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filières hôtellerie restauration Alimentation tourisme

ULIS

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Nous accueillons un public dit décrocheurs mais surtout raccrocheurs de 18 à 23 ans

Conditions d’accès: être depuis plus de 6 mois en décrochage scolaire

Il a ouvert ses portes en Septembre 2019

Il faut passer un entretien avec la coordinatrice Carole BOURGATTE et Christophe BRESSON

Les élèves sont volontaires

En quelques mots...

Le public

Aménagements au Microlycée

Adaptation du rythme

Heures d’autonomie

Importance de la salle commune

Heures de Tutorat

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Aménagements au Microlycée

Adaptation du rythme scolaire Approfondissement du cours

Tutorat Espace dédié au grand oral

Travaux interdisciplinaires Evaluations et bulletins

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Evaluations

Bulletins scolaires

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En conclusion

Au microlycée nous essayons de leur apporter un cadre, tout en restant à leur écoute

On travaille avec eux car Seul on va vite mais ensemble on va loin !

On les aide à trouve LEUR moyen d’apprendre

On multiplie au maximum les différentes tâches

On comprend leur différence quelle qu’elle soit et on la reconnait et on essaie de la valoriser

On recrée un cadre de confiance

Plaquette informative

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Bulletins scolaires

Une note d’engagement de l’élève (doit être présent, rendre ses entrainements, prévenir de ses absences et retards et développer sa curiosité et son investissement dans la vie du Microlycée Une note de progression (organiser sa pensée orale et écrite, échange à l’oral de façon construite, utiliser des ressources, être méthodique en faisant le travail demandé)

L’élève va s’auto évaluer. Discussion avec le tuteur Implication de la famille différente sachant que les élèves sont majeurs et que certaines difficultés sont liées aussi au contexte familial

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Evaluations

Responsabilisation de son parcours et contrat pédagogique

2 heures dédiées par semaine pour faire des évaluations écrites

Notation en accord avec l’élève(choisit ou non d’avoir une note)

Reprise de sa copie avec explications précises

Moment clé pour l’encourager, le valoriser, lui expliquer le droit à l’erreur, de ne pas être toujours parfait

Recherche de solutions pour améliorer les choses

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Faire autre chose avec eux et avoir un contact différent de prof/élève

Chaque enseignant est tuteur de plusieurs élèves

Les élèves ont choisi leur tuteur après environ 15j/1 mois selon leurs affinités

Espace où se crée la confiance et la prise en compte de la particularité de l’élève.

Relativiser les choses, prendre du recul, voir les choses avec humour

Heures de Tutorat

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Possibilité de multiplier les activités (piano, jeux d’échecs...). Respect du multi tâche

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Espace plus libre avec une organisation différente permettant certains va et vient (fauteuils, canapé, ...)

Importance de la salle commune

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Heures d’autonomie

Discussion autour de café débat, visionnage de films....

Possibilité d’approfondir le cours

Se passe dans la salle commune

Discussions ouvertes avec les élèves

Reprise de certains points du cours

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Adaptation du rythme

Nécessité d’une flexibilité

Moins d’heures en cours qu’un lycée classique

Nombreuses heures d’autonomie fléchées dans leurs emplois du temps où les enseignants sont présents pour les aider

Possibilité d’assister à des cours par plaisir

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Le public

Le but étant de les aider à réintégrer un milieu scolaire et à obtenir leur bac en 2 ans Mais aussi à se réinsérer socialement et à reprendre un rythme de vie « plus normale » et à retrouver la joie de revenir à l’école et d’apprendre

Cette année, nous accueillons 14 élèves en Prépa et 13 élèves en Terminale. Des élèves qui ont traversé des difficultés diverses(dépression, phobie scolaire, insomnie...)

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Vie SCOLAIRE

infirmerie

centre de Documentationet d'information

psychologuesde l'éducation nationale

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Projets

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administration

La Direction

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administration

Les Services

Enseignement

Frais scolaires Demi-Pension et Internat

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Frais scolaires Demi-Pension et Internat

administration

Vie SCOLAIRE

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Conseillers Principaux d'Education

Assistants d'EDucation

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Assistants d'EDucation

Crédits

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Qui ?

Conseillers Principaux d'Education

Mme BoustolMme OdinotM. Amrani

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Conseillers Principaux d'Education

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Psyen

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Des ressources pour une aide à l’orientation

Les permanencesau lycée

le jeudi après midi + le vendredi matin pour la voie générale

le mercredi matin pour la voie professionnelle

Prendre RDV auprès de la vie scolaire !

Il est aussi possible de prendre RDV au CIO de Vandoeuvre

Les psychologues de l'Education Nationale

Le chef d’établissement

Le CDI

Les professeurs principaux

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Psyen

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Les psychologues de l'Education Nationale

Mme Ménétrier

Mme Edbaiech

Voie générale

voie professionnelle et l’hôtellerie

Les psychologues de l'Éducation nationale (PsyEN) spécialité éducation, développement, conseil en orientation scolaire et professionnelle (EDO) sontrattachées à un Centre d'information et d'orientation (CIO).

Elles assurent des permanences au sein du lycée. Elles conseillent et informent, aident les jeunes à construire leur projet scolaire, universitaire ou professionnel.

Prévention et remédiation du décrochage scolaire, soutien aux élèves en difficulté ou en situation de handicap..

Leurs missions sont variées :

Entretiens individuels, bilans psychologiques, actions collectives d’informations, ateliers d’orientation...

Réunions de concertation avec les équipes éducatives, suivi de l’activité du CIO, études statistiques sur les flux d’orientation dans un établissement ou à l’échelon du district scolaire...

vie au lycée

Psyen

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Après la seconde :
voie générale ou technologique ?

À la fin de l’année de seconde, chaque élève est orienté, après avis du conseil de classe : Vers une série de la voie technologiqueou En voie générale, auquel cas il choisit ses enseignements de spécialité pour la classe de première, après recommandations du conseil de classe

En seconde GT : tronc commun + accompagnement personnalisé (AP) (+ options)En première : tronc commun + 3 spécialités + AP(+ options)En terminale : tronc commun + 2 spécialités parmi les 3 choisies en 1ère + AP (+ options)

La scolarité au lycée général
et technologique

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Psyen

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Les choix pour les voies générale et technologique

Pour la voie technologique, l’élève et sa famille indiquent leurs souhaits de série qui fera l’objet d’une décision d’orientation au troisième trimestre après discussion avec l’équipe éducative.

Pour la voie générale, au 2ème trimestre, chaque élève devra indiquer 4 enseignements de spécialité qui l’intéressent pour la classe de 1re

Le conseil de classe émet des recommandations sur ces souhaits, en fonction du potentiel de l’élève et des organisations de l’établissement. Ces souhaits font l’objet d’échanges entre la famille, l’élève et l’équipe éducative pour aboutir, après avis du conseil de classe du troisième trimestre, au choix de 3 spécialités pour la classe de 1re.

Formations

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ULIS

Accueil

Pédagogie

En action !

Modalités

Formations

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ULIS

Accueil

Objectifs

Public

Partenariats

Une prise en charge scolaire spécialisée

L'ULIS du Lycée Stanislasest une structure particulière qui permet à des élèves déficients intellectuels de poursuivre leur scolarité à temps partagé au sein d’un lycée ordinaire tout en prenant en compte leurs besoins particuliers dans le cadre d’une prise en charge spécialisée (paramédicale, éducative, psychologique) au sein d’un ESMS (Etablissement et Service Médico-Social).Même si elle n’est pas à, proprement parlé, un dispositif inclusif comme les autres ULIS LP (les élèves en situation de handicap sont inscrits dans une classe ULIS et non dans une classe de référence), elle permet néanmoins la mise en œuvre de l'accessibilité pédagogique.

Une préparation à l'intégration sociale et professionnelle

Le temps partagé ULIS-ESMS a pour but de préparer l’intégration sociale et professionnelle d’élèves en situation de handicap par l’acquisition/maintien des compétences « fondamentales » mais surtout par le développement de leur autonomie et leur socialisation. La construction de leur projet professionnel se fait au lycée dans le cadre d'un « Parcours Avenir » mais surtout au sein de la Section d’Initiation Professionnelle (SIPFPro) de l’ESMS.

Favoriser le "Vivre ensemble"

Les liens avec les autres classes du lycéesont l’occasion d'aborder lesnotions clés du « vivre ensemble » (solidarité / tolérance) et permet aux autres élèves d'acquérir un regard positif sur la différence (Loi Refondation de l'Ecole 2013)Différentes formes de coopération pourront être mises en œuvre pendant les temps d'enseignement mais aussi de vie scolaire, lors des temps d’inclusion ou de réalisation de projets communs, en particulier dans le cadre des projets « Stan’S Handi’fférence », « Culottées » et « Webradio »

10 élèves âgés de 16 à 19 ans ayant une déficience intellectuelle. 4 de nos élèves relèvent du Trouble du Spectre Autistique. Cette année, un élève non-voyant est aussi scolarisé. scolarisés précédemment en ULIS collège et/ou en ESMS: IME, CEDV.

- Au sein du lycée

Échange entre professeurs, AESH et l’équipe de Vie Scolaire :communication d’informations sur les élèves, étude des adaptations nécessaires, mise en place de projets ponctuels.

- Avec les ESMS

Les élèves étant pris en charge à temps partagé dans un ESMS (Etablissements de Service Médico-Social), la mise en place d’un partenariat avec ces établissements est indispensable, en particulier pour la poursuite de la construction de leur projet professionnel.Les partenaires privilégiés sont les Chefs de Service Educatifs, les éducateurs mais aussi les assistantes sociales, les pédopsychiatres, les personnels paramédicaux.

- Avec l'Enseignant Référant et les parents

Pour la mise en œuvre du PPS (Projet Personnalisé de Scolarisation)Communication avec les professeurs par le biais du carnet de correspondance, de la messagerie électroniquedu coordonnateur ou lors de rencontres formelles ou informelles avec l’équipe de l’ULIS ainsi qu’en ESS (Equipe de Suivi de la Scolarisation).

Qui ?

Mme WatrinProfesseure spécialisée

Mme Ben AmmarAccompagnant des Elèves enSituation de Handicap

InstitutMédico-Educatif

Centre d’Éducation pour Déficients Visuels

Etablissement et Service Médico-Social

Formations

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ULIS

Modalités

Les choix inter-disciplinaires portent sur la mise en œuvre des principes de l’Education Structurée: structuration de l’espace et du temps, utilisation privilégiée de supports visuels la Pédagogie du Projet: réalisation de projets événementiels (sorties, invitations, visites, réalisations diverses) Exploitation antérieure: écriture du mini-projet (anticipation orale, réalisation écrite d’une programmation des actions), réalisation d’itinéraires à pied (utilisation de plans) ou en bus (utilisation du site «Réseau Stan» et des fiches horaires papier) Exploitation postérieure: écriture de textes de vie à partir des événements vécus au lycée: au sein de l’ULIS, dans les temps d’inclusion (EPS, TP Cuisine) ou hors la classe (UNSS, clubs...).

Les activités individuelles, en groupe ou collectives se réfèrent aux Programmes Officiels (Cycle 2 et 3).

Elles sont encadrées par un enseignant spécialisé et une AESH.

Les besoins particuliers des élèves nécessitent une adaptation du mode d’enseignement.

Disciplines

Formations

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ULIS

Modalités

Français

Mathématiques

Histoire-GéographieEMC

Prévention Santé Environnement

Autonomie et Socialisation

Projet professionnel

Formations

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ULIS

Français

Lecture et production d’écrits variés en privilégiant les situations authentiques de communication : Ecrits fonctionnels : recettes, articles de presse, contrats, lettres, fiches techniques, menus, etc.) Textes de vie

Atelier THEATRE (pour améliorer la communication, la prise de parole): en regroupement par le jeu des 3 figures, en inclusion dans le projet «Grand Oral» avec les élèves de Biotechnologie et surtout dans le cadre d’atelier d’improvisation (avec Compagnie TILT)

Participation au « DEFI CULOTTEES », projet littéraire et numérique participatif mené avec les professeurs-documentalistes du CDI : réalisation d’un Escape Game et d’émissions pour la Webradio

Etude d’ouvrages de littérature jeunesse, de BD

Création d’une WEBRADIO

Activités systématiques (orthographe, grammaire, vocabulaire, conjugaison) et application de procédures

Formations

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ULIS

Mathématiques

Mise en situations-problèmes réelles(atelier cuisine ou projets divers)

Manipulation d’objets variés, d’outils divers, en particulier la monnaie

Utilisation de fichiers pédagogiques variés et surtout de jeux éducatifs et pédagogiques.

Activités systématiques

Formations

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Histoire-GéographieEnseignement Morale et Civique

Utilisation du Jeu des 3 figures (pour développer l’empathie et la gestion des conflits)

Utilisation d’outils fonctionnels : emplois du temps et calendriers variés, réalisation d’itinéraires de bus, lignes du temps et frises à différentes échelles, montres, cartes et plans variés, planisphère, etc.

Etude et associations de documents visuels : déclinaison de différents thèmes (liés à l’activité humaine comme la nourriture, l’habitat, le transport, les loisirs, les guerres, etc.) associés à des personnages historiques

EMC en situation réelle : règlement intérieur du lycée, élections des délégués, collectivités locales, Etat et symboles nationaux, etc.

Exposés et création de Jeux en ligne (learningapps)

ULIS

Utilisation de jeux de société

Formations

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ULIS

Prévention Santé Environnement

Exploitation de sorties dans des lieux spécifiques: Mairie, MDPH, Centre de Planification et d’Education Familial, etc.

Atelier cuisine : réalisation des courses au supermarché, confection culinaire

Atelier Scientifique : manipulations, expériences

Utilisation de fichiers et jeux

Formations

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ULIS

Autonomie et Socialisation

Utilisation des outils numériques (en particulier l’emploi du temps sur Pronote, Mon Bureau Numérique)

Utilisation des transports en commun (cf « livret de compétences Bus »)

Jeux de rôles, théâtre d’improvisation

Formations

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ULIS

Projet professionnel

Stages organisés par l’ESMS ou le lycée pour les élèves inclus en TP Cuisine ou Service et Commercialisation

Inclusions en TP Cuisine ou Service et Commercialisation

Evènements vécus dans ou à l’extérieur du lycée pour la découverte des métiers et formations, en particulier dans les champs professionnels HAS et ERE

Ateliers de découvertes professionnelles au sein de la SIPFPro

Formations

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ULIS

Pédagogie en action !

Jeux

Evènements

Au Restaurant

Stanlis Radio

Une création 100% Elèves ULIS !

Théâtre d'improvisation

Formations

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ULIS

Pédagogie en action !

Ces femmes sont extraordinaires, elles ont fait des choses importantes pour les femmes, des choses parfois interdites. Elles ont vécu à plein d’époques différentes. Cela a permis une avancée de la position des femmes dans la société.

Le projet

Nous faisons le Défi Culottées avec Mme Anghileri et Mme Becha du CDI, Mme Watrin, notre professeur d’ULIS et Aïda et Richard, les AESH.

C'est un défi de lecture interactif à partir des BD « Culottées » de Pénélope Bagieu.

Il a été créé par Mme Beckert, du CDI du collège d’Heillecourt pour les ULIS de Meurthe-et-Moselle. Mais maintenant nous échangeons avec des ULIS de toute la France !

On aime ce projet car c’est un projet féministe. Les BD racontent l’histoire de femmes différentes, célèbres ou pas célèbres.

Carte d'identité et mémory

Escape Game

Formations

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ULIS

Pédagogie en action !

Théâtre d'impro

Notre court-métrage

Dans la Presse

Formations

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ULIS

Pédagogie en action !

Dans la Presse

Formations

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ULIS

Les élèves racontent...

Le Jardin éphémère 2020

Théo Curin au Lycée Stanislas

Reportage Théo Curin : Iron Man

Exposition sur le dessin de Presse

Election des délégués

Visite de la mairie de Nancy

Formations

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ULIS

Les élèves racontent...

Le "Toc-toc-toc" du chef Mathieu

La Webradio avec Julien et François

"Même pas mytho !"

L'hymne des femmes

L'Outilmédiatique

Stanlis Radio

Formations

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ULIS

Les élèves racontent...

Le Restaurant d'initiation

Au Restaurant d'application "l'Horizon gourmand"

03/11/2020

22/09/2020

Formations

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ULIS

A vous de jouer !

Chambord

Mai 68

Notre-Dame de Paris

Nos exposés-jeux

Exposé et création de jeux En ULIS, souvent, pour rendre les cours plus amusants, nous étudions les matières générales (Histoire, Géographie, EMC, Français, Mathématique) en faisant des exposés et en créant des jeux éducatifs. D’abord, nouschoisissons un sujet. Nous le préparons et nous le présentonssous forme d’exposé. Ensuite pour le côté divertissant, nous créons des jeux éducatifs avec le site Internet « Learningapps ». Ce site propose des exercices en ligne interactifs, comme des QCM, mots croisés, pendu ....Le but est d’apprendreles cours de manière plus ludique. Enfin, nous faisons des séances en classe pour jouer entre nous et faire cours aux autres : un élève (ou un groupe), étudie un sujet et crée des jeux pour un autre groupe. Voici nos exposés-jeux : Exposé-Jeu « Château de Chambord » Exposé-Jeu « Mai 68 ».Exposé-Jeu « Notre Dame de Paris » Nous aimons apprendre de cette façon car nous pouvons partager noscentres d’intérêtset surtout nous sommes plus motivés quand on apprend ens’amusant. En plus, c’est stimulant et drôlede créer des activités pour les autres. Nous sommes à chaque fois impatients et excités quand nous jouons le rôle de Mme Watrin. Mais attention, nous sommes encore plus exigeantsqu’elle!😊 Les élèves del’ULIS Stanislas Villers

Formations

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ULIS

Chambord

Exposé Jeu sur le Château de ChambordNous vous proposons un jeu sur le Château de Chambord.1) Avant de faire le jeu, vous pouvez - lire l’exposé d’Ivan images - regarder la vidéo en ligne sur l’escalier à double hélice2) Répondre à un questionnaire écrit 3) Faire le jeu en ligne : Chambord (Jeu des petits chevaux à jouer seul ou à plusieursNous espérons que ces jeu vous plaira et que vous arriverez à la 1ère place !

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ULIS

Notre-Dame de Paris

Exposé Jeu sur Notre-Dame-de-Paris Nous vous proposons un jeu sur Notre-Dame-de Paris. 1) Avant de faire le jeu, vous pouvez au choix :-Regarder le très beau documentaire : Notre-Dame-de-Paris, l’épreuve des siècles (1h38’) -Lire son résumé 2) Répondre à un questionnaire écrit 3)Faire le jeu en ligne : Notre-Dame (jeu de petits chevaux) Nous espérons que ce jeu vous plaira et que vous arriverez à la 1ère place !

Formations

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ULIS

Mai 68

Jeux sur Mai 68 Nous vous proposons 2 jeux sur Mai 68. 1) Avant de faire les jeux, vous pouvez au choix : - Visionner le Film d’animation « 1 jour une question » - Lire son résumé avec images - Lire son résumé sans images 2) Jeu 1 : frise chronologique niveau 1 (Mai 68 adapté - classement sur axe) 3) Jeu 2 : frise chronologique niveau 2 (Mai 68 classement sur axe) 4) Jeu 3 : jeu du millionnaire Nous espérons que ces jeux vous plairont et vous permettrons d’en savoir plus sur Mai 68.

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CDI

Apprendre à communiquer

Education aux médias et à l'information

Parcours orientation

Promotion de la lecture

Ouverture culturelle

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CDI

ESIDOC : notre base documentaire

Horaires

Les professeures-documentalistes

Modalités de prêts

Le Lieu

Lundi : 8h20 - 18hMardi : 8h20 - 17hMercredi : 8h20 - 12h15Jeudi : 8h20 - 18hVendredi : 8h20 - 17h

Les romans, livres documentaires et revues peuvent être empruntés (4 maximum) pour une durée de 2 semaines.

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CDI

Les professeures-documentalistes

Mme Bertolini

Mme Bécha

Mme Anghileri

Professeures

Documentalistes

Médiatrices culturelles

Formation des élèves à la maîtrise de l’information et à la recherche documentaire. Transmission aux élèves des compétences en matière d’analyse et de recherche et de traitement de l’information. Travailler en étroite collaboration avec les équipes pédagogiques.

Gestion du centre de ressources du CDI : enrichissement du fonds documentaire et gestion du budget alloué. Indexation, saisie, veille documentaire et gestion des documents et des prêts. Accueil de l’ensemble de la communauté éducative au CDI : aiguiller les élèves lors de leurs recherches, conseils de lectures…

Impulsion d'une dynamique de projets, en collaboration avec les enseignants les élèves, les institutions culturelles et publiques de proximité. Propositions de projets pédagogiques. Mise en place des actions et expositions ponctuelles. Découverte du plaisir de lire : incitation à la lecture par le choix et la promotion de livres.

Elles sont...

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CDI

Rez-de-chaussée

Etage

BD

BD

Plan du CDI

Romans

Romans anglophones

Livres documentaires

Livres documentaires

Livres documentaires

Espace Revues

Espace Orientation

Coin lecture

Escalier descendant au rez-de-chaussée

Escalier montant à l'étage

Espace des professeures-documentalistes

Espace ordinateurs fixes

Espace de travail

Espace oraux blancs

Baie donnant sur la cour

Baie donnant sur la cour

Bureau des professeures-documentalistesBanque de prêt

Porte d'entrée

Porte de secours

Entrée

Entrée

Entrée

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CDI

Education aux médiaset à l'information

Deux expositions "Dessin de Presse" "Migrants"

Jeu d'enquête journalistique

Production d'un format journalistique

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CDI

Parcours Orientation

Parcours d’accompagnement à l’Orientation et à la construction du projet personnel et professionnel de l’élève.

Carnet de bord

Un accompagnement progressif...

De la Seconde à la Terminale

Travail sur le parcours de formation

Activités autour de la connaissance de soi

Métiers associés aux dominantes personnelles

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CDI

Parcours Orientation

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Finseptembre

Janvier

Mai

Juin

Préparation au Grand Oral

Journée de l'Orientation (rencontres avec les professionnels, visites)

Test de connaissance de soi

Travail sur les centres d'intérêt de l'élève

Les métiers associés aux dominantes de l'élève (après synthèse)

Construction d'une stratégie de formation

Rédaction du projet motivé personnel et professionnel de l'élève

Simulation orale du projet de l'élève

Préparation écrite et oralisée de la spécialité de l'élève (Grand Oral)

Oralisation du projet professionnel de l'élève

Préparation à la prestation orale par le théâtre

Entraînement à l'oral avant l'épreuve

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CDI

Ouverture culturelle

Lycéens au cinéma

Ce dispositif scolaire permet aux lycéens de découvrir des œuvres cinématographiques lors de projections organisées spécialement à leur intention dans les salles de cinéma.

Grâce au travail pédagogique d'accompagnement conduit par les enseignants et les partenaires culturels, ils se constituent les bases d'une culture cinématographique.

L'Opéra de Lorraine invite les élèves découvrir l’art lyrique et la musique classique dans un parcours autour des œuvres programmées. Les parcours offrent l'accompagnement nécessaire aux élèves pour se préparer à la rencontre avec l’œuvre qu'ils voient par la suite à l'opéra.

Parcours Opéra

Pour un esprit ouvert et une créativité stimulée...

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CDI

Production d'un format journalistique

S'informer

Rechercher

Traiter

Comparer

Comprendre

Vérifier

Médias

Réaliser un format journalistique sur le thème de l’actualité « L’invasion du capitole au USA »

Objectif :

2ndeEMC

Et présentationà l'oral !

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CDI

Jeu d'enquête journalistique

2ndeEMC

Qu'est-ce donc ?

Exemples de duplex d'élèves

Objectif :

Réaliser un duplex TV sur un sujet donné.Compétences :Savoir choisir les bonnes informations et les communiquer à l'oral selon les règles journalistiques.

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CDI

Deux expositions "Dessin de Presse" "Tous migrants"

Savoir identifier, lire et comprendre une information sous forme de dessin de Presse.

Casser les préjugés et faire que les élèves aient une vision objective de la situation des migrations et qu’ils puissent se positionner en tant que citoyen du Monde

Les élèves sont préparés et guidés dans l'exposition par les enseignants de discipline et les professeurs documentalistes

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CDI

Apprendre à communiquer

Préparation au Grand Oral sur 2 ans (1ère/Tle) Travail en équipes transdisciplinairesMaîtriser la problématiqueEchanger avec le juryMotiver le projet personnel et professionnel

Préparation au Chef d’œuvre dans la voie professionnelle :Valorisation des connaissances et compétences professionnelles des élèves autour d'un projet-classe.Réalisation et mise en voix du projet.Cette année le projet en cours de réalisation avec les 1ère Pro service/cuisine : "Balade Gourmande au Jardin Botanique".

Initiation des élèves à l’utilisation d’outils de communication numérique :Initiation à l'outil Genially des élèves d'Ulis pour la création d'un jeu numérique et interactif autour de la BD "Les Culottées" de Pénélope Bagieu

WebRadio

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CDI

Promotion de la lecture

Alain Jaspard

Mélody Gornet

Gaëlle Josse

Isabelle Pandazopoulos

Rencontre avec des auteurs

Café Littéraire une fois par mois

Participation aux rencontres du Livre sur la Place

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infirmerie

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Accueil

Rôle éducatif

Rôle technique

Rôle relationnel

Remarques

Partenaires

vie au lycée

infirmerie

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Rôle technique

Soin de base et urgences

Suivi des problème de santé complexes ou chroniques des élèves avec : - Mise en œuvre de PAI (Projet d’Accueil Individualisé) - Accueil des élèves en situation d’handicap (PPS : Projet Personnalisé de scolarisation)

Vérification des vaccinations

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infirmerie

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Rôle éducatif

Promotion de la santé

Prévention éducation à la santé et à la citoyenneté (CESC)

Education Hygiène et Sécurité (Membre du CHS)

Cours de secourisme (PSC1) pour les élèves volontaires

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infirmerie

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Partenaires

Centre Médico scolaire(Médecin Education Nationale) : 03.83.20.81.90/ ce.ia54-cms-essey@ac-nancy-metz.fr

Centre Médico-Psychologique pour adolescents : 03.83.92.84.21

Accueil Ecoute Ado : 03.83.27.84.44

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infirmerie

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Partenaires

Maison des Ados : 03.83.26.08.90

Consultation Info Cannabis : 03.83.85.16.58

+ d’autre pour l’alcool et le tabac

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infirmerie

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Rôle relationnel

Accueil et accompagnement des élèves dans le cadre de la consultation spécifique et individuel

Suivi infirmier des élèves signalés par les membres de l’équipe ou à la demande de l’élève ou des parents.

Entretien avec tous les élèves de 2nde.

Gestion des évènements traumatiques

Protection de l’enfance

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infirmerie

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Rôle technique

Gestion des inaptitudes ponctuelles pour l’EPS et l’atelier.

Mise en place de mesures prophylactiques en cas de maladies transmissibles au sein du lycée.

Mise en place des visites médicales.

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infirmerie

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Remarques

Evitez au maximum l’automédication.

Si traitement spécifique, le déposer à l’infirmerie AVEC la prescription - Besoin particulier de santé, élaboration du Projet d’Accueil Individualisé (PAI).

Ne venez chercher votre enfant que si l’administration vous le demande.

vie au lycée

infirmerie

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Accueil

Qui ?

Mme Aubry

Mme Perrin

Quand ?

Permanence tous les jours + 3 nuits/semaine (astreinte pour l’internat)

Protocole d’urgence en cas d’absence (relais de la vie scolaire)

vie au lycée

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oralité et projets professionnels des élèves

Projet « Stan S’HANDI’fférence» – Ensemble, brisons les frontières du handicap

La Webradio du lycée stanislas

vie au lycée

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Projet « Stan S’HANDI’fférence» Ensemble, brisons les frontières du handicap

Depuis 3 ans, le projet "Stan s'handi'fférence" met à l'honneur le handicap et la différence sous toutes ses formes pour un mieux vivre ensemble et une meilleure inclusion des élèves à besoins éducatifs particuliers. Il regroupe tous les pôles de formation du lycée Stanislas (général, technologique, professionnel Hôtellerie et dispositif ULIS). Il permet d'impulser une dynamique coopérative et solidaire de qualité et de développer une culture de l'inclusion solide au sein de l'établissement. Ce projet est soutenu par Théo Curin, vice-champion du monde de natation paralympique, devenu ambassadeur du lycée Stanislas. A la fin de l'année scolaire 2022, le gymnase du lycée portera le nom de Théo Curin ainsi que sa citation "Fais de ta différence une force".

Théo Curin en visite au lycée Stanislas

C.A.R.D.I.E.

vie au lycée

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Projet « Stan S’HANDI’fférence» Ensemble, brisons les frontières du handicap

section européenne allemand

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Discipline non linguistique (Histoire-Géographie avec approche par grands thèmes)Allemand (projets et activités) pour favoriser la progression en petits groupes, pas de prérequis

1h

1h

Une approche adaptée en fonction des classes (Seconde, Première ou Terminale).L'objectif est l'obtention d'une mention section européenne au Bac (quelles que soient les spécialités choisies).Mention appréciée par les recruteurs comme gage de curiosité et d'adaptation culturelle dans un monde en mouvement.Nous gardons le lien avec notre lycée allemand partenaire avec des projets interdisciplinaires en attendant des jours plus favorables à des déplacements.

Projets

section européenne allemand

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Débats de jeunes au Parlement européen

Innovation et responsabilité

Dans les pas de Karl Marx à Trêves

Projets en cours :L'héritage de Robert Schuman et le couple franco-allemand

Les traces françaises en Allemagne

De la période romantiqueavecHeidelberg à Francfort aujourd'hui

BTS

BTScira

BTSbiotechnologie

BTSHôtellerie restauration

BTSTourisme

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BTS

BTSbiotechnologie

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Le BTS Biotechnologies est un diplôme obtenu à l'issue d'une formation accessible après un Bac STL ou un Bac Général S.

Les enseignements en Section de Technicien Supérieur en Biotechnologies concourent ensemble à l'acquisition des connaissances et des pratiques des différents chanmps des biotechnologies.Les biotechnologies recouvrant l'ensemble des techniques utilisant des organismes vivants, pour produire des biens et des services.

Les exemples de produits et de services sont nombreux, des ferments agro-alimentaires aux vaccins en passant par les médicaments ou les biodégradations de déchets.Les biotechnologies sont partout !

Formation

BTS

BTSbiotechnologie

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Poursuite d'études

BTS

BTSbiotechnologie

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Le titulaire du BTS Biotechnologies est un assistant de chercheurs dans le domaine des biotechnologies.Il peut occuper :des emplois en recherche et recherche-développement dans les grands organismes publiques de recherche, grandes entreprises, PME, start-up, universités...des emplois en production mettant en oeuvre des procédés technologiques.

Certains lauréats s'engagent dans des carrières en production pharmaceutique, agroalimentaire ou dans d'autres bio-industries.

Les poursuites d'études après un BTS Biotechnologies sont possibles et nombreuses :Sur dossier, le lauréat peut intégrer, selon ses résultats, les licences professionnelles et certaines écoles d'ingénieurs...Une poursuite en université, vers une licence, puis un master, voire un doctorat, est envisageable pour les étudiants ayant un projet professionnel dans la recherche scientifique.

L'intégration dans la plupart des écoles d'ingénieurs du secteur des biotechnologies ou vétérinaires peut se faire après une année en classe préparatoire ATS.

BTS

BTS cira

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Le BTS contrôle industriel et régulation automatique, ou BTS CIRA, est une formation Bac+2 accessible après un Bac STI2D, STL, Bac Général ou Professionnel Electrotechnique, énergies.

Les matières enseignées en BTS CIRA sont principalement orientées sur les procédés et systèmes automatisés.

Le titulaire du BTS CIRA possède de bonnes connaissances dans le domaine des procédés automatisés qui lui permettent de concevoir la partie contrôle commande (bureau d'études), procéder aux différents réglages et essais (en laboratoires de contrôle) ou effectuer des opérations de maintenance.

Les domaines d'emploi sont multiples : industries de production, cosmétique, chimie, pétrochimie, agroalimentaire, papeterie, traitement des eaux,... ou encore technico-commercial.

Formation

BTS

BTS MHR

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Formation

Le BTS Management en Hôtellerie Restauration forme des professionnels de la gestion, du management et du service dans un hôtel ou un restaurant.

3 options sont possibles selon l'orientation vers l'hôtellerie ou la restauration :Option A - Management d'unité de restauration :Dresser une table, présenter un menu, valoriser des produits, gérer les stocks de boissons, ou encore encadrer une équipe.Option B - Management d'unité de production culinaire : Maîtriser des techniques culinaires propres aux différents types de restauration (traditionnelles, gastronomique, collective) : Optimiser les achats d'aliments ; manager une brigade et gérer une entreprise.

Option C - Management d'unité d'hébergement : Superviser une unité d'hébergement et son personnel, répondre aux différentes attentes de la clientèle et la fidéliser en utilisant tout type d'outil de communication.

BTS

BTS TOURISME

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Postuler

Le titulaire du BTS Tourisme remplit de multiples fonctions selon la structure dans laquelle il exerce.

Il informe et conseille les clients français et étrangers

Il vend et assure le suivi commercial des prestations

Il accueille et accompagne des touristes

Il crée et assure la promotion de produits touristiques

Il collecte, traite et diffuse des informations en relation avec le tourisme

BTS

BTS TOURISME

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Formation

Le BTS Tourisme est ouvert à tous les bacheliers.Sont toutefois prioritaires les titulaires d'un Bac général, d'un Bac STMG (Sciences et Technologies du Management et de la Gestion), de certains Bacs pro (Service à la Personne,Hôtellerie Restauration, Commerce, Gestion Administration) avec un bon dossier scolaire.

La maîtrise d'au moins 2 langues étrangères (dont l'Anglais) est obligatoire pour postuler.

BTS

BTS TOURISME

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Evolution de carrière

BTS

BTS TOURISME

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Après quelques années d'expérience au sein d'une entreprise de tourisme, le titulaire du BTS Tourisme peut évoluer vers des postes plus confirmés ou des postes d'encadrement.

Au sein d'organismes territoriaux, de structures d'hébergements ou d'accueil, il est à même, après quelques années, d'en assumer la direction adjointe pour ensuite prendre en charge complètement la structure.

Une poursuite d'études est également possible vers différentes licences professionnelles telles que : Métiers du Tourisme Gestion des Etablissements Hôtelliers et de RestaurationTourisme et LoisirsConception et Commercialisation de Produits TouristiquesDéveloppement de Projets de Territoires - spécialité Concepteur et Accompagnateur en Ecotourisme...

BTS

BTS MHR

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Evolution de carrière

BTS

BTS MHR

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Une fois diplômé, le détenteur du BTS MHR peut intégrer une petite entreprise d'hôtellerie restauration, une unité de production d'un grand groupe, un cabinet de conseil en ingénierie ou une entreprise de l'industrie agroalimentaire ayant un service de distribution.

Les métiers possibles pour un jeune diplômé :Option A : Maître d'hôtel, sommelier, chef barman.Option B : Chef de partie, second de cuisineOption C : Gouvernant d'étage, community manager, chef de brigade réception.

Une poursuite d'études est également possible vers des licences professionnelles ou des bachelors en management hôtelier.La Mention Complémentaire Cuisinier de dessert en restaurant, qui est aussi dispensée au Lycée Stanislas, serait un avantage non négligeable.

BTS

BTS cira

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Evolution de carrière

BTS

BTS cira

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Le titulaire du BTS CIRA peut prendre en charge la mise en oeuvre et la conduite d'une installation ainsi que l'assistance technique et l'animation des équipes d'exploitation ou de maintenance. Il est un précieux collaborateur de l'ingénieur ou du chef de chantier.

Une poursuite d'études est également possible. Avec un bon dossier ou une mention à l'examen, il est possible de poursuivre en licence mention électronique, électrotechnique, automatique ou sciences de l'ingénieur, en licence professionnelle dans le secteur de la maintenance des systèmes pluritechniques, de la production industrielle ou en classe préparatoire technologie industrielle post-bac+2 (ATS) pour entrer en école d'ingénieur.

portes ouvertes

formations

administration

vie au lycée

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accueil

visioconférencesdes professeurs

Théo Curin en visio

"Stan's Handi'fférence"

accueil

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accès

Plan du lycée

Horaires

Horaires des cours1ère sonnerie : 08h20Début des cours : 08h25MATIN08h25-09h2009h20-10h15Récréation10h25-11h2011h20-12h1512h15-13h10APRES-MIDI13h10-14h0514h05-15h00Récréation15h10-16h0516h05-17h0017h00-17h55

Horaires des cours1ère sonnerie : 08h20Début des cours : 08h25MATIN08h25-09h2009h20-10h15Récréation10h25-11h2011h20-12h1512h15-13h10APRES-MIDI13h10-14h0514h05-15h00Récréation15h10-16h0516h05-17h0017h00-17h55

plan du lycée

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AdministrationVie scolaire

Salles de cours

Infirmerie

Secteur Restauration

Salle polyvalente Badinter

Internat

CDI

Gymnase

Entrée

portes ouvertes

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accès

bus

Voiture

portes ouvertes

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accès par le bus

portes ouvertes

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accès voiture

portes ouvertes

filière technologique

filière professionnelle

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Visite virtuelle

portes ouvertes

Boulangeriepâtisserie

cuisine

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commercialisation et service en restauration

filière professionnelle

Disciplines générales

portes ouvertes

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Disciplines générales

filière professionnelle

portes ouvertes

filière technologique

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Ce Baccalauréat Technologique s'adresse aux élèves qui veulent exercer un métier dans les domaines de l'Hôtellerie Restauration et du Tourisme.En plus des domaines de la cuisine et du service, cette formation intègre le management et l'économie-gestion des structures de l'Hôtellerie restauration.

D'une grande polyvalence, le Bac STHR est accessible dès l'entrée au lycée en classe de seconde STHR ou après une classe de Seconde Générale et Technologique pour la classe de Première.Le Bac techno STHR vise à apporter à l'élève des bases générales et technologiques fortes pour lui permettre de maîtriser les concepts des métiers de l'Hôtellerie Restauration.

FORMATION

portes ouvertes

filière professionnelle

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FORMATION

Ce diplôme forme des boulangers pâtissiers qualifiés capables de réaliser, présenter, mettre en valeur des gâteaux, des entremets ; confectionner des glaces, des sorbets et différents produits de confiserie et chocolaterie. En outre, ils ont la maîtrise de la panification traditionnelle, des pains spéciaux et des viennoiseries traditionnelles.

Le métier de boulanger pâtissier permet d'accéder à différents emplois en fonction des entreprises : Boulangerie, Pâtissier, Pâtissier de boutique, Boulanger et Pâtissier industriels, Traiteur...

L'élève doit faire preuve de goût, avoir l'esprit ouvert et créatif, être soigneux, habile et alerte dans son travail ; il doit par ailleurs être ordonné, rigoureux, supporter la station debout et être sensible à l'hygiène.

portes ouvertes

filière professionnelle

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FORMATION

La mention complémentaire est un diplôme national professionnel permettant une meilleure insertion dans le monde des métiers de l’alimentation. Elle atteste que son titulaire est apte à exercer une activité spécialisée dans les desserts de restaurant.

Cette formation est ouverte aux titulaires d’un des diplômes suivants, relevant du secteur de la restauration :CAPBEPFormation ou Mention ComplémentaireBaccalauréat Professionnel ou TechnologiqueBrevet Professionnel ou de Technicien SupérieurDiplôme étranger d’un niveau comparable aux précédentsUn dossier sera remis sur demande par le secrétariat du lycée. La commission de recrutement a lieu en juin.

MENTION COMPLÉMENTAIRECUISINIER EN DESSERTS DE RESTAURANT

portes ouvertes

filière professionnelle

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FORMATION

Le Bac Pro Commercialisation et services en Restauration est un diplôme qui facilite l'entrée dans la vie active. Ce cursus permet d'acquérir les compétences pour manager et animer une équipe. Le diplômé s'occupe de l'accueil, de la fidélisation de la clientèle et de l'organisation des services de qualité.

Le titulaire de ce Bac exerce ses fonctions dans les secteurs de l'Hôtellerie, Restauration ou Tourisme. Il peut travailler comme Chef de rang, Maître d'hôtel, Barman, Sommelier, Restaurateur ou Serveur.

L'élève doit faire preuve de goût, avoir l'esprit ouvert et créatif, être soigneux, habile et alerte dans son travail ; il doit par ailleurs être ordonné, rigoureux, supporter la station debout et enfin avoir une attitude et une tenue irréprochables.

Les entreprises sont des partenaires majeurs sur ce cursus : les élèves effectuent des immersions sur les trois années de formation pour totaliser 22 semaines de stage.

portes ouvertes

filière professionnelle

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Poursuite d'études

portes ouvertes

filière professionnelle

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Le Baccalauréat professionnel a pour premier objectif l'insertion professionnelle directe.Mais il est envisageable de poursuivre en Brevet professionnel, en Brevet de maîtrise ou en BTS pour s'installer à son compte.

Il est par ailleurs possible de s'inscrire dans une Mention Complémentaire Cuisinier de Dessert en Restaurant qui est également dispensée au Lycée Stanislas.

portes ouvertes

filière professionnelle

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FORMATION

Durant cette formation, les élèves développent différentes compétences, comme fabriquer des pâtisseries, dresser des assiettes, concevoir des menus...Ils apprennent à gérer les commandes, les relations avec les fournisseurs et les stocks de produits.

Ils sont vigilants aux règles d'hygiène, de sécurité et de santé. Ils sont sensibles à l'environnement en général et au développement durable. Enfin, les titulaires du Bac Pro Cuisine sauront mettre en place des techniques commerciales pour améliorer les ventes.

L'élève doit faire preuve de goût, avoir l'esprit ouvert et créatif, être soigneux, habile et alerte dans son travail ; il doit par ailleurs être ordonné, rigoureux, supporter la station debout et enfin avoir une attitude et une tenue irréprochables.

Les entreprises sont des partenaires majeurs sur ce cursus : les élèves effectuent des périodes de stage sur chacune de leurs trois années de formation pour atteindre un total de 22 semaines d'immersion.

portes ouvertes

filière professionnelle

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Poursuite d'études

portes ouvertes

filière professionnelle

découvrir le lycée

Le Baccalauréat professionnel a pour premier objectif l'insertion professionnelle directe.Mais il est envisageable de poursuivre en Brevet professionnel, en Brevet de maîtrise ou en BTS pour s'installer à son compte.

Il est par ailleurs possible de s'inscrire dans une Mention Complémentaire Cuisinier de Dessert en Restaurant qui est également dispensée au Lycée Stanislas :

portes ouvertes

filière professionnelle

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Poursuite d'etudes

Les entreprises sont des partenaires majeurs de ce cursus : les élèves effectuent des périodes de stage sur chacune de leurs trois années de formation pour atteindre un total de 22 semaines d'immersion.

portes ouvertes

filière professionnelle

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MENTION COMPLÉMENTAIRE CUISINIER EN DESSERTS DE RESTAURANT

Cette mention a pour objectif d’approfondir les connaissances pratiques et théoriques des élèves dans le domaine de la pâtisserie de restaurant afin de : Concevoir, réaliser et assurer le service de desserts de restaurant, d’entremets salés et sucrés Prévoir, organiser, mettre en place son poste de travail et contrôler la qualité des produits Connaître le matériel, les équipements spécifiques et les produits alimentaires nouveaux Adopter un comportement professionnel (ponctualité, respect, hygiène, adaptation et volonté...)

En fonction de ses capacités personnelles, le titulaire de la MCCDR peut accéder aux postes de : Cuisinier spécialisé dans la confection des desserts de restaurant Commis pâtissier Chef de partie

Objectifs de la formation :

portes ouvertes

filière professionnelle

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MENTION COMPLÉMENTAIRE CUISINIER EN DESSERTS DE RESTAURANT

La durée de la formation est de 400 heures au minimum en établissement scolaire et 12 semaines en milieu professionnel. L’année scolaire se compose généralement ainsi :22 semaines de formation au lycée10 semaines de formation en entreprise de restaurant 2 semaines de formation en entreprise de pâtisserie

Les entreprises sont choisies par l’équipe pédagogique en fonction de la qualité de la formation dispensée.Un livret sera remis à chaque élève spécifiant le contenu de sa formation. Un suivi et une attestation de stage notifieront les bilans des aptitudes et des attitudes observées pendant les périodes en entreprises.

Durée de la formation :

portes ouvertes

filière professionnelle

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MENTION COMPLÉMENTAIRE CUISINIER EN DESSERTS DE RESTAURANT

La formation est composée d’un enseignement professionnel et d’un enseignement général adapté, soit traditionnellement par semaine :15 h de travaux pratiques1 h de technologie professionnelle1 h d’arts appliqués à la profession3 h d’enseignement général :(sciences appliquées, communication, économie & gestion)Et facultativement heure de langue (connaissance du patrimoine culturel, historique et gastronomique...)

Les élèves participent également à différentes activités professionnelles telles que salon du chocolat, semaine du goût, repas de desserts, journée porte ouverte, partenariats avec des chefs, foire de Nancy, challenge culinaire....

Formation au lycée :

concours

portes ouvertes

filière professionnelle

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Le Baccalauréat professionnel a pour premier objectif l'insertion professionnelle directe.Mais il est envisageable de poursuivre en Brevet professionnel, en Brevet de maîtrise ou en BTS pour s'installer à son compte.

Il est par ailleurs possible de s'inscrire dans une Mention Complémentaire Cuisinier de Dessert en Restaurant qui est également dispensée au Lycée Stanislas :

portes ouvertes

filière professionnelle

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Concours :

MENTION COMPLÉMENTAIRE CUISINIER EN DESSERTS DE RESTAURANT

Les élèves qui le désirent peuvent participer à des concours gastronomiques. Nous avons participé notamment aux manifestations suivantes : Grand Prix Québec de l’érable (Prix dégustation et prix présentation au salon Intersuc de Paris en 1998) Concours des métiers manuels (1er Prix des métiers de bouche au Rotary club de Nancy en 1999) Festival Fantastic’Arts (Prix d’honneur au lycée hôtelier de Gérardmer en 2001) Défi des Gastrolâtres par équipe (1er Prix national par équipe au lycée hôtelier de Talence en 2003) Trophées de l’Excellence Jean Ducourtieu (prix de l’excellence créative et culinaire en 2008 & 2009) Concours des métiers manuels (1er Prix au Rotary club Stanislas et lauréat du district 1790 à Charmes en 2015) Championnat de France du dessert (finaliste en 2000 à La Rochelle, 2002 à Rennes, 2006 à Lyon, 2008 à Marseille et en 2014 à Nice) Championnat de France du dessert (Prix du meilleur commis lors de la finale au lycée Stanislas en mars 2017, avec Philippe Etchebest comme président du jury)

portes ouvertes

filière technologique

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POURSUITE D'ETUDES

Les enseignements d'économie, de gestion, de marketing, permettent des poursuites d'études supérieures dans ces domaines.

Les enseignements sont dispensés sous forme de cours classiques mais aussi de TP et TD, notamment en cuisine et services.

De plus, deux périodes de formation en entreprise sont prévues pour parfaire la formation, 4 semaines en 2nde et 4 autres semaines en 1ère.

portes ouvertes

filière technologique

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Les bacheliers STHR poursuivent généralement vers une MC, un BTS voire un DUT pour se spécialiser.

Dans le domaine de l'Hôtellerie et de la Restauration, du Tourisme, de très nombreuses possibilités leur sont offertes :BTS TourismeBTS Management en Hôtellerie-RestaurationBTS Gestion de la PMEBTS Management Commercial OpérationnelBTS Comptabilité et Gestion

pour poursuivre vers une licence pro ou un diplôme d'école spécialisée.

Le Lycée Stanislas offre la possibilité d'accéder aux BTS MHR et Tourisme mais également à la Mention Complémentaire Cuisinier de Dessert en Restaurant.

portes ouvertes

seconde générale

orientationchoix de spécialités

première générale

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seconde générale

orientationchoix de spécialités

première générale

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Tronc commun& options

seconde générale

première générale

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section européenne allemand

seconde générale

première générale

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54h sont prévues en classe de 2ndepour travailler l'orientation vers le cycle terminal du secondaire.

Ces heures, qui s'ajoutent aux heures de vie de classe, permettent aux professionnels de l'orientation (Psychologue de l'Education Nationale) et au Professeur Principal de proposer des informations aux élèves sous forme

conférences

visites

entretiens individuels

d'ateliers

Des immersions ou des mini-stages sont également organisés en accord avec les familles.

Tous ces moments ont pour objectif d'aider l'élève à déterminer la voie à suivre : - générale (aide au choix des 3 spécialités ) - technologique (quel domaine d'activités).

Filière générale

première générale

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Les spécialités

Maths

HGGSP

SVT

LLCE Ang

SES

NSI

PC

seconde générale

Filière générale

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Les spécialités

Maths

Filière générale

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Les spécialités

SVT

Sciences de la Vie et de la Terre

Pourquoi choisir la spécialité SVT ?

Objectifs de la spécialité SVT

Les études possibles avec la spécialité SVT

Filière générale

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Les spécialités

SVT

Pourquoi choisir la spécialité SVT ?

Par goût pour la matière

Par envie d'expérimenter, de manipuler

Par choix stratégique : en fonction des études et/ou métiers envisagés

Filière générale

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Les spécialités

SVT

Les études possibles avec la spécialité SVT

Pour vous aider à choisir :

Filière générale

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Les spécialités

SVT

Objectifs de la spécialité SVT

Maîtriser des connaissances validées scientifiquement

Maîtriser des modes de raisonnement propres aux sciences = acquérir une culture scientifique solide.

Développer un esprit critique.

Devenir un citoyen responsable de ses choix = Appréhender le monde actuel et son évolution.

Poursuivre des études scientifiques dans le supérieur.

Les connaissances dans le domaine de la SVT sont larges et demandent :Une capacité de mémorisationUne certaine aisance dans la restitution organisée d'un phénomène, d'un mécanisme de manière écrite et oraleUn bon raisonnement scientifique et de la rigueurDe l'organisation et de l'autonomie lors des travaux pratiques

Filière générale

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Les spécialités

SVT

Par goût pour la matière

Filière générale

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Les spécialités

SVT

Par envie d'expérimenter, de manipuler

Filière générale

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Les spécialités

SVT

Par choix stratégique : en fonction des études et/ou métiers envisagés

Filière générale

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Les spécialités

PC

Pour qui ? Pourquoi ?

Quel est le programme ?

Filière générale

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Les spécialités

PC

Pour qui ? Pourquoi ?

Si on éprouve de la curiosité pour les sciences

Travailler en groupe à effectif réduit

Si on aime l'approche expérimentale

Si on souhaite s'orienter vers des études à caractère "scientifique"

Filière générale

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Les spécialités

PC

Quel est le programme ?

Constitution et transformation de la matière

Mouvements et interactions

Ondes et signaux

L'énergie : conversions et transferts

Filière générale

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Les spécialités

PC

Constitution et transformation de la matière

Filière générale

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Les spécialités

PC

Mouvements et interactions

Filière générale

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Les spécialités

PC

Ondes et signaux

Filière générale

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Les spécialités

PC

L'énergie : Conversions et transferts

Filière générale

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Les spécialités

NSI

Pourquoi choisir NSI ?

Par curiosité : J'aimerais en savoir plus sur le sujet.

Par goût : J'aime déjà programmer, bidouiller, je veux aller plus loin.

Pour mon orientation Post-Bac: Je sais déjà que je veux m'orienter vers des études à dominante informatique ou scientifique (écoles, prépa CPGE, IUT, BTS, Université, création numérique...)

NSI est une école de la rigueur au même titre que les mathématiques

Filière générale

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Les spécialités

NSI

Qu'est ce que NSI ?

NSI ce n'est pas... L'apprentissage de l'utilisation de logiciels. Des recettes de bonnes pratiques dans le monde numérique.

C'est plutôt... une initiation à l'informatique "sous le capot"

Filière générale

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Les spécialités

NSI

Volume horaire

En classe de Première

En classe de Terminale

4 heures par semaine

6 heures par semaine

De la pratiqueDe la théorie (avec toujours de la mise en pratique associée)Des projets concrets.

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Les spécialités

NSI

4 axes d'apprentissage

Les Données

Les Algorithmes

Les Langages

Les Machines

Filière générale

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Les spécialités

NSI

Les Données : Comment sont encodées les informations ?

Filière générale

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Les spécialités

NSI

Les Algorithmes - En pseudo-code (Français), ou dans un langage de programmation (Python, Javascript, Java...)

Filière générale

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Les spécialités

NSI

Les Machines : ArchitectureRéseauxSystèmes d'exploitationInteraction homme/machine, le Web

Filière générale

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Les spécialités

NSI

Les Langages : Les différents types de langagesSpécification, documentation, testsModularisation

Filière générale

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Les spécialités

NSI

Après le Bac

Les points vus en NSI vous serviront en :

Licences d'informatique, Mathématiques, Physique (modélisation) etc.

Classe préparatoire MPSI, PCSI, PSI etc.

Ecoles d'ingénieurs avec prépa intégrée.

DUT et BTS Science et Technique

Ecole de création numérique

Liste non exhaustive !!

Filière générale

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Les spécialités

NSI

Numérique et Sciences Informatiques

Volume horaire

Pourquoi choisir NSI ?

Qu'est-ce que NSI ?

4 axes d'apprentissage

Après le Bac

Filière générale

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Les spécialités

SES

Filière générale

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Les spécialités

SES

Filière générale

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Les spécialités

SES

Exemples de thèmes étudiés dans le cycle terminal :

Science économique

Sociologie et science politique

Regards croisés

Comment les marchés fonctionnent-ils ?Quelles sont les défaillances du marché ?Comment les agents économiques se financent-ils ?Qu'est-ce que la monnaie et comment est-elle créée ?

Comment expliquer les comportements sociaux ?Comment le lien social évolue-t-il ?Qu'est-ce que l'opinion publique ?Comment expliquer le vote ?

Quelle gestion du risque dans les sociétés contemporaines ?Comment les entreprises sont-elles organisées et gouvernées ?

Complémentarité des spécialités

Filière générale

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Les spécialités

SES

Sciences économiques et sociales

Les programmes de sciences économiques et sociales du cycle terminal prolongent et approfondissent les thèmes abordés en classe de seconde.

Ils ont été élaborés de façon progressive sur le cycle terminal :

Il s'agit tout d'abord d'étudier les concepts et méthodes de raisonnement fondamentaux de la science économique, la sociologie et la science politique.

Puis d'appréhender des phénomènes plus complexes.

Les démarches pédagogiques reposent sur une forte implication des élèves dans les apprentissages.

Les épreuves d'évaluation au baccalauréat permettent de former les élèves aux exigeances de l'enseignement supérieur (capacité d'analyse, capacité de traitement d'information, capacité d'argumentation et de raisonnement, maîtrise de l'expression écrite.

Filière générale

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Les spécialités

LLCE Ang

Imaginaire

Et...

L'imagination créatrice et visionnaire

Imaginaires effrayants

Utopies et dystopies

Filière générale

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Les spécialités

LLCE Ang

Epreuves

En Terminale, cette spécialité offre la possibilité de passer laCertification Cambridge, attestant d'un niveau de compétence linguistique reconnu.

Fin de Première

Terminale

Pour les élèves ne poursuivant pas la spécialité en Terminale : Expression orale à partir d'un dossier constitué par l'élève.

- Expression écrite en mars (épreuve de synthèse de dossier)- Expression orale en mars à partir d'un dossier constitué par l'élève- Grand oral en juin

Filière générale

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Les spécialités

LLCE Ang

Rencontre

L'amour et l'amitié

Relation entre l'individu et le groupe

La confrontation à la différence

Filière générale

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Les spécialités

LLCE Ang

Culture

Peinture

Sculpture

Architecture

Photo

Roman graphique

Séries

Cinéma

Chansons

Presse

Chaque oeuvre est étudiée dans son contexte social, culturel et historique

Une place importante est faite aux arts et aux médias :

Filière générale

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Les spécialités

LLCE Ang

Littérature

Il est nécessaire d'aimer lire

Vous travaillerez principalement sur des oeuvres de la littérature anglo-saxone

Vous étudierez 2 oeuvres intégrales en Première.En Terminale, vous en étudierez 3, dont1 oeuvre filmique

Vous étudierez des textes de périodes et genres variés

Filière générale

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Les spécialités

LLCE Ang

Langue étrangère

aux élèves aimant la langue anglaise

aux élèves ayant un niveau linguistique confortable

aux élèves voulant explorer la langue de manière approfondie

Cette spécialité s'adresse :

Filière générale

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Les spécialités

LLCE Ang

Littérature

Culture

Langue étrangère

Thématiques

Epreuves

Langues Littérature Culture Etrangère

Les spécialités

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HGGSP

Les finalités de la spécialité :

- À l'université (Histoire, Géographie, Science politique, Droit,...) ou en classe préparatoire aux grandes écoles ;

- En écoles de journalisme ;

- En instituts d'études politiques, pour une formation diplômante à Bac+5 ;

- En écoles de commerce et de management ;

- Suivre une option droit et sciences politiques (DSP) en licence d'Histoire ;

- Rejoindre en L3 la licence d'administration publique (LAP) ou un master par l'Institut de préparation à l'administration générale (IPAG)

Les spécialités

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HGGSP

Les compatibilités de choix de spécialités

Les spécialités

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HGGSP

Entrées du programme de la classe de Première :

Les spécialités

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HGGSP

Visiter, rencontrer, échanger :

Le Parlement européen, les musées de Vienne, la rencontre avec un avocat...

Les spécialités

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HGGSP

Entrées du programme de la classe de Terminale :

Filière générale

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Les spécialités

HGGSP

Histoire-Géographie

Géopolitique

Sciences politiques

Finalités

Compatibilités

Première

Terminale

Ouverture

portes ouvertes

première générale

orientationchoix de spécialités

seconde générale

terminale générale

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première générale

orientationchoix de spécialités

seconde générale

terminale générale

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tronc communspécialités & options

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Terminale générale

orientationchoix de spécialités

Première générale

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tronc communspécialités & options

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Terminale générale

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section européenne allemand

Terminale générale

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Grâce au temps consacré au travail sur l'orientation qui mobilise les deux Professeurs Principaux de chaque classe aidés par la Psychologue de l'Education Nationale, spécialiste de cette question, les élèves sont accompagnés dans le processus de choix du supérieur.

Parcoursup, outil de gestion de la poursuite d'études est renseigné au fur et à mesure en concertation avec les familles afin que l'élève ait toutes les chances d'accéder aux études souhaitées.

Le Baccalauréat général permet l'accès aux Licences, aux Grandes Ecoles, aux écoles d'ingénieurs mais aussi à toutes autres écoles pour préparer des diplômes d'Etat.

première générale

terminale générale

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section européenne allemand

première générale

terminale générale

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En mars de l'année de Première, l'élève, candidat au Baccalauréat, doit décider quelles seront les 2 spécialités qu'il conservera pour l'année de Terminale.

La 3ème spécialité, celle qui sera uniquement suivie en Première, fera l'objet d'un examen ponctuel en juin de l'année de Première.Cet examen comptera pour un coefficient 5 au Baccalauréat.

Les 2 spécialités conservées pour l'année suivante seront examinées en Terminale et auront un coefficient de 16.De plus, elles sont sujettes au Grand Oral qui compte pour un coefficient 10.

Ce choix est important ;un accompagnement par le Professeur Principal et la Psychologue de l'Education Nationale est réalisé pour s'assurer de la bonne décision.

Spécialités proposées

portes ouvertes

terminale générale

orientationchoix de spécialités

première générale

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faculty

Education, Science,and Culture

Name Surname

Professor

Education, Science,and Culture

Name Surname

Professor

Education, Science,and Culture

Name Surname

Professor

COURSE 20XX/XX

Name of the subject

loremipsum@gmail.com

loremipsum@gmail.com

loremipsum@gmail.com

OBJECTIVES

01

02

GENERAL

SPECIFIC

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contents

M4

M3

M1

M2

PART 01

PART 02

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