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portes ouvertes Lycée Stanislas
cdi.lyceestanislas
Created on January 28, 2021
Over 30 million people create interactive content in Genially.
Check out what others have designed:
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Découvrir le lycée
Portes Ouvertes
microlycée
découvrir le lycée
ULIS
filières hôtellerie restauration Alimentation tourisme
les bts
filière générale
formations
Heures de Tutorat
Importance de la salle commune
Heures d’autonomie
Adaptation du rythme
Aménagements au Microlycée
Le public
En quelques mots...
Les élèves sont volontaires
Il faut passer un entretien avec la coordinatrice Carole BOURGATTE et Christophe BRESSON
Il a ouvert ses portes en Septembre 2019
Conditions d’accès: être depuis plus de 6 mois en décrochage scolaire
Nous accueillons un public dit décrocheurs mais surtout raccrocheurs de 18 à 23 ans
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formations
microlycée
- Travaux interdisciplinaires
- Evaluations et bulletins
- Tutorat
- Espace dédié au grand oral
- Adaptation du rythme scolaire
- Approfondissement du cours
Aménagements au Microlycée
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formations
microlycée
Bulletins scolaires
Evaluations
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formations
microlycée
Plaquette informative
On recrée un cadre de confiance
On comprend leur différence quelle qu’elle soit et on la reconnait et on essaie de la valoriser
On multiplie au maximum les différentes tâches
On les aide à trouve LEUR moyen d’apprendre
On travaille avec eux car Seul on va vite mais ensemble on va loin !
Au microlycée nous essayons de leur apporter un cadre, tout en restant à leur écoute
En conclusion
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formations
microlycée
- L’élève va s’auto évaluer.
- Discussion avec le tuteur
- Implication de la famille différente sachant que les élèves sont majeurs et que certaines difficultés sont liées aussi au contexte familial
- Une note d’engagement de l’élève (doit être présent, rendre ses entrainements, prévenir de ses absences et retards et développer sa curiosité et son investissement dans la vie du Microlycée
- Une note de progression (organiser sa pensée orale et écrite, échange à l’oral de façon construite, utiliser des ressources, être méthodique en faisant le travail demandé)
Bulletins scolaires
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formations
microlycée
Recherche de solutions pour améliorer les choses
Moment clé pour l’encourager, le valoriser, lui expliquer le droit à l’erreur, de ne pas être toujours parfait
Reprise de sa copie avec explications précises
Notation en accord avec l’élève(choisit ou non d’avoir une note)
2 heures dédiées par semaine pour faire des évaluations écrites
Responsabilisation de son parcours et contrat pédagogique
Evaluations
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formations
microlycée
Heures de Tutorat
Relativiser les choses, prendre du recul, voir les choses avec humour
Espace où se crée la confiance et la prise en compte de la particularité de l’élève.
Les élèves ont choisi leur tuteur après environ 15j/1 mois selon leurs affinités
Chaque enseignant est tuteur de plusieurs élèves
Faire autre chose avec eux et avoir un contact différent de prof/élève
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formations
microlycée
Importance de la salle commune
Espace plus libre avec une organisation différente permettant certains va et vient (fauteuils, canapé, ...)
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formations
Possibilité de multiplier les activités (piano, jeux d’échecs...). Respect du multi tâche
microlycée
Reprise de certains points du cours
Discussions ouvertes avec les élèves
Se passe dans la salle commune
Possibilité d’approfondir le cours
Discussion autour de café débat, visionnage de films....
Heures d’autonomie
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formations
microlycée
Possibilité d’assister à des cours par plaisir
Nombreuses heures d’autonomie fléchées dans leurs emplois du temps où les enseignants sont présents pour les aider
Moins d’heures en cours qu’un lycée classique
Nécessité d’une flexibilité
Adaptation du rythme
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formations
microlycée
Cette année, nous accueillons 14 élèves en Prépa et 13 élèves en Terminale. Des élèves qui ont traversé des difficultés diverses (dépression, phobie scolaire, insomnie...)
Le but étant de les aider à réintégrer un milieu scolaire et à obtenir leur bac en 2 ans Mais aussi à se réinsérer socialement et à reprendre un rythme de vie « plus normale » et à retrouver la joie de revenir à l’école et d’apprendre
Le public
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formations
microlycée
UNSs
Projets
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psychologues de l'éducation nationale
centre de Documentation et d'information
infirmerie
Vie SCOLAIRE
vie au lycée
Ski
Musculation
Cross
Badminton
Volleyball
Futsal
Rugby
Handball
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UNSS
vie au lycée
La Direction
administration
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vie au lycée
Anne
Isabelle GOLAB
Cédric DEBIASE
Calypso GELIS
Frais scolaires Demi-Pension et Internat
Enseignement
Les Services
administration
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vie au lycée
administration
Frais scolaires Demi-Pension et Internat
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vie au lycée
Assistants d'EDucation
Conseillers Principaux d'Education
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vie au lycée
Vie SCOLAIRE
Crédits
Assistants d'EDucation
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vie au lycée
Conseillers Principaux d'Education
Qui ?
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vie au lycée
Conseillers Principaux d'Education
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vie au lycée
Les professeurs principaux
Le CDI
Le chef d’établissement
Les psychologues de l'Education Nationale
Il est aussi possible de prendre RDV au CIO de Vandoeuvre
Prendre RDV auprès de la vie scolaire !
le mercredi matin pour la voie professionnelle
le jeudi après midi + le vendredi matin pour la voie générale
Les permanences au lycée
Des ressources pour une aide à l’orientation
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Psyen
vie au lycée
Réunions de concertation avec les équipes éducatives, suivi de l’activité du CIO, études statistiques sur les flux d’orientation dans un établissement ou à l’échelon du district scolaire...
Entretiens individuels, bilans psychologiques, actions collectives d’informations, ateliers d’orientation...
Leurs missions sont variées :
Prévention et remédiation du décrochage scolaire, soutien aux élèves en difficulté ou en situation de handicap..
Elles assurent des permanences au sein du lycée. Elles conseillent et informent, aident les jeunes à construire leur projet scolaire, universitaire ou professionnel.
Les psychologues de l'Éducation nationale (PsyEN) spécialité éducation, développement, conseil en orientation scolaire et professionnelle (EDO) sont rattachées à un Centre d'information et d'orientation (CIO).
voie professionnelle et l’hôtellerie
Voie générale
Mme Golab
Mme Ménétrier
Les psychologues de l'Education Nationale
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Psyen
vie au lycée
La scolarité au lycée général et technologique
- En seconde GT : tronc commun + accompagnement personnalisé (AP) (+ options)
- En première : tronc commun + 3 spécialités + AP(+ options)
- En terminale : tronc commun + 2 spécialités parmi les 3 choisies en 1ère + AP (+ options)
À la fin de l’année de seconde, chaque élève est orienté, après avis du conseil de classe :
- Vers une série de la voie technologiqueou
- En voie générale, auquel cas il choisit ses enseignements de spécialité pour la classe de première, après recommandations du conseil de classe
Après la seconde : voie générale ou technologique ?
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Psyen
vie au lycée
- Le conseil de classe émet des recommandations sur ces souhaits, en fonction du potentiel de l’élève et des organisations de l’établissement. Ces souhaits font l’objet d’échanges entre la famille, l’élève et l’équipe éducative pour aboutir, après avis du conseil de classe du troisième trimestre, au choix de 3 spécialités pour la classe de 1re.
- Pour la voie générale, au 2ème trimestre, chaque élève devra indiquer 4 enseignements de spécialité qui l’intéressent pour la classe de 1re
- Pour la voie technologique, l’élève et sa famille indiquent leurs souhaits de série qui fera l’objet d’une décision d’orientation au troisième trimestre après discussion avec l’équipe éducative.
Les choix pour les voies générale et technologique
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Psyen
vie au lycée
Modalités
En action !
Pédagogie
Projet ULIS
ULIS
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Formations
Qui ?
- Avec l'Enseignant Référant et les parents
- Avec les ESMS
- Au sein du lycée
- 10 élèves âgés de 16 à 19 ans ayant une déficience intellectuelle. 4 de nos élèves relèvent du Trouble du Spectre Autistique. Cette année, un élève non-voyant est aussi scolarisé.
- scolarisés précédemment en ULIS collège et/ou en ESMS : IME, CEDV.
Favoriser le "Vivre ensemble"
Une préparation à l'intégration sociale et professionnelle
Une prise en charge scolaire spécialisée
Partenariats
Public
Objectifs
Projet ULIS
ULIS
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Formations
Disciplines
Les besoins particuliers des élèves nécessitent une adaptation du mode d’enseignement.
Elles sont encadrées par un enseignant spécialisé et une AESH.
Les activités individuelles, en groupe ou collectives se réfèrent aux Programmes Officiels (Cycle 2 et 3).
Les choix inter-disciplinaires portent sur la mise en œuvre des principes de
- l’Education Structurée : structuration de l’espace et du temps, utilisation privilégiée de supports visuels
- la Pédagogie du Projet : réalisation de projets événementiels (sorties, invitations, visites, réalisations diverses)
- Exploitation antérieure : écriture du mini-projet (anticipation orale, réalisation écrite d’une programmation des actions), réalisation d’itinéraires à pied (utilisation de plans) ou en bus (utilisation du site « Réseau Stan » et des fiches horaires papier)
- Exploitation postérieure : écriture de textes de vie à partir des événements vécus au lycée : au sein de l’ULIS, dans les temps d’inclusion (EPS, TP Cuisine) ou hors la classe (UNSS, clubs...).
Modalités
ULIS
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Formations
Projet professionnel
Autonomie et Socialisation
Prévention Santé Environnement
Histoire-Géographie EMC
Mathématiques
Français
Modalités
ULIS
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Formations
Activités systématiques (orthographe, grammaire, vocabulaire, conjugaison) et application de procédures
Création d’une WEBRADIO
Etude d’ouvrages de littérature jeunesse, de BD
Participation au « DEFI CULOTTEES », projet littéraire et numérique participatif mené avec les professeurs-documentalistes du CDI : réalisation d’un Escape Game et d’émissions pour la Webradio
Atelier THEATRE (pour améliorer la communication, la prise de parole) : en regroupement par le jeu des 3 figures, en inclusion dans le projet « Grand Oral » avec les élèves de Biotechnologie et surtout dans le cadre d’atelier d’improvisation (avec Compagnie TILT)
Lecture et production d’écrits variés en privilégiant les situations authentiques de communication :
- Ecrits fonctionnels : recettes, articles de presse, contrats, lettres, fiches techniques, menus, etc.)
- Textes de vie
Français
ULIS
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Formations
Activités systématiques
Utilisation de fichiers pédagogiques variés et surtout de jeux éducatifs et pédagogiques.
Manipulation d’objets variés, d’outils divers, en particulier la monnaie
Mise en situations-problèmes réelles (atelier cuisine ou projets divers)
Mathématiques
ULIS
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Formations
Utilisation de jeux de société
ULIS
Exposés et création de Jeux en ligne (learningapps)
EMC en situation réelle : règlement intérieur du lycée, élections des délégués, collectivités locales, Etat et symboles nationaux, etc.
Etude et associations de documents visuels : déclinaison de différents thèmes (liés à l’activité humaine comme la nourriture, l’habitat, le transport, les loisirs, les guerres, etc.) associés à des personnages historiques
Utilisation d’outils fonctionnels : emplois du temps et calendriers variés, réalisation d’itinéraires de bus, lignes du temps et frises à différentes échelles, montres, cartes et plans variés, planisphère, etc.
Utilisation du Jeu des 3 figures (pour développer l’empathie et la gestion des conflits)
Histoire-Géographie Enseignement Morale et Civique
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Formations
Utilisation de fichiers et jeux
Atelier Scientifique : manipulations, expériences
Atelier cuisine : réalisation des courses au supermarché, confection culinaire
Exploitation de sorties dans des lieux spécifiques : Mairie, MDPH, Centre de Planification et d’Education Familial, etc.
Prévention Santé Environnement
ULIS
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Formations
Jeux de rôles, théâtre d’improvisation
Utilisation des transports en commun (cf « livret de compétences Bus »)
Utilisation des outils numériques (en particulier l’emploi du temps sur Pronote, Mon Bureau Numérique)
Autonomie et Socialisation
ULIS
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Formations
Ateliers de découvertes professionnelles au sein de la SIPFPro
Evènements vécus dans ou à l’extérieur du lycée pour la découverte des métiers et formations, en particulier dans les champs professionnels HAS et ERE
Inclusions en TP Cuisine ou Service et Commercialisation
Stages organisés par l’ESMS ou le lycée pour les élèves inclus en TP Cuisine ou Service et Commercialisation
Projet professionnel
ULIS
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Formations
Théâtre d'improvisation
Une création 100% Elèves ULIS !
Stanlis Radio
Au Restaurant
Evènements
Jeux
Pédagogie en action !
ULIS
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Formations
Escape Game
Carte d'identité et mémory
On aime ce projet car c’est un projet féministe. Les BD racontent l’histoire de femmes différentes, célèbres ou pas célèbres.
Il a été créé par Mme Beckert, du CDI du collège d’Heillecourt pour les ULIS de Meurthe-et-Moselle. Mais maintenant nous échangeons avec des ULIS de toute la France !
C'est un défi de lecture interactif à partir des BD « Culottées » de Pénélope Bagieu.
Nous faisons le Défi Culottées avec Mme Anghileri et Mme Becha du CDI, Mme Watrin, notre professeur d’ULIS et Aïda et Richard, les AESH.
Le projet
Ces femmes sont extraordinaires, elles ont fait des choses importantes pour les femmes, des choses parfois interdites. Elles ont vécu à plein d’époques différentes. Cela a permis une avancée de la position des femmes dans la société.
Pédagogie en action !
ULIS
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Formations
Dans la Presse
Notre court- métrage
Théâtre d'impro
Pédagogie en action !
ULIS
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Formations
Dans la Presse
Pédagogie en action !
ULIS
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Formations
Projet Ecolo
Election des délégués
Exposition sur le dessin de Presse
Reportage Théo Curin : Iron Man
Théo Curin au Lycée Stanislas
Le Jardin éphémère 2023
Les élèves racontent...
ULIS
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Formations
L'atelier fabrication de carnets
L'atelier fabrication du papier
Les élèves racontent... ... les projets écolo
ULIS
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Formations
Stanlis Radio
L'Outil médiatique
L'hymne des femmes
"Même pas mytho !"
La Webradio avec Julien et François
Le "Toc-toc-toc" du chef Mathieu
Les élèves racontent...
ULIS
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Formations
22/09/2020
03/11/2020
Au Restaurant d'application "l'Horizon gourmand"
Le Restaurant d'initiation
Les élèves racontent...
ULIS
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Formations
Nos exposés-jeux
Notre-Dame de Paris
Mai 68
Chambord
A vous de jouer !
ULIS
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Formations
Exposé Jeu sur le Château de Chambord Nous vous proposons un jeu sur le Château de Chambord.1) Avant de faire le jeu, vous pouvez - lire l’exposé d’Ivan images - regarder la vidéo en ligne sur l’escalier à double hélice 2) Répondre à un questionnaire écrit 3) Faire le jeu en ligne : Chambord (Jeu des petits chevaux à jouer seul ou à plusieurs Nous espérons que ces jeu vous plaira et que vous arriverez à la 1ère place !
Chambord
ULIS
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Formations
Exposé Jeu sur Notre-Dame-de-Paris Nous vous proposons un jeu sur Notre-Dame-de Paris. 1) Avant de faire le jeu, vous pouvez au choix : -Regarder le très beau documentaire : Notre-Dame-de-Paris, l’épreuve des siècles (1h38’) -Lire son résumé 2) Répondre à un questionnaire écrit 3)Faire le jeu en ligne : Notre-Dame (jeu de petits chevaux) Nous espérons que ce jeu vous plaira et que vous arriverez à la 1ère place !
Notre-Dame de Paris
ULIS
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Formations
Jeux sur Mai 68 Nous vous proposons 2 jeux sur Mai 68. 1) Avant de faire les jeux, vous pouvez au choix : - Visionner le Film d’animation « 1 jour une question » - Lire son résumé avec images - Lire son résumé sans images 2) Jeu 1 : frise chronologique niveau 1 (Mai 68 adapté - classement sur axe) 3) Jeu 2 : frise chronologique niveau 2 (Mai 68 classement sur axe) 4) Jeu 3 : jeu du millionnaire Nous espérons que ces jeux vous plairont et vous permettrons d’en savoir plus sur Mai 68.
Mai 68
ULIS
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Formations
Ouverture culturelle
Promotion de la lecture
Parcours orientation
Education aux médias et à l'information
Apprendre à communiquer
CDI
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vie au lycée
Le Lieu
Modalités de prêts
Les professeures-documentalistes
Horaires
ESIDOC : notre base documentaire
CDI
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vie au lycée
Elles sont...
- Impulsion d'une dynamique de projets, en collaboration avec les enseignants les élèves, les institutions culturelles et publiques de proximité. Propositions de projets pédagogiques.
- Mise en place des actions et expositions ponctuelles.
- Découverte du plaisir de lire : incitation à la lecture par le choix et la promotion de livres.
- Gestion du centre de ressources du CDI : enrichissement du fonds documentaire et gestion du budget alloué. Indexation, saisie, veille documentaire et gestion des documents et des prêts.
- Accueil de l’ensemble de la communauté éducative au CDI : aiguiller les élèves lors de leurs recherches, conseils de lectures…
- Formation des élèves à la maîtrise de l’information et à la recherche documentaire.
- Transmission aux élèves des compétences en matière d’analyse et de recherche et de traitement de l’information. Travailler en étroite collaboration avec les équipes pédagogiques.
Médiatrices culturelles
Documentalistes
Professeures
Mme Anghileri
Mme Bécha
Les professeures-documentalistes
CDI
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vie au lycée
Plan du CDI
BD
BD
Etage
Rez-de-chaussée
CDI
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vie au lycée
Production d'un format journalistique
Jeu d'enquête journalistique
Deux expositions "Dessin de Presse" "Migrants"
Education aux médias et à l'information
CDI
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vie au lycée
Production d'une fiction journalistique
Semaine de la Presse : Participation à une émission nationale sur la fausse information
Production d'un format journalistique
Jeu d'enquête journalistique
Exposition "Dessin de Presse et Liberté d'Expression"
Education aux médias et à l'information
CDI
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vie au lycée
Invitation d'un dessinateur de Presse
Accueil du concours d'éloquence organisé par la Région "La liberté d'expression" 10 établissements invités. Emission enregistrée par ULIS à la WebRadio du lycée
Expérience de culture de blobs avec les ULIS
Initiation à la programmation et construction de robots : ULIS et 2nde option NSI
CDI
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vie au lycée
De la Seconde à la Terminale
Un accompagnement progressif...
Carnet de bord
Parcours d’accompagnement à l’Orientation et à la construction du projet personnel et professionnel de l’élève.
Parcours Orientation
CDI
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vie au lycée
Suivi des classes de Terminale générales pour la préparation du Grand Oral : l'entretien professionnel
Terminale STL et BTS
Un accompagnement progressif...
Carnet de bord
Journée des Biotechs : Découverte des métiers des biotechnologies en partenariat avec
Parcours Orientation
découvrir le lycée
vie au lycée
Préparation au Grand Oral
Juin
Mai
Janvier
Fin septembre
10
Parcours Orientation
CDI
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vie au lycée
Pour un esprit ouvert et une créativité stimulée...
Parcours Opéra
L'Opéra de Lorraine invite les élèves découvrir l’art lyrique et la musique classique dans un parcours autour des œuvres programmées. Les parcours offrent l'accompagnement nécessaire aux élèves pour se préparer à la rencontre avec l’œuvre qu'ils voient par la suite à l'opéra.
Grâce au travail pédagogique d'accompagnement conduit par les enseignants et les partenaires culturels, ils se constituent les bases d'une culture cinématographique.
Ce dispositif scolaire permet aux lycéens de découvrir des œuvres cinématographiques lors de projections organisées spécialement à leur intention dans les salles de cinéma.
Lycéens au cinéma
Ouverture culturelle
CDI
découvrir le lycée
vie au lycée
Sorties cinéma enrichissant la pratique professionnelle
Pour un esprit ouvert et une créativité stimulée...
La Comédie Française au cinéma
Ce dispositif scolaire permet aux lycéens de découvrir des œuvres cinématographiques. Ils se constituent alors une culture cinématographique
Lycéens au cinéma
Ouverture culturelle
CDI
Et présentationà l'oral !
2ndeEMC
Objectif :
Réaliser un format journalistique sur le thème de l’actualité « L’invasion du capitole au USA »
Médias
Vérifier
Comprendre
Comparer
Traiter
Rechercher
S'informer
Production d'un format journalistique
CDI
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vie au lycée
Réaliser un duplex TV sur un sujet donné. Compétences : Savoir choisir les bonnes informations et les communiquer à l'oral selon les règles journalistiques.
Objectif :
Exemples de duplex d'élèves
Qu'est-ce donc ?
2ndeEMC
Jeu d'enquête journalistique
CDI
découvrir le lycée
vie au lycée
Les élèves sont préparés et guidés dans l'exposition par les enseignants de discipline et les professeurs documentalistes
- Casser les préjugés et faire que les élèves aient une vision objective de la situation des migrations et qu’ils puissent se positionner en tant que citoyen du Monde
- Savoir identifier, lire et comprendre une information sous forme de dessin de Presse.
Deux expositions "Dessin de Presse" "Tous migrants"
CDI
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vie au lycée
WebRadio
Initiation des élèves à l’utilisation d’outils de communication numérique : Initiation à l'outil Genially des élèves d'Ulis pour la création d'un jeu numérique et interactif autour de la BD "Les Culottées" de Pénélope Bagieu
Préparation au Chef d’œuvre dans la voie professionnelle :
- Valorisation des connaissances et compétences professionnelles des élèves autour d'un projet-classe.
- Réalisation et mise en voix du projet.
Préparation au Grand Oral sur 2 ans (1ère/Tle) Travail en équipes transdisciplinaires
- Maîtriser la problématique
- Echanger avec le jury
- Motiver le projet personnel et professionnel
Apprendre à communiquer
CDI
découvrir le lycée
vie au lycée
Partenariat avec un comédien : Travail de l'oralité : - Gestuel et langage corporel - Souffle, rythme, intonation, articulation
WebRadio
Initiation des élèves à l’utilisation d’outils de communication : Initiation à la Webradio : - Connaître et savoir utiliser le matériel radio - Ecrire et produire une émission radiophonique
Préparation au Chef d’œuvre dans la voie professionnelle :
- Valorisation des connaissances et compétences professionnelles des élèves autour d'un projet-classe.
- Réalisation et mise en voix du projet : utilisation de la Webradio
Préparation au Grand Oral sur 2 ans (1ère/Tle) Travail en équipes transdisciplinaires
- Maîtriser la problématique
- Echanger avec le jury
- Motiver le projet personnel et professionnel
Apprendre à communiquer
CDI
découvrir le lycée
vie au lycée
Participation aux rencontres du Livre sur la Place
Café Littéraire une fois par mois
Rencontre avec des auteurs
Isabelle Pandazopoulos
Gaëlle Josse
Mélody Gornet
Alain Jaspard
Promotion de la lecture
CDI
découvrir le lycée
vie au lycée
Production poétique des élèves diffusée dans l'établissement
Aurélie Champagne
Création de podcast à la Webradio
Rencontre avec des auteurs
Isabelle Pandazopoulos
Gaëlle Josse
Mélody Gornet
Alain Jaspard
Promotion de la lecture
CDI
découvrir le lycée
vie au lycée
Partenaires
Remarques
Rôle relationnel
Rôle technique
Rôle éducatif
Accueil
découvrir le lycée
infirmerie
vie au lycée
Vérification des vaccinations
Suivi des problème de santé complexes ou chroniques des élèves avec : - Mise en œuvre de PAI (Projet d’Accueil Individualisé) - Accueil des élèves en situation d’handicap (PPS : Projet Personnalisé de scolarisation)
Soin de base et urgences
Rôle technique
découvrir le lycée
infirmerie
vie au lycée
Cours de secourisme (PSC1) pour les élèves volontaires
Education Hygiène et Sécurité (Membre du CHS)
Prévention éducation à la santé et à la citoyenneté (CESC)
Promotion de la santé
Rôle éducatif
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infirmerie
vie au lycée
Accueil Ecoute Ado : 03.83.27.84.44
Centre Médico-Psychologique pour adolescents : 03.83.92.84.21
Centre Médico scolaire (Médecin Education Nationale) : 03.83.20.81.90/ ce.ia54-cms-essey@ac-nancy-metz.fr
Partenaires
découvrir le lycée
infirmerie
vie au lycée
+ d’autre pour l’alcool et le tabac
Consultation Info Cannabis : 03.83.85.16.58
Maison des Ados : 03.83.26.08.90
Partenaires
découvrir le lycée
infirmerie
vie au lycée
Protection de l’enfance
Gestion des évènements traumatiques
Entretien avec tous les élèves de 2nde.
Suivi infirmier des élèves signalés par les membres de l’équipe ou à la demande de l’élève ou des parents.
Accueil et accompagnement des élèves dans le cadre de la consultation spécifique et individuel
Rôle relationnel
découvrir le lycée
infirmerie
vie au lycée
Mise en place des visites médicales.
Mise en place de mesures prophylactiques en cas de maladies transmissibles au sein du lycée.
Gestion des inaptitudes ponctuelles pour l’EPS et l’atelier.
Rôle technique
découvrir le lycée
infirmerie
vie au lycée
Ne venez chercher votre enfant que si l’administration vous le demande.
Si traitement spécifique, le déposer à l’infirmerie AVEC la prescription - Besoin particulier de santé, élaboration du Projet d’Accueil Individualisé (PAI).
Evitez au maximum l’automédication.
Remarques
découvrir le lycée
infirmerie
vie au lycée
Protocole d’urgence en cas d’absence (relais de la vie scolaire)
Permanence tous les jours + 3 nuits/semaine (astreinte pour l’internat)
Quand ?
Mme Perrin
Mme Aubry
Qui ?
Accueil
découvrir le lycée
infirmerie
vie au lycée
La Webradio du lycée stanislas
Projet « Stan S’HANDI’fférence» – Ensemble, brisons les frontières du handicap
oralité et projets professionnels des élèves
découvrir le lycée
vie au lycée
C.A.R.D.I.E.
Théo Curin en visite au lycée Stanislas
Depuis 3 ans, le projet "Stan s'handi'fférence" met à l'honneur le handicap et la différence sous toutes ses formes pour un mieux vivre ensemble et une meilleure inclusion des élèves à besoins éducatifs particuliers. Il regroupe tous les pôles de formation du lycée Stanislas (général, technologique, professionnel Hôtellerie et dispositif ULIS). Il permet d'impulser une dynamique coopérative et solidaire de qualité et de développer une culture de l'inclusion solide au sein de l'établissement. Ce projet est soutenu par Théo Curin, vice-champion du monde de natation paralympique, devenu ambassadeur du lycée Stanislas. A la fin de l'année scolaire 2022, le gymnase du lycée portera le nom de Théo Curin ainsi que sa citation "Fais de ta différence une force".
Projet « Stan S’HANDI’fférence» Ensemble, brisons les frontières du handicap
découvrir le lycée
vie au lycée
Projet « Stan S’HANDI’fférence» Ensemble, brisons les frontières du handicap
découvrir le lycée
vie au lycée
Projets
Une approche adaptée en fonction des classes (Seconde, Première ou Terminale). L'objectif est l'obtention d'une mention section européenne au Bac (quelles que soient les spécialités choisies). Mention appréciée par les recruteurs comme gage de curiosité et d'adaptation culturelle dans un monde en mouvement. Nous gardons le lien avec notre lycée allemand partenaire avec des projets interdisciplinaires en attendant des jours plus favorables à des déplacements.
1h
1h
Discipline non linguistique (Histoire-Géographie avec approche par grands thèmes) Allemand (projets et activités) pour favoriser la progression en petits groupes, pas de prérequis
découvrir le lycée
section européenne allemand
De la période romantique avec Heidelberg à Francfort aujourd'hui
Les traces françaises en Allemagne
Projets en cours : L'héritage de Robert Schuman et le couple franco-allemand
Dans les pas de Karl Marx à Trêves
Innovation et responsabilité
Débats de jeunes au Parlement européen
découvrir le lycée
section européenne allemand
découvrir le lycée
BTS Tourisme
BTS Hôtellerie restauration
BTS biotechnologieS
BTS cira
BTS
Formation
Les exemples de produits et de services sont nombreux, des ferments agro-alimentaires aux vaccins en passant par les médicaments ou les biodégradations de déchets. Les biotechnologies sont partout !
Les enseignements en Section de Technicien Supérieur en Biotechnologies concourent ensemble à l'acquisition des connaissances et des pratiques des différents champs des biotechnologies. Les biotechnologies recouvrant l'ensemble des techniques utilisant des organismes vivants, pour produire des biens et des services.
Le BTS Biotechnologies est un diplôme obtenu à l'issue d'une formation accessible après un Bac STL ou un Bac Général, spécialité SVT souhaitée.
découvrir le lycée
BTS
Les sites d'accueil sont répartis à Dublin, Cork, Limerick et Galway.
Poursuite d'études
découvrir le lycée
BTS biotechnologie
BTS
L'intégration dans la plupart des écoles d'ingénieurs du secteur des biotechnologies ou vétérinaires peut se faire après une année en classe préparatoire ATS.
Les poursuites d'études après un BTS Biotechnologies sont possibles et nombreuses : Sur dossier, le lauréat peut intégrer, selon ses résultats, les licences professionnelles et certaines écoles d'ingénieurs... Une poursuite en université, vers une licence, puis un master, voire un doctorat, est envisageable pour les étudiants ayant un projet professionnel dans la recherche scientifique.
Certains lauréats s'engagent dans des carrières en production pharmaceutique, agroalimentaire ou dans d'autres bio-industries.
Le titulaire du BTS Biotechnologies est un assistant de chercheurs dans le domaine des biotechnologies. Il peut occuper :
- des emplois en recherche et recherche-développement dans les grands organismes publiques de recherche, grandes entreprises, PME, start-up, universités...
- des emplois en production mettant en oeuvre des procédés technologiques.
découvrir le lycée
BTS biotechnologie
BTS
Formation
Les domaines d'emploi sont multiples : industries de production, cosmétique, chimie, pétrochimie, agroalimentaire, papeterie, traitement des eaux,... ou encore technico-commercial.
Le titulaire du BTS CIRA possède de bonnes connaissances dans le domaine des procédés automatisés qui lui permettent de concevoir la partie contrôle commande (bureau d'études), procéder aux différents réglages et essais (en laboratoires de contrôle) ou effectuer des opérations de maintenance.
Les matières enseignées en BTS CIRA sont principalement orientées sur les procédés et systèmes automatisés.
Le BTS contrôle industriel et régulation automatique, ou BTS CIRA, est une formation Bac+2 accessible après un Bac STI2D, STL, Bac Général ou Professionnel Electrotechnique, énergies.
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BTS cira
BTS
- Option C - Management d'unité d'hébergement : Superviser une unité d'hébergement et son personnel, répondre aux différentes attentes de la clientèle et la fidéliser en utilisant tout type d'outil de communication.
3 options sont possibles selon l'orientation vers l'hôtellerie ou la restauration :
- Option A - Management d'unité de restauration :Dresser une table, présenter un menu, valoriser des produits, gérer les stocks de boissons, ou encore encadrer une équipe.
- Option B - Management d'unité de production culinaire : Maîtriser des techniques culinaires propres aux différents types de restauration (traditionnelles, gastronomique, collective) : Optimiser les achats d'aliments ; manager une brigade et gérer une entreprise.
Le BTS Management en Hôtellerie Restauration forme des professionnels de la gestion, du management et du service dans un hôtel ou un restaurant.
Formation
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BTS MHR
BTS
Il collecte, traite et diffuse des informations en relation avec le tourisme
Il crée et assure la promotion de produits touristiques
Il accueille et accompagne des touristes
Il vend et assure le suivi commercial des prestations
Il informe et conseille les clients français et étrangers
Le titulaire du BTS Tourisme remplit de multiples fonctions selon la structure dans laquelle il exerce.
Postuler
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BTS TOURISME
BTS
La maîtrise d'au moins 2 langues étrangères (dont l'Anglais) est obligatoire pour postuler.
Le BTS Tourisme est ouvert à tous les bacheliers. Sont toutefois prioritaires les titulaires d'un Bac général, d'un Bac STMG (Sciences et Technologies du Management et de la Gestion), de certains Bacs pro (Service à la Personne,Hôtellerie Restauration, Commerce, Gestion Administration) avec un bon dossier scolaire.
Formation
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BTS TOURISME
BTS
Evolution de carrière
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BTS TOURISME
BTS
Une poursuite d'études est également possible vers différentes licences professionnelles telles que :
- Métiers du Tourisme
- Gestion des Etablissements Hôtelliers et de Restauration
- Tourisme et Loisirs
- Conception et Commercialisation de Produits Touristiques
- Développement de Projets de Territoires - spécialité Concepteur et Accompagnateur en Ecotourisme...
Au sein d'organismes territoriaux, de structures d'hébergements ou d'accueil, il est à même, après quelques années, d'en assumer la direction adjointe pour ensuite prendre en charge complètement la structure.
Après quelques années d'expérience au sein d'une entreprise de tourisme, le titulaire du BTS Tourisme peut évoluer vers des postes plus confirmés ou des postes d'encadrement.
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BTS TOURISME
BTS
L'obtention du BTS MHR est possible aussi en formation en alternance par la voie de l'Apprentissage.
Evolution de carrière
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BTS MHR
BTS
Une poursuite d'études est également possible vers des licences professionnelles ou des bachelors en management hôtelier.La Mention Complémentaire Cuisinier de dessert en restaurant, qui est aussi dispensée au Lycée Stanislas, serait un avantage non négligeable.
Les métiers possibles pour un jeune diplômé :
- Option A : Maître d'hôtel, sommelier, chef barman.
- Option B : Chef de partie, second de cuisine
- Option C : Gouvernant d'étage, community manager, chef de brigade réception.
Une fois diplômé, le détenteur du BTS MHR peut intégrer une petite entreprise d'hôtellerie restauration, une unité de production d'un grand groupe, un cabinet de conseil en ingénierie ou une entreprise de l'industrie agroalimentaire ayant un service de distribution.
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BTS MHR
BTS
Il est possible de suivre la formation en formation initiale (avec un stage de 12 semaines) OU en alternance.
Evolution de carrière
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BTS cira
BTS
Une poursuite d'études est également possible. Avec un bon dossier ou une mention à l'examen, il est possible de poursuivre en licence mention électronique, électrotechnique, automatique ou sciences de l'ingénieur, en licence professionnelle dans le secteur de la maintenance des systèmes pluritechniques, de la production industrielle ou en classe préparatoire technologie industrielle post-bac+2 (ATS) pour entrer en école d'ingénieur.
Le titulaire du BTS CIRA peut prendre en charge la mise en oeuvre et la conduite d'une installation ainsi que l'assistance technique et l'animation des équipes d'exploitation ou de maintenance. Il est un précieux collaborateur de l'ingénieur ou du chef de chantier.
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BTS cira
BTS
ULIS
accueil
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vie au lycée
administration
formations
portes ouvertes
Horaires
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accès
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accueil
Entrée
Gymnase
CDI
Internat
Salle polyvalente Badinter
Secteur Restauration
Infirmerie
Salles de cours
Administration Vie scolaire
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plan du lycée
Voiture
bus
accès
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portes ouvertes
accès par le bus
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portes ouvertes
accès voiture
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portes ouvertes
Visite virtuelle
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filière professionnelle
filière technologique
portes ouvertes
Disciplines générales
filière professionnelle
commercialisation et service en restauration
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cuisine
Boulangerie pâtisserie
portes ouvertes
filière professionnelle
Disciplines générales
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portes ouvertes
FORMATION
D'une grande polyvalence, le Bac STHR est accessible dès l'entrée au lycée en classe de seconde STHR ou après une classe de Seconde Générale et Technologique pour la classe de Première. Le Bac techno STHR vise à apporter à l'élève des bases générales et technologiques fortes pour lui permettre de maîtriser les concepts des métiers de l'Hôtellerie Restauration.
Ce Baccalauréat Technologique s'adresse aux élèves qui veulent exercer un métier dans les domaines de l'Hôtellerie Restauration et du Tourisme. En plus des domaines de la cuisine et du service, cette formation intègre le management et l'économie-gestion des structures de l'Hôtellerie restauration.
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filière technologique
portes ouvertes
L'élève doit faire preuve de goût, avoir l'esprit ouvert et créatif, être soigneux, habile et alerte dans son travail ; il doit par ailleurs être ordonné, rigoureux, supporter la station debout et être sensible à l'hygiène.
Le métier de boulanger pâtissier permet d'accéder à différents emplois en fonction des entreprises : Boulangerie, Pâtissier, Pâtissier de boutique, Boulanger et Pâtissier industriels, Traiteur...
Ce diplôme forme des boulangers pâtissiers qualifiés capables de réaliser, présenter, mettre en valeur des gâteaux, des entremets ; confectionner des glaces, des sorbets et différents produits de confiserie et chocolaterie. En outre, ils ont la maîtrise de la panification traditionnelle, des pains spéciaux et des viennoiseries traditionnelles.
FORMATION
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filière professionnelle
portes ouvertes
MENTION COMPLÉMENTAIRECUISINIER EN DESSERTS DE RESTAURANT
Cette formation est ouverte aux titulaires d’un des diplômes suivants, relevant du secteur de la restauration :
- CAP
- BEP
- Formation ou Mention Complémentaire
- Baccalauréat Professionnel ou Technologique
- Brevet Professionnel ou de Technicien Supérieur
- Diplôme étranger d’un niveau comparable aux précédents
La mention complémentaire est un diplôme national professionnel permettant une meilleure insertion dans le monde des métiers de l’alimentation. Elle atteste que son titulaire est apte à exercer une activité spécialisée dans les desserts de restaurant.
FORMATION
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filière professionnelle
portes ouvertes
Les entreprises sont des partenaires majeurs sur ce cursus : les élèves effectuent des immersions sur les trois années de formation pour totaliser 22 semaines de stage.
L'élève doit faire preuve de goût, avoir l'esprit ouvert et créatif, être soigneux, habile et alerte dans son travail ; il doit par ailleurs être ordonné, rigoureux, supporter la station debout et enfin avoir une attitude et une tenue irréprochables.
Le titulaire de ce Bac exerce ses fonctions dans les secteurs de l'Hôtellerie, Restauration ou Tourisme. Il peut travailler comme Chef de rang, Maître d'hôtel, Barman, Sommelier, Restaurateur ou Serveur.
Le Bac Pro Commercialisation et services en Restauration est un diplôme qui facilite l'entrée dans la vie active. Ce cursus permet d'acquérir les compétences pour manager et animer une équipe. Le diplômé s'occupe de l'accueil, de la fidélisation de la clientèle et de l'organisation des services de qualité.
FORMATION
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filière professionnelle
portes ouvertes
Poursuite d'études
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filière professionnelle
portes ouvertes
Il est par ailleurs possible de s'inscrire dans une Mention Complémentaire Cuisinier de Dessert en Restaurant qui est également dispensée au Lycée Stanislas.
Le Baccalauréat professionnel a pour premier objectif l'insertion professionnelle directe. Mais il est envisageable de poursuivre en Brevet professionnel, en Brevet de maîtrise ou en BTS pour s'installer à son compte.
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filière professionnelle
portes ouvertes
Les entreprises sont des partenaires majeurs sur ce cursus : les élèves effectuent des périodes de stage sur chacune de leurs trois années de formation pour atteindre un total de 22 semaines d'immersion.
L'élève doit faire preuve de goût, avoir l'esprit ouvert et créatif, être soigneux, habile et alerte dans son travail ; il doit par ailleurs être ordonné, rigoureux, supporter la station debout et enfin avoir une attitude et une tenue irréprochables.
Ils sont vigilants aux règles d'hygiène, de sécurité et de santé. Ils sont sensibles à l'environnement en général et au développement durable. Enfin, les titulaires du Bac Pro Cuisine sauront mettre en place des techniques commerciales pour améliorer les ventes.
Durant cette formation, les élèves développent différentes compétences, comme fabriquer des pâtisseries, dresser des assiettes, concevoir des menus... Ils apprennent à gérer les commandes, les relations avec les fournisseurs et les stocks de produits.
FORMATION
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filière professionnelle
portes ouvertes
Poursuite d'études
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filière professionnelle
portes ouvertes
Il est par ailleurs possible de s'inscrire dans une Mention Complémentaire Cuisinier de Dessert en Restaurant qui est également dispensée au Lycée Stanislas :
Le Baccalauréat professionnel a pour premier objectif l'insertion professionnelle directe. Mais il est envisageable de poursuivre en Brevet professionnel, en Brevet de maîtrise ou en BTS pour s'installer à son compte.
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filière professionnelle
portes ouvertes
Les entreprises sont des partenaires majeurs de ce cursus : les élèves effectuent des périodes de stage sur chacune de leurs trois années de formation pour atteindre un total de 22 semaines d'immersion.
Poursuite d'etudes
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filière professionnelle
portes ouvertes
Objectifs de la formation :
En fonction de ses capacités personnelles, le titulaire de la MCCDR peut accéder aux postes de :
- Cuisinier spécialisé dans la confection des desserts de restaurant
- Commis pâtissier
- Chef de partie
Cette mention a pour objectif d’approfondir les connaissances pratiques et théoriques des élèves dans le domaine de la pâtisserie de restaurant afin de :
- Concevoir, réaliser et assurer le service de desserts de restaurant, d’entremets salés et sucrés
- Prévoir, organiser, mettre en place son poste de travail et contrôler la qualité des produits
- Connaître le matériel, les équipements spécifiques et les produits alimentaires nouveaux
- Adopter un comportement professionnel (ponctualité, respect, hygiène, adaptation et volonté...)
MENTION COMPLÉMENTAIRE CUISINIER EN DESSERTS DE RESTAURANT
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filière professionnelle
portes ouvertes
Durée de la formation :
Les entreprises sont choisies par l’équipe pédagogique en fonction de la qualité de la formation dispensée.Un livret sera remis à chaque élève spécifiant le contenu de sa formation. Un suivi et une attestation de stage notifieront les bilans des aptitudes et des attitudes observées pendant les périodes en entreprises.
La durée de la formation est de 400 heures au minimum en établissement scolaire et 12 semaines en milieu professionnel. L’année scolaire se compose généralement ainsi :
- 22 semaines de formation au lycée
- 10 semaines de formation en entreprise de restaurant
- 2 semaines de formation en entreprise de pâtisserie
MENTION COMPLÉMENTAIRE CUISINIER EN DESSERTS DE RESTAURANT
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filière professionnelle
portes ouvertes
concours
Formation au lycée :
Les élèves participent également à différentes activités professionnelles telles que salon du chocolat, semaine du goût, repas de desserts, journée porte ouverte, partenariats avec des chefs, foire de Nancy, challenge culinaire....
La formation est composée d’un enseignement professionnel et d’un enseignement général adapté, soit traditionnellement par semaine :
- 15 h de travaux pratiques
- 1 h de technologie professionnelle
- 1 h d’arts appliqués à la profession
- 3 h d’enseignement général :
- (sciences appliquées, communication, économie & gestion)
MENTION COMPLÉMENTAIRE CUISINIER EN DESSERTS DE RESTAURANT
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filière professionnelle
portes ouvertes
Il est par ailleurs possible de s'inscrire dans une Mention Complémentaire Cuisinier de Dessert en Restaurant qui est également dispensée au Lycée Stanislas :
Le Baccalauréat professionnel a pour premier objectif l'insertion professionnelle directe. Mais il est envisageable de poursuivre en Brevet professionnel, en Brevet de maîtrise ou en BTS pour s'installer à son compte.
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filière professionnelle
portes ouvertes
Les élèves qui le désirent peuvent participer à des concours gastronomiques. Nous avons participé notamment aux manifestations suivantes :
- Grand Prix Québec de l’érable (Prix dégustation et prix présentation au salon Intersuc de Paris en 1998)
- Concours des métiers manuels (1er Prix des métiers de bouche au Rotary club de Nancy en 1999)
- Festival Fantastic’Arts (Prix d’honneur au lycée hôtelier de Gérardmer en 2001)
- Défi des Gastrolâtres par équipe (1er Prix national par équipe au lycée hôtelier de Talence en 2003)
- Trophées de l’Excellence Jean Ducourtieu (prix de l’excellence créative et culinaire en 2008 & 2009)
- Concours des métiers manuels (1er Prix au Rotary club Stanislas et lauréat du district 1790 à Charmes en 2015)
- Championnat de France du dessert (finaliste en 2000 à La Rochelle, 2002 à Rennes, 2006 à Lyon, 2008 à Marseille et en 2014 à Nice)
- Championnat de France du dessert (Prix du meilleur commis lors de la finale au lycée Stanislas en mars 2017, avec Philippe Etchebest comme président du jury)
MENTION COMPLÉMENTAIRE CUISINIER EN DESSERTS DE RESTAURANT
Concours :
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filière professionnelle
portes ouvertes
De plus, deux périodes de formation en entreprise sont prévues pour parfaire la formation, 4 semaines en 2nde et 4 autres semaines en 1ère.
Les enseignements sont dispensés sous forme de cours classiques mais aussi de TP et TD, notamment en cuisine et services.
Les enseignements d'économie, de gestion, de marketing, permettent des poursuites d'études supérieures dans ces domaines.
POURSUITE D'ETUDES
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filière technologique
portes ouvertes
Le Lycée Stanislas offre la possibilité d'accéder aux BTS MHR et Tourisme mais également à la Mention Complémentaire Cuisinier de Dessert en Restaurant.
pour poursuivre vers une licence pro ou un diplôme d'école spécialisée.
Dans le domaine de l'Hôtellerie et de la Restauration, du Tourisme, de très nombreuses possibilités leur sont offertes :
- BTS Tourisme
- BTS Management en Hôtellerie-Restauration
- BTS Gestion de la PME
- BTS Management Commercial Opérationnel
- BTS Comptabilité et Gestion
Les bacheliers STHR poursuivent généralement vers une MC, un BTS voire un DUT pour se spécialiser.
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filière technologique
portes ouvertes
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première générale
orientation choix de spécialités
seconde générale
portes ouvertes
Tronc commun & options
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première générale
orientation choix de spécialités
seconde générale
ou Rugby
section européenne allemand
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première générale
seconde générale
Tous ces moments ont pour objectif d'aider l'élève à déterminer la voie à suivre : - générale (aide au choix des 3 spécialités ) - technologique (quel domaine d'activités).
Des immersions ou des mini-stages sont également organisés en accord avec les familles.
d'ateliers
entretiens individuels
visites
conférences
Ces heures, qui s'ajoutent aux heures de vie de classe, permettent aux professionnels de l'orientation (Psychologue de l'Education Nationale) et au Professeur Principal de proposer des informations aux élèves sous forme
54h sont prévues en classe de 2nde pour travailler l'orientation vers le cycle terminal du secondaire.
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première générale
seconde générale
seconde générale
PC
NSI
SES
LLCE Ang
SVT
HGGSP
Maths
Les spécialités
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première générale
Filière générale
Maths
Les spécialités
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Filière générale
Les études possibles avec la spécialité SVT
Objectifs de la spécialité SVT
Pourquoi choisir la spécialité SVT ?
Sciences de la Vie et de la Terre
SVT
Les spécialités
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Filière générale
Par choix stratégique : en fonction des études et/ou métiers envisagés
Par envie d'expérimenter, de manipuler
Par goût pour la matière
Pourquoi choisir la spécialité SVT ?
SVT
Les spécialités
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Filière générale
Pour vous aider à choisir :
Les études possibles avec la spécialité SVT
SVT
Les spécialités
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Filière générale
Les connaissances dans le domaine de la SVT sont larges et demandent :
- Une capacité de mémorisation
- Une certaine aisance dans la restitution organisée d'un phénomène, d'un mécanisme de manière écrite et orale
- Un bon raisonnement scientifique et de la rigueur
- De l'organisation et de l'autonomie lors des travaux pratiques
Poursuivre des études scientifiques dans le supérieur.
Devenir un citoyen responsable de ses choix = Appréhender le monde actuel et son évolution.
Développer un esprit critique.
Maîtriser des modes de raisonnement propres aux sciences = acquérir une culture scientifique solide.
Maîtriser des connaissances validées scientifiquement
Objectifs de la spécialité SVT
SVT
Les spécialités
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Filière générale
Par goût pour la matière
SVT
Les spécialités
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Filière générale
Par envie d'expérimenter, de manipuler
SVT
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Filière générale
Par choix stratégique : en fonction des études et/ou métiers envisagés
SVT
Les spécialités
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Filière générale
Quel est le programme ?
Pour qui ? Pourquoi ?
PC
Les spécialités
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Filière générale
Si on souhaite s'orienter vers des études à caractère "scientifique"
Si on aime l'approche expérimentale
Travailler en groupe à effectif réduit
Si on éprouve de la curiosité pour les sciences
Pour qui ? Pourquoi ?
PC
Les spécialités
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Filière générale
L'énergie : conversions et transferts
Ondes et signaux
Mouvements et interactions
Constitution et transformation de la matière
Quel est le programme ?
PC
Les spécialités
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Filière générale
Constitution et transformation de la matière
PC
Les spécialités
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Filière générale
Mouvements et interactions
PC
Les spécialités
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Filière générale
Ondes et signaux
PC
Les spécialités
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Filière générale
L'énergie : Conversions et transferts
PC
Les spécialités
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Filière générale
NSI est une école de la rigueur au même titre que les mathématiques
Pour mon orientation Post-Bac: Je sais déjà que je veux m'orienter vers des études à dominante informatique ou scientifique (écoles, prépa CPGE, IUT, BTS, Université, création numérique...)
Par goût : J'aime déjà programmer, bidouiller, je veux aller plus loin.
Par curiosité : J'aimerais en savoir plus sur le sujet.
Pourquoi choisir NSI ?
NSI
Les spécialités
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Filière générale
C'est plutôt... une initiation à l'informatique "sous le capot"
NSI ce n'est pas...
- L'apprentissage de l'utilisation de logiciels.
- Des recettes de bonnes pratiques dans le monde numérique.
Qu'est ce que NSI ?
NSI
Les spécialités
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Filière générale
- De la pratique
- De la théorie (avec toujours de la mise en pratique associée)
- Des projets concrets.
6 heures par semaine
4 heures par semaine
En classe de Terminale
En classe de Première
Volume horaire
NSI
Les spécialités
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Filière générale
Les Machines
Les Langages
Les Algorithmes
Les Données
4 axes d'apprentissage
NSI
Les spécialités
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Filière générale
Les Données : Comment sont encodées les informations ?
NSI
Les spécialités
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Filière générale
Les Algorithmes - En pseudo-code (Français), ou dans un langage de programmation (Python, Javascript, Java...)
NSI
Les spécialités
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Filière générale
Les Machines :
- Architecture
- Réseaux
- Systèmes d'exploitation
- Interaction homme/machine, le Web
NSI
Les spécialités
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Filière générale
Les Langages :
- Les différents types de langages
- Spécification, documentation, tests
- Modularisation
NSI
Les spécialités
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Filière générale
Liste non exhaustive !!
Ecole de création numérique
DUT et BTS Science et Technique
Ecoles d'ingénieurs avec prépa intégrée.
Classe préparatoire MPSI, PCSI, PSI etc.
Licences d'informatique, Mathématiques, Physique (modélisation) etc.
Les points vus en NSI vous serviront en :
Après le Bac
NSI
Les spécialités
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Filière générale
Après le Bac
4 axes d'apprentissage
Qu'est-ce que NSI ?
Pourquoi choisir NSI ?
Volume horaire
Numérique et Sciences Informatiques
NSI
Les spécialités
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Filière générale
SES
Les spécialités
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Filière générale
SES
Les spécialités
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Filière générale
Complémentarité des spécialités
- Quelle gestion du risque dans les sociétés contemporaines ?
- Comment les entreprises sont-elles organisées et gouvernées ?
- Comment expliquer les comportements sociaux ?
- Comment le lien social évolue-t-il ?
- Qu'est-ce que l'opinion publique ?
- Comment expliquer le vote ?
- Comment les marchés fonctionnent-ils ?
- Quelles sont les défaillances du marché ?
- Comment les agents économiques se financent-ils ?
- Qu'est-ce que la monnaie et comment est-elle créée ?
Regards croisés
Sociologie et science politique
Science économique
Exemples de thèmes étudiés dans le cycle terminal :
SES
Les spécialités
découvrir le lycée
Filière générale
Les épreuves d'évaluation au baccalauréat permettent de former les élèves aux exigeances de l'enseignement supérieur (capacité d'analyse, capacité de traitement d'information, capacité d'argumentation et de raisonnement, maîtrise de l'expression écrite.
Les démarches pédagogiques reposent sur une forte implication des élèves dans les apprentissages.
Puis d'appréhender des phénomènes plus complexes.
Il s'agit tout d'abord d'étudier les concepts et méthodes de raisonnement fondamentaux de la science économique, la sociologie et la science politique.
Ils ont été élaborés de façon progressive sur le cycle terminal :
Les programmes de sciences économiques et sociales du cycle terminal prolongent et approfondissent les thèmes abordés en classe de seconde.
Sciences économiques et sociales
SES
Les spécialités
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Filière générale
Utopies et dystopies
Imaginaires effrayants
L'imagination créatrice et visionnaire
Et...
Imaginaire
LLCE Ang
Les spécialités
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Filière générale
- Expression écrite en mars (épreuve de synthèse de dossier) - Expression orale en mars à partir d'un dossier constitué par l'élève - Grand oral en juin
Pour les élèves ne poursuivant pas la spécialité en Terminale : Expression orale à partir d'un dossier constitué par l'élève.
Terminale
Fin de Première
En Terminale, cette spécialité offre la possibilité de passer laCertification Cambridge, attestant d'un niveau de compétence linguistique reconnu.
Epreuves
LLCE Ang
Les spécialités
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Filière générale
La confrontation à la différence
Relation entre l'individu et le groupe
L'amour et l'amitié
Rencontre
LLCE Ang
Les spécialités
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Filière générale
Une place importante est faite aux arts et aux médias :
Chaque oeuvre est étudiée dans son contexte social, culturel et historique
Presse
Chansons
Cinéma
Séries
Roman graphique
Photo
Architecture
Sculpture
Peinture
Culture
LLCE Ang
Les spécialités
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Filière générale
Vous étudierez des textes de périodes et genres variés
Vous étudierez 2 oeuvres intégrales en Première. En Terminale, vous en étudierez 3, dont 1 oeuvre filmique
Vous travaillerez principalement sur des oeuvres de la littérature anglo-saxone
Il est nécessaire d'aimer lire
Littérature
LLCE Ang
Les spécialités
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Filière générale
Cette spécialité s'adresse :
aux élèves voulant explorer la langue de manière approfondie
aux élèves ayant un niveau linguistique confortable
aux élèves aimant la langue anglaise
Langue étrangère
LLCE Ang
Les spécialités
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Filière générale
Langues Littérature Culture Etrangère
Epreuves
Thématiques
Langue étrangère
Culture
Littérature
LLCE Ang
Les spécialités
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Filière générale
- Rejoindre en L3 la licence d'administration publique (LAP) ou un master par l'Institut de préparation à l'administration générale (IPAG)
- Suivre une option droit et sciences politiques (DSP) en licence d'Histoire ;
- En écoles de commerce et de management ;
- En instituts d'études politiques, pour une formation diplômante à Bac+5 ;
- En écoles de journalisme ;
- À l'université (Histoire, Géographie, Science politique, Droit,...) ou en classe préparatoire aux grandes écoles ;
Les finalités de la spécialité :
HGGSP
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Les spécialités
Les compatibilités de choix de spécialités
HGGSP
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Les spécialités
Entrées du programme de la classe de Première :
HGGSP
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Les spécialités
Le Parlement européen, les musées de Vienne, la rencontre avec un avocat...
Visiter, rencontrer, échanger :
HGGSP
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Les spécialités
Entrées du programme de la classe de Terminale :
HGGSP
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Les spécialités
Ouverture
Terminale
Première
Compatibilités
Finalités
Sciences politiques
Géopolitique
Histoire-Géographie
HGGSP
Les spécialités
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Filière générale
découvrir le lycée
terminale générale
seconde générale
orientation choix de spécialités
première générale
portes ouvertes
tronc commun spécialités & options
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terminale générale
seconde générale
orientation choix de spécialités
première générale
tronc commun spécialités & options
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Première générale
orientation choix de spécialités
Terminale générale
ou Rugby
section européenne allemand
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Terminale générale
Le Baccalauréat général permet l'accès aux Licences, aux Grandes Ecoles, aux écoles d'ingénieurs mais aussi à toutes autres écoles pour préparer des diplômes d'Etat.
Parcoursup, outil de gestion de la poursuite d'études est renseigné au fur et à mesure en concertation avec les familles afin que l'élève ait toutes les chances d'accéder aux études souhaitées.
Grâce au temps consacré au travail sur l'orientation qui mobilise les deux Professeurs Principaux de chaque classe aidés par la Psychologue de l'Education Nationale, spécialiste de cette question, les élèves sont accompagnés dans le processus de choix du supérieur.
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Terminale générale
Pour les élèves n'ayant pas choisi la spécialité Mathématiques : +1h30 en Mathématiques
ou Rugby
section européenne allemand
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terminale générale
première générale
Spécialités proposées
Ce choix est important ; un accompagnement par le Professeur Principal et la Psychologue de l'Education Nationale est réalisé pour s'assurer de la bonne décision.
Les 2 spécialités conservées pour l'année suivante seront examinées en Terminale et auront un coefficient de 16. De plus, elles sont sujettes au Grand Oral qui compte pour un coefficient 10.
La 3ème spécialité, celle qui sera uniquement suivie en Première, fera l'objet d'un examen ponctuel en juin de l'année de Première. Cet examen comptera pour un coefficient 8 au Baccalauréat.
En mars de l'année de Première, l'élève, candidat au Baccalauréat, doit décider quelles seront les 2 spécialités qu'il conservera pour l'année de Terminale.
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terminale générale
première générale
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première générale
orientation choix de spécialités
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