX
Name of the subject
loremipsum@gmail.com
loremipsum@gmail.com
loremipsum@gmail.com
OBJECTIVES
01
02
GENERAL
SPECIFIC
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contents
M4
M3
M1
M2
PART 01
PART 02
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FINAL PROJECT
prACTICES
Topic 01 Lorem ipsum
Topic 02 Lorem ipsum
Topic 03 Lorem ipsum
Topic 04 Lorem ipsum
Topic 05 Lorem ipsum
Topic 06 Lorem ipsum
Topic 01 Lorem ipsum
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Topic 05 Lorem ipsum
Topic 06 Lorem ipsum
COURSE 20XX/XX
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METHODOLOGY
TEACHING
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METHODS
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study
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LESSONS
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investigation
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PLANNING
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EVALUATION
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RESOURCES AND TEACHING MATERIALS
BIBLIOGRAPHY
BIBLIOGRAPHYOF CONSULTATION
WEBGRAPHY
Additional Materials
ACTIVITIESTRAINING
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Genially. (2014, 10 junio). Genially. Recuperado 15 de junio de 2020, de https://www.genial.lyGenially. (2014, 10 junio). Genially. Recuperado 15 de junio de 2020, de https://www.genial.lyGenially. (2014, 10 junio). Genially. Recuperado 15 de junio de 2020, de https://www.genial.lyGenially. (2014, 10 junio). Genially. Recuperado 15 de junio de 2020, de https://www.genial.lyGenially. (2014, 10 junio). Genially. Recuperado 15 de junio de 2020, de https://www.genial.lyGenially. (2014, 10 junio). Genially. Recuperado 15 de junio de 2020, de https://www.genial.lyGenially. (2014, 10 junio). Genially. Recuperado 15 de junio de 2020, de https://www.genial.ly
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